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小伙伴的教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識餐、丟等13個生字。會寫伙、伴這兩個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行角色朗讀。
3、知道在別人有困難的時候，要用實際行動幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、正確朗讀課文
第一課時
一、自由談話，揭示課題。
1.誰是你的朋友，你和朋友間發(fā)生過什么事，舉一個例子說說。
2.經(jīng)常在一起的工作、學(xué)習(xí)、生活、玩的朋友也叫伙伴，我們可以稱自己的同學(xué)為小伙伴�，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的新課文的題目就叫小伙伴。
3.出示課題：小伙伴
二、讀通課文，趣學(xué)生字。
1.師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽課文講了一件什么事。
2.先給課文標(biāo)上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識的或者你認(rèn)為比較難讀的詞語，借助拼音，多讀幾遍。
3.（學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈詞語。）
4.把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準(zhǔn)的，請你的同桌幫幫你。（同桌互讀）
5.大家都會讀了，那我要考考你們了。（出示詞語卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著）（指名讀開小火車讀齊讀）
6.大家果然都會讀了，真了不起。那現(xiàn)在誰愿意讀讀課文的第一自然段？（指名分段朗讀課文，隨機(jī)集體正音）
7.①，掌握生字詞。
�、判〗Y(jié)識字方法識字方法很多：基本字加偏旁識字，如：氣──汽、已──記熟字換一換：姐──粗；形近字比較識字：去──丟等。
�、齐x開了拼音朋友的生字寶寶，你也能認(rèn)識嗎?趕快想辦法記住它，在小組里說一說。學(xué)生自主選擇識字方法進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
�、菣z查自主合作學(xué)習(xí)情況。
�、駞R報、交流識記字形的好方法。
�、蛞蚤_火車的方式認(rèn)讀生字。
�、笊帜阋呀�(jīng)認(rèn)識了，那帶有生字的詞你也能讀好嗎?哪位小朋友能試一試?
認(rèn)讀生詞：午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車、忘記、保護(hù)、管理、夾心
（重點(diǎn)讀準(zhǔn)餐、糟、粗等平舌音。大概的概的讀音。）
�、葘W(xué)生再讀課文，要求讀得更通順。
三、圖文對照，粗讀課文。
1.小朋友們生字認(rèn)得這么好，相信課文一定會讀得更棒了，請同學(xué)讀課文給大家聽?其他同學(xué)一邊聽，一邊想一想，課文中的小伙伴指的是誰?（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，簡單敘述。）
2.學(xué)生回答，教師板書，要求動筆在書本上勾畫出維加、安娜、安東的名字。
3.他們之間發(fā)生了一件什么事?（出示主要內(nèi)容填空）
4.學(xué)生邊讀邊觀察插圖，想想圖中誰是瑪莎、誰是維加、安娜和安東，說說是怎么知道的。
5.三個小伙伴中你最喜歡誰，為什么？我們下堂課再來學(xué)習(xí)，還要請許多同學(xué)演一演課本劇呢！。
（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷，并學(xué)會運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因為她是兩手空空的，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。）
四、指導(dǎo)書寫問、間、伙、伴、共、汽。
1.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。
2.（問、間都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是門字框；伙、伴都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是單人旁。共字的筆畫位置要注意。沒字右上部分的寫法。）
3.學(xué)生書寫。（讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。）
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.《小伙伴》這篇課文講到了哪幾個小伙伴？（板書：瑪莎 維加 安娜 安東）
2.出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。
二、精讀課文，演練課本劇，在演中學(xué)。
1.小伙伴們都去春游了，一路上，他們說著，笑著，欣賞著春天的美景，玩得很開心。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎一個人站在一旁�，斏趺戳�?同學(xué)們見了，是怎么說、怎么做的呢？自由讀課文，邊讀邊用橫線畫出四個小伙伴說的話。
△方法；要把他們的對話讀出感情來。讓我們先去看看學(xué)習(xí)小伙伴都用了些什么好方法？（出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號。b、當(dāng)我知道了，瑪莎和維加心里在想些什么時，我就把句子讀好了。）
△句子聯(lián)習(xí)：真糟糕！ 。
△（教師抓住對話，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出維加關(guān)心詢問的語氣，安娜關(guān)心責(zé)怪的語氣，瑪莎難過委屈聲音要小一些）
2.小組合作分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。（維加、安娜只有詢問、關(guān)心、責(zé)備，沒有實際行動，安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）
3.小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演，進(jìn)一步體會不同的人物。
4.這幾個小伙伴中，你最喜歡誰？為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)，想象安東當(dāng)時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時來說是最有用的，最具體的關(guān)心。）
5.質(zhì)疑問難。鼓勵學(xué)生提出自己不明白或想問的問題。（如：維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們會怎么想、怎么做？）
6.師小結(jié)：我認(rèn)為維加和安娜用語言去關(guān)心瑪莎，也是一種關(guān)心，只是沒有像安東那樣用行動去關(guān)心瑪莎，更能幫助她解決眼前的困難！
三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸，訓(xùn)練語言。
1.假如安東也沒給瑪莎面包，故事又會怎樣呢？
2.在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？
四、字詞訓(xùn)練，鞏固生字新詞。
1.練習(xí)口頭組詞。
2.讀我會讀的詞語，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。
�、� 你能用哪個詞語練習(xí)說話？（學(xué)生自由選詞）
�、� 與粗心意思相反的詞是什么？
�、� 這幾個詞有兩個意思相反，你找得到嗎？
�、� 在課文中找出共同、保護(hù)的反義詞。
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