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《i y》教案設計
教學內(nèi)容：冀教版一年級《語文》上冊第8、9頁
學習目標：
1 閱讀《我愿變只小鴿子》，認識“小、麗、五、大、地、你”六個生字。
2 學習韻母i和聲母y及音節(jié)yi，掌握其字形、讀音及寫法；會讀帶四聲的i和yi。
3 初步認識整體認讀音節(jié)，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。
4 繼續(xù)練習四聲的讀法。
教學重點：i 、y及yi的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點：讀準i 、yi的第二聲和第三聲。
教學準備：a o e 字母卡片，i及帶四聲調(diào)的i的卡片，yi及帶四聲調(diào)的yi的卡片，四線格黑板、生字卡片，詞語卡片。
教學時間：1課時
教學過程：
一、復習檢查，導入新課。
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。
二、認字
1、請大家先聽一首歌曲《我愿變只小鴿子》。
�。�1）先讓學生利用已有的識字基礎自己試著讀一讀，如果學生不能讀，則讓學生把自己認識的字畫出來，給同學們讀。
�。�2）師領(lǐng)讀，把兒歌讀通順。
�。�3）請讀得好的同學當小老師，帶領(lǐng)大家一起讀。
�。�4）師生一起唱一唱。
�。�5）自由讀，邊讀邊想兒歌所描繪的情景。
�。�6）聯(lián)系生活實際說說國旗是什么樣子的。體會兒歌當中小朋友愛國旗的情景，想像紅旗飄飄、白鴿環(huán)繞飛翔的樣子。
2、在讀通兒歌的基礎上，認識六個生字。
�。�1）在兒歌中認字。（把生字從兒歌中畫出來）
�。�2）讀生字卡片。（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）
三、學習韻母i
1、觀察說話�？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）
2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的韻母i的發(fā)音相同。
3、教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。
4、學生模仿發(fā)音，齊讀、指名讀。
5、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服里藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？
6、讀準i這個字母的四聲。出示帶聲調(diào)的i的卡片，及qí、lì、dì、nǐ的讀音。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
7、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圓點不寫�！前。魃厦弊影研A點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。
四、學習聲母y和音節(jié)yi
1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y
2、教學發(fā)音。教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。
3、記字形。像個樹杈y y y。
4、出示帶有音節(jié)yi的圖片，一只雞、一口豬、一支筆等數(shù)量為“一”的事物，讓學生說說是幾個，體會yi的讀音。師指出yi是整體認讀音節(jié)。
5、師告訴學生：整體認讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應整體識記，要讀得稍響且長。
6、比較y—i—yi。y、i、yi都讀衣，y是聲母，通常稱大y，i是韻母，通常稱小i，yi是整體認讀音節(jié)，由大y和小i組成。大y帶著小i來，就是音節(jié)yi。
7、學習yi的四聲。
�。�1）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
�。�2）讀詞練習：yī 一年級醫(yī)生衣服
yí 移動阿姨懷疑
yǐ 螞蟻已經(jīng)椅子
yì 意見容易回憶
五、指導書寫：
1、寫韻母i ：先在四線三格的中格寫一豎，注意上下頂格，再在上格寫一點，寫在上格靠近第二條線的地方。
學生在拼音本上練習，師巡視指導。
2、寫聲母y ：先在中格寫右斜，再在中格寫左斜，左斜要長些，延伸至下格一半處。
學生在拼音本上練習，師巡視指導。
師提醒學生掌握正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
六、小結(jié)今天我們學習了韻母i 、聲母y和整體認讀音節(jié)yi，大家學得都很認真，以后我們還會學習更多的拼音字母，希望大家能和拼音字母做好朋友，好不好？
板書：
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