望天樹教學(xué)教案設(shè)計

　　七年級語文上冊望天樹教案教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目的：

　　1、 了解托物抒情散文的特點(diǎn)，體會作者的感情，學(xué)習(xí)望天樹堅定不移的信念和不畏挫折、挑戰(zhàn)命運(yùn)的頑強(qiáng)精神。

　　2、 欣賞課文形象雋永的語言，體會運(yùn)用第二人稱的表達(dá)效果。

　　3、 清晰、流暢、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，整體感知課文內(nèi)容，理解課文主旨。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品味課文的語言，感受課文的語言美，并從多角度指導(dǎo)學(xué)生品味。

　　教學(xué)步驟：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　�。�1） 同學(xué)們看見過望天樹嗎？想知道望天樹是什么樣子的嗎？教師展示資料：美麗的熱帶密林，望天樹秀美的姿態(tài)，高聳挺拔的樹干，昂首挺立于萬木之上。教師邊展示邊介紹望天樹，給學(xué)生以視覺上的沖擊，激發(fā)他們閱讀文章的興趣。

　　（2） 整體感知，檢查預(yù)習(xí)。

　�。�3） 學(xué)生自由朗讀課文，讓學(xué)生在聽、讀中感知課文內(nèi)容。

　　文章采用第二人稱的手法表達(dá)作用的體會可以采用換讀的方法，讓學(xué)生比較看哪種效果比較好，并說明理由。

　　明確：采用第二人稱“你”，飽含了作者濃烈的感情，增強(qiáng)了文章的抒情色彩。

　　二、 品讀課文

　　1、 選擇自己感受最深的語句進(jìn)行品味，學(xué)寫批注。

　　2、 小組交流后、各小組選派代表就某方面內(nèi)容在班上發(fā)言。

　　如：（1）、“你深深懂得，心里的委屈郁積得多了，它會挽成疙瘩，扭彎樹身呀！這么一來，你挨近藍(lán)天的時間也耽擱了”。這段話采用了什么修辭手法？表現(xiàn)了望天樹什么樣的精神？

　�。�2）、“終于，你從野牛的足跡中冒出了生命的嫩芽。－－那是多少次踐踏之后的萌發(fā)啊”！

　　這句中“終于”是一個副詞，表達(dá)出經(jīng)過了艱苦的努力的結(jié)果。“冒出”表達(dá)出望天樹頑強(qiáng)的生命力�！岸嗌俅污`踏”說明望天樹遭受無數(shù)次挫折，破折號是對上句的補(bǔ)充說明。感嘆句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情。

　　小結(jié)（關(guān)于品味的方法指導(dǎo)）

　　品味語言重在體會它的表情達(dá)意的作用，作者往往會在用詞及句式的選擇、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號、人稱的選擇等的運(yùn)用上來表達(dá)某種含義或感情，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多角度品味，從而體會出語言的妙處。

　　三、 特色賞析

　　1、 凝練而明快的語言組成短小緊湊的段落，像詩行一樣整齊的排列，讀來節(jié)奏明快自然，富有音樂感。

　　2、 形象的比喻、生動的擬人，織成了這篇托物抒情散文的童話般的意境。

　　四、 結(jié)合生活，展開聯(lián)想

　　1、 你讀了本文后，望天樹對你有哪些啟示？除了望天樹外，大自然中還有哪些事物曾經(jīng)給過你啟示呢？

　　2、 你身邊有沒有像望天樹一樣堅守信念、頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍娜�？把他的故事講給同學(xué)聽。

　　五、 教師小結(jié)

　　六、 作業(yè)

　　觀察大自然中一種植物，仿照課文的寫法寫一篇短小精悍的文章，寄寓某種精神品質(zhì)。

　　《望天樹》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解文中主要內(nèi)容，體會作者的感情。

　　2、欣賞課文形象雋永的語言，有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)望天樹堅定不移的信念和不畏挫折、挑戰(zhàn)命運(yùn)的頑強(qiáng)精神和倔強(qiáng)果敢、自信豁達(dá)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)善于從生活中獲得啟迪的思維品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感悟望天樹的精神。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　品味課文洗練、雋永的語言。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　展示望天樹圖片。了解望天樹生物概況。

