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認(rèn)識方向的教學(xué)教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運用方向描述行走路線。
2、在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。
3、在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)識路線圖，會運用方位詞描述行走路線。
2、運用所學(xué)知識解決一些綜合性很強(qiáng)的實際問題。
教學(xué)資源：掛圖
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，引出問題
(出示錫惠公園的游覽平面圖)
談話:過幾天我們要去錫惠公園春游了，錫惠公園的許多景點都在這張平面圖上，你喜歡玩哪些景點?怎么走可以不走重復(fù)的路呢？你想掌握這方面的知識嗎?好，就讓我們一起來"認(rèn)識游覽路線"。(板書課題)
二、探索交流，解決問題
1、探索新知。
談話:小明、小芳和我們一樣也要去春游，他們?nèi)サ牡胤绞悄仙焦珗@(投影出示例題中南山公園的平面圖)。我們和他們一起來認(rèn)識路線圖，好嗎?
(1)辨認(rèn)平面圖的方向。
談話： 看圖時首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎?你能說一說在這幅圖里東、南、西、北四個方向嗎?仔細(xì)觀察公園平面圖，你能說一說圖中各個景點分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎?
先和同桌說一說，然后全班交流。
你還能說一說圖中各個景點的相對位置嗎？指名回答。
(2)認(rèn)識游覽路線。
談話:小明從南大門進(jìn)人公園，先后游覽了音樂噴泉、月亮湖、藝術(shù)廣場和盆景園，最后從西門出公園(出示這段話)。你能看圖說出小明游覽時行走的路線嗎？打開書，先把小明游覽時行走的路線用鉛筆畫一畫，然后跟同桌說一說，互相評一評。
學(xué)生活動。
全班交流。
小結(jié):是的，小明從南大門進(jìn)入公園，向北走到音樂噴泉，再向西走到月亮湖，然后沿東北方向走到藝術(shù)廣場，接著向西北方向走到盆景園，最后向西走，從西門出公園，結(jié)束了游覽(投影出示行走路線)。我們在說行走路線的時候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣可以說得很清楚。
2、試一試。
(1)談話:小芳從西門進(jìn)入公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個景點(投影出示這段話)。你能幫她設(shè)計一條行走路線嗎?設(shè)計好了跟同桌說一說，也互相評一評，看有沒有準(zhǔn)確地運用方位詞。
學(xué)生活動。
全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答用投影出示小芳的行走路線，師生共同點評。
(2)談話:假如你也到南山公園，你最喜歡這個公園的哪幾個景點？ 在小組里說說你的游覽路線，相互評一評。
學(xué)生活動。
全班交流。
(談話:如果我要游覽公園里的所有景點，怎樣走可以不走重復(fù)的路?你能幫我出出主意嗎?
小組討論。
全班交流。
小結(jié):一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會告訴我們，因此認(rèn)識路線圖十分重要。
三、實踐運用，發(fā)展能力
第一層次:鞏固新知。
談話： 路線圖除了幫助我們認(rèn)識游覽路線，在我們的生活中還有其他的用途呢!
1、完成"想想做做"第l題。(投影出示)
談話:你能說出小紅上學(xué)的路線嗎?跟同桌說一說，注意要準(zhǔn)確使用方位詞語。說完了相互評一評。
學(xué)生活動，全班交流。
小結(jié):準(zhǔn)確地使用方位詞，就可以把小紅上學(xué)的路線說得很清楚。
2、完成"想想做做第2題。(投影出示)
(1)談話:森林里住著四個好朋友，你能說出小兔到小狗家的不同的方向和路線嗎?跟同桌說一說，注意要準(zhǔn)確使用方位詞語。說完了相互評一評。學(xué)生活動，全班交流。
(2)談話:看來從小兔家到小狗家有很多的路線，走哪一條路最近呢?你能說出理由嗎?
同桌討論，全班交流。
(3)提問:看了這張圖，你還能提出什么問題?
