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《鼓浪嶼之波》音樂教案（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《鼓浪嶼之波》音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《鼓浪嶼之波》音樂教案 1
教學目標
1、有感情地演唱《鼓浪嶼之波》，掌握弱起節(jié)奏。
2、通過欣賞《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》，感受大海的光彩和寓意于大海深情。
教學重、難點
1、有感情地演唱《鼓浪嶼之波》。
2、歌曲《鼓浪嶼之波》中的弱起節(jié)奏。
教材分析
1、《鼓浪嶼之波》
《鼓浪嶼之波》，D大調(diào)，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美抒情，表達了兩岸人民隔海相望，渴望早日回歸故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)情緒。
第一段：1─8小節(jié)（不包括前奏），共有兩個樂句。其中第二句是第一句的變化重復，并為第二段樂曲高潮部進行鋪墊。
第二段：8─17小節(jié)，與第一段不論是在力度和音區(qū)上，都形成鮮明的對比，使旋律上升到“e”，隨后樂句中運用的兩個“我渴望”非常緊湊，充分表現(xiàn)了兩岸人民渴望早日相聚的迫切心情。
2、《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》
這首歌曲曲調(diào)活潑優(yōu)美，熱情地贊頌了西沙的美麗景色和表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。歌曲為C大調(diào)，節(jié)奏較為自由而且稍有變化。
歌曲分為兩大部分。前7小節(jié)為引子，曲調(diào)具有呼喚性。
第一部分：7─24小節(jié)，由兩個樂句組成，每個樂句都是弱拍起。
第二部分：24─47小節(jié)，是樂曲的高潮部分，樂句連接緊湊，節(jié)奏由快到慢，尤其是40—43小節(jié)長達4小節(jié)的拖腔，更是將歌曲推向最高潮，更抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學過程
一、導入
欣賞以大海風光為主題的視頻（有波瀾壯闊的驚濤駭浪、有委婉細膩的潺潺溪流等）畫面。
教師：同學們，剛才你們看到了什么？大海美嗎？美在哪里？
生：討論分析。
師：大海是美的，我們歌唱和贊美大海，大海是深邃的，寄托著我們無限的情思，今天就讓我們來學習一首寄托著海峽兩岸深情的歌曲《鼓浪嶼之波》。
二、教唱歌曲
師：剛才我們大家共同欣賞了一首非常優(yōu)美動聽的描寫大海主題的歌曲，下面你們能否說出歌曲描寫的是我國什么地方嗎？
生：臺灣島、鼓浪嶼、基隆港等。
師：同學們說得很好。下面我們就一起去看看那里美麗的臺灣風光吧！
師：優(yōu)美的畫面好像把我們帶到了富饒美麗的臺灣島，使我們流連忘返。下面我們就用美妙的歌聲來表達對它的贊美與熱愛吧！
師：先提示歌曲中的節(jié)奏難點──弱起節(jié)奏（后八分音符起唱）（出示4/4拍圖示）。并要求學生劃拍。八分休止符可以讓學生用吸氣或拍腿表示，同是強調(diào)第一拍重音。
生：第一遍隨鋼琴輕聲視唱曲譜。（《鼓浪嶼之波》歌曲學習）
教師提示：
1、弱起節(jié)奏。
2、視唱曲譜時的'正確發(fā)聲狀態(tài)：上身挺拔，放松：嘴巴充分打開，吸氣積極，總之視唱也要盡量要求學生做到“字正腔圓”。
師：同學們第一遍視唱得比較準確，弱起節(jié)奏完成得也很好，只是在樂句的連音處理上需要更好一些。之后教師分別在歌曲的第一、第二樂句唱出加連線與不代連線的兩種不同唱法，讓學生聽后比較說一說在情緒上有什么不同。
師：仔細聽，哪一個你認為是加有連線的唱法，哪一種是沒有的？
生：第一種沒有連線，第二種是有連線的。
