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燭之武退秦師精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)
總課時(shí)數(shù)
第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、翻譯文言文的能力。
2、理解并把握文中常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、借助語境來推斷文言詞語的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解文言文的能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章通過個(gè)性化的語言動(dòng)作來塑造人物形象的方法。
教學(xué)參考
語文教學(xué)參考書 鼎尖教案
授課方法
學(xué)講
教學(xué)輔助手段
多 媒 體
無
專用教室
無
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教
學(xué)
二次備課
一、 朗讀課文
學(xué)生誦讀指定的片段，看看誰的誦讀最能準(zhǔn)確表達(dá)感情。誦讀時(shí)注意句子的整散和長短，內(nèi)容的層次和邏輯關(guān)系。
《燭之武退秦師》中燭之武對秦伯說的一段話。
二、 討論：分析人物形象
1、燭之武
人物 性格 事件
鄭-----------危在旦夕---------------秦晉圍鄭
臨危受命（義） ↓
燭之武 夜縋而出（勇） 秦軍乃還
智說秦伯（智） ↓
轉(zhuǎn)危為安----------------------晉亦去之
明確：
燭之武以國家利益為重，出使秦師，是一個(gè)深明大義的愛國志士；兩方交戰(zhàn)，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，他的義無反顧的精神展示了其“勇士”性格；到了秦營之后，面對強(qiáng)敵，不卑不亢，侃侃而談。在揭露了晉文公過河拆橋、忘恩負(fù)義的本質(zhì)后，又用發(fā)展的眼光，引導(dǎo)秦伯認(rèn)識到晉的貪婪會給秦國帶來的危險(xiǎn)，最終與鄭國結(jié)盟。燭之武一字未提鄭國的利益，卻成功說退秦師，充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象。
可見，燭之武是一個(gè)深明大義的愛國志士，是一個(gè)勇于出使，直入敵營的勇士，更是一個(gè)機(jī)智善辯的辯士、外交家。
2、秦伯
貪婪，自私，不講信用，見利忘義。
1、課前5分鐘演講
2、分析人物形象。
小組討論
個(gè)別展示
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教
學(xué)
二次備課
3、鄭伯
�。�1）善于納諫----“公從之”
（2）勇于自責(zé)------“是寡人之過也”
�。�3）長于言辯-------“然鄭亡，子亦有不利焉”
4、晉文公
貪婪，但理智，能夠?qū)彆r(shí)度勢，隨機(jī)應(yīng)變，具有雄才大略。
三、把握文意 拓展閱讀
問題6、解釋成語大意，并用以下成語來概括《燭之武退秦師》一文的內(nèi)容。
【危在旦夕】形容危險(xiǎn)即在眼前。
解說：秦晉聯(lián)軍大兵壓境，弱小的鄭國孤立無援而危于累卵，正像佚之狐所言“國危矣”。
【從諫如流】聽從好的建議就像水從高處流下一樣順暢自然，形容樂意接受別人的意見。
解說：鄭伯在國家亡危急存亡的時(shí)候，沒有開門投降，沒有匆忙地發(fā)布迎戰(zhàn)命令，而是聽取佚之狐的建議，與名不見經(jīng)傳的燭之武坦誠相見，以自己的誠意打動(dòng)燭之武，讓他去說服秦伯。
【臨危受命】在危難之際接受任命。
解說：在國家需要自己時(shí)，燭之武不計(jì)個(gè)人得失，欣然受命，表現(xiàn)出了顧全大局的精神和面對強(qiáng)敵的大智大勇。
【洞若觀火】就像黑夜里看火一樣，形容觀察事物非常清楚。
解說：秦晉兩國雖世代互為婚姻，但是兩國之間卻貌合神離，尤其是秦伯的狐疑兩端，這些都讓燭之武看得一清二楚。
【以退為進(jìn)】表面上退卻，其實(shí)準(zhǔn)備進(jìn)攻的一種戰(zhàn)略或戰(zhàn)術(shù)。
解說：在了解秦伯具有狂妄自大、利令智昏、動(dòng)搖不定等心理的前提下，燭之武先向秦伯示弱，滿足其虛榮心，解除了他的戒備心理，為自己的成功說服掃除了障礙。
【化險(xiǎn)為夷】將危險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為平安。
解說：燭之武知己知彼，因勢利導(dǎo)，以利害關(guān)系說動(dòng)了秦伯。秦伯的單方面退兵，使秦晉聯(lián)盟分崩離析，鄭國的倒懸之危終于在燭之武一番細(xì)針密線的論說中迎刃而解。
四、 【小結(jié)】
在鄭國危在旦夕的關(guān)鍵時(shí)刻，鄭伯從諫如流，委派燭之武去見秦伯。臨危受命的燭之武對秦晉兩國關(guān)系洞若觀火，采取以退為進(jìn)的策略，終于說退秦師，化險(xiǎn)為夷。
五、 作業(yè)：熟讀并背誦課文。
3、分析成語，學(xué)會用成語概括文中的內(nèi)容。
4、將這些成語串成一段話，概括文章內(nèi)容。
課外作業(yè)
教 學(xué) 小 結(jié)
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