將心比心教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　篇一：《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【標(biāo) 題】：

　　人民教育出版社語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八課《將心比心》。

　　【課標(biāo)要求與分析】：

　　《新課標(biāo)》指出要“注重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)�！币虼耍�教師的任何一次深情并茂的講授都比不過(guò)學(xué)生自己與作者將心比心的交流。

　　【教材分析】：

　　《將心比心》是一篇略讀文章。在這個(gè)以“真誠(chéng)待人”為主題的單元里，本文以"將心比心"為題，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，“將心比心，以愛(ài)換愛(ài)”的呼喚直逼人的心靈深處。學(xué)習(xí)本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)人與人要寬容、善待他人，就是善待自己，多關(guān)心他人。

　　【學(xué)情分析】：

　　四年級(jí)的學(xué)生已具備相對(duì)較高的閱讀理解能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)這篇淺顯易懂的課文自是容易，對(duì)文章的大概意思能正確把握好，對(duì)文章所蘊(yùn)含的道理也略知一二，但如何從具體的語(yǔ)言文字中感悟深刻道理，對(duì)他們有一定難度，需要老師點(diǎn)撥。在讀寫(xiě)結(jié)合上也需要老師的引導(dǎo)。他們從小養(yǎng)成了以自我為中心的思維模式，不善于換位思考，學(xué)習(xí)本文對(duì)他們的為人處事方式會(huì)有所幫助，改變他們的一切以自我為中心的習(xí)慣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠把握課文的主要內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：

　　1、體會(huì)生活中只有將心比心，才能以愛(ài)換愛(ài)。

　　2、聯(lián)系生活經(jīng)歷，有感而發(fā)。

　　能力目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握人物描寫(xiě)的方法并運(yùn)用在寫(xiě)作中。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫(xiě)的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系拓展閱讀資源，聯(lián)系實(shí)際生活，寫(xiě)出自己對(duì)將心比心的理解和感悟。

　　體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

　　【教學(xué)策略】：

　　教學(xué)時(shí)我采用抓重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀，體會(huì)，引導(dǎo)法，以生活實(shí)際熟悉的事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究，朗讀，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、 故事導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們?cè)谥醒腚娨暸_(tái)的黃金時(shí)段，經(jīng)常會(huì)看到這樣一個(gè)公益廣告，名字叫《媽媽?zhuān)�洗腳》，我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。

　　師：看了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看課題——《將心比心》。齊讀課題

　　師：你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語(yǔ)的呢？這兩個(gè)心的意思一樣嗎?課文中誰(shuí)將心比心，又是怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中受到中華民族傳統(tǒng)道德的熏陶，感悟到人生的哲理。

　　【設(shè)計(jì)意圖】由直觀(guān)生動(dòng)的視頻帶入課文，新穎，且激起學(xué)生的共鳴，讓他們?cè)诋?huà)面中回味，激發(fā)學(xué)生興趣，在文中感悟，起到了事半功倍的效果。從課題入手，讓學(xué)生先從直觀(guān)上淺談?wù)J識(shí)，再在學(xué)文中加深。

　　二．初讀課文，感知內(nèi)容

　　下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本28頁(yè)

　　1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？

　　過(guò)渡：其實(shí)阿姨幫奶奶開(kāi)門(mén)和護(hù)士給媽媽扎針這些都是生活中的小事，可就是這樣的小事讓我們感受到了人與人之間的關(guān)愛(ài)，也給作者留下了深刻的印象。

　　【設(shè)計(jì)意圖】充分讓學(xué)生讀，在讀中自悟自得，他們會(huì)品嘗到成功的滋味；直插重點(diǎn)，學(xué)生既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)，又從整體上把握課文結(jié)構(gòu)，在頭腦中有了較清晰的印象，被這種情感染著，學(xué)文章中心一直也是暖暖的。

　　三、 感悟課文，品味語(yǔ)言

　　師：本文用《將心比心》做題目，那么文章中出現(xiàn)了幾句有“心”字的話(huà)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，并在文中劃出，要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