　　二、 初步感知。

　　1、教師范讀課文。

　　2、完成基礎(chǔ)知識。

　　3、速讀課文。

　　請同學(xué)們談?wù)劊鹤髡吖P下的望天樹是什么樣子的？用文中的話說。

　　課文地14、15段。

　　三、理解文意，問題探究。

　　1、望天樹遇到了哪些困難？遭受了哪些挫折？又是怎樣面對坎坷的？

　　——望天樹在成長的過程中遭受的挫折有：①還沒發(fā)芽，就被野牛多次踐踏；②個子弱小，受到大家的嘲笑和野葵花的輕視；③被一頭不負(fù)責(zé)的馬鹿踢下山崖，跌到背陰的山巖上；④受到砭損肌骨的冷霧的傷害。然而，望天樹并不自卑，也不屈服，而是牢記大地母親的囑托，以信念為糧食，抓住“幾星泥土”，扎下根，挺直身，以頑強(qiáng)的精神沖出山澗迎接太陽，“遵照陽光的挺直來完成自己的形象”。

　　學(xué)生結(jié)合問題自主探究

　�。ǚ椒ǎ喝�班分為6小組，每組6，進(jìn)行研讀、討論，要求用圈點(diǎn)批注的方法對課文中的關(guān)鍵的語句認(rèn)真揣摩，體會作者的意圖。）

　　過程：第一步。學(xué)生自讀，小組內(nèi)探究討論交流。

　　第二步。小組間交流。

　　第三步。師生共同對問題進(jìn)行探究，形成對文本解讀中問題的共識。

　　2、這種抗?fàn)幈憩F(xiàn)了望天樹哪些可貴的品質(zhì)呢？

　　堅定不移 倔強(qiáng)果敢 自信豁達(dá)

　　四、品味語言，理解作者感情。

　　1、學(xué)生有表情地再齊讀課文，感受課文的美。

　　選讀第14或15段，請一位同學(xué)把文中的“你”換成“他”朗讀一遍，讓學(xué)生比較看哪種效果比較好，并說明理由。

　　用二人稱”你“ 呼告望天樹，使語句飽蘸濃郁的情感，增添了抒情色彩。

　　2、品味語言表達(dá)效果。本文語言優(yōu)美凝練。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文章中你最喜歡的那些富有表現(xiàn)力的語句，并講講它們的作用和好處

　�、凇皩τ谶@樣的‘小不點(diǎn)’來說，一絲陽光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了。”

　　——這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象而生動地說明了望天樹的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者緊緊扣住陽光溫暖的特點(diǎn)，化無形為有形，用棉布來比喻它。對于望天樹來說，“一絲陽光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可見作者完全將其當(dāng)作人來寫，使語句增添了童話色彩，富有想象力。

　�、邸案甙恋囊翱�花用沉默來輕視你。花的家族有一條不成文的法規(guī)：它們決不向比自己低矮的植物致敬�！�

　　——這句話通過野葵花的舉動向我們暗示望天樹的幼苗多么弱小，多么無助，然而它居然一點(diǎn)一點(diǎn)生長了起來，盡管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，因為它有著更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)。

　�、堋澳憷卫斡涀〈蟮啬赣H的囑咐：陽光，這是你向上的坐標(biāo)，你要按照光的挺直來完成自己的形象�！�

　　——這句話里，“坐標(biāo)”比喻指引望天樹向上生長，“按陽光的挺直”形象的道出了望天樹立定志向、銳意向上、不屈不撓的決心。富有詩意的語言表達(dá)了望天樹追求陽光、熱愛生命的心聲。

　�、蕖澳阍谧顕�(yán)峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里綻開綠芽；你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細(xì)瘦的腰身。”

　　——好一組排比句！一方面呈現(xiàn)了望天樹生長的惡劣環(huán)境，一方面凸現(xiàn)了望天樹不畏艱險的執(zhí)著頑強(qiáng)。通過強(qiáng)烈的對比，充分體現(xiàn)出望天樹在嚴(yán)酷的環(huán)境中勇敢抗?fàn)幉磺�不撓的精神�?/p>

