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《鯨》教學教案反思
教完《鯨》這一課，我深深地為學生對動物世界的好奇心所感動。在教學中我們經(jīng)常要提醒自己，要激發(fā)學生的興趣。但有些課程，學生的興趣是與生俱來的，比如《鯨》。
回憶起同學們那些迫不及待的問題，渴望解答的延伸，那生動有趣的“鯨的自述”，我非常激動。激動之余，我也深有所感觸。
首先，我覺得，讓學生掌握一定的學習方法有利于他們自學習慣的養(yǎng)成。在教學中，我先重點指導學生學習課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。實踐證明，這種方法是可行的，學生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。同樣是這一課，幾年前我也上過，用的是逐段講解的方法，不僅耗時，而且低效。
還有一點，恰當?shù)厥褂弥庇^形象的教學手段，可以充分調動學生的學習興趣。這堂課上完之后，還有不少學生圍著我轉，不停的問有關鯨的知識，并渴望看到更多有關鯨的圖片和資料。我想，直觀形象的教學，不僅是低年級，高年級學生也是很喜歡的。
另外，本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對小學生來說，顯得較為陌生。由于這些說明方法在本文中的重要作用，我便在適當?shù)臅r機讓學生初步認識。希望這對他們日后的學習有所幫助。
《鯨》是一篇科普性較強的文章，如何讓學生更好地學習它，既讓學生學到有趣的動物知識，又不失去語文學科的特性，能否有更好的教法或學法，讓學生獲益更多呢？讓我們一起探索……
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