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課文《漢樂府》教案

時(shí)間:2022-10-12 18:52:12 教案 我要投稿
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課文《漢樂府兩首》教案范文

  教學(xué)目的:

課文《漢樂府兩首》教案范文

  1.讓學(xué)生了解并掌握漢樂府的知識(shí);

  2.欣賞并理解古代女子的愛情觀;

  3.欣賞并理解這兩首詩的藝術(shù)特色和學(xué)習(xí)一些修辭手法

  重、難點(diǎn):

  1.漢樂府的知識(shí)

  2.“邪”“雨”“飲”的讀音、意義

  3.學(xué)習(xí)這兩首詩的修辭手法

  導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們上個(gè)星期剛學(xué)了樂府詩歌《孔雀東南飛》,其中劉蘭芝被遣回家那幾段,劉蘭芝雨焦仲卿夫妻話別,兩人互相盟誓,永遠(yuǎn)忠于愛情。劉蘭芝說:“君當(dāng)作磐石,妾當(dāng)作蒲葦。蒲葦紉如絲,磐石無轉(zhuǎn)移!边@是劉蘭芝的愛情宣言。在這里她把自己比喻成了蒲葦,把焦仲卿比喻成了磐石,他們的感情一個(gè)是“紉如絲”,一個(gè)是“無轉(zhuǎn)移”。今天,我們就來學(xué)習(xí)一下另一個(gè)古代女子的愛情宣言——《上邪》,看看她又是怎樣表達(dá)自己的感情的?

  講解:

  1. 文學(xué)常識(shí)積累

  漢樂府簡(jiǎn)介:“樂府”原是西漢武帝劉徹設(shè)立的專管音樂的官署,兼及創(chuàng)作、收集民間歌謠,以供朝廷制禮作樂之用。這些采集得來的歌辭,稱為“樂府歌辭”、“樂府詩”,或:樂府“,屬于古體詩的一種。

  2. 文言知識(shí)積累:

  邪: 通 “耶” ,感嘆詞 “啊”

  雨:名詞作動(dòng)詞 降下,落下 (yu)

  雷:名詞作動(dòng)詞 打雷

  乃:副詞,才

  相知:互相結(jié)為知己

  命:使,令

  陵:山峰

  竭:枯竭

  3.劃分層次:兩層

  第一層:“上邪!我欲與君相知,長(zhǎng)命無絕衰。”

  正面:誓言——與君相知,長(zhǎng)命無絕

  第二層:“山無陵,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕!”

  反面:假設(shè)——條件:山河、四季、天地

  4.討論分析

  A.女子為了表明心跡,她發(fā)了哪些誓愿?用了什么藝術(shù)手法?

  女主人公列舉了五件不可能發(fā)生的事情來表明自己的決心,從反面證實(shí)自己對(duì)愛情的忠貞。

  藝術(shù)手法:排比、夸張手法

  B.試概括抒情女主公的性格特征

  勇敢追求愛情,大膽表白,直率

  導(dǎo)入:《上邪》詩歌中的女主人公熱情、大膽地發(fā)出了愛的宣言,在愛情的道路上做自己的主人,勇敢地追求屬于自己的東西,這是一個(gè)十分大膽直率的女性,也是一位十分幸福的女性。這是古代女子的一種類型。是不是所有古代的女子都是如此呢?我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)一下《飲馬長(zhǎng)城窟行》,看看這個(gè)女主人公是否也如此幸福,大膽?

  文學(xué)常識(shí)積累:飲馬長(zhǎng)城窟行:漢樂府古題(相傳古長(zhǎng)城邊有水窟,可供飲馬,曲名由此而來)

  文學(xué)知識(shí)積累:飲(yin)動(dòng)詞 給牲畜喝水(王 wang 為王 雨yu降落 雷 打雷)

  相:互相(你、我)

  言:古今異義

  雙鯉魚:借代

  烹鯉魚:比喻

  “青青河邊草,綿綿思古道”運(yùn)用了什么手法?

  起興。以沿河的青草連綿不斷作為起興,引出對(duì)遠(yuǎn)行在外的丈夫的思念

  分層:三層

  第一層:(“青青河邊草……不可見”)婦人晝思?jí)粝氲囊笄泻捅瘋ㄟ\(yùn)用了頂針的手法)

  第二層:(“枯桑知天風(fēng)……誰肯相為言”)

  “枯桑知天風(fēng),海水知天寒”運(yùn)用了什么手法?

  比興

  這一層講了婦人寒門獨(dú)居的痛苦和不平

  第三層:(“客從遠(yuǎn)方來,……相憶”)喜獲夫信

  《飲馬》寫了一個(gè)妻子對(duì)遠(yuǎn)行在外的丈夫的思念之情,獨(dú)居的苦悶和收到丈夫的書信后的喜悅之情;《上邪》則寫了一個(gè)女子的愛情誓言,她要自己的愛情哪怕?菔癄,也不改變。她們一個(gè)是烈女,一個(gè)是思婦。詩人都運(yùn)用了第一人稱的寫法

  布置作業(yè):完成《一課一練》及課后聯(lián)系

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