《以河流為生命線的地區(qū)長江沿江地帶》教案

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲�識目標

　�。薄㈤L江沿江地帶優(yōu)越的自然條件。

　�。�、長江沿江地帶城市和經(jīng)濟發(fā)展的紐帶作用和輻射作用。

　�。�、長江沿江地帶生態(tài)環(huán)境問題及治理保護的措施

　�。ǘ�）能力目標

　　１、通過閱讀有關(guān)地圖說明長江沿江地帶優(yōu)越的地理位置、自然條件以及經(jīng)濟的紐帶和輻射作用，進一步培養(yǎng)學生的閱讀、分析各種地圖的能力。

　�。病⑴囵B(yǎng)學生運用原有知識、資料進行篩選、整合和分析的能力。

　　3、在小組討論、研究的過程中，進一步培養(yǎng)學生合作學習，共同解決問題的能力。

　�。ㄈ�）德育目標

　　1、在分析長江沿江地帶的紐帶和輻射作用中，初步樹立區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的觀念。

　　2、在小組合作學習中，體會小組的團結(jié)協(xié)作精神。

　　3、認識生態(tài)環(huán)境對經(jīng)濟發(fā)展的重要性，進一步樹立人與自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀點。

　　二、教學重點與難點

　�。ㄒ唬┙虒W重點

　�。�、分析長江沿江地帶經(jīng)濟發(fā)展的有利條件。

　�。�、認識長江沿江地帶經(jīng)濟發(fā)展的紐帶和輻射作用。

　　3、長江沿江地帶的生態(tài)環(huán)境問題及治理措施。

　�。ǘ�）教學難點  長江沿江地帶經(jīng)濟發(fā)展的紐帶和輻射作用。

　　三、教學方法

　　導學法、談話法、講述法及小組合作學習相結(jié)合。

　　四、教具準備

　　有關(guān)課本插圖、圖像和影像資料以及多媒體教學軟件。

　　五、課時安排  三課時

　　第一課時

　　教學過程備注[新課導言]

　　長江、黃河是我國的兩條大河，前兩節(jié)課我們認識了解了黃河流經(jīng)的一個重要的地形區(qū)――黃土高原。今天，我們再到長江的沿江地帶去看一看（出示標題）。

　�。ㄌ釂枺┐蠹铱戳藞D像資料后對長江沿江地帶有什么感受（或有什么印象）？

　　（歸納）長江沿江地帶的經(jīng)濟發(fā)達，有哪些有利條件？經(jīng)濟發(fā)達與長江這條河流究竟有多大的關(guān)系？為什么說長江沿江地帶是“以河流為生命線的地區(qū)” （出示副標題）？讓我們帶著這些思考和疑問走進長江沿江地帶去尋找答案。

　�。ㄒ�入新課）剛才那些圖像資料只是給我們關(guān)于長江沿江地帶經(jīng)濟發(fā)達的粗略感受，下面我們再來具體見證一下長江沿江地帶的經(jīng)濟實力。

　　[講授新課]

　　一、長江沿江地帶的經(jīng)濟實力

　　1、 農(nóng)業(yè)和工業(yè)基礎(chǔ)雄厚；

　�。�1） 讓學生復習長江沿江地帶的六個全國商品糧基地來說明農(nóng)業(yè)發(fā)達；

　　（2） 用“工業(yè)”鏈接“長江沿江工業(yè)地帶”投影圖說明：長江沿岸是我國高度發(fā)達的綜合性工業(yè)地帶。目前，自東向西已經(jīng)形成了幾大工業(yè)基地。（圈出范圍）

　　（3） 讀P82圖8.29，讓學生對照投影圖說出工業(yè)基地的名稱和特點，并分析其形成原因。

　　（4） 讀書說明四條“工業(yè)走廊”，重點了解“鋼鐵工業(yè)走廊”和“汽車工業(yè)走廊”的有關(guān)城市的分布和著名汽車品牌。

　�。ㄟ^渡）整個長江沿江地帶總體經(jīng)濟實力雄厚，但區(qū)域內(nèi)部也存在差異 （5）完成P83活動

　　2、 多條鐵路穿越長江，水陸交通便利；

　�。�1） 讀P80圖8.26，學生找到并劃出穿過長江的鐵路線，并說明鐵路線名稱及與長江交匯的城市；

　�。�2） 用“鐵路”鏈接投影圖幫助學生。

　　3、 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國內(nèi)居領(lǐng)先地位。

　�。ㄟ^渡并總結(jié)）通過學習，我們對長江沿江地帶的實力有了一個全面的認識，那么為什么經(jīng)濟發(fā)達實力雄厚？

　　長江沿江地帶經(jīng)濟發(fā)達離不開1、優(yōu)越的地理位置；

　　2、得天獨厚的自然條件；

　　3、豐富的自然資源。

　　二、長江沿江地帶的地理位置和自然條件

　　1、 鏈接“長江流域”投影圖說明地理位置：

　�。�1） 先說明長江長度，長江流域面積；

　�。�2） 再顯示長江沿江地帶的輪廓

　　A、 學生看P74課文回答具體位置并投影顯示；

　　B、 在P75圖8.17上勾畫長江沿江地帶的輪廓；

　　C、 回答所跨的省區(qū)

