《走路的奧秘》小學課文教學教案

　　教學目標：

　　1、在閱讀的過程中獨立認識生字：奧、秘、螞、蟻、序、湊、蘸、竄、覷。積累本課詞語4個。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。能復述實驗過程，理解螞蟻是如何走路的。

　　3、懂得自然界處處蘊藏奧妙，有探索自然的興趣。

　　重點難點：

　　理解螞蟻是如何走路的。

　　教學過程：

　　一、檢查預習

　　1、出示課題，讀課題。

　　2、讀生字。重點指導

　　cou zhan qu

　　湊 蘸 面面相覷

　　3、開火車朗讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。即時正音。

　　二、整體感知

　　1、螞蟻是我們在生活中常見的一種小動物，他走路有什么奧秘呢？你能用課文中的句子來回答嗎？

　　交流。

　　出示：原來，螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三角架”。

　　指導朗讀句子。

　　小組演示，螞蟻走路方法。交流。

　　2、螞蟻走路很復雜，那么課文里的“我”一定花了些工夫才了解到的。根據(jù)提示，說說哪幾節(jié)寫了什么？

　　發(fā)現(xiàn)問題觀察實驗解決問題

　　交流。

　　三、理解課文

　　1、引讀第1-4節(jié)，指導到朗讀詞語：嚷嚷，讀出同學們爭執(zhí)不休的語氣。

　　2、是啊，口說無憑，誰也拿不出證據(jù)，于是，大家決定做個實驗，觀察螞蟻到底是怎樣走路的。

　　自由讀課文第5節(jié)，思考：我們用了哪些來觀察，結果如何，填在表格里。

　　觀察次數(shù)觀察方法結果

　　第一次瞪大眼睛盯著誰也沒有看出究竟

　　第二次蘸上墨水看腳印看不出有什么腳印

　　第三次拿來了放大鏡腳印“品”字形排列著

　　學生讀課文練習。

　　小組交流。

　　指名交流。完成練習。

　　3、孩子做了一次又一次的實驗，心情也一次一次的變化，你能通過朗讀，讀出不同的感受嗎？

　　指導朗讀。

　　出示句子：

　�。�1）可看了半天，眼花了，腰酸了，誰也沒有看出究竟。怎么辦呢？

　　（2）我們面面相覷，想不出什么再好的法子。

　�。�3）“看，腳�。　辈恢�是誰驚喜得大叫。

　　學生自由輕聲練讀。

　　同桌互讀。

　　全班交流。

　　四、總結

　　教師總結，朗讀全文。

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