中班語(yǔ)言《長(zhǎng)頸鹿與小烏龜》教案反思

　　到了中班，孩子們交朋儕的愿看以及本領(lǐng)都有了飛躍，大大年夜師都巴看具有朋儕。故事《長(zhǎng)頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛(ài)，也恭維了中班孩子的心理必要。我依照故事繪制了后臺(tái)圖、角色圖，真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個(gè)部門(mén)：第一部門(mén)講了長(zhǎng)頸鹿與小烏龜交友不可功的履歷，他兩相遇相遇以后想成為宜朋儕；第二部門(mén)講了小烏龜與長(zhǎng)頸鹿設(shè)法主見(jiàn)度榜樣較去，最終成為一馬糊一高一矮的好朋儕�！毒V要》中提出：生老少兒語(yǔ)言的關(guān)頭是“確立一個(gè)讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)遇說(shuō)，并能獲患上全力應(yīng)對(duì)的環(huán)境”和“要鼓舞激勵(lì)幼兒斗膽勇敢、明白較著、表達(dá)自己的感觸傳染與設(shè)法主見(jiàn)”針馬糊這一要求，圍繞目標(biāo)我將步履入程貪圖為三個(gè)樞紐關(guān)頭，幫忙幼兒理解故事、斗膽勇敢表達(dá)自己的感觸傳染與設(shè)法主見(jiàn)。

　　第一樞紐關(guān)頭：引出故事名稱，孕育發(fā)生懸念。故事名稱中已顯現(xiàn)了故事的兩個(gè)主角，一高一矮的長(zhǎng)頸鹿以及小烏龜該怎樣交去呢？他們能成為宜朋儕嗎？帶著懸念、帶著問(wèn)題向?qū)Ш⒆觽內(nèi)脒M(jìn)到下一個(gè)樞紐關(guān)頭。

　　第二樞紐關(guān)頭：聆聽(tīng)故事、理解故事，我把故事分為兩個(gè)部門(mén)報(bào)告，幼兒聽(tīng)完第一部門(mén)后，我按故事發(fā)展次第舉行提問(wèn)，幫忙幼兒理解故事，并向?qū)в變核紤]：他們想成為宜朋儕，但是一個(gè)那么高，一個(gè)那么矮，如何相處呢？有的孩子說(shuō)：讓長(zhǎng)頸鹿把頭低下來(lái)，然后小烏龜爬到長(zhǎng)頸鹿頭上以及他發(fā)言；有的說(shuō)：小烏龜爬到高高的大大年夜樹(shù)上以及長(zhǎng)頸鹿說(shuō)話；還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽(tīng)了故事的第二部門(mén)，孩子們喜歡小烏龜為長(zhǎng)頸鹿著想、長(zhǎng)頸鹿為小烏龜著想，加倍他們最終成為宜朋儕而歡欣，聽(tīng)完故事著末一句，孩子們自發(fā)的拍起了小手。

　　第三樞紐關(guān)頭：孩子們完全的思慮故事，體味長(zhǎng)頸鹿、小烏龜交朋儕不可功的神色，體驗(yàn)他兩最終成了好朋儕的快樂(lè)。并且向?qū)Ш⒆託w到生計(jì)中，說(shuō)說(shuō)自己與好朋儕之間的相處，孩子們都搶著說(shuō)自己與朋儕分享的快樂(lè)。

　　本次步履孩子們聆聽(tīng)故事賣力，語(yǔ)言全力、主動(dòng)，能聯(lián)系自己生計(jì)中的閱歷，但談話的面還不敷廣，這一點(diǎn)值患上我尋思。

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