　�、摺芭褪�一樣沉重的山崖的陰影，從此被你摔在腳下……在你的年輪里，第一次嵌進(jìn)了光的信息�！�

　　——這句話是對望天樹終于走出黑暗，接受陽光的撫慰的慶賀。“摔”字尤其富有表現(xiàn)力，因其支配的對象通常都是實(shí)物，而且力度大，用在此處一方面表明“陰影”的何等沉重，另一方面表現(xiàn)望天樹行為的果斷堅決。望天樹的幼芽憑著一個堅定的信念——努力向上——而與環(huán)境搏斗著，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想。（照應(yīng)了前文“你要按照光的挺直來完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直來完成自己的形象”要求望天樹將自己的品格塑造得剛直不阿，就像筆直的陽光一樣；“在你的年輪里，第一次嵌進(jìn)了光的信息�！北砻髟谕�天樹的生命里融進(jìn)了希望的信念。）

　�、狻鞍滋�，云彩搭在你的肩頭；夜晚，你直接從星空接受露珠�！�

　　——采用了擬人手法的美句。突出望天樹的高大，形象而又生動。

　　3、品讀文段，體會語氣和重音及其感情。

　�、佟敖K于，你從野牛的足跡里冒出了生命的嫩芽。——那是多少次踐踏之后的萌發(fā)�。　�

　　——這句中的“終于”是副詞，表達(dá)出經(jīng)過了艱苦的努力的結(jié)果；“冒出”表達(dá)出望天樹頑強(qiáng)的生命力；“多少次踐踏”說明望天樹遭受過無數(shù)次的挫折；破折號是對上句的補(bǔ)充說明，感嘆句的運(yùn)用表達(dá)出作者強(qiáng)烈的感情。（此句重讀“終于”“冒出”“生命”“踐踏”“萌發(fā)”，要讀出驚喜、贊揚(yáng)的語氣。）

　�、荨爸哺�在這樣的境地，山巖也會痛苦得流淚；像你這樣一株依靠陽光喂養(yǎng)的嫩芽，不會窒息而死嗎？沒有。”

　　——這是一個設(shè)問句。由同情、痛苦的語氣轉(zhuǎn)為強(qiáng)烈的肯定，表達(dá)了望天樹在如此惡劣的環(huán)境中都沒有一絲的畏懼、退縮。

　�、唷澳汩L得多么高、多么直啊，望著你昂揚(yáng)向上的樹身，誰都會覺得，你的樹冠，一定是瞄著當(dāng)頂?shù)奶�陽長成的�！�

　　——這句話重讀“高”“直”“昂揚(yáng)向上”“一定”“太陽”，讀出贊揚(yáng)的語氣。我們從中不難悟得：自身的優(yōu)秀，往往仰仗客觀的開導(dǎo)和明確的目標(biāo)……

　�、帷澳闵钌疃�得，心里的委屈郁積得多了，它會綰成疙瘩，扭彎樹身呀！這么一來，你挨近藍(lán)天的時間也耽擱了。”

　　——這句話無疑也是對人類的啟迪，成長的道路上無論遇到任何艱難險阻，都不要沮喪、哭泣，笑對人生，才能更快地實(shí)現(xiàn)自己的理想。望天樹啟迪著人類更加堅強(qiáng)。（重讀“深深”“多了”“扭彎”，發(fā)自內(nèi)心的感嘆。）

　　五、拓展延伸，深化主題。

　　1.你身邊有沒有“望天樹”，把他（她）的故事講給同學(xué)們聽。

　　2.假如你遇到困難，你會怎么面對？

　　【教學(xué)后記】

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)之一就是關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，本課即從這方面入手，旨在加強(qiáng)人文性教育。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”，而本文的語言正可謂極其凝練、優(yōu)美，刻意并著力引導(dǎo)學(xué)生品味理解若干重要的、富有表現(xiàn)力的詞句，可以豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的理解能力。

　　《望天樹》導(dǎo)學(xué)案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解文中主要內(nèi)容，體會作者的感情。