　　生：3次（課件出示）

　　師：同學(xué)們讀的很仔細(xì)，找的很準(zhǔn)確。

　　1.“聽(tīng)了這件事，我的心溫暖了許久”，這是指哪一件事�。堪⒁處湍棠涕_(kāi)門(mén)這個(gè)故事，使作者的心溫暖了許久，讓我們也一起體會(huì)那些令人感動(dòng)的場(chǎng)景吧。請(qǐng)同學(xué)讀一讀第一個(gè)故事，并想一想，畫(huà)一畫(huà)哪個(gè)畫(huà)面打動(dòng)了你？給你留下了最深刻的印象？

　　小組討論，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　學(xué)生匯報(bào)：

　�。ㄕn件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松手�！薄拔覌寢尯湍�的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�

　　這個(gè)畫(huà)面為什么給你留下了深刻的印象？

　�。�1）阿姨面對(duì)素不相識(shí)的老人，卻愿意為她推開(kāi)大門(mén)，用手撐著，一直等到奶奶跟上來(lái)才松手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心別人的人。

　　多么熱心，懂得關(guān)心別人的阿姨�。∧隳馨阉�讀出來(lái)嗎？

　　（2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母親，她都愿意把他們當(dāng)作自己的親人，去關(guān)心別人。

　�。�3）當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因?yàn)樗�希望——“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”

　　當(dāng)奶奶向她道謝時(shí)，她只是輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�

　　師：是呀，奶奶的年紀(jì)很大了，還要開(kāi)那么沉重的大門(mén)，對(duì)她來(lái)說(shuō)真的很難，而阿姨這是伸出關(guān)愛(ài)之手，她可真是個(gè)有愛(ài)心的人，所以她一直等到奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手。

　　奶奶得到了這位阿姨的幫忙，她做了什么？阿姨又是怎么做的？

　　師：誰(shuí)都有遇到困難的時(shí)候，誰(shuí)都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，那這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撟鲂┦裁茨?來(lái)自:www.sMHaiDa.com 海 達(dá)范文網(wǎng):將心比心,教學(xué)設(shè)計(jì))？

　　師：當(dāng)你為別人打開(kāi)一扇門(mén)的時(shí)候，別人也為你打開(kāi)一扇門(mén)，文章中僅僅是指的門(mén)嗎？這并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇門(mén)，而是愛(ài)心的門(mén)，打開(kāi)心靈的門(mén)，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久�！霸S久”這個(gè)詞，我們還可以用什么詞來(lái)?yè)Q換？ 總結(jié)：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相識(shí)的陌生人啊，這位阿姨的行為，這種純潔的愛(ài)讓作者有了一種暖暖的感覺(jué)，令你沉浸在溫暖之中是嗎？并深深地印在作者的記憶里。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀、悟、議、再讀，讓學(xué)生多次走入文本，與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，通過(guò)過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章人物的感情。

　　2師：還有一件事，讓作者的心不僅充滿(mǎn)了溫暖，還覺(jué)得幸福，在護(hù)士給媽媽扎針這個(gè)故事中又有哪些場(chǎng)景讓你感動(dòng)，小組交流，談感受。

　�。�1）“一天??第三針果然成功了”

　�。�那么在護(hù)士扎針的時(shí)候，文章對(duì)作者母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)？小組討論，結(jié)合人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　生：平靜的眼神，注視著;輕輕地；不要緊，再來(lái)一次

　　師：年輕的護(hù)士為母親扎了兩次都沒(méi)成功，針眼處都鼓起青包。假如是你，看見(jiàn)母親

　　這樣，你會(huì)做些什么，想些什么呢？

　　師；難道母親不疼嗎？母親完全可以因疼痛而埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”？

　　師生：所以她說(shuō)道：“不要緊，再來(lái)一次。” 這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？母親沒(méi)有抱怨，當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——

　　當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——

　　有可能第三次第四次還是會(huì)失敗，她同樣鼓勵(lì)著——

　　這正是母親對(duì)護(hù)士的理解和寬容、鼓勵(lì)消除了護(hù)士的緊張。

　�。�2）第三針果然成功了。此時(shí)此刻護(hù)士也長(zhǎng)出了一口氣。母親的動(dòng)作，鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，小護(hù)士也深深地感動(dòng)了，所以她連聲說(shuō)：“阿姨，真對(duì)不起。我是來(lái)實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢扎針了�！�

　　生：她很有禮貌，很懂事，有一顆感恩之心??

