《空氣在那里》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能提出進(jìn)行探究活動的大致思路，并自主設(shè)計簡單實(shí)驗(yàn)；能用簡單的器材進(jìn)行空氣存在的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行記錄；能對探究過程和解國際逆行評議，并與他人交換意見。

　　2、能對空氣提出想知道的問題；愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知。

　　3、知道我們周圍存在空氣，能用一定的辦法證明空氣的存在。

　　活動準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、杯子、塑料袋、紙團(tuán)

　　教師準(zhǔn)備：天平、燒瓶、水槽、火柴、集氣瓶

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)引入：

　　教師：同學(xué)們，老師有一個小謎語，請同學(xué)們來猜一猜。

　　“看不見、摸不著，所有生命離不了，它是誰？”

　　學(xué)生猜謎。

　　談話：你們可真棒，對這位隱形朋友你有什么想了解的小問號嗎？

　　你們的問題提的非常好，這些問題都會在本單元的學(xué)習(xí)中了解到，今天就讓我們從“空氣在哪里”開始研究吧。

　　二、探究活動

　　活動一：我們想辦法找空氣。

　　師：我們每個人都需要空氣，可是這位隱身的朋友究竟藏在哪兒呢？你有沒有辦法找到它？試試看，比比誰的辦法多！

　　學(xué)生動手操作，小組內(nèi)交流方法。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-www.xxjxsj.CN-更多小學(xué)科學(xué)教案]

　　活動二：空氣有質(zhì)量嗎？

　　師：剛才大家看動腦筋，想了許多辦法，找到了我們的朋友——空氣的蹤跡，那么它有重量嗎？

　　學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測。

　　怎樣證明我們的猜測呢？讓我們以小組為單位，來設(shè)計一份研究方案吧！

　　學(xué)生在組內(nèi)交流自己的想法，并將這些想法予以整理。

　　試著來執(zhí)行你的方案，并在書上記錄下你的研究結(jié)果。你還有什么新的想法，或設(shè)計，也可以寫在這里學(xué)生交流

　　三、自由活動：

　　活動一：我們怎樣知道瓶子里有沒有空氣

　　師:我這兒有一個瓶子，里面有沒有空氣呢？（學(xué)生猜測）

　　你能設(shè)計一種既簡單又科學(xué)的方法證明你的猜測嗎？

　　活動二：空氣能從一個杯子跑到另一個杯子里嗎？

　　鼓勵孩子大膽進(jìn)行方案設(shè)計，讓學(xué)生明確解決問題不僅僅只有一種方法。

　　活動三：課堂評價:

　　這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)感覺如何？伙伴們對你又是怎樣的評價呢？讓我們來交流一下。

　　四、拓展活動：

　　水里面有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？有興趣的同學(xué)可以針對這兩個問題繼續(xù)開展我們的探究活動。

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