師：同學聽得很仔細。很準確。再想想，兩種不同形式的演唱，聽起來在音樂發(fā)展上有哪些不一樣？
生：（沒有連線）比較方整，生硬，較缺乏樂句間的連貫性。（有連線）較柔和，樂句間的線條比較鮮明，比較連貫，鮮明地描繪出了水中波紋流動的感覺。
師：說得很好，很有體會。連線的運用在這首歌曲作品中不能被忽視，下面我們分別把第一、第二樂句視唱一遍，同時再次體會一下連線在樂句中的作用。
生：同時劃拍，視唱歌曲第一、第二樂句旋律，注意連線的正確唱法。
師：同學們剛才旋律視唱得比較準確。下面我們能不能在視唱較準確的基礎(chǔ)上，小心地把歌詞填進去，同時提示學生注意的幾個要點：
a、填詞時要注意連線的處理，不要影響到樂句的連貫性與起伏性；
b、樂句間的呼吸要積極、深入；
c、注意歌曲中的弱起節(jié)奏；
d、高音區(qū)避免聲帶用力，而是體會全身在完全松弛的狀態(tài)下，借用腰腹的力量，同時打開口、咽腔。
生：第二遍隨琴輕聲填出歌詞，同時盡量注意體會教師提示的四個演唱要點。
師：同學們歌詞填得比較準確，也比較完整�，F(xiàn)在
你們思考一個問題：剛才你們完整地唱了一遍這首歌曲，結(jié)合音樂中樂句與歌詞的發(fā)展，能不能說說這首歌曲大致可以分成幾部分？
生：討論并回答。
師：肯定后加以總結(jié)。同學們說得都很有道理。此曲在結(jié)構(gòu)上分為二段體：第一樂段由兩個樂句構(gòu)成（第六小節(jié)至第十三小節(jié)）。第二樂段（第十三小節(jié)至第二十二小節(jié)）。與前一樂句形成對比，從而達到全曲旋律的最高點。同學們，你們知道這一高潮樂句唱的是什么地方嗎？
生：日光巖。
師：同學們想一想歌曲中為什么會提到日光巖？
生：風景名勝，制高點，日光巖中部的水操臺遺址，是當年的民族英雄鄭成功操練水軍、揮師東渡之地。
師：1981年，詞曲作者共同去福建沿海深入生活，在“鼓浪嶼”共登日光巖，極目遠眺，遙想當年的民族英雄鄭成功，趕走了荷蘭殖民者，使臺灣重回祖國懷抱，思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千，于是共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。（《鼓浪嶼之波》動畫）
師：同學們想象一下：你就是那個站在日光巖上思念親人的人，這個時候你的心里在想些什么？更加思念家鄉(xiāng)的那種情感已經(jīng)隨著海水漂向了遠方美麗的臺灣島。下面我們能不能把這種情緒帶到歌曲中，用自然、深情的聲音去演唱呢？
再次提示學生在演唱歌曲時，應(yīng)注意的幾個問題，特別注意樂句間的換氣要深沉，整首歌曲的力度變化應(yīng)為：p—mp—f—p。
生：隨琴在教師的帶領(lǐng)下充滿感情地、深情地第三遍演唱《鼓浪嶼之波》全曲。
師：同學們演唱得情緒很飽滿，很投入，通過你們的歌聲，仿佛把我?guī)У搅嗣利惖呐_灣島，也感受到了那里的骨肉同胞思念祖國親人的無限眷戀之情。
三、欣賞《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》
師：同學們，我們剛剛用優(yōu)美的歌聲表達了對大海的贊美以及對祖國寶島臺灣的深深思念。下面我們就超越遙遠的時空，來看一看祖國西沙群島的美麗風光吧！
生：欣賞《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》動畫。
師：聽完這首優(yōu)美的歌曲，體會與《鼓浪嶼之波》在音樂風格及情緒上有哪些不同？
生：（分組討論后回答）兩首歌曲在音樂風格上都很優(yōu)美抒情，但《鼓浪嶼之波》在演唱形式上更加內(nèi)在、深情，表達了骨肉同胞思念親人的心情，而《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》在優(yōu)美的同時，更增加了活潑、歡快的情緒。