　　師：是呀，這樣一件打針的小事，因?yàn)槟赣H的寬容，母親的理解，使護(hù)士擁有了一顆勇敢的心，那她以后打針還會(huì)緊張嗎？這份成功，這份榮譽(yù)來(lái)源于母親的鼓勵(lì)，作者擁有這樣一位母親，她此時(shí)會(huì)有什么感受？

　　生：感動(dòng)，感激，要像母親學(xué)習(xí)??

　　（3）這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和理解。

　�。ㄉ�：媽媽很偉大??為了鼓勵(lì)護(hù)士，寬容、理解對(duì)方；考慮到自己的女兒，她是個(gè)好母親??

　　篇二：《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元

　　一、教材分析

　　《將心比心》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。在這個(gè)以“真誠(chéng)待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章，本文以"將心比心"為題，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，在情感態(tài)度教育方面，它通過(guò)揭示“多為別人著想”這一道理，突現(xiàn)了本組教材“以誠(chéng)待人”的專(zhuān)題。從知識(shí)技能方面，它是“與文中人物進(jìn)行對(duì)話(huà)，感受人物思想品質(zhì)”這一訓(xùn)練重點(diǎn)的有利承接�？梢哉f(shuō)，這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章�！皩⑿谋刃模�以愛(ài)換愛(ài)”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個(gè)道理。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)用自己的話(huà)說(shuō)出課文的主要內(nèi)容；

　　2.能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個(gè)翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；

　　3.通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛(ài)換愛(ài)。把“將心比心”運(yùn)用到生活實(shí)際中，關(guān)心自己的長(zhǎng)輩、朋友，體諒別人的感受。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫(xiě)的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義。 難點(diǎn)：通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛(ài)換愛(ài)。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件，廣告視頻《媽媽?zhuān)�洗腳》，音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一個(gè)課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入：

　　1．上課之前，讓我們先來(lái)看一下這幾張圖片。請(qǐng)看大屏幕

　　（1）如果你細(xì)心一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，電梯里常常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢?許多人可能回答不上來(lái)。當(dāng)我偶然間知道了真實(shí)的答案時(shí)，我心里的感動(dòng)，像微雨似的紛紛落下。這個(gè)答案是：當(dāng)有殘疾人搖著輪椅進(jìn)來(lái)的時(shí)候，他(她)不必費(fèi)力地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。

　　（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)

　　里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么

　　商場(chǎng)里琳瑯滿(mǎn)目的商品和豐富的食品都不能

　　吸引小孩子呢?

　　有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。

　　（3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？

　　這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。

　　（4）引出課題，今天我們也來(lái)題為“將心比心”的課文。（板書(shū)：8*將心比心）

　　全班同學(xué)齊讀課題。（“將”是一個(gè)多音字，表示動(dòng)作的時(shí)候，讀第一聲；表示名詞的時(shí)候讀第四聲，可以根據(jù)意思判斷它的讀音，“將”的基本字義： 1．快要2．帶領(lǐng)，扶助

　　2．拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想）

　　3．你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語(yǔ)的呢？這兩個(gè)心的意思一樣嗎? 課文中誰(shuí)將心比心，又是怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！

　　二．初讀課文，感知內(nèi)容：

　　下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本28頁(yè)

　　1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名回答）

　　3．

　　1）第一件事，主要講了哪兩個(gè)人之間的故事？

　　板書(shū)：阿姨 奶奶

　　（ 阿姨幫奶奶推門(mén)是作者聽(tīng)說(shuō)的事兒）

　　2）第二件事，又講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？

　　板書(shū)： 媽媽 護(hù)士

　�。▼寢尮膭�(lì)護(hù)士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）

　　4.體會(huì)作者的心理（溫暖與幸福）

　　這兩件事都讓作者受到了啟發(fā)，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結(jié)尾，都講到了什么？我們把它讀出來(lái)。 第一件事，作者聽(tīng)奶奶講完以后，她心里——溫暖了許久 第二件事，她親眼目睹之后，她心里——充滿(mǎn)了溫暖與幸福

