音樂巨人貝多芬音樂課教學教案

　　學習目標：

　　1、學習文章“以形傳神”的描寫方法。

　　2、感悟偉大音樂家的人格魅力，培養(yǎng)頑強樂觀的人生態(tài)度

　　一、導語 ：講課之前，先請教大家一個問題：什么樣的人能稱之為“巨人”?

　　(①身材高大異乎常人的人 ②童話里指比一般人高大、而往往有神力的任務③比喻有巨大影響和貢獻的人物。)

　　音樂家貝多芬”身材矮小粗壯。“病魔奪走了他短暫的生命。他為什么能稱之為“巨人”?

　　(音樂上的杰出貢獻)

　　僅僅因為如此嗎?這節(jié)課，我們一起走進這位音樂大師的心靈空間，感受他獨特的人格魅力。

　　二、初識名人

　　課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，哪個小組來展示你們的合作成果?

　　(生平簡介、為人、侄子、成就、演奏會盛況。)

　　聽《命運交響曲》片段，交流感受。

　　生1：感覺很震撼，很有氣勢，仿佛是激烈的敲門聲。

　　生2：我感覺懸念極強， 。

　　這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的巨作，貝多芬創(chuàng)作了6年時間。此時的他已在無聲的世界里孤獨地掙扎了二十余年，靠紙筆與人交流。是什么力量使他超越了自身的痛苦，為人類釀制出玉液瓊漿呢?讓我們一起走近名人。

　　三、走近名人

　　默讀課文，對照大屏幕解決疑難字詞。

　　思考：以來訪的客人的身份，敘述訪問的全過程。

　　(客人參觀貝多芬工作室——客人與貝多芬會面——貝多芬回憶最后一次指揮的情形)

　　四、解讀名人

　　小組合作 探究

　　1、假如你是來訪的客人，請你介紹一下訪問的收獲。

　　形式：從 中，我讀出了一個 的貝多芬。

　　交流

　　(按常理、我們認識、了解一個人物遵循的規(guī)律，應該是曲外表到內(nèi)心。哪個小組先為我們描畫貝多芬?)

　�、偻饷玻�(雙肩、眼睛、嘴)—堅忍無比

　　寫法：以形傳神

　　仿寫練習：抓住某位同學的一個面部特點寫一、二句話、交流。

　　②內(nèi)心(語言)

　　古語說：言為心聲，透過貝多芬的語言，我們走進他的心靈。

　　a 一株樹：苦悶、絕望 熱愛自然 (他把自己封閉了起來，離群索居……惟有自然是他唯一的知音)

　　b 火山： 堅強 與厄運抗爭、獻身音樂 (我要緊緊扼住命運的咽喉)

　　c 心里的音樂： 用生命創(chuàng)作 (我是為人類釀制玉液瓊漿的酒神，是我給人們精神上的神圣癲狂。

　　d “永恒”：超越自我 音樂相伴 (用苦痛換來歡樂)

　　五、感悟名人

　　1、作者為什么稱貝多芬為“音樂巨人”?

　　信念、巨人、貝多芬

　　2、拓展延伸：

　　貝多芬不屈的信念深深震撼了我們，然而，以頑強的意志搏擊神圣風浪險灘的又何止貝多芬一人?

　　請你說出直面人生苦難的杰出人物有哪些?

　　—(他們，都是信念的巨人)

　　3、再次欣賞《命運交響曲》 打開貝多芬的畫像 凝視他的雙眼，寫出你的感言。

　　交流

　　4、總結(jié)：本節(jié)課我們一起感受了音樂巨人貝多芬不屈的信念、人生道路上難免有凄風苦雨、險灘急流，但我相信，只要我們用信念做槳、意志做帆。我們堅信—— 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海!

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