- 相關推薦
《青春飛揚》的教案設計
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《青春飛揚》的教案設計，希望對大家有所幫助。
《青春飛揚》的教案設計 1
教學目標
知識目標
1.認識青春的探索是一個不斷前行的過程。
2.認識青春的探索需要自信自強。
能力目標
積極發(fā)揮青春的活力去創(chuàng)造美好的未來。
情感、態(tài)度與價值觀
青春有很多夢想等待著我們?nèi)崿F(xiàn),要把對青春美好的憧憬作為探索青春的動力。
重點難點
重點
認識自信自強在青春探索中的重要作用。
難點
美好的未來需要我們發(fā)揮青春的活力去創(chuàng)造。
教學準備
教師準備:根據(jù)教材中“運用你的經(jīng)驗”和“探究與分享”的內(nèi)容制作多媒體課件
學生準備:預習本課時的教材內(nèi)容。
教學過程
一、教學導入
在青春的詞典里,獨立、自由、理想、信念…這些詞語具有特別的意義。在你的青春詞典里,有哪些詞語具有特別意義?
你是怎樣理解這些詞語的?
二、教學活動
活動一:成長的渴望
1.青春詞語
處理方式:
(1)學生閱讀教材第23頁“運用你的經(jīng)驗”,思考相關問題
(2)以小組為單位討論后,小組代表在班級內(nèi)交流。
2.明確問題
(1)參考:夢想、激情、成長、勇氣
�。�2)參考:力量、奔放、豪情、飛揚……
學生閱讀教材第24頁第一段正文內(nèi)容,思考問題：
(1)處于青春期的你們,對自身有哪些渴望
(2)你能說一說“指點江山,激揚文字”這句話的出處及其含義嗎?
問題提示:
(1)可以選取第一段文字中的獨立、自由、理想等相關詞語。
(2)“指點江山,激揚文字”這句話出自毛澤東的古詩作品《沁園春·長沙》之中,其古詩全文如下:
獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭�？慈f山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?
攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟!
“指點江山,激揚文字”這句話的意思是:評論國家大事,寫出激濁揚清的文章,以此抨擊丑惡的現(xiàn)象,贊揚美好的事物。
3.青春有為
處理方式：
(1)學生閱讀教材第24頁“探究與分享”的內(nèi)容,思考相關問題。
(2)以小組為單位討論后,小組代表在班級內(nèi)交流。
問題提示:本探究活動實際上是與同學們交流如何實現(xiàn)青春理想的問題。青春的我們不但要擁有理想和夢想,更要懂得這些理想和夢想不會自發(fā)地實現(xiàn),需要有一個探索前行的過程。
學生閱讀教材第24頁第二段正文內(nèi)容,思考問題:面對青春,你有過憧憬嗎?想過如何實現(xiàn)這個憧憬(理想)嗎?
問題提示:沒有坐等就能實現(xiàn)的憧憬,青春的憧憬需要我們?yōu)橹畩^斗并增添實現(xiàn)的力量
活動二:飛翔的力量
羽翼的力量
處理方式:
(1)學生閱讀教材第25頁“探究與分享”的材料和問題。
(2)學生閱讀圖文后,在圖中鷹的羽翼下填寫上象征著飛翔力量的詞語。
學生研讀教材第25~27頁的正文內(nèi)容,思考下列問題:
(1)在青春的'探索中,自信有什么重要作用?
(2)自信的人有哪些表現(xiàn)?
(3)在青春的探索中,自強有什么重要作用?
(4)怎樣去實現(xiàn)自強?
