初中語文和教學教案

時間：2022-10-08 07:33:30 教案我要投稿

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初中語文和教學教案

　　一、基本概念：

初中語文和教學教案

　　《語文教學法》是根據語文學科的特點，運用教育學、心理學和其它相關學科理論，研究語文教育現(xiàn)象及其規(guī)律的理論體系。

　　二、學科的建立：

　　它的建立是社會進步和人的發(fā)展的需要（P1—3頁）

　　語文教育是社會、民族以及個體的人生存和發(fā)展的必要教育，它對于人類更好地生存和發(fā)展，推動社會的文明進步，更好地傳播科學和文化起著日益普遍而又重要的作用。千百年來的語文教育積累了豐富的經驗，也存在許多問題；在教育科學領域中把它作為一個整體來加以全面系統(tǒng)的研究還是很不夠的。為了進一步適應未來社會的發(fā)展和人的可持續(xù)發(fā)展，需要建立一門嶄新的語文教育學，從更高的層次對語文教育加以研究。

　　它的建立是語文教育改革和發(fā)展的需要（P3—5頁）

　　我國的語文教育，曾經發(fā)生三次歷史性的轉變，21世紀初，21世紀初，我國語文單獨設科，并因此實現(xiàn)了語文教育由古代的"文字型"教育向 "文字—語言型"教育的歷史性轉變；21世紀年代開始，我國的語文教育轉變?yōu)?quot;語言—思維型"教育；而今語文教育正在實現(xiàn)向"語言—人的發(fā)展型"教育的歷史性轉變，語文教育的領域正在不斷地拓展，語文教育觀念、語文課程設置、語文教育教學實踐等各方面都在進行一系列的改革，許多問題都是以研究語文教學方法為中心的"語文教學法"所無法涉及的，所以，需要建立一個新的理論體系，對語文學科教育的全貌和運動規(guī)律進行全方位、多層次的深入研究。

　　它的建立是教育學科發(fā)展和語文教育自身理論發(fā)展的需要

　　當代科學發(fā)展呈現(xiàn)兩大特點：一是學科之間的高度綜合，二學科內部的高度分化。語文教育學既是語文學、教育學、心理學等多門學科相互交叉、滲透、融合形成的一門邊緣學科，又是教育學本身向縱深發(fā)展而產生的一個分支學科。它的建立符合世界范圍內教育學科發(fā)展變化的總趨勢。

　　就語文教育理論本身發(fā)展來看，我國古代沒有專門論述語文教育的理論著作，只是在有關教育的論著中有零散的論述。直到21世紀，語文教育的理論研究才經歷了由一般教授法到本學科教授法，再到語文教學法、語文教材教法直到語文教學論以及今天的語文教育學的發(fā)展。由于語文教學法學科側重于教學方法方面的研究，忽略了語文學科教育的基本理論研究，理論思維水平不高，研究領域相對狹窄，加上其研究方法以經驗總結為主，也束縛了語文教育理論研究的發(fā)展。所以，需要建立一個新的理論體系，使之更趨科學化，以期取得更大的成果。

　　三、學科的研究對象（P6—9頁）

　　〈語文教學法〉研究的是以學校語文教育為重點的整個語文教育現(xiàn)象。

　　四、學科的性質和特點

　　性質

　　語文教學法是教育學的一個分支學科，是一門應用理論學科。

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　　實踐性

　　綜合性（P9—11頁）

　　五、學科的結構體系

　　語文教育的本質語文學科的性質與特點

　　語文教育系統(tǒng) 語文教育目標

　　語總體方面的研究語文教育歷史語文課程語文課程標準和教材

　　文語文教育比較語文教育評估

　　教語文教科研語文德育語文教學系統(tǒng)

　　學學校語文教育語文智育語文教學規(guī)律和教學原則

　　法語文美育語文教學過程和教學設計

　　結本體方面的研究社會語文教育語文教學語文教學方法和教學手段

　　構語文教學衛(wèi)生

　　體家庭語文教育課外語文教育語文知識教學

　　系語文教育對象閱讀教學

　　主體方面的研究寫作教學

　　語文教育者聽說教學

　　六、語文教學法的研究方法（P11—13頁）

　　1、哲學原理研究法；

　　2、跨學科研究法；

　　3、歷史文獻研究法；

　　4、比較分析研究法；

　　5、觀察調查研究法；

　　6、經驗總結研究法；

　　7、實驗實證研究法等。

　　七、學習語文教學法的意義和要求

　　1、意義

　　這門課旨在培養(yǎng)具有比較扎實的語文教育理論基礎，并能靈活運用這些理論

　　知識于中學語文教育教學實踐的優(yōu)秀的中學語文教師。作為中文系師范專業(yè)學生的專業(yè)必修課，它對于樹立我們對語文教育的正確理念，增強從事語文教育教學的信心和決心，形成系統(tǒng)的語文教育理論知識和從事語文教育教學的基本能力，都具有重要的意義。此外，這門課的考試成績和教育實習的成績，對就業(yè)還將產生直接的影響。

　　2、要求

　　這是一門應用理論學科，實踐很重要，考試有教學實踐題，學習的一個重要環(huán)節(jié)是教育實習。學習的具體要求有以下幾點：

　　聽——認真聽課，做筆記，還有聽教學觀摩課、看教學錄象等；

　　說——大膽質疑，參與討論，上臺亮相，小實習（微格教學）等；

　　讀——通讀教材及參考資料（專著、雜志等），通讀中學語文教學大綱、課程標準、語文教材、教參等；

　　寫——作業(yè)、心得、聽課評議、論文、教案、作文等；

　　練——練基本功（鋼筆字、毛筆字、粉筆字，普通話、朗讀，寫作等），課件制作，模擬教學等；

　　用——教育實習，教育調查。

　　思考題：語文教學法是怎樣一門學科？你將如何學好這門學科？

　　語文教育的本質（4課時）

　　教學目的：了解語文教育的歷史，語文學科的性質、特點。

　　教學重點、難點：中學語文學科的性質、特點