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課文《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?/h1>
時(shí)間：2022-10-11 10:26:15 教案 我要投稿
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課文《地下森林?jǐn)嘞搿方贪阜段?/p>

　　【教學(xué)目標(biāo)】

課文《地下森林?jǐn)嘞搿方贪阜段?/></p><p>　�。�、學(xué)習(xí)本文對(duì)地下森林的精彩描寫，感受地下森林頑強(qiáng)的生命力。</p><p>　�。�、體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念的意義。</p><p>　�。�、品味本文規(guī)范而優(yōu)美的語(yǔ)言。</p><p>　　<strong>【教學(xué)重點(diǎn)】</strong></p><p>　�。�、學(xué)習(xí)本文對(duì)地下森林的精彩描寫，感受地下森林頑強(qiáng)的生命力。</p><p>　�。�、品味本文規(guī)范而優(yōu)美的語(yǔ)言。</p><p>　　<strong>【教學(xué)難點(diǎn)】</strong></p><p>　�。�、體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念的意義。</p><p>　�。病⒆髡咴谛形纳习才诺膯柧涞淖饔�。</p><p>　　<strong>【教學(xué)方法】</strong></p><p>　�。�、朗讀法：</p><p>　　本文優(yōu)美的語(yǔ)言可以作為朗讀的好材料，可讓學(xué)生在讀中品味、理解、感悟。</p><p>　�。�、討論點(diǎn)拔法：</p><p>　　對(duì)于一些比較難理解的語(yǔ)句，以及含蓄表達(dá)作者情感的內(nèi)容，可讓學(xué)生深入探討，再理解掌握。</p><p>　　<strong>【教學(xué)過程】</strong></p><p>　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)</p><p>　　去過黃龍洞嗎？不去真遺憾！那是武陵源風(fēng)景區(qū)這一王牌景區(qū)的核心。深藏地下億年，八十年代初由張家界的對(duì)外開放而得以蠻聲海內(nèi)外。洞中有洞，樓上有樓，各種洞穴奇觀玲瑯滿目、美不勝收。洞內(nèi)的迷宮、天仙水、龍宮等，令人嘆為觀止，你看到這樣的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。</p><p>　　今天我們見識(shí)另一種神奇的自然景觀──地下森林。”在我國(guó)鏡泊湖西北約５０公里的張廣才嶺東南坡的深山中，就有一座火山原始森林。這節(jié)課，我們將隨張抗抗女士去那里看看。</p><p>　　二、作者簡(jiǎn)介</p><p>　　張抗抗，女作家，浙江杭州人，１９５０年生。１９６９年中學(xué)畢業(yè)后到黑龍江國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)八年。１９７７年到黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)一年，１９７９年調(diào)到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。作品《夏》獲１９８０年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《淡淡的晨霧》獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。１９８８年英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際名人傳記將其收入“世界名人錄”。</p><p>　　三、感知文本</p><p>　�。�、釋題：老師一開始沒注意題目，把它看成了“狂想”你們覺得這兩個(gè)詞有什么區(qū)別，如果改成“狂想”是否適合？讓學(xué)生看完課文后再思考這個(gè)問題。</p><p>　　──看后討論，斷想即片斷感想�？裣�，是不著邊際的想法吧。本文主要是圍繞森林而展開的很多聯(lián)想，用狂想更不適合吧。但是“狂想”，有一種更開放的境界，什么奇思妙想都可以！</p><p>　�。�、作者由地下森林而產(chǎn)生怎樣的斷想？文中哪些部分是描寫地下森林的奇異景色，哪些部分是作者的斷想？</p><p>　�、� 理清文章的思路：</p><p>　　第一部分（１～２段）：（描寫森林部分）文章總起，點(diǎn)明地下森林奇特的特點(diǎn)，表達(dá)作者驚訝的感受。</p><p>　　第二部分（３～２０段）：（斷想部分）描寫地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”的特點(diǎn)。</p><p>　　第三部分（２１～２７段）：（描寫森林部分）親眼所見蔚為壯觀的地下森林的狀貌，還揭示了作者悟出的深刻哲理。</p><p>　�、� 理解相關(guān)的問題。</p><p>　�。�、文中有很多個(gè)問句，各有什么意味？在文章中起什么作用？</p><p>　　如“可是你，為什么長(zhǎng)在這里？”“你從哪里飛來？……熬過那漫長(zhǎng)的歲月？”一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。</p><p>　　其它問句也多有提示下文的作用。</p><p>　　Ｂ、為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫？</p><p>　　作者有意暫且不表，先寫地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后再順勢(shì)展現(xiàn)地下森林的壯觀景象，從而突出地下森林頑強(qiáng)的生命力，頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念最終獲得的劫后余生，慶幸之至。 這樣寫來更痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。</p><p>　　四、品讀課文</p><p>　�。�、學(xué)習(xí)本文豐富的想像力。</p><p>　　作者由地下森林想到了什么呢？朗讀課文３～２０段，按順序說說作者想到的。</p><p>　　想到在遙遠(yuǎn)的年代這里也許是一片芬芳的草地，也許是一個(gè)肥美的湖沼。</p><p>　　想到了億萬年前這里火山爆發(fā)，然后這里就成了沒有生命沒有顏色的地方。</p><p>　　想到了風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作泥土，又捎來了種子。</p><p>　　想到灰黑的火山石變綠，懸崖上、山嶺間又是一片郁郁蔥蔥。</p><p>　　想到幽暗的峽谷因?yàn)殛?yáng)光的不公和無情，依舊死氣沉寂。</p><p>　　想到長(zhǎng)風(fēng)、清泉終于理解了峽谷，伸出援助的手。</p><p>　　想到山頂?shù)聂~鱗松、白樺、青楊、黃菠蘿們仗義行俠，送來了成千上百粒的種子。</p><p>　　想到了在經(jīng)過了幾萬年的努力與考驗(yàn)后，峽谷里終于成了現(xiàn)在的情形：柞木蒼郁，松樹成林。</p><p>　　想到了這峽谷及地下的森林不抱怨陽(yáng)光，不艷羨贊美之聲，而是歷盡磨難百折不撓地存活。</p><p>　　……</p><p>　�。�、體會(huì)作者熱烈的情感。</p><p>　　朗讀《地下森林?jǐn)嘞搿�，可以受到作者情感的巨大沖擊力，作者是如何來表達(dá)她的景仰之情的呢？</p><p>　　再次朗讀課文，說說“我從……之中，讀出了作者的……之情</p><p>　　如：我從“它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)�！边@句話當(dāng)中，讀出了作者對(duì)具有頑強(qiáng)忍耐力意志力的森林的欣賞贊美之情。</p><p>　�。�、品味本文優(yōu)美而規(guī)范的語(yǔ)言。</p><p>　　本文的語(yǔ)句非常優(yōu)美，可以作為我們學(xué)習(xí)的典范。說說你最喜歡本文的哪些語(yǔ)句，它好在哪里，請(qǐng)你找出來，把你的感悟和大家共欣賞。</p><p>　　如：“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓”，準(zhǔn)確形容詞的應(yīng)用，構(gòu)成排比的句式，豐富描寫的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口。再如“風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”等，如詩(shī)一般的語(yǔ)言，工整對(duì)偶，又有很深的意蘊(yùn)。</p> <script>s(

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