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課文《漢樂府兩首》教案范文
教學(xué)目的:
1.讓學(xué)生了解并掌握漢樂府的知識(shí);
2.欣賞并理解古代女子的愛情觀;
3.欣賞并理解這兩首詩的藝術(shù)特色和學(xué)習(xí)一些修辭手法
重、難點(diǎn):
1.漢樂府的知識(shí)
2.“邪”“雨”“飲”的讀音、意義
3.學(xué)習(xí)這兩首詩的修辭手法
導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們上個(gè)星期剛學(xué)了樂府詩歌《孔雀東南飛》,其中劉蘭芝被遣回家那幾段,劉蘭芝雨焦仲卿夫妻話別,兩人互相盟誓,永遠(yuǎn)忠于愛情。劉蘭芝說:“君當(dāng)作磐石,妾當(dāng)作蒲葦。蒲葦紉如絲,磐石無轉(zhuǎn)移!边@是劉蘭芝的愛情宣言。在這里她把自己比喻成了蒲葦,把焦仲卿比喻成了磐石,他們的感情一個(gè)是“紉如絲”,一個(gè)是“無轉(zhuǎn)移”。今天,我們就來學(xué)習(xí)一下另一個(gè)古代女子的愛情宣言——《上邪》,看看她又是怎樣表達(dá)自己的感情的?
講解:
1. 文學(xué)常識(shí)積累
漢樂府簡(jiǎn)介:“樂府”原是西漢武帝劉徹設(shè)立的專管音樂的官署,兼及創(chuàng)作、收集民間歌謠,以供朝廷制禮作樂之用。這些采集得來的歌辭,稱為“樂府歌辭”、“樂府詩”,或:樂府“,屬于古體詩的一種。
2. 文言知識(shí)積累:
邪: 通 “耶” ,感嘆詞 “啊”
雨:名詞作動(dòng)詞 降下,落下 (yu)
雷:名詞作動(dòng)詞 打雷
乃:副詞,才
相知:互相結(jié)為知己
命:使,令
陵:山峰
竭:枯竭
3.劃分層次:兩層
第一層:“上邪!我欲與君相知,長(zhǎng)命無絕衰。”
正面:誓言——與君相知,長(zhǎng)命無絕
第二層:“山無陵,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕!”
反面:假設(shè)——條件:山河、四季、天地
4.討論分析
A.女子為了表明心跡,她發(fā)了哪些誓愿?用了什么藝術(shù)手法?
女主人公列舉了五件不可能發(fā)生的事情來表明自己的決心,從反面證實(shí)自己對(duì)愛情的忠貞。
藝術(shù)手法:排比、夸張手法
B.試概括抒情女主公的性格特征
勇敢追求愛情,大膽表白,直率
導(dǎo)入:《上邪》詩歌中的女主人公熱情、大膽地發(fā)出了愛的宣言,在愛情的道路上做自己的主人,勇敢地追求屬于自己的東西,這是一個(gè)十分大膽直率的女性,也是一位十分幸福的女性。這是古代女子的一種類型。是不是所有古代的女子都是如此呢?我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)一下《飲馬長(zhǎng)城窟行》,看看這個(gè)女主人公是否也如此幸福,大膽?
文學(xué)常識(shí)積累:飲馬長(zhǎng)城窟行:漢樂府古題(相傳古長(zhǎng)城邊有水窟,可供飲馬,曲名由此而來)
文學(xué)知識(shí)積累:飲(yin)動(dòng)詞 給牲畜喝水(王 wang 為王 雨yu降落 雷 打雷)
相:互相(你、我)
言:古今異義
雙鯉魚:借代
烹鯉魚:比喻
“青青河邊草,綿綿思古道”運(yùn)用了什么手法?
起興。以沿河的青草連綿不斷作為起興,引出對(duì)遠(yuǎn)行在外的丈夫的思念
分層:三層
第一層:(“青青河邊草……不可見”)婦人晝思?jí)粝氲囊笄泻捅瘋ㄟ\(yùn)用了頂針的手法)
第二層:(“枯桑知天風(fēng)……誰肯相為言”)
“枯桑知天風(fēng),海水知天寒”運(yùn)用了什么手法?
比興
這一層講了婦人寒門獨(dú)居的痛苦和不平
第三層:(“客從遠(yuǎn)方來,……相憶”)喜獲夫信
《飲馬》寫了一個(gè)妻子對(duì)遠(yuǎn)行在外的丈夫的思念之情,獨(dú)居的苦悶和收到丈夫的書信后的喜悅之情;《上邪》則寫了一個(gè)女子的愛情誓言,她要自己的愛情哪怕?菔癄,也不改變。她們一個(gè)是烈女,一個(gè)是思婦。詩人都運(yùn)用了第一人稱的寫法
布置作業(yè):完成《一課一練》及課后聯(lián)系
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