小組合作學(xué)習(xí)，輪流提問、回答，集體評議，全班交流。
第二層次:綜合運用。
L、認(rèn)識公交車路線圖("想想做做"第3題)。
(1)談話:小朋友乘過公交車嗎?乘過幾路車，從哪里到哪里?
學(xué)生自由說。
(2)談話:是啊，公交車都有自已固定的行走路線。這是l路和2路公交車的行走路線圖。(出示題中插圖)從圖中，你了解到哪些信息?在小組里相互說一說。
全班交流。相機(jī)提問:1路公共汽車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪兒個車站?2路公共汽車呢?
(3)談話:小明要從火車站到公園去，應(yīng)乘幾路車?
同桌討論，全班交流。
(4)王老師要從人民路到第一中學(xué)去，應(yīng)乘幾路車?要乘幾站？
小組討論交流，全班交流
小結(jié):我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)自已的需要，正確選擇乘幾路公交車和下車地點。
2、認(rèn)識環(huán)行車的路線圖("想想做做"第4題)。
(出示題中插圖)
(1)談話:10路車是市內(nèi)的環(huán)行車。你見到過這樣的站牌嗎？ 能看懂嗎？把你了解的先在小組里說一說。
小組討論交流。
全班交流。重點讓小朋友知道:站牌左上方的⑩表示10路公共汽車�？空�，下面的許多站名是表示10路車經(jīng)過的各站，紅色寫的"體育場"是本站的站名，最下面的紅色的箭頭表示汽車行駛的方向。
(2)談話:小明在體育場要到少年宮去，應(yīng)該在哪個站牌下等車?
小組討論交流，全班交流。
小結(jié):乘環(huán)行車最關(guān)鍵的是要看清站牌，了解自己所處的位置和要去的目的地，認(rèn)清環(huán)行車的行駛方問，確定應(yīng)該在哪個站牌下等候。
3、認(rèn)識城市平面圖("想想做做"第5題)，(出示題中插圖)
(1)談話:這是城市平面圖的一部分，其中黃色部分表示各條道路，紅色各點表示各個單位。"建設(shè)路"是"南北走向"的，其他路呢7你還能說一說各單位的相對位置嗎?
小組討論交流，全班交流。
(2)談話:現(xiàn)在大家對這張平面圖已經(jīng)有了一個比較全面的了解，那么你們能小組合作解決下面的5個問題嗎？請大家注意，合作學(xué)習(xí)時小組長組織大家逐個問題討論解決，每一個問題可以重點請l個小朋友回答，其他小朋友評議，補(bǔ)充。你還能提哪些問題"，可以由小朋友輪流提問回答。
小組活動。
(3)全班交流:重點討論題目中的第3、4個問題，讓小朋友說出小星上學(xué)、媽媽上班、芳芳從學(xué)校到新華書店的不同的路線�！澳氵�能提哪些問題”，讓小朋友自由提問，會回答的自由回答。
小結(jié):認(rèn)識路線圖在我們的生活中確實有很大的作用我們外出游覽、乘車，或者到城市某一個地方，都要用到這方面的知識。
四、總結(jié)評價，拓展延伸
l、提問:通過今天的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲嗎？你覺得自已哪一方面學(xué)得比較好?
2、談話:現(xiàn)在，你能設(shè)計游覽錫惠公園的路線圖了嗎?(出示錫惠公園的平面圖，每一小組發(fā)一張復(fù)印的平面圖)以小組為單位，討論你們小組準(zhǔn)備玩哪幾個景點？設(shè)計好你們的游覽路線，盡量不走重復(fù)路線，盡可能走比較近的路線。
小組活動。
全班交流，相互評議。
談話:大家都設(shè)計好了游覽路線，我們春游時就可以按照自己小組設(shè)計的路線游玩了。你回家后再和爸爸媽媽討論討論，生活中，還有哪些地方也要用到"認(rèn)識路線圖"的知識。
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