　　5.體會(huì)詳略寫(xiě)法

　　兩件事情，哪一件是詳寫(xiě)，哪一件是略寫(xiě)？作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪一件事情？（媽媽鼓勵(lì)護(hù)士給自己扎針的事）

　　三、默讀課文，尋找“感動(dòng)”

　　1. 現(xiàn)在，請(qǐng)大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然后說(shuō)一說(shuō)這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動(dòng)了你？

　　2. 導(dǎo)語(yǔ):這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動(dòng)吧？誰(shuí)愿意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）

　　3. （課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松手�！薄拔覌寢尯湍�的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�

　　1）阿姨和奶奶，體會(huì)“尊重”

　�。ò⒁堂鎸�(duì)素不相識(shí)的老人，卻愿意為她推開(kāi)大門(mén)，用手撐著，一直等到奶奶跟上來(lái)才松手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心尊重別人的人。板書(shū)：愛(ài)心、尊重） 阿姨為什么要這么做？她想到了誰(shuí)？

　�。ó�(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因?yàn)樗�希望——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”）

　　2）體會(huì)“扶幫”，

　　當(dāng)奶奶要謝謝阿姨時(shí)，阿姨說(shuō)了什么?讀出來(lái)

　�。ó�(dāng)奶奶向她道謝時(shí)，那位阿姨輕輕地說(shuō)——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)

　　3）同學(xué)們，現(xiàn)在我有個(gè)疑問(wèn)，我不明白阿姨說(shuō)的“這個(gè)時(shí)候”指什么時(shí)候？

　　（我父母遇到困難的時(shí)候，也會(huì)有人給他開(kāi)這扇門(mén)，也就是說(shuō)，給他幫助與扶持（板書(shū)：幫扶）。人生當(dāng)中肯定會(huì)遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。

　　4）理解“門(mén)”

　　當(dāng)你為別人打開(kāi)一扇門(mén)的時(shí)候，別人也為你打開(kāi)一扇門(mén)，文中“開(kāi)門(mén)”僅僅是指簡(jiǎn)單的門(mén)嗎？這并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇門(mén)，而是愛(ài)心的門(mén)，打開(kāi)心靈的門(mén)，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久�！霸S久”這個(gè)詞，我們還可以用什么詞來(lái)?yè)Q換？（很久）

　　5）除了可以幫推門(mén)，平時(shí)還能為老人做什么？

　�。ㄕ故緢D片）比如，公車(chē)讓座，扶摔倒的老奶奶......

　　情境創(chuàng)設(shè)：

　　1.場(chǎng)景：在公車(chē)上，一名少先隊(duì)員見(jiàn)到年邁的老奶奶上車(chē)后，主動(dòng)讓座，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　2.表演，仿造文中阿姨與奶奶對(duì)話(huà)的句子

　　把你們的對(duì)話(huà)寫(xiě)下來(lái)

　　總結(jié)：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相

　　篇三：將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.我能理解課文內(nèi)容，懂得生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　2.我會(huì)獨(dú)立閱讀課文，能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3.我能結(jié)合真實(shí)的事例，理解將心比心的含義。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：我能理解課文內(nèi)容，懂得生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　難點(diǎn)：把學(xué)到的道理運(yùn)用與生活實(shí)際。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本文是四年級(jí)下冊(cè)第二組“以誠(chéng)待人”為專(zhuān)題中的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚，教育我們要設(shè)身處地地為別人想一想，多一些寬容和理解。針對(duì)學(xué)生在本組精讀課文中已掌握的學(xué)習(xí)方法，在設(shè)計(jì)這課的教學(xué)時(shí)，我主要采用了讀中悟情的方法，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，走進(jìn)文本，聯(lián)想自己的實(shí)際，充分感知課文內(nèi)容，加深理解，提高能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、影片導(dǎo)入，提示課題

　�。保�請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)短片。（課件播放公益廣告《媽媽?zhuān)�洗腳》）。

　�。玻�看了短片，你有何感受？

　�。常�這份孝心，讓我們感動(dòng)。這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩個(gè)溫暖人心的故事。板書(shū)課題，齊讀課題。

