《中國石拱橋》的優(yōu)秀教案設計

時間：2022-10-11 06:31:49 教案我要投稿

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《中國石拱橋》的優(yōu)秀教案設計

　　教學目的

《中國石拱橋》的優(yōu)秀教案設計

　　一、理解課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特征。

　　二、學習有關(guān)舉例說明的知識。

　　三、揣摩本文說明語言的準確性。

　　教學設想

　　一、借助課文標題，整體感知課文的大概內(nèi)容。

　　二、利用討論的方法，深入學習課文內(nèi)容。

　　三、兩課時。

　　第一課時

　　教學重點

　　一、訓練整體感知課文內(nèi)容的能力。

　　二、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學過程

　　一、教師板書課文題目：中國石拱橋。

　　二、讀課文（請幾位學生讀，然后給課文題目加上定語（教師在已經(jīng)寫好的板書中國石拱橋前加上，成為的中國石拱橋）。三、解決學生讀課文的疑難。

　　1、請學生就課文內(nèi)容提出不懂的地方。要求：給每一段標上序號；提問題時，先說出是哪一段，再說是哪些語句。

　　學生可能提出的問題是：

　　制造奇特，人不知其所以為是什么意思？

　　初月出支，長虹飲河是什么意思？

　　盧溝曉月的曉是什么意思？

　　教師引導學生借助書上的注釋和集體討論弄

　　2、教師引導學生借助書上的注釋和集體討論弄明白。

　　大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。其中28道拱圈拼成

　　怎么回事？

　　這個問題教師需要靠講解使學生明白，最好利用畫圖或可演示的教具，效果更好。

　　四、給課文題目添加定語。

　　給3分鐘時間思考、準備，盡量對所添加的內(nèi)容能用課文里的句子作一點解釋。

　　學生可能添加的定語是：

　　古老的

　　世界著名的

　　美麗而堅固的

　　造型奇特的

　　巧妙絕倫的

　　有優(yōu)良傳統(tǒng)的

　　多姿多樣的

　　體現(xiàn)著勞動人民智慧的

　　[說明]

　　這一個步驟有利學生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容，因此，教師不必現(xiàn)在對學生的回答下結(jié)論，應多鼓勵他們回答問題。以上的工作都是引導學生對課文內(nèi)容有一個總體的了解，有了這個基礎(chǔ)，才有可能完成深入說讀的目的。

　　布置作業(yè)

　　完成課后練習第一題、第二題。

　　附

　　第一題、第二題及參考答案

　　第二課時

　　教學重點

　　一、繼續(xù)深入閱讀課文，理解內(nèi)容。

　　二、學習舉例說明的方法。

　　教學過程

　　一、教師提出第一個問題：課文中舉了趙州橋、盧溝橋兩個例子，說明中國石拱橋兩個例子，說明中國石拱橋有的像趙州橋，有的像盧溝橋，只有這兩種形式。這樣說對不對？

　　要求：引用課文里的句子作根據(jù)回答問題。

　　明確：這樣說是不能的。課文里說：我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多驚人的杰作。

　　[說明]學生能答出這樣話是不對的。教師引導的重點在于使學生從課文中找答案來回答。

　　二、教師提出第二個問題：為什么課文中單舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢？

　　學生可能回答是：

　　因為這兩座橋最著名。

　　因為這兩座橋最有特點。

　　因為這兩座橋最有代表性。

　　因為這兩座橋集中了中國石拱橋的一些特征。

　　因為這兩座橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和力量。

　　教師要順著學生的思路，逐一引導他們弄明白他們的分析是否正確；重點引導學生研究這兩座橋代表了中國石拱橋的哪些特征。

　　明確：中國石拱橋的特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。

　　[說明]這一個步矛實際是又扣住前面整體感知的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，將那時學生沒有明確的內(nèi)容給以明確，即中國石拱橋的特征是什么。那時是用添加定語的方法，引導學生感知課文所說明的事物特征的，現(xiàn)在經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)基本上能夠理解到這一步了。

　　三、教師提出第三個問題：

　　中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特征，這是中國石拱橋的共性。既然是共性，那么趙州橋、盧溝橋都應該體現(xiàn)出這些特征來。請同學樣根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，看看趙州橋、盧構(gòu)橋是不是體現(xiàn)了這些特征。

　　明確：

　　1、歷史悠久的特征，可以從這樣幾處說明中看出：

　　（趙州橋）修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300余年了。

　　永定河上的盧溝橋，修建于公元11891192年間。

　　2、形式優(yōu)美的特征，可以從這樣幾處說明中看出：大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，同時，拱上加拱，橋身也更美觀。全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄、石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的詩人說，遠望這座橋就像初月出云，長虹飲澗。

　　盧溝橋面兩旁的石柱上每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千姿萬狀，惟妙惟肖。馬可.波羅特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們共同構(gòu)成美麗的奇觀。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，盧溝曉月很早就成為北京的盛景之一。

　　3、結(jié)構(gòu)堅固的特征，可以從這樣幾處看出：

　　是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋。

　　大拱的兩肩上，各有兩個小拱。大拱由28道拱圈拼成，其它各道不致受到影響。

　　永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒有出過事，足見它的堅固。

　　[說明]引導學生精讀課文，進一步理解課文所說明的中國石拱橋的特征，培養(yǎng)認認真真讀書的學習習慣。

　　4、教師提出第四個問題：趙州橋和盧溝橋除了一個是獨拱，一個是聯(lián)拱的特點以外，它們各自還有其它的特點嗎？

　　明確：抓主要的方面：趙州橋大拱的兩肩上各有兩個小拱：大拱由28道拱圈拼成。盧溝橋的柱頭上有千姿百態(tài)的獅子。

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　　28道拱圈拼成

　　石獅百態(tài)）

　　[說明]在上面教學過程

　　的基礎(chǔ)上，再深入一步理解兩座橋的個性，從而更好地理解中國石拱橋的特征。辯證法告訴我們：個性我共性和關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。二者是互相聯(lián)系的。每個事物既具有個性，也包括共性，共性存在于個性之中，沒有個性也就沒有共性。同樣，也滑不包含共性的個性。正因為如此，設計的這一步驟，既讓學生弄懂舉例說明方法的要點，也是引導他們學習辯證看問題的思想方法，從而對課文說明的內(nèi)容有一個全面而又具體形象的理解。

　　5、教師提出第五個問題：作者在說明中國石拱橋這些特片的時候，舉一個例子不是更簡練嗎？為什么要舉兩個例子呢？

　　先請學生再看看書，想一想再回答。

　　學生可能的回答是：

　　兩座橋一個說明中國石拱橋形成優(yōu)美，一個說明結(jié)構(gòu)堅固。

　　趙州橋優(yōu)美、堅固，盧溝橋具有歷史意義。

　　舉一個例子太單調(diào)，舉兩個例子能說明大小不一，形式多樣。

　　兩座橋都是著名的。

　　注意：學生不太注意兩座橋在形式上所代表的獨拱、聯(lián)拱兩種類型。教師要耐心啟發(fā)學生認真看書，從書中找到確切的回答。

　　明確：獨拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種類型，因此，必須都要介紹，才能說明得全面、準確。說明文中舉例子一定要舉有代表性的例子，才能達到準確說明的目的。

　　[說明]這一步已進入到學習舉例說明的教學環(huán)節(jié)，目的是讓學生理解說明文中舉例子進行說明時，所舉的例子一定要具有代表性，要典型，才能說明清楚問題。

　　總結(jié)全文

　　1、借助板書帶著學生回憶本課學習的內(nèi)容。