　　2、 鏈接圖表了解自然條件：

　�。�1） 引導學生讀P75圖8.17、圖8.18和完成P75活動“1”的第1小題，填出表內(nèi)“自然條件”和“主要特點”；

　�。�2） 和學生一起分析對經(jīng)濟的影響，完成P75活動“1”的第2小題。

　　3、 鏈接“自然資源”投影了解自然資源：

　　（1） 讀P77圖8.21，讓學生列出圖中自然資源種類和重要的分布地區(qū)，然后投影歸納；

　�。�2） 引導學生補充說明其它資源種類。（總結(jié)）長江沿江地帶利用這些優(yōu)越的條件，不僅地區(qū)經(jīng)濟得到了很大的發(fā)展，而且，對其它地區(qū)的經(jīng)濟還有帶動作用。下節(jié)課我們來了解長江沿江地帶是怎樣影響其它地區(qū)經(jīng)濟的？

　　投影顯示長江沿岸的風光照片和視頻，學生觀賞。

　　引導學生回答出“經(jīng)濟發(fā)達”等內(nèi)容

　　說明工業(yè)分布要靠近原料產(chǎn)地

　　引導學生簡略思考然后分步投影顯示

　　在圖上圈出礦產(chǎn)地

　　第二課時

　　教學過程備注[導入新課]

　　通過上節(jié)課的學習，我們認識到長江沿江地帶的優(yōu)越的地理位置，得天獨厚的自然條件和豐富的自然資源長江沿江地帶利用這些有利的條件，不僅使地區(qū)經(jīng)濟得到了很大的發(fā)展，而且，對其它地區(qū)的經(jīng)濟還有帶動作用。那么具體有哪些作用呢？

　　[講授新課]

　　三、長江沿江地帶的紐帶作用和輻射作用

　　1、紐帶作用

　�。�1） 先讓學生解釋紐帶的含義；

　�。�2） 再參考課本說明長江沿江地帶的紐帶的準確含義；

　　（3） 讀P77圖8.22，歸納長江沿江地帶作為紐帶的具體作用：

　　A、 形成了自東向西的4條經(jīng)濟通道──產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、信息、商貿(mào)通道，從而溝通了東西兩大經(jīng)濟地區(qū)；

　　B、 組成了自西向東江海聯(lián)運的交通運輸通道。

　�。ㄟ^渡）長江沿江地帶經(jīng)濟發(fā)達，就像一個熱力四射的太陽，把它的能量輻射給周圍地區(qū)，從而帶動周圍地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

　　2、 輻射作用

　�。�1） 通過眾多南北支流和鐵路向南北輻射：

　　A、 用投影協(xié)助學生完成P78活動“1”中第一小題；

　　B、 完成P78活動“1”中第二小題。

　�。�2） 使我國南北經(jīng)濟成為一體。

　　完成P79活動“1”中的第三小題

　�。ㄟ^渡）長江沿江地帶依托長江不僅使本區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，而且對其它地區(qū)還有紐帶與輻射作用，河流確實是這個地區(qū)發(fā)展的生命線(強調(diào)副標題)。實際上世界一些著名的河流也有相同的功能。

　　3、世界著名沿河產(chǎn)業(yè)帶

　　(1)顯示“萊茵河工業(yè)區(qū)”投影圖：

　　A、參考P78“閱讀材料”，先說出萊茵河沿河地區(qū)的主要特點，其中的魯爾工業(yè)區(qū)是德國最大工業(yè)區(qū)和世界重要工業(yè)區(qū)，主要工業(yè)部門有煤炭、鋼鐵、機械等；

　　B、和學生一起分析萊茵河在魯爾工業(yè)區(qū)成為德國最大工業(yè)區(qū)中的作用；

　　(總結(jié)并投影)萊茵河發(fā)揮沿江河地帶的巨大優(yōu)勢，并連通區(qū)內(nèi)各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展；在帶動國家及國家之間的區(qū)域發(fā)展方面，起到了紐帶和輻射作用。

　　(2)閱讀美國投影圖進一步認識河流作用并由沿河鐵路引導完成P79活動“2”。

　　(過渡)通過學習我們認識到河流在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用，不僅如此，許多城市的形成也要歸功于河流，比如萊茵河沿岸有法蘭克福、鹿特丹等大城市和90多個中小城市，美國的密西西比河沿岸也有許多著名城市。那么長江沿江地帶有哪些城市呢？

