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《第一個發(fā)明麻醉劑的人》教案范文
教學(xué)要求：
1．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語提問題的方法，并練習(xí)提問。
2．通過對重點(diǎn)詞語的理解，直到華佗是一位關(guān)心病人，時刻為病人著想的古代名醫(yī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．華佗發(fā)明麻醉劑的原因及過程。
2．抓住關(guān)鍵詞語提問題的方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1．麻醉劑在一千七百多年前叫什么？它有什么作用？
2．誰發(fā)明的呢？
板書：華佗
3．華佗又是一個怎樣的人呢？
二、過度教學(xué)
師：今天，我們要學(xué)習(xí)華佗是怎么會想到發(fā)明麻醉劑的。他又是怎樣發(fā)明麻醉劑的？怎么解決這兩個問題呢？
教大家一個辦法。（出示學(xué)法）
三、新授方法
第一步讀句子（關(guān)鍵句子）
第二步找詞語（重點(diǎn)詞語）
第三步提問題（適當(dāng)合理）
四、以扶為主學(xué)第一句
出示句子：“然而，有一件事卻使他深感不安�！�
1．讀句子，并把它劃下來。
2．找重點(diǎn)詞語。
板書：深感不安
3．提問題：
�。�1）“深感不安”是什么意思？
�。�2）什么事使華佗深感不安？
�、僮x有關(guān)內(nèi)容，并用一句話把這件事講完整。
②病孩做手術(shù)時，痛得怎么樣？那些詞語寫出了疼痛的程度？
板書：病孩痛得死去活來
（3）“病孩疼痛，華佗為什么會深感不安呢？他有什么想法？”
提示：可從醫(yī)生的角度來考慮。
（4）“華佗深感不安，說明了什么？”
過渡：后來發(fā)生的一件事啟發(fā)了他要發(fā)明麻醉劑。
五、半扶半放學(xué)第二句
出示句子：“看著這醉漢，華佗沉思起來：如果有一種藥，讓病人吃下去，也想醉了一樣，
動手術(shù)不就沒有痛苦了嗎？”
1．反復(fù)讀句子
板書：沉思
2．請學(xué)生提問（師歸納出幾個）
�。�1）“沉思”是什么意思？
�。�2）什么事使華佗沉思？
�、僬页鲇嘘P(guān)內(nèi)容讀，并用一句話說一說。
�、谧頋h做手術(shù)一點(diǎn)痛苦也沒有，書商用了什么詞？
板書：任人擺布
�、邸叭稳藬[布”是什么意思？任誰擺布？
�。�3）這就引起了華佗的沉思，他沉思些什么？
�。�4）他這樣沉思說明了什么？堅(jiān)定了他發(fā)明什么的決心？
提示：從醫(yī)生的角度去理解。
六、學(xué)生按學(xué)法自學(xué)
出示：從此，華佗時時留心，處處搜集單方進(jìn)行試驗(yàn)，終于合成了一種中藥麻醉
劑——麻沸散。
1．要求學(xué)生按學(xué)法找出關(guān)鍵句。
2．找出重點(diǎn)詞。
板書：終于
1．提問（根據(jù)學(xué)生的回答搜集歸納）
�。�1）“終于”是什么意思？
�。�2）用上“終于”說明了什么？
�。�3）為什么說終于合成了中藥麻醉劑？
師：對，華佗“時時留心，處處搜集”。（同時板書：時時留心，處處搜集）把全部精力都放在這件事上，所以用上“終于”，可以看出他發(fā)明麻醉劑是很不容易的。就這樣華佗發(fā)明了麻醉劑，并成了世界上第一個發(fā)明麻醉劑的人。
板書：第一個發(fā)明麻醉劑的人
七、總結(jié)
1．歸納課文主要內(nèi)容。
2．今天，學(xué)習(xí)著篇課文的方法是：讀句子，找詞語，提問題。今后，大家可以用這個方法學(xué)習(xí)其他課文。
全文板書：
11．第一個發(fā)明麻醉劑的人
華佗
深感不安病孩痛得死去活來
沉思任人擺布
終于時時留心，處處搜集
第一個發(fā)明麻醉劑的人
小黑板內(nèi)容：
學(xué)法：
第一步讀句子（關(guān)鍵句子）
第二步找詞語（重點(diǎn)詞語）
第三步提問題（適當(dāng)合理）
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