　　2、欣賞課文形象雋永的語言，有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)望天樹堅定不移的信念和不畏挫折、挑戰(zhàn)命運(yùn)的頑強(qiáng)精神和倔強(qiáng)果敢、自信豁達(dá)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)善于從生活中獲得啟迪的思維品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感悟望天樹的精神。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　品味課文洗練、雋永的語言。

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　展示望天樹圖片，了解望天樹生物概況。

　　二、 初步感知。

　　1．給加點(diǎn)字注音：

　　陰霾（ ） 嚴(yán)峻（ ） 磐石（ ） 皺裂（ ） 蔑視（ ）

　　2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入文中的空白處。

　�、拍阆矚g山林，更喜歡在自家的葉芽上， 著比花還好看的陽光。（品味 端詳 凝望 審視）

　�、颇阍谧顕�(yán)峻的日子里抽出新枝，你在 的暗影里綻開綠芽。（沉寂 沉靜 沉默 寂靜）

　�、歉�植在這樣的境地，山巖也會痛苦得流淚；像你這樣一株依靠陽光 的嫩芽，不會窒息而死嗎？（滋養(yǎng) 喂養(yǎng) 贍養(yǎng) 撫養(yǎng)）

　　3、自主學(xué)習(xí)：

　　請同學(xué)們談?wù)劊鹤髡吖P下的望天樹是什么樣子的？用文中的話說。

　　三、理解文意，問題探究

　　自主、合作、探究：

　　1）、望天樹遇到了哪些困難？遭受了哪些挫折？又是怎樣面對坎坷的？

　　學(xué)生結(jié)合問題自主探究

　　（方法：全班分為6小組，每組6，進(jìn)行研讀、討論，要求用圈點(diǎn)批注的方法對課文中的關(guān)鍵的語句認(rèn)真揣摩，體會作者的意圖。）

　　過程：第一步。學(xué)生自讀，小組內(nèi)探究討論交流。

　　第二步。小組間交流。

　　第三步。師生共同對問題進(jìn)行探究，形成對文本解讀中問題的共識。

　　2）、這種抗?fàn)幈憩F(xiàn)了望天樹哪些可貴的品質(zhì)呢？

　　四、品味語言，理解作者感情。

　　1、學(xué)生有表情地再齊讀課文，感受課文的美。

　　選讀第14或15段，請一位同學(xué)把文中的“你”換成“他”朗讀一遍，讓學(xué)生比較看哪種效果比較好，并說明理由。

　　2、品味語言表達(dá)效果。本文語言優(yōu)美凝練。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品析富有表現(xiàn)力的語句，并講講它們的作用和好處。（任選做兩題）

　　①“你牢牢記住大地母親的囑咐：陽光，這是你向上的坐標(biāo)，你要按照光的挺直來完成自己的形象。”

　�、凇澳阍谧顕�(yán)峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里綻開綠芽；你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細(xì)瘦的腰身。”

　　③“白天，云彩搭在你的肩頭；夜晚，你直接從星空接受露珠�！�

　　3、品讀文段，體會語氣和重音。（任選做兩題）

　�、佟敖K于，你從野牛的足跡里冒出了生命的嫩芽�！�—那是多少次踐踏之后的萌發(fā)啊！”

　　②“植根在這樣的境地，山巖也會痛苦得流淚；像你這樣一株依靠陽光喂養(yǎng)的嫩芽，不會窒息而死嗎？沒有�！�

　�、邸澳汩L得多么高、多么直啊，望著你昂揚(yáng)向上的樹身，誰都會覺得，你的樹冠，一定是瞄著當(dāng)頂?shù)奶�陽長成的�！�

　　④“你深深懂得，心里的委屈郁積得多了，它會綰成疙瘩，扭彎樹身呀！這么一來，你挨近藍(lán)天的時間也耽擱了。”

