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《5的乘法口訣》教學教案
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《5的乘法口訣》教學教案，希望對大家有所幫助。
《5的乘法口訣》教學教案 篇1
教學目的:
1、學生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。
2、會用口訣進行計算。
3、過乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比較和歸納的努力
教具、學具準備：
在長條紙上畫5個格，5根小棒，學生每人準備25根小棒。
教學過程：
一、復習舊知
1．大家齊背1～4的乘法口訣。
2．師生對口令。教師說口訣的前半句，學生回答后半句。
二三（）二二（）一三（）四四（）
一四（）二四（）二四（）三三（）
[設計意圖]讓學生在讀、背的過程中熟記口訣。
二、新課自主探究5的乘法口訣
今天我們學習5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題5的乘法口訣。
1１、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導學生觀察沒擺一個要用5根小棒）
2、指導學生操作，讓我們和他們一起來擺學具好嗎？
1）請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（15=551=5）
2）再擺出一個
�。�、引導學生提出數(shù)學問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學問題？請你來解決好嗎？
板書：5+51025=1052=10
4、教學口訣二五一十剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么15=551=5
口訣怎樣編？試一試一五得五
[設計意圖]學生通過自己的動手操作，在得出結(jié)果的同時，進一步理解了乘法的`含義，并為編制相關的乘法口訣，打下了基礎。
教學其余口訣。
1）引導學生擺放第三個。
2）問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？
根據(jù)學生的回答板書：10＋51535=1553=15
3）引導學生編口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎？
4）用相同的的辦法教學最后兩句口訣。根據(jù)學生的回答板書：
15+52045=2054=20四五二十
20+52555=25五五二十五
[設計意圖]學生獨立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。
�。怠⒁龑W生記憶5的乘法口訣。
今天這節(jié)課，我們一起學習了有關5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。
[設計意圖]進一步給學生提供更大的自主學習的空間，讓學生在自主學習活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。
三、鞏固練習
1、開火車。
老師說出口訣的半部分，學生補充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）
2、教材51頁《做一做》
3、教材52頁3、4題。
[設計意圖]學生在練習中鞏固，有較濃的積極性。
四、拓展性練習
1、根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。
二五一十三五十五四五二十一五得五
�。ǎǎǎǎ�
（）（）（）（）
2、在□里填上正確的數(shù)。
3＋3＋3＋3=□□5＋5＋5＋5=□□
63=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□
45=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□
3．教師出示。教師任意指圓中的一個數(shù)，讓學生回答5乘以這個數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學生回答5乘以4等于20。開始練習時，可以全班學生集體回答，然后再指定學生回答。
4．讓學生做練習十的第l～3題。
[設計意圖]強化練習有利發(fā)揮學生積極動腦，舉一反三靈活運用。
五、隨堂練習
《5的乘法口訣》教學教案 篇2
教學內(nèi)容
�。ㄕn本第79頁，第82頁想想做做）
教學目標
1、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算。
2、培養(yǎng)學生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。
教學準備
cai課件。
教學過程
一：問題情景
課件顯示：小朋友劃船
每只船上坐5人，一共有多少人？
小組合作畫一張表，并算一算。
船的只數(shù)12345
人數(shù)5
二、作探究
以前大家知道了1-4的'乘法口訣，今天請同學們自己來研究學編5的乘法口訣。
1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？
2、生匯報教師板書
1個5是5 5×1=5 一五得五
2個5想加 5×2=10 xx二十五
3個5想加 3×5=15 三五十五
4個5想加 4×5=20 四五二十
5個5想加 5×5=25 xx二十五
3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點？
點撥：同學們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。
三、形成應用
1、將5的乘法口訣讀一讀。
2、同桌互背5的乘法口訣。
3、師生對口令
4、游戲：翻一個數(shù)碼上說出它與5的積，比一比誰最快。
5、課本第80頁。
四、知識拓展
小兔子給大家?guī)砹耸裁疵孛埽?/p>
5× = 2 0 5× = 2 5
小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
秘密：積的個數(shù)是0，乘數(shù)應填雙數(shù)，積的個位是5，乘數(shù)應填單數(shù)。
五：總結(jié)評價
今天同學們自己編出了5的乘法口訣，還會用5的乘法口訣算乘法，你們學的真不錯。
課堂作業(yè)。
教材第81頁“想想做做”第3題。
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