師：回答得很好。歌曲《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》是電影《南海風云》的片頭曲。蘇圻雄詞、呂遠作曲。歌詞以優(yōu)美的筆調(diào)和親切的語句，寫出了西沙群島富饒的資源和美麗的風光，并以此抒發(fā)了熱愛祖國的思想感情。音樂以南海漁歌為基調(diào)，并吸取戲曲音樂甩腔的手法，富有濃厚的地方色彩，曲調(diào)活潑優(yōu)美，熱情地贊頌了西沙的美麗景色，表達了作者對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。歌曲為C大調(diào)，節(jié)奏較為自由，并賦予變化，歌曲分為兩大部分。前7小節(jié)的引子曲調(diào)充滿了呼喚性，好像作者對家鄉(xiāng)美麗景色的贊嘆之情，緊跟著在7─24小節(jié)的第一部分比較自由，像是海上漁歌，生動地描繪了西沙寶島“綠樹銀灘，風光如畫”的美麗景象。24─47小節(jié)為第二部分音樂較激情，是歌曲的高潮，唱出了南海漁民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。
師：了解了歌曲的音樂結(jié)構(gòu)，我們再次結(jié)合譜例完整地欣賞《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》。
生：隨錄音小聲哼唱旋律欣賞全曲。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課通過演唱《鼓浪嶼之波》和欣賞歌曲《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》，感受到了大海的廣闊與美麗，更體會到了骨肉同胞的無限思念之情。
《鼓浪嶼之波》音樂教案 2
教學目標：
通過學唱《鼓浪嶼之波》，感受歌曲中的愛國情懷。
初步了解臺灣與大陸的地理關(guān)系及歷史背景。
培養(yǎng)學生的音樂感知能力和團隊協(xié)作能力。
教學難點：
正確演唱歌曲，表達歌曲中的情感。
感受歌曲中的旋律變化與情感表達。
教學用具：
鋼琴、多媒體課件
教學過程：
導入：
播放臺灣與廈門鼓浪嶼的`風光圖片，引導學生了解兩地的地理位置。
簡述歌曲的創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的學習興趣。
初聽歌曲：
播放《鼓浪嶼之波》，讓學生感受歌曲的旋律和情感。
提問：歌曲表達了怎樣的情感？
學唱歌曲：
教師用鋼琴伴奏，學生跟唱歌曲旋律。
分段學習歌詞，注意發(fā)音和節(jié)奏。
全體學生齊唱，教師糾正錯誤。
情感表達：
引導學生通過旋律和歌詞理解歌曲中的愛國情懷。
分組討論，分享對歌曲的理解和感受。
拓展活動：
播放臺灣民歌，讓學生感受不同風格的音樂。
鼓勵學生創(chuàng)作簡短的詩或畫，表達對歌曲的感受。
總結(jié)：
回顧歌曲內(nèi)容和教學目標，強調(diào)愛國情懷的重要性。
布置課后作業(yè)：讓學生繼續(xù)練習歌曲，并準備在課堂上展示。
《鼓浪嶼之波》音樂教案 3
教學目標：
深入理解《鼓浪嶼之波》的歌詞和旋律，感受歌曲中的思鄉(xiāng)之情。
通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
了解臺灣與大陸的歷史關(guān)系，增強民族認同感和愛國情懷。
教學難點：
準確演唱歌曲中的切分音、弱起等節(jié)奏。
表達歌曲中的深切情感。
教學用具：
鋼琴、多媒體課件
教學過程：
導入：
播放歌曲《鼓浪嶼之波》的片段，引出課題。
簡述歌曲的創(chuàng)作背景和時代背景。
歌曲分析：
分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)（二段體）、調(diào)性和節(jié)奏特點。
引導學生分段欣賞歌曲，感受旋律和情感的變化。
學唱歌曲：
教師用鋼琴伴奏，學生分段學唱歌曲。
注意歌曲中的'切分音、弱起等節(jié)奏難點。
全體學生齊唱，教師糾正錯誤。
情感表達：
引導學生通過歌詞和旋律理解歌曲中的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷。
