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課文《只有一個地球》的優(yōu)秀教案設(shè)計
【教學目標】
�。薄⒙�(lián)系課文中語言環(huán)境理解渺小、恩賜、慷慨、枯竭、再生、遨游等重點詞語，并會用渺小、貢獻造句。
�。�、掌握本課的說明方法，理清文章層次，段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識。
�。�、培養(yǎng)朗讀能力，能寫出讀后的收獲。
�。�、教育學生樹立環(huán)境意識，要從我做起保護地球。
【教學重點】
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能夠居住到別的星球上去，從而懂得課文題目只有一個地球的意思。
本課可采用變序教學法，抓住重點段輻射全文，讓學生在課文中理解，讀中感悟。
具體教學環(huán)節(jié)安排如下：
一、提出課題，整體感知
�。�、提出課題后，讓學生說說從這個課題中你想到了什么？
�。病W生自由讀課文，找出直接點明課題的段落，并找出表明作者觀點的句子。
二、變序教學，提綱輻射
�。薄⒆寣W生自由朗讀課文最后兩個自然段，段中語句填空：
因為這個地球太（ ），同時又太（ ）；如果地球被破壞了，我們（ ）；如果地球上的各種資源都枯竭了，我們（ ），所以要精心保護地球。
２、學生齊讀填空題，說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護地球的原因。
三、教給學生舉一反三
學習第一段。
默讀第一段。找出你喜歡的語句，并說說你為什么喜歡？
訓練朗讀，通過理解母親、搖籃等詞語，指導學生帶著親切、感激之情練讀重點語句，學生評議讀的效果怎樣。
出示遙看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色。
理解完后，再練讀描寫地球美麗壯觀的語句。
抓住重點詞語，了解人類生活范圍為什么是很小的。
這段主要講了什么？
四、質(zhì)疑自學，討論探究
教學要繼續(xù)引導學生運用不同的方法探究，例如：默讀、質(zhì)疑、解疑、討論、查找資料等形式，給予學生更廣闊的空間，以便學生掌握更多解決問題的途徑和方法。
學習第二段。
先讓學生默讀課文，把沒讀懂的內(nèi)容用筆標示出來，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
教師把學生的問題進行梳理，明確要解決的主要問題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類帶來了哪些威脅？為什么說地球是無私的？課文從哪幾方面講了人們對地球的破壞？讓生討論自己解決問題。
在我們的日常生活中，人類都有哪些破壞環(huán)境的行為表現(xiàn)。有的學生會拿出課前搜集到的資料共同討論人類具體都做了些什么，都造成了哪些生態(tài)災難？讓學生談感受，引導學生認識地球是可愛的，可破壞是殘酷的。
指導朗讀。
填空訓練：地球上的水資源本來是可以（ ），長期給人類作貢獻的。但是，因為人類向水中排放（ ），不但使它（ ），還會使人（ ），魚類（ ），所以我們應（ ）。
五、自讀自悟，學習第三段
�。�、討論為什么不能夠移居到別的星球上去？讓學生結(jié)合書上的內(nèi)容和課前搜集到的資料解決問題，這樣培養(yǎng)了學生搜集信息、處理信息的能力。
�。�、聯(lián)系上下文理解資源枯竭。
�。�、抓住關(guān)聯(lián)詞但是即使也是領(lǐng)悟第七段中句與句之間的關(guān)系。
六、感悟重點，延伸展開
�。薄⒃僮x課文最后一段，說說課文主要說明一個什么問題？要求我們怎么做？
�。病⒂懻摚何覀儜撛鯓颖Ｗo地球？例舉自己所知道的自覺保護地球的人和事。
七、回歸整體，感悟內(nèi)化
�。�、讓學生說說對課文還有什么不明白的地方。
�。�、朗讀全文，說說課文為什么用只有一個地球為題，談?wù)剬W完課文后的感受，寫一篇２00字左右的讀后感。
�。场⒗蠋熢O(shè)計一項擴展應用性的作業(yè)，每個同學回去之后再細細賞讀課文，在進一步鑒賞有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，構(gòu)思一幅宣傳畫，設(shè)計一句廣告語，宣傳保護環(huán)境的重要性，為北京申辦奧運做一點貢獻。
�。�、教師總結(jié)談話：要求學生積極參與社會實踐活動，從自己做起，從身邊的小事做起，把保護地球這一要求落實到具體行動上，爭當一名環(huán)保小衛(wèi)士。
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