　　五、拓展延伸，深化主題。（任選做一題）

　　1.你身邊有沒有“望天樹”，把他（她）的故事講給同學(xué)們聽。

　　2.假如你遇到困難，你會怎么面對？

　　《望天樹》教案

　　三維目標(biāo)：

　　1、了解望天樹的成長歷程,理清作者的行文思路，感悟望天樹的形象及品質(zhì)。

　　2、了解托物言志抒情散文的特點(diǎn)，體會作者的感情，學(xué)習(xí)用第二人稱直接呼告作品主人公的抒情方式。

　　3、賞析課文洗練雋永、含義深刻的語言，清晰、流暢、有感情的朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)善于從自然現(xiàn)象中獲得啟迪的思維品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解望天樹的成長歷程, 理清作者思路，感悟望天樹的形象及品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品味課文洗練雋永的語言。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們,這堂課我們共同學(xué)習(xí)一篇散文《望天樹》，當(dāng)你看到題目時，你頭腦中想像的望天樹是什么樣子? （ 思考回答：高 粗 直 ）

　　2、這樣又高又直的望天樹是如何成長起來的呢？讓我們一起走近望天樹吧！

　　3、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：①了解望天樹的成長歷程,理清作者的行文思路，感悟望天樹的形象及品質(zhì)。②了解托物言志抒情散文的特點(diǎn)，體會作者的感情。

　　4、老師：老師相信，同學(xué)們一定會認(rèn)真自學(xué)，用心體會，—定能勝利達(dá)標(biāo)。

　　二、初讀，整體感知:

　　1、檢查預(yù)習(xí)、梳理字詞。

　　2、請一名學(xué)生配樂朗讀課文。（創(chuàng)設(shè)情境，增加文章的感染力。）

　　3、學(xué)生自由速讀課文，請用一句話概括故事的主要內(nèi)容？

　　4、讀課文后，要求學(xué)生以第一人稱“我”講述望天樹成長的故事。

　　5、教師提要求：聽故事，歸納望天樹成長的幾個階段。

　　思考：每個階段和文章中哪些段落相對應(yīng)？（教師板書）

　　學(xué)生聽故事后思考回答：望天樹成長經(jīng)歷了三個階段：

　　萌芽（1－6） 挫折（7－12） 成長（13－15）

　　三、研讀，理解內(nèi)涵

　　1、望天樹在成長的三個階段中遇到了哪些困難或挫折呢？

　　野牛的踐踏大家的輕視 被馬鹿踢下斷崖 陰霾冷霧的侵濁

　　2、它又是怎樣與命運(yùn)抗?fàn)幍哪兀?/p>

　　遭受“多少次踐踏”------萌芽

　　經(jīng)歷“嘲笑”“輕視”-------都不在意

　　被馬鹿“踢下斷崖”---------聚攏“幾星泥土”

　　冰霧砭損肌骨-----------抽枝綻芽挺直腰身

　　小結(jié)：

　　望天而出,沖出山澗 信念是糧食

　　向陽而長,伸向天外 陽光為坐標(biāo)

　　3、這種抗?fàn)幈憩F(xiàn)了望天樹哪些可貴的品質(zhì)呢？

　　看法一：堅定不移 ； 頑強(qiáng)不屈 昂揚(yáng)向上

　　看法二：熱愛生命 ； 堅定信念 心態(tài)健康 ； 奮發(fā)向上

　　看法三：堅定不移的生活信念和不畏挫折，挑戰(zhàn)命運(yùn)的頑強(qiáng)精神

　　4、“托物言志”的寫法：

　　作者用凝練而生動的語言向我們訴說了望天樹的成長經(jīng)歷，熱情謳歌了它堅定不移的信念和與命運(yùn)抗?fàn)幍木�神。意在告訴讀者應(yīng)向望天樹一樣磨練自己的頑強(qiáng)意志，努力使自己成為國家的棟梁之才。這種寫作方法叫——“托物言志”。

　　托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。

　　四、小結(jié)并布置作業(yè)

　　1、課后請大家自選某個物種并借鑒托物言志的方法試寫一個片斷互相交流交流。

　　2、從文中任選兩個精彩、含義深刻的句子試做簡要賞析。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)望天樹可貴的品質(zhì)。

