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蘇教版六年級(jí)下《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》教案
作前準(zhǔn)備：
觀察小螞蟻的生活習(xí)性，以及用樟腦丸做一些小實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)要求：
1．初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識(shí)；
2．能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語言和心情變化。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、推理、表達(dá)，在語言表達(dá)中體驗(yàn)成功的快樂。
3．激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)：能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語言和心情變化。
一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂趣。
我們?cè)诳茖W(xué)課上，已經(jīng)做了許多實(shí)驗(yàn)，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎？誰愿意說給其他同學(xué)聽。
二、組織活動(dòng)，攝取習(xí)作素材。
1．我們現(xiàn)在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，愿意嗎？
2．組織學(xué)生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作怎樣?(先……再……后……)
教師實(shí)驗(yàn)時(shí)說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個(gè)圈，這個(gè)圈呀稍微大一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?
3．教師做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動(dòng)發(fā)現(xiàn)。
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
回到教室，教師采訪學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))
2．反饋、評(píng)價(jià)。
�、傩〗M代表針對(duì)三個(gè)問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對(duì)一個(gè)問題作適當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
�、趲熒餐u(píng)議。
3．口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。
四、自主表達(dá)，擬定個(gè)性文題。
1．自主擬題。
如果以這次實(shí)驗(yàn)為題，怎么擬訂？
如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？
2．學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。
一、同組交流習(xí)作。
1．指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。
2．引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。 學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
二、文后指導(dǎo)。
1．推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2．學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。
三、修改作文。
四、學(xué)生謄寫作文。
同步作文
一次有趣的實(shí)驗(yàn)——轉(zhuǎn)雞蛋
曾經(jīng)聽說過這么一段故事——
有一天，兒子不小心把一個(gè)熟雞蛋和幾個(gè)生雞蛋混在一起了，看著這些一個(gè)樣子的雞蛋，沒辦法把熟雞蛋挑出來，他的心里很著急。
爸爸下班回來，知道這件事后，便拿起雞蛋，像變魔術(shù)般地一個(gè)一個(gè)地在桌上轉(zhuǎn)動(dòng)。開頭幾個(gè)不會(huì)旋轉(zhuǎn)，后來，有一個(gè)突然旋轉(zhuǎn)了幾圈。爸爸指著這個(gè)雞蛋對(duì)兒子說：“這就是熟蛋�！�
兒子疑惑不解，爸爸看著他，給他說明了道理：“熟雞蛋的蛋白和蛋黃凝結(jié)起來，是一個(gè)整體，就可以很輕易地轉(zhuǎn)起來。而生雞蛋里面的蛋黃和蛋白是液體，不會(huì)在一起，所以不能轉(zhuǎn)�！�
看完這個(gè)故事后，我有很大的疑惑：難道熟雞蛋和生雞蛋真的有區(qū)別嗎？到底有怎樣的區(qū)別，在日常生活中我怎么沒發(fā)現(xiàn)？
滿肚子裝著這個(gè)疑問，我決定自己親自來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)：
首先，我特意煮了一個(gè)雞蛋。雞蛋煮好后，我又隨手拿了幾個(gè)生雞蛋。開始做實(shí)驗(yàn)了，我小心翼翼地把生雞蛋和熟雞蛋放在桌子上。我用手把一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)了幾下，剛開始，還沒有掉下去。我滿懷興奮地以為那是熟雞蛋，剛準(zhǔn)備從桌子上拿起來，可不知怎么的，在那千鈞一發(fā)之際，雞蛋突然從桌子上“啪——”地一聲掉了下來，摔得粉身碎骨，蛋白都露了出來，我突然想起了一句千古名篇：“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。”我又繼續(xù)開始，可前幾個(gè)雞蛋正如故事中所說，全都前赴后繼地掉了下來�！安坏近S河不死心！”我想。等到最后一個(gè)雞蛋了，我懷著忐忑不安的心情開始把雞蛋轉(zhuǎn)了起來，咦！這次的雞蛋可沒像上次那幾個(gè)雞蛋那樣“啪——”地從桌子上掉下來，而是轉(zhuǎn)了好幾圈。
望著雞蛋轉(zhuǎn)圈的樣子，我的心久久得不到平靜，為自己做了一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)而感到高興。
這次實(shí)驗(yàn)，我得到了一個(gè)結(jié)論——正如故事上所說，生雞蛋和熟雞蛋是有區(qū)別的。生雞蛋里面蛋黃、蛋白都是液體，當(dāng)雞蛋旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，不會(huì)跟著蛋殼轉(zhuǎn)，雞蛋自然就轉(zhuǎn)不動(dòng)了。而熟雞蛋的蛋白和蛋黃都凝結(jié)在一起，是一個(gè)整體，旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，就可以一起轉(zhuǎn)。
今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)，使我明白了一個(gè)道理：世上無難事，只怕有心人。只不過，我還得為自己的成功付出一個(gè)代價(jià)——把地板擦干凈�？磥�，成功的實(shí)驗(yàn)還是要付出代價(jià)呀！
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