　　四、沿江地帶的城市

　　1、讀P80圖8.26：

　　(1) 認識四個城市群中的大城市及熟悉的中小城市；

　　(2) 比較長江上、中、下游城市分布密度的差異，并思考其原因。

　　2、討論分析河流在城市形成發(fā)展中的作用：

　　(總結(jié))河流是這些城市形成和發(fā)展的生命線(再次強調(diào)副標題)，因為它為城市提供了便利的航運和豐富的水資源。

　　3、 通過完成P80活動“1”和“2”，說明特大城市的地位和對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用。

　　(總結(jié))長江沿江地帶不論是經(jīng)濟發(fā)展還是城市建設(shè)都離不開長江的依托作用，都是開發(fā)利用長江有利的自然條件和自然資源的結(jié)果。但是，當我們大規(guī)模開發(fā)利用長江時，也會給長江帶來生態(tài)環(huán)境問題，這些生態(tài)環(huán)境問題會怎樣影響長江沿江地帶的經(jīng)濟發(fā)展？下節(jié)課我們就來正視一下長江沿江地帶的生態(tài)環(huán)境問題。

　　學生看書思考回答，投影顯示標題

　　用字母“H”提示

　　在書上劃下有關(guān)內(nèi)容

　　讓贊成方分別舉手并站起說明理由

　　說出熟悉的理由

　　第三課時

　　教學過程

　　備注

　　[導入新課]

　　上節(jié)課我們提到了開發(fā)利用長江一方面給長江沿江地帶帶來經(jīng)濟發(fā)展和城市繁榮，但另一方面也帶來了生態(tài)環(huán)境問題，那么具體是哪些問題呢？如何加以治理？這是我們今天要研究的問題。

　　[講授新課]

　　六、生態(tài)環(huán)境問題及其治理保護

　　(一)、將學生分為四個小組進行探究性學習活動。

　　1、 教師指導下進行分組，選出組長。

　　2、 公布四個探究性問題：

　　(1) 長江上游地區(qū)水土流失的原因、環(huán)境危害及對策；

　　(2) 長江中下游地區(qū)洪澇災(zāi)害的形成原因、直接損失、環(huán)境危害及對策；

　　(3) 長江干流地區(qū)水污染的形成原因、環(huán)境危害及對策；

　　(4) 長江沿江地帶及其附近地區(qū)三大酸雨區(qū)的形成原因、環(huán)境危害及對策。

　　3、 組長抽簽領(lǐng)取探究性問題。

　　4、 在組長的組織下，全組學生搜集資料并進行分析討論，得出結(jié)論。

　　5、 課上每個小組派一名代表發(fā)言，介紹本小組的研究報告。

　　6、 課上其他學生可針對代表的發(fā)言提出質(zhì)疑，由被質(zhì)疑的小組學生解答問題。

　　7、 教師講評總結(jié)并投影重點內(nèi)容。

　　(二)、列表展示各組研究成果

　　1、 關(guān)于水土流失：

　　(1) 用“毀林開荒”鏈接“森林與水土流失”視頻，強調(diào)水土流失的原因；

　　(2) 參考P84圖8.31說明水土流失的危害；

　　(3) 完成P85活動“1”，說明解決對策。

　　2、 關(guān)于洪澇災(zāi)害：

　　(1) 鏈接“98洪水”視頻；

　　(2) 參考P86活動“2”，了解原因和對策。

　　3、 關(guān)于水污染：

　　(1) 根據(jù)P84“閱讀材料”，了解水污染情況；

　　(2) 根據(jù)P84有關(guān)內(nèi)容，分析其形成原因；

　　(3) 教師參與討論，并鏈接補充說明水污染危害；

　　(4) 完成P86活動“3”，總結(jié)對策。

　　4、 關(guān)于酸雨：

　　(1) 讀P85圖8.33了解酸雨的形成、分析酸雨分布的原因；

　　(2) 讀P85圖8.33，粗略了解酸雨的危害，并鏈接有關(guān)圖片具體說明。

　　(總結(jié))作為常州的學生，通過學習，我們?yōu)榈靥幾匀粭l件優(yōu)越、經(jīng)濟發(fā)達的長江沿江地帶而自豪，同時長江沿江地帶諸多的生態(tài)環(huán)境問題也應(yīng)該引起我們足夠的關(guān)注。為了我們的生活更加美好，我們要努力學習，以后才能有能力建設(shè)長江沿江地帶，保護好長江沿江地帶。知之深才能愛之切，更要愛之有法。

　　(課堂作業(yè))：完成“地理填充圖冊”有關(guān)內(nèi)容

　　教師參與各小組疑難問題討論

　　分步展示填寫內(nèi)容

　　也可讓學生總結(jié)，發(fā)表感想。

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