《屋頂上的月光》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“一償夙愿、囊中羞澀、脫穎而出”等詞義。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、抓住四個(gè)“終于”，感受巴赫為了音樂歷盡艱辛、勤奮學(xué)習(xí)、執(zhí)著追求的奮斗精神。

　　4、實(shí)現(xiàn)與巴赫的心靈對(duì)話，感悟“屋頂上的月光”所包含的深刻含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能體會(huì)出巴赫為了音樂歷盡艱辛、勤奮學(xué)習(xí)、執(zhí)著追求的奮斗精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　實(shí)現(xiàn)與巴赫的心靈對(duì)話，感悟“屋頂上的月光”所包含的深刻含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，預(yù)習(xí)交流。

　　1、播放音樂，出示文章和巴赫的圖片，簡(jiǎn)介巴赫。

　　2、引出少年巴赫。

　　二、學(xué)習(xí)課文1--3節(jié)，體會(huì)巴赫熱愛音樂的奮斗精神。

　　1、揭示課題：《屋頂上的月光》

　�。�1）提問：通過預(yù)習(xí)你們知道少年巴赫是一個(gè)怎樣的人？

　　(2)學(xué)生交流

　　2、體會(huì)文章是如何寫巴赫人熱愛音樂的？輕聲讀1—3節(jié)。

　�。�1）思考：哪些詞句寫出了巴赫熱愛音樂？

　�。�2）學(xué)生品讀體會(huì)。

　�。�3）交流：師隨機(jī)板書 熱愛音樂、歷盡艱辛、勤奮學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)課文4--7節(jié)，體會(huì)巴赫?qǐng)?zhí)著追求的精神。

　　1、過渡：并提出問題-----巴赫又做了什么？

　　2、學(xué)生交流：抓住句子：哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。 理解“偷”的含義。

　　板書：執(zhí)著追求

　　3、引讀體會(huì)句子：音樂如泣如訴，有身世坎坷的感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無限渴望。

　　4、出示填空：哥哥站在月光下傾聽著，他很內(nèi)疚----------，更有些自豪----------，于是潸然淚下。

　　5、齊讀，再次感受。

　　6、出示文中帶有三個(gè)“終于”的句子，并體會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“終于”的好處。

　　7、出示句子：少年終于一償夙愿，美夢(mèng)成真-----他就是現(xiàn)代奏鳴曲的奠基者巴赫。

　�。�1）體會(huì)最后一個(gè)“終于”，理解艱辛后總會(huì)獲得成功的道理。

　�。�2）理解詞語“一償夙愿”。

　�。�3）齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)課文8--9節(jié)，聯(lián)系上下文感悟“屋頂上的月光”的深刻含義。

　　1、出示問題：如果此時(shí)有人問你，是什么支持巴赫走過那么艱苦的歲月，你會(huì)怎么說？

　　2、出示句子：有人曾經(jīng)問過巴赫，是什么支持你走過那么艱苦的歲月？他笑著說：是屋頂上的月光。為什么會(huì)笑著說？

　　3、課文把月光比作明燈照亮了巴赫的理想。

　　板書：照亮理想

　　4、同學(xué)們，你們一定都有自己的理想，說一說自己的理想。

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