　　2、這篇文章既是一篇散文，又是一首詩，語言極富感染力，現(xiàn)在就讓我們一起來品析品析這篇佳作的語言魅力！

　　二、 品味理解

　　1.根據(jù)自己對課文的理解和感悟，體會下面的議論抒情句的語氣和重音，朗讀給同學(xué)們聽聽。

　　a.終于，你從野牛的足跡里冒出了生命的嫩芽。

　　——那是多少次踐踏之后的萌芽��！

　　（驚喜、贊揚(yáng)）

　　比較：你雖然被野牛踐踏但還是萌芽了。

　�。〝⑹鲂缘恼Z言雖然意思一樣，但表達(dá)的上述語氣不夠上句抒情句強(qiáng)烈。）

　　b.植根在這樣的境地，山巖也會痛苦得留淚；象你這樣一株依靠陽光喂養(yǎng)的嫩芽，不會窒息而死嗎？

　�。ㄍ�情 、 痛苦）

　　C.你長得多么高，多么直啊，望著你昂揚(yáng)向上的樹身，誰都會覺得，你的樹冠，一定是瞄著當(dāng)頂?shù)奶�陽長成的。（贊揚(yáng)）

　　——把“你”換成他讀一讀，比較表達(dá)效果有何不同

　�。ㄓ枚�人稱”你“ 呼告望天樹，便于直接抒情，使語句飽蘸濃郁的情感，增添了抒情色彩。）

　　2.找找精辟警句，談?wù)劯惺堋?/p>

　　本文語言優(yōu)美凝練。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文章中你最喜歡的那些富有表現(xiàn)力的語句，并講講它們的作用和好處。請運(yùn)用“我喜歡……（句子或自然段），是因為……（說出理由）”表述自己的見解。

　　①“終于，你從野牛的足跡里冒出了生命的嫩芽�！�—那是多少次踐踏之后的萌發(fā)��！”

　　——這句中的“終于”是副詞，表達(dá)出經(jīng)過了艱苦的努力的結(jié)果；“冒出”表達(dá)出望天樹頑強(qiáng)的生命力；“多少次踐踏”說明望天樹遭受過無數(shù)次的挫折；破折號是對上句的補(bǔ)充說明，感嘆句的運(yùn)用表達(dá)出作者強(qiáng)烈的感情。（此句重讀“終于”“冒出”“生命”“踐踏”“萌發(fā)”，要讀出驚喜、贊揚(yáng)的語氣。）

　�、凇皩τ谶@樣的‘小不點(diǎn)’來說，一絲陽光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了�！�

　　——這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象而生動地說明了望天樹的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者緊緊扣住陽光溫暖的特點(diǎn)，化無形為有形，用棉布來比喻它。對于望天樹來說，“一絲陽光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可見作者完全將其當(dāng)作人來寫，使語句增添了童話色彩，富有想象力。

　　③“高傲的野葵花用沉默來輕視你�；ǖ募易逵幸粭l不成文的法規(guī)：它們決不向比自己低矮的植物致敬�！�

　　——這句話通過野葵花的舉動向我們暗示望天樹的幼苗多么弱小，多么無助，然而它居然一點(diǎn)一點(diǎn)生長了起來，盡管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，因為它有著更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)。

　�、堋斑@一的不幸，完全是一頭不負(fù)任何責(zé)任的馬鹿造成的這家伙后腳一掀，連根帶土把你踢下斷崖�！�

　　——這句話里，依靠大膽的聯(lián)想和豐富的想象，作者推斷從斷崖下長起的望天樹，是其幼芽被馬鹿踢下山崖造成的。作者以不容置疑的語氣肯定了馬鹿是罪魁禍?zhǔn)祝�甚至還有理有據(jù)地講述了當(dāng)時一瞬的情形，具有童話般的意境和真實(shí)的色彩。

　　⑤“植根在這樣的境地，山巖也會痛苦得流淚；像你這樣一株依靠陽光喂養(yǎng)的嫩芽，不會窒息而死嗎？沒有。”

　　——這是一個設(shè)問句。由同情、痛苦的語氣轉(zhuǎn)為強(qiáng)烈的肯定，表達(dá)了望天樹在如此惡劣的環(huán)境中都沒有一絲的畏懼、退縮。

