四邊形教學教案

　　教學內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學上冊第七單元第一課時

　　教學目標

　　1.能從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認識四邊形的特征。通過對四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長方形、正方形的特征。

　　2.通過實踐操作活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。

　　3.通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學重點：認識四邊形及其特征。

　　教學難點：從各種圖形中區(qū)別出四邊形。

　　教學具準備：、學具。

　　教學過程

　　（一）創(chuàng)設情景，引入新課

　　1．看誰眼尖嘴快說出它們的名字。（出示各種圖形）

　　2．看來同學們都沒有忘記咱們學過的這些圖形，（出示主題圖）我們現(xiàn)在在這幅校園圖中找一找，都有哪些圖形？指出：看來圖形在我們生活中無處不在。這節(jié)課我們就來認識一種圖形——四邊形。（板書課題）

　　3．畫一畫：同學們，你們想象中的四邊形會是什么樣的呢？

　　你們一定對四邊形有很多的想法，根據(jù)你的想象，動手把四邊形畫出來。

　　4．討論四邊形特點。

　　學生展示介紹自己畫出的四邊形。

　�。ㄈ绻麑W生畫出的以正方形和長方形為主，教師應及時點撥引導，適當補充

　　一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形。）

　�。�1）提問：看著同學們畫的這么多四邊形，你能說一說，到底什么樣的圖形是四邊形？

　　（2）結合圖形歸納出：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。

　　（二）尋找四邊形

　　1．在校園主題圖中，你發(fā)現(xiàn)了四邊形的蹤跡嗎？

　　2．在我們周圍你在哪兒還看到過四邊形？出示：生活中表面是四邊形的物體

　　3．出示圖形，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間。在眾多圖形中找出四邊形，請你把四邊形都涂上相同的顏色。

　　（三）動手操作

　　1．剪四邊形。

　　提問：如果老師請你剪一個四邊形，你覺得要注意些什么？怎樣可以使自己剪的是四邊形。（老師給了小朋友一些白紙，想請你動手剪成四邊形，要求每個同學剪出兩個以上不同的四邊形。）

　　學生獨立動手（教師巡視并參與）。

　　反饋，有選擇地讓學生上臺展示（各種類型），教師適當加以評論。

　　2．分類。

　　提問：請你們仔細觀察一下這些四邊形的特點，能不能根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的特點給這些四邊形分類？

　　小組合作，教師巡視（請其中一個組上臺將臺上的四邊形分類。）

　　匯報：要求學生說一說分類的依據(jù)和理由？

　　小結：通過同學的分類，我們發(fā)現(xiàn)長方形和正方形不僅四個角都是直角而且對邊相等。

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　　在這一節(jié)課的學習中，你有什么收獲？

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