處理方式:學生閱讀教材后在小組內(nèi)討論,小組代表在班級內(nèi)交流,最后全班達成共識。
明確問題:
(1)自信讓我們充滿激情。有了自信,我們才能懷著堅定的信心和希望,開始偉大而光榮的事業(yè)。
(2)自信的人有勇氣交往與表達,有信心嘗試與堅持,能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華,激發(fā)潛能與活力,獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。
(3)自強可以讓我們更自信。自強,讓青春奮進的步伐永不停息。
(4)自強,要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。
三、課堂小結
剛剛步入青春的我們,有很多夢想等著我們?nèi)崿F(xiàn),美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力,自信的青春熱情,自強的青春態(tài)度,會給我們插上飛翔的翅膀,助力青春成長
板書設計
青春飛揚
自信自尊——自強寬容
教學反思
成功之處
本教案重視教材輔助文字和教材正文的結合,采取了先感知再總結提升的策略進行教學設計。通過引導學生對教材輔助文字的探究,使學生領悟到了自信和自強的重要作用。通過引導學生對教材正文內(nèi)容的學習,提升了學生對問題思考的認識層次。
不足之處
在處理自信和自強的內(nèi)容時,本教案沒有直接點出自信和自強的關系,可能造成部分學生知識脫節(jié)。
《青春飛揚》的教案設計 2
教學分析
知識與能力 青春含義的理解；青春的意義。
過程與方法 運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態(tài)度與價值觀 通過生活實例,學生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義。
教學重點：
青春的意義
教學難點：
青春含義的理解
教學過程
一、導入新課
（多媒體顯示）
有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……
想一想：
你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？
提示：糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……
教師總結：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……這一節(jié)課就讓我們來探討青春飛揚的`話題。
二、新課講授
目標導學一：成長的渴望
活動一：描述青春
�。ǘ嗝襟w展示活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。
想一想：
你對青春有什么渴望？
提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感
教師強調：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。
目標導學二：飛翔的力量
�。ǘ嗝襟w顯示）
活動二：展開想象
假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?
提示：根據(jù)自己的想法寫在自己愿望
教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍天。
�。ǘ嗝襟w顯示）
有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息�！本枚弥蜁约赫J可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的�！边@樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。
活動三：你選擇誰
你會向他們誰學習？說說理由。
提示：生活中，我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創(chuàng)造奇跡。
教師講述：
青春為什么需要自信？
自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。
《青春飛揚》的教案設計 3
一、教學目標：
情感態(tài)度價值觀：引導學生理解并珍惜青春的美好，樹立積極向上的人生觀和價值觀，激發(fā)他們熱愛生活、勇于追夢的激情。
能力目標：通過活動與討論，提高學生的自我認知能力，團隊協(xié)作能力和解決問題的'能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和社會責任感。
知識目標：使學生了解青春期的心理特點和發(fā)展需求，明確青春的責任與使命，懂得如何把握青春，規(guī)劃人生。
二、教學重點難點：
重點：讓學生認識到青春的價值和意義，樹立正確的青春觀念。
難點：引導學生將理論知識轉化為實際行動，付諸于日常學習和生活中，真正做到讓青春飛揚。
三、教學過程：
導入環(huán)節(jié)：播放一段關于青春勵志的視頻或講述一則有關青春奮斗的故事，引發(fā)學生對青春話題的關注和思考。
主體環(huán)節(jié)：
�。�1）小組討論：“我心中的青春是什么？”“我想用青春去追求什么？”
（2）案例分析：分享一些成功人士在青春期的經(jīng)歷，探討他們在面對困難和挑戰(zhàn)時如何堅持夢想，飛揚青春。
�。�3）互動游戲：設計一些寓教于樂的游戲，讓學生在游戲中體驗合作與競爭，體會青春的熱情與活力。
總結提升：引導學生總結歸納，明確自己在青春階段的目標與責任，鼓勵他們制定個人發(fā)展規(guī)劃，并在班級內(nèi)進行分享交流。
作業(yè)布置：請每位同學寫一篇題為《我的青春誓言》的文章，表達自己的青春理想和行動計劃。
四、教學評價：
通過觀察學生在課堂討論、活動參與以及作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，評估學生對于青春價值的理解程度，以及是否能將所學知識應用到實際生活中，做到知行合一，讓青春真正飛揚起來。
【《青春飛揚》的教案設計】相關文章：
青春飛揚10-21
青春飛揚作文02-17
飛揚的青春作文02-17
青春在飛揚作文08-23
青春飛揚的作文08-08
讓青春飛揚作文06-06
讓青春飛揚的作文04-27
青春在飛揚隨筆10-09
青春飛揚文章10-05