　　4、板書(shū)課題，齊讀課題。

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)。 課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了嗎？現(xiàn)在老師要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。

　　1.出示生詞同學(xué)分小組讀。（每組六號(hào)）

　　2.課文講了哪兩個(gè)溫暖人心的故事呢？

　　同學(xué)們都很會(huì)預(yù)習(xí)，真了不起！接下來(lái)就讓我們走進(jìn)這兩個(gè)故事，感受它帶給我們的溫暖。

　　二、合作探究。

　　1、合作探究一：默讀第一、二自然段，用“----”劃出溫暖你心的句子，在旁邊寫(xiě)上你的感受。（1.讀。2.畫(huà)。3.寫(xiě)）

　　學(xué)法提示：這句話(huà)為什么感動(dòng)你？你覺(jué)得課文中這位阿姨有一顆怎樣的心？這位母親又有一顆怎樣的心？

　　2、合作探究二：讀了第三自然段，你明白了什么道理？

　　三、交流展示。

　　1.句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。

　�、� 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)為什么感動(dòng)了你？（這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞：“沉重”、“一直等到……才松開(kāi)”。面對(duì)這樣一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助）

　�、迫绻�阿姨松開(kāi)手，可能會(huì)發(fā)生什么情況？

　�、� 阿姨為什么這樣做？

　　2.（出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！保�

　�、� 讀讀句子，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。（1阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親。2.她不光想著自己的母親，還想到了別人的母親。）

　　② 你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？（學(xué)生讀）

　　③ 同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是（沉甸甸的孝心）（板書(shū)：孝心）大家想想，我聽(tīng)了奶奶講的這個(gè)故事后會(huì)怎么做?

　　⑷ 是啊，阿姨懂得將心比心，所以她創(chuàng)造出了這么多的美好。（學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段）

　　繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？

　　3.句子三：母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”

　�、� 說(shuō)一說(shuō)為什么令你感動(dòng)？（“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。）（板書(shū)：寬容 ）

　�、� 引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她……（指名讀）

　　當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，母親寬慰她……（指名讀） 當(dāng)母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗時(shí)，她還是耐心地說(shuō)……（齊讀）

　�、沁@句話(huà)簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單啊！正因?yàn)槟赣H的寬容和鼓勵(lì)，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會(huì)情不自禁地感嘆：（讀最后一段）繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？

　　4.句子四：母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”

　�、� 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)為什么令你感動(dòng)？（母親時(shí)刻想著女兒，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著女兒。母親對(duì)護(hù)士的寬容和鼓勵(lì)。母親愛(ài)自己的孩子，也同樣地關(guān)愛(ài)別的孩子。）（板書(shū)：關(guān)愛(ài)）

　�、悄赣H的語(yǔ)氣是平靜的，但她那份博大的母愛(ài)卻讓我們感到不平靜。因?yàn)槟赣H懂得（將心比心）引讀：是呀，齊讀最后一段；

　　5. 交流展示最后一自然段。

　　讀了第三自然段，我們白了__________________________。

　　五、拓展小結(jié)，升華情感

　　同學(xué)們，課文學(xué)到這，大家的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。老師知道我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？

　　學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，學(xué)會(huì)了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜。此時(shí)此刻老師想起了我國(guó)古代著名思想家孟子的一句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！焙⒆觽�，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。

　　六、主題閱讀。

　　默讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《不變的善良》。

　　1.默讀短文，畫(huà)出短文中最令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因。

　　2.讀了本文，你有什么收獲？

　　六、作業(yè)超市（選一樣完成）

　　1.在不久的將來(lái)，小護(hù)士成了醫(yī)院里最出色的護(hù)士、患者歡迎的護(hù)士，記者專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)她，請(qǐng)你代替她設(shè)計(jì)一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話(huà)。

　　2.展開(kāi)想象，模仿課文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)幾句人物的對(duì)話(huà).

　　（1）在公共汽車(chē)上，一位紅領(lǐng)巾給一個(gè)老大爺讓座。

　　（2）教室里，一位同學(xué)不小心把鋼筆墨甩到了別人身上。

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