分組討論，分享對歌曲的理解和感受。
拓展活動：
播放臺灣與大陸相關(guān)的紀錄片片段，加深學生對歷史背景的理解。
組織學生進行詩朗誦或歌曲表演，表達愛國情懷。
總結(jié)：
回顧歌曲內(nèi)容和教學目標，強調(diào)民族認同感和愛國情懷的重要性。
布置課后作業(yè)：讓學生繼續(xù)練習歌曲，并準備在課堂上展示。
《鼓浪嶼之波》音樂教案 4
教學目標：
深入分析《鼓浪嶼之波》的歌詞和旋律，理解歌曲中的文化內(nèi)涵和歷史意義。
通過學唱歌曲，提高學生的音樂表現(xiàn)力和審美能力。
培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情懷，增強對祖國的認同感和歸屬感。
教學難點：
準確表達歌曲中的復雜情感和深刻內(nèi)涵。
深入理解歌曲中的文化符號和歷史背景。
教學用具：
鋼琴、多媒體課件
教學過程：
導入：
播放歌曲《鼓浪嶼之波》的`完整版本，引導學生進入學習狀態(tài)。
簡述歌曲的創(chuàng)作背景和時代背景，引出學習主題。
歌曲分析：
深入分析歌曲的歌詞和旋律，理解歌曲中的文化內(nèi)涵和歷史意義。
引導學生探討歌曲中的文化符號和象征意義。
學唱歌曲：
教師用鋼琴伴奏，學生分段學唱歌曲。
注意歌曲中的情感表達和演唱技巧。
全體學生齊唱，教師糾正錯誤。
情感表達與討論：
引導學生通過歌詞和旋律深入理解歌曲中的愛國情懷和思鄉(xiāng)之情。
分組討論歌曲中的文化符號和歷史背景。
《鼓浪嶼之波》音樂教案 5
教學目標：
學會演唱《鼓浪嶼之波》，感受歌曲中的愛國情懷。
了解歌曲的`創(chuàng)作背景及鼓浪嶼的地理文化。
教學重難點：
重點：學會歌曲旋律和歌詞。
難點：表達歌曲中的愛國情懷。
教具：
鋼琴、多媒體課件
教學過程：
導入：
播放鼓浪嶼風景圖片，介紹鼓浪嶼的地理位置和歷史文化。
引出歌曲《鼓浪嶼之波》，簡述創(chuàng)作背景。
學唱歌曲：
教師用鋼琴伴奏，學生跟唱歌曲旋律。
分段學習歌詞，注意情感表達。
全體齊唱，教師糾正音準和節(jié)奏。
情感表達：
討論歌曲中的愛國情懷，引導學生理解歌曲深意。
鼓勵學生帶著感情演唱歌曲，體會歌曲中的思鄉(xiāng)之情。
拓展：
播放臺灣相關(guān)視頻或圖片，進一步了解臺灣與大陸的關(guān)系。
布置課后作業(yè)：收集關(guān)于臺灣的小故事或民俗，下節(jié)課分享。
《鼓浪嶼之波》音樂教案 6
教學目標：
準確演唱《鼓浪嶼之波》，掌握歌曲中的音樂元素。
通過歌曲學習，增強民族意識和愛國情懷。
教學重難點：
重點：準確演唱歌曲，理解歌曲情感。
難點：掌握歌曲中的切分音、弱起等節(jié)奏變化。
教具：
鋼琴、多媒體課件
教學過程：
情境創(chuàng)設(shè)：
播放鼓浪嶼和臺灣的美麗風光，創(chuàng)設(shè)情境。
簡述歌曲創(chuàng)作背景，引出歌曲學習。
學唱歌曲：
初聽歌曲，感受歌曲旋律和情感。
分段學習歌曲，注意節(jié)奏和音準。
重點講解歌曲中的`切分音、弱起等節(jié)奏變化，并練習。
全體齊唱，教師指導情感表達和細節(jié)處理。
情感升華：
討論歌曲中的愛國情懷，引導學生思考兩岸關(guān)系。
朗誦與歌曲相關(guān)的詩歌或散文，加深情感理解。
拓展延伸：
播放臺灣民歌，感受不同風格的音樂。
布置課后作業(yè)：創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)的小詩或短文。
《鼓浪嶼之波》音樂教案 7
教學目標：
深入分析《鼓浪嶼之波》的音樂結(jié)構(gòu)，掌握歌曲的藝術(shù)特色。
通過歌曲學習，增強民族自豪感和愛國情懷。
教學重難點：
重點：分析歌曲的音樂結(jié)構(gòu)，掌握藝術(shù)特色。
難點：準確表達歌曲中的復雜情感和音樂元素。
教具：
鋼琴、多媒體課件
教學過程：
導入新課：
簡述歌曲創(chuàng)作背景，介紹詞曲作者。
播放歌曲，引導學生初步感受歌曲情感和音樂特色。
音樂分析：
