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比大小教學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2、會(huì)寫(xiě)“小、少”，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞
1、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去美麗的農(nóng)家小院去做客吧，大家請(qǐng)跟我來(lái)。（出示農(nóng)家小院情境圖）
你們瞧，院子里有哪些東西呀?(隨機(jī)出示帶拼音詞卡)
2、誰(shuí)能當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)院子里的東西名稱？（相機(jī)正音）
3、同桌互讀、開(kāi)火車讀、全班讀
4、去掉拼音讀寫(xiě)有名稱的詞卡。
全班讀，男女比賽讀。
5、學(xué)生將寫(xiě)有名稱的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊，再讀一讀。
二、朗讀韻文
1、讀通韻文
�、僮约合朕k法讀通韻文。
②同桌檢查讀（同桌讀得好，表?yè)P(yáng)他，讀不好，幫助他）
�、壑该止�(jié)讀（相機(jī)正音，“子”的輕聲，“一”的變調(diào)）
�、芙涣髯x韻文后的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄏ鄼C(jī)指出“大—小”“多—少”是一對(duì)意思相反的詞。）
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “小、少”
�、俪鍪尽靶�、少”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同和不同？
�、谡J(rèn)識(shí)新筆畫(huà)——“豎鉤”。
�、蹘煼秾�(xiě)“小” “少”（筆順演示：先中間后兩邊），學(xué)生書(shū)空。
④學(xué)生先描紅，再試寫(xiě)“小”、“少”。
�、輹�(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。
3、讀好韻文
�、僮杂删氉x韻文，要求把這段韻文讀得很好聽(tīng)。
②指名讀，師生評(píng)點(diǎn)。（節(jié)奏感）
�、垡髮W(xué)生選擇自己喜歡的方法練讀韻文。
�、芾首x展示（如拍手讀、配上動(dòng)作讀、對(duì)讀等等）
三、鞏固識(shí)字
1、小朋友，我們一遍遍地讀課文，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶（出示生字）
自由讀——給生字點(diǎn)名——齊讀。
2、學(xué)生自主選擇生字識(shí)記
�。ㄏ鄼C(jī)指出：①“杏、桃、蘋果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②認(rèn)識(shí)新偏旁“提土旁”，結(jié)合“堆”的詞義，理解為什么“堆”有提土旁。）
3、想想你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字寶寶？（鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解量詞“群、顆、堆”的意思，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使用一些量詞并能仿編韻文。
2、會(huì)寫(xiě)“牛、羊”2個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生帶有關(guān)實(shí)物
教學(xué)流程：
一、 復(fù)現(xiàn)生字
小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《比一比》的生字，你們還記得嗎？（出示課件）
1、同桌認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。
2、齊讀生字。
二、 朗讀感悟，理解韻文
1、這篇課文有幾句話？標(biāo)上序號(hào)，指名分句讀韻文。
2、想一想每一句話寫(xiě)什么？
�。ǖ谝弧⑷浔却笮�，第二、四句比多少。）
3、理解第2、4句
�、胖该x第2、4句
�、瓶磮D，比較 “一群鴨子”和“一只小鳥(niǎo)”，“一堆杏子”和“一個(gè)桃”。
說(shuō)一說(shuō)：（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。
�、抢斫狻叭骸�
① 從哪里看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）
�、� 出示“一群羊”和“一只羊”， “一群企鵝”和“一只企鵝”的圖片，學(xué)生看圖說(shuō)：一（ ）羊 一（ ）企鵝
③ 拓展說(shuō)話：一群（ ）
�、壤斫狻岸选�
①?gòu)哪膫�(gè)字看出杏子多？“一堆鴨子”行嗎？“堆”和“群”有什么不同？
�、谕卣拐f(shuō)話：一堆（ ）
4、理解第1、3句
⑴指名讀第1、3句
�、瓶磮D，比較“一頭黃牛”和“一只貓”， “一個(gè)蘋果”和“一顆棗”。
說(shuō)一說(shuō)：（ ）比（ ）大，（ ）比（ ）小。
�、恰邦^”和“只”換一換說(shuō)行嗎？為什么？
一頭（ ），一只（ ），還能說(shuō)嗎?
�、壤斫狻邦w”
�、儆^察并比較實(shí)物：蘋果一棗、羅漢果一蓮子、葡萄—梨，初步感知“顆”指較小且近似圓形的東西。
�、谧杂烧故静⒄f(shuō)出自己所帶的能用“一顆”表示的實(shí)物。
�、弁卣拐f(shuō)話：一顆（ ）
三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，仿編韻文
1、齊讀課文
2、仿編韻文。
⑴創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境（觀看課件）
情境一：蘋果和桃
情境二：西瓜和葡萄
情境三：馬和猴
�、菩〗M合作，自編韻文。
⑶交流匯報(bào)。
四、練說(shuō)數(shù)量詞，積累語(yǔ)言
1、課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”
同桌討論，指名說(shuō)，齊說(shuō)。
2、做游戲，找朋友
將量詞卡片和物品名稱卡片發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱《找朋友》的歌，歌曲結(jié)束以后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“牛、羊”
1、出示“牛、羊”，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么？
�。ㄅ５呢Q要出頭，豎要壓在豎中線；羊的豎不能出頭、豎也是壓在豎中線）
2、課件演示“牛、羊”的筆順，學(xué)生書(shū)空
3、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。
六、實(shí)踐作業(yè)
回家說(shuō)家庭用品，和爸爸媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、板書(shū)設(shè)計(jì)隨文識(shí)字時(shí)出現(xiàn)。
2、在本課設(shè)計(jì)中，課前要布置學(xué)生收集數(shù)量不一、大小不一的實(shí)物。
3、《比一比》這一課學(xué)生要理解的量詞就和生活有密切聯(lián)系，有些量詞的使用是約定俗成的，道理不可說(shuō)或不必說(shuō)；有的量詞的使用則體現(xiàn)出一定的規(guī)律性，如“顆”多用于表示小而圓的事物。對(duì)于一年級(jí)的孩子而言，這些規(guī)律性的東西不能過(guò)早、生硬地灌進(jìn)他們的耳朵，只有努力通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)練練中對(duì)量詞的使用有初步的感悟。
4.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)我們的課堂要和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)。老師講授的東西，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是熟悉的，是發(fā)生在他們身邊的，或者是他們能接受的知識(shí)，這樣才能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能更好地達(dá)到教學(xué)效果。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于比一比,比一比教學(xué)設(shè)計(jì),比一比教案,教學(xué)設(shè)計(jì),教案，希望對(duì)你有幫助！
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