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《防治病蟲(chóng)害》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知道三種以上常見(jiàn)的防治病蟲(chóng)害的方法。
2、認(rèn)識(shí)農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害的好處和弊端。
3、會(huì)用簡(jiǎn)單的方法去處殘留在蔬菜和水果中的農(nóng)藥。
4、意識(shí)到農(nóng)藥的危害，初步形成生物防治病蟲(chóng)害的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)思想。
5、能根據(jù)已有知識(shí)，提出一種利用自然的力量防治病蟲(chóng)害的建議。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種防治病蟲(chóng)害的圖片，使用農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害的資料，生物防治病蟲(chóng)害的圖片和資料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
第一課時(shí)的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)病蟲(chóng)害對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的不利影響，知道人們采用的一些防治病蟲(chóng)害的方法，并對(duì)防治病蟲(chóng)害的方法進(jìn)行歸類，認(rèn)識(shí)使用農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害的好處和弊端。
一、引入學(xué)習(xí)
結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以提出一些問(wèn)題：同學(xué)們?cè)诖笈锢锟匆?jiàn)哪些動(dòng)物？有沒(méi)有看見(jiàn)蟲(chóng)子在吃大棚里的蔬菜？
這一問(wèn)題不僅喚起了學(xué)生考察大棚的愉快經(jīng)歷，還提示學(xué)生，觀察時(shí)要注意深入，觀察更多的內(nèi)容。
二、認(rèn)識(shí)病蟲(chóng)害對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響
1、研討：如果這些大棚里面吃蔬菜的蟲(chóng)子很多，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，然后交流自己的想法。一般說(shuō)來(lái)，病蟲(chóng)害過(guò)多，會(huì)使農(nóng)作物減產(chǎn)，甚至絕收，這會(huì)造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嚴(yán)重?fù)p失。
2、除了我們知道的一些蟲(chóng)子之外，還有哪些病蟲(chóng)害對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有不利的影響？
學(xué)生可能知道一些農(nóng)作物還會(huì)“生病”。除了被一些小動(dòng)物吃掉，農(nóng)作物還會(huì)被一些微生物感染，有的害蟲(chóng)吃農(nóng)作物的葉子，有的吃農(nóng)作物的的果實(shí)和種子，有的破壞農(nóng)作物的根系，還有的會(huì)使農(nóng)作物死亡。不同的病蟲(chóng)害，對(duì)農(nóng)作物的危害不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些病蟲(chóng)害分別對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有哪些影響。
三、了解人們常用的防治病蟲(chóng)害的辦法
1、交流：既然病蟲(chóng)害會(huì)使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至絕收，你知道人們采用了哪些辦法來(lái)防治病蟲(chóng)害？
教師可以組織學(xué)生就自己所了解的防治病蟲(chóng)害的方法進(jìn)行交流，一般情況下，學(xué)生應(yīng)該知道使用農(nóng)藥來(lái)消滅害蟲(chóng)，也有一些學(xué)生知道深耕和曬種也是防治病蟲(chóng)害的方法，但是對(duì)于深耕、曬種、植物檢疫、誘殺、生物治蟲(chóng)等辦法為什么能防治病蟲(chóng)害，學(xué)生并不明白其中的原理。教師要給學(xué)生提供一些相關(guān)的資料，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們防治病蟲(chóng)害的辦法及其原理。
2、歸納：這些方法中，哪些使利用了自然的力量來(lái)防治病蟲(chóng)害的？
在這些辦法中，除了使用農(nóng)藥、誘殺昆蟲(chóng)、進(jìn)行植物檢疫之外，都是利用了自然的力量來(lái)防治病蟲(chóng)害的。這里教師需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“自然的力量”。深耕是把土壤翻開(kāi)，利用夏季陽(yáng)光的高溫和冬季的低氣溫來(lái)殺死地下的害蟲(chóng)和病菌；曬種是利用陽(yáng)光給種子加熱，曬死或趕走藏在農(nóng)作物種子里面的害蟲(chóng)或消除病菌；生物治蟲(chóng)是利用動(dòng)物之間的食物關(guān)系，讓不傷害農(nóng)作物的動(dòng)物吃掉有害于農(nóng)作物的動(dòng)物，比如青蛙吃稻螟蟲(chóng)，利用瓢蟲(chóng)防治蚜蟲(chóng)等。
對(duì)防治病蟲(chóng)害的辦法進(jìn)行歸類，就發(fā)現(xiàn)，除了使用自然的力量來(lái)防治病蟲(chóng)害之外，使用農(nóng)藥來(lái)防治病蟲(chóng)害是經(jīng)常采用的方法。
四、研討使用農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害的好處和弊端
農(nóng)藥使用方便，省時(shí)省力，效果較好，農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害成為農(nóng)民首選的防治辦法。但是，長(zhǎng)期大量使用農(nóng)藥會(huì)使一些農(nóng)藥殘留在植物體內(nèi)，引起動(dòng)物和人類的中毒，還會(huì)使一些害蟲(chóng)產(chǎn)生耐藥性，對(duì)土壤、水源也產(chǎn)生污染，而且這些污染往往具有不可逆性。農(nóng)藥的使用正在成為農(nóng)業(yè)上的一個(gè)主要問(wèn)題，現(xiàn)在許多國(guó)家和地區(qū)倡導(dǎo)“綠色農(nóng)業(yè)”，生產(chǎn)“綠色產(chǎn)品”、“無(wú)公害食品”，而且人們也越來(lái)越重視食物的安全性，使用生物防治方法已經(jīng)成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新潮流。