　　⑥“你在最嚴(yán)峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里綻開綠芽；你在砭損肌骨的冷霧中，挺直了細(xì)瘦的腰身�！�

　　——好一組排比句！一方面呈現(xiàn)了望天樹生長的惡劣環(huán)境，一方面凸現(xiàn)了望天樹不畏艱險的執(zhí)著頑強(qiáng)。通過強(qiáng)烈的對比，充分體現(xiàn)出望天樹在嚴(yán)酷的環(huán)境中勇敢抗?fàn)幉磺�不撓的精神�?/p>

　�、摺芭褪�一樣沉重的山崖的陰影，從此被你摔在腳下……在你的年輪里，第一次嵌進(jìn)了光的信息�！�

　　——這句話是對望天樹終于走出黑暗，接受陽光的撫慰的慶賀�！八ぁ弊钟绕涓挥斜憩F(xiàn)力，因其支配的對象通常都是實(shí)物，而且力度大，用在此處一方面表明“陰影”的何等沉重，另一方面表現(xiàn)望天樹行為的果斷堅決。望天樹的幼芽憑著一個堅定的信念——努力向上——而與環(huán)境搏斗著，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想。（照應(yīng)了前文“你要按照光的挺直來完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直來完成自己的形象”要求望天樹將自己的品格塑造得剛直不阿，就像筆直的陽光一樣；“在你的年輪里，第一次嵌進(jìn)了光的信息。”表明在望天樹的生命里融進(jìn)了希望的信念。）

　�、唷澳汩L得多么高、多么直啊，望著你昂揚(yáng)向上的樹身，誰都會覺得，你的樹冠，一定是瞄著當(dāng)頂?shù)奶�陽長成的�！�

　　——這句話重讀“高”“直”“昂揚(yáng)向上”“一定”“太陽”，讀出贊揚(yáng)的語氣。我們從中不難悟得：自身的優(yōu)秀，往往仰仗客觀的開導(dǎo)和明確的目標(biāo)……

　　用二人稱”你“ 呼告望天樹，使語句飽蘸濃郁的情感，增添了抒情色彩。

　�、帷澳闵钌疃�得，心里的委屈郁積得多了，它會綰成疙瘩，扭彎樹身呀！這么一來，你挨近藍(lán)天的時間也耽擱了�！�

　　——這句話無疑也是對人類的啟迪，成長的道路上無論遇到任何艱難險阻，都不要沮喪、哭泣，笑對人生，才能更快地實(shí)現(xiàn)自己的理想。望天樹啟迪著人類更加堅強(qiáng)。（重讀“深深”“多了”“扭彎”，發(fā)自內(nèi)心的感嘆。）

　�、狻鞍滋�，云彩搭在你的肩頭；夜晚，你直接從星空接受露珠�！�

　　——采用了擬人手法的美句。突出望天樹的高大，形象而又生動。

　　三、結(jié)合生活，展開聯(lián)想

　　1.讀了本文，你得到了哪些啟示？除了望天樹，大自然還有哪些事物曾給過你啟示呢？

　　2你身邊有沒有“望天樹”，把他（她）的故事講給同學(xué)們聽。

　　3.假如你遇到困難，你會怎么面對？

　　四、作業(yè)

　　觀察自然中的動植物，選取某一種，采用比喻，擬人的手法寫一篇不少于500字的短文，要求寄寓某種精神，題目自擬。

【望天樹教學(xué)教案設(shè)計】相關(guān)文章：

云南的望天樹導(dǎo)游詞06-26

《去年的樹》教學(xué)教案設(shè)計范文10-10

《望洞庭》優(yōu)秀教案設(shè)計范文10-12

《去年的樹》的優(yōu)秀教案設(shè)計10-11

《給予樹》優(yōu)秀教案設(shè)計范文10-11

《我驕傲,我是一棵樹》教學(xué)教案設(shè)計10-10

教學(xué)教案設(shè)計01-24

《我高興的一天》教案設(shè)計10-10

《頤和園》教學(xué)教案設(shè)計10-09

散步的教學(xué)教案設(shè)計10-09