分析歌曲的音樂結(jié)構(gòu)（如二段體結(jié)構(gòu)）、調(diào)式（D大調(diào)）、節(jié)拍（4/4拍）等。
討論歌曲中的旋律走向、力度變化及情感表達。
重點講解歌曲中的切分音、弱起等節(jié)奏變化，以及它們在歌曲中的`作用。
學唱歌曲：
分段學習歌曲，注意音準、節(jié)奏和情感表達。
教師示范演唱，學生模仿并練習。
全體齊唱，教師指導細節(jié)處理和情感升華。
情感與審美：
引導學生討論歌曲中的愛國情懷和民族意識。
通過朗誦、表演等形式，進一步表達歌曲中的情感和主題。
拓展延伸：
播放與臺灣相關(guān)的音樂作品，進行對比分析。
布置課后作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于《鼓浪嶼之波》的賞析文章。
《鼓浪嶼之波》音樂教案 8
教學目標：
通過學唱《鼓浪嶼之波》，培養(yǎng)學生的愛國情懷。
讓學生掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏。
提高學生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。
教學難點：
正確演唱歌曲，準確表達歌曲情感。
表現(xiàn)歌曲中的切分音、弱起等節(jié)奏特點。
教學過程：
導入：播放《鼓浪嶼之波》的音樂片段，提問學生是否知道這是哪里的歌曲，引出課題。
歌曲背景介紹：簡述歌曲的`創(chuàng)作背景和鼓浪嶼的地理、文化特色。
初聽全曲：讓學生感受歌曲的旋律和情感，并討論歌曲表達了怎樣的思想感情。
學唱歌曲：
教師示范演唱，學生跟唱。
分段學習，重點解決切分音、弱起等節(jié)奏難點。
學生分組練習，教師巡回指導。
情感處理：引導學生理解歌曲中的情感，并嘗試在演唱中表現(xiàn)出來。
展示與評價：學生分組展示，教師和同學進行點評。
《鼓浪嶼之波》音樂教案 9
教學目標：
學會演唱《鼓浪嶼之波》，感受歌曲中的愛國情懷。
了解臺灣的地理、歷史知識。
培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學重點：
學唱歌曲，表達歌曲情感。
教學過程：
情境創(chuàng)設(shè)：通過多媒體展示臺灣和鼓浪嶼的美麗風光，激發(fā)學生興趣。
歌曲介紹：簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌曲表達的思想感情。
聽唱結(jié)合：
學生先聽歌曲，感受旋律和節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)學生用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律。
加入歌詞，學生跟唱。
難點突破：重點講解并練習歌曲中的切分音、弱起等節(jié)奏難點。
情感表達：引導學生通過演唱表達對祖國統(tǒng)一的'期盼之情。
拓展延伸：學生分享自己了解的臺灣風俗人情，進一步加深對臺灣的認識。
《鼓浪嶼之波》音樂教案 10
教學目標：
能夠準確、有感情地演唱《鼓浪嶼之波》。
培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情懷。
提高學生的音樂欣賞能力和演唱技巧。
教學流程：
導入新課：播放歌曲片段，提問學生歌曲名稱和背景，引出課題。
歌曲欣賞：完整播放歌曲，學生邊聽邊感受歌曲的情感和旋律。
學唱歌曲：
教師范唱，學生跟唱。
分句學唱，重點解決歌曲中的難點部分。
學生自由練習，教師巡回指導。
情感升華：引導學生理解歌曲中的愛國情懷，并嘗試在演唱中表達出來。
展示與評價：學生分組或單獨展示演唱，教師和同學進行點評和鼓勵。
課堂總結(jié)：回顧本課學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲表達的'情感和愛國情懷的重要性。
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