對(duì)于這些事實(shí)，學(xué)生并不一定了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題，并就使用農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害的問(wèn)題展開(kāi)爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中達(dá)成一致的意見(jiàn)。
五、思考與拓展
在獲得了關(guān)于農(nóng)藥使用的一些事實(shí)之后，學(xué)生一定會(huì)感到震驚：農(nóng)藥的使用如此常見(jiàn)，但是農(nóng)藥的危害還不被我們所知。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么辦？這是學(xué)生作為未來(lái)公民應(yīng)該思考的問(wèn)題
第二課時(shí)
第二課時(shí)的主要內(nèi)容是：學(xué)會(huì)清除蔬菜和水果上殘留農(nóng)藥的簡(jiǎn)便方法，了解一些生物防治農(nóng)作物病蟲(chóng)害的辦法，根據(jù)某種危害農(nóng)作物的昆蟲(chóng)和其他生物之間的食物關(guān)系，提出一個(gè)利用自然力量防治病蟲(chóng)害的建議。
一、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的清除殘留農(nóng)藥的辦法
1、農(nóng)藥的使用很普遍，聽(tīng)說(shuō)過(guò)農(nóng)藥中毒的事情嗎？
教師可以以一個(gè)農(nóng)藥中毒的事例來(lái)引入新課的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)處理殘留農(nóng)藥的關(guān)注。
2、知道怎樣能清除殘留在蔬菜和水果等食物上的農(nóng)藥嗎？
部分學(xué)生知道用流水沖洗能去除殘留在蔬菜和水果上的農(nóng)藥，也還有很多學(xué)生并不了解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相交流，以獲得更多的辦法。
至于這些方法為什么能清除殘留農(nóng)藥，可以組織學(xué)生討論，形成新的認(rèn)識(shí)。
二、了解生物防治的辦法
1、談話：既然農(nóng)藥有這么多的弊端，那么防治病蟲(chóng)害應(yīng)該用什么辦法？你知道哪些生物防治的辦法？
教師組織學(xué)生就生物防治展開(kāi)交流。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師有針對(duì)性地出示一些生物防治病蟲(chóng)害的資料。
2、寫(xiě)出自己知道的生物防治病蟲(chóng)害的辦法。
在學(xué)生交流和教師提供資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)知道了一些辦法，把這些辦法寫(xiě)下來(lái)，可以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
三、提出一種生物防治病蟲(chóng)害的建議
1、教師可以給學(xué)生提供一些危害農(nóng)作物的害蟲(chóng)和其他生物之間的食物關(guān)系，讓學(xué)生分組討論怎樣利用這種食物關(guān)系來(lái)開(kāi)展生物防治。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己關(guān)于生物防治病蟲(chóng)害的建議。
自由研究
教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)植物生長(zhǎng)所需要的條件設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的大棚。
2、能堅(jiān)持對(duì)大棚里花卉的生長(zhǎng)情況進(jìn)行記錄。
3、能根據(jù)大棚種植的事實(shí)分析大棚種植的效果。
4、意識(shí)到在建造大棚的過(guò)程中與同學(xué)合作的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
每組三根（或四根）1.5米長(zhǎng)的竹片，一塊2×1.8米的薄膜，一塊1×1米的土地，一張記錄表，幾株反季節(jié)花卉。
教學(xué)過(guò)程
一、引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)的大棚的知識(shí)
1、談話：還記得我們考察大棚的活動(dòng)嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶考察大棚的情景，喚起學(xué)生對(duì)大棚的記憶。
2、大棚對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有哪些優(yōu)勢(shì)？
提示學(xué)生回憶大棚里面的情況：溫度較高，濕度較大，對(duì)喜溫喜濕的農(nóng)作物生長(zhǎng)非常有利。
二、設(shè)計(jì)一個(gè)大棚
1、觀察實(shí)驗(yàn)材料。
教師引導(dǎo)學(xué)生：想一想怎樣利用這些材料建造一個(gè)自己的大棚？
2、每個(gè)學(xué)生自己在紙上試著畫(huà)或者寫(xiě)出大棚設(shè)計(jì)方案。
3、小組內(nèi)討論、交流設(shè)計(jì)方案。
4、把小組認(rèn)同的設(shè)計(jì)方案在全班交流，注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)和建議。
三、動(dòng)手搭建一個(gè)大棚
1、各小組按照設(shè)計(jì)的方案搭建大棚。
2、種植花卉。
3、進(jìn)行觀察記錄。
四、整理事實(shí)（建議在種植花卉2周后進(jìn)行）
1、學(xué)生交流匯報(bào)種植情況。
2、分析事實(shí)：大棚對(duì)于花卉的生長(zhǎng)有什么好處？
五、總價(jià)拓展
1、總結(jié)：對(duì)于我們自己建造大棚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們有什么感想？
2、評(píng)價(jià)，教師對(duì)在研究過(guò)程中學(xué)生的突出表現(xiàn)、合作精神、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)后續(xù)研究。
3、拓展：利用大棚還可以種植哪些農(nóng)作物？大棚內(nèi)怎樣防治病蟲(chóng)害？你有哪些好方法？下去后可以繼續(xù)進(jìn)行研究。
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