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《習作指導七》教案
第一課時
教學要求：
縮寫。培養(yǎng)學生的理解能力和概括能力。
教學重點：培養(yǎng)學生的理解能力和概括能力。
教學過程：
一、閱讀習作要求，學生歸納要點。
1．內(nèi)容完整，重點突出。
2．詳略得當，語言簡練，不能超過三百字。
二、教師簡介縮寫的要點。
1．什么叫縮寫？
�。ǹs寫就是把一篇較長的文章根據(jù)一定的要求，在文字上加以整理和壓縮，用簡明扼要的語言，表達出原文的思想內(nèi)容，使之成為一篇通順連貫的較短的文章。）
2．縮寫中應注意什么呢？
投影出示“五不變”：
（1）原文的體裁不變。
（2）原文的基本內(nèi)容和中心不變。
�。�3）原文的情節(jié)和主要人物不變。
（4）原文的層次結構不變。
�。�5）原文中有代表意義的話，描述主要人物言談舉止的話，概括主要事件的話不變。
3．縮寫的方法有哪些？
投影出示：刪、留、縮、合、改五種方法。
刪：刪去可有可無的附加成分或與中心關系不大的次要內(nèi)容。
留：留下文章的主要內(nèi)容、重要情節(jié)或關鍵語句。
縮：指舍棄不必要的修飾語、限制詞、把句子縮短，使意思更加簡明扼要。
合：把原文中兩段或幾句話集中合并成一段或一句話。
改：指把原文中人物說的無關緊要的話改為敘述的語言，或在有關的地方改個別字詞、句、段落。
三、掌握縮寫的步驟
1．讀《小抄寫員》一文，回顧文章的主要內(nèi)容及思想感情。
2．抓住文章的重點段，練習逐段縮寫。
�、僮x讀原文，找出文章中的重點段落。
②練習使用“刪、留、縮、合、改”等辦法。
3．連成短文，對照檢查。
【下水文】
縮寫《小抄寫員》
敘利奧是個十二歲的男孩子，上小學五年級，他和他的家人過著清苦的生活，但錢總不夠用，父親只能靠白天在鐵路上工作，晚上又另外接些文件來抄寫賺錢，父親年紀大了，經(jīng)常做這樣的夜工，眼睛越來越差了，敘利奧心疼父親，于是就在每晚等父親睡了以后，悄悄下床，點亮煤油燈幫父親工作，一連持續(xù)了四個月，敘利奧每晚都睡不好覺，成績也就隨之每況愈下，父親不知內(nèi)情老是責備，慢慢地先是發(fā)脾氣，最后失去了信心，一直到對他視而不見。
面對著父親的冷漠，敘利奧不只一次的想停止“工作”，但每看到父親拿到多余的工資的喜悅時，他又動搖了決心，終于在一個晚上，敘利奧在抄寫文件時，不小心碰落了一本書，驚動了父親，當父親明白一切的時候，他胸中充滿了無限懊悔和慈愛，他不斷地請求敘利奧的原諒，也從此更加疼愛敘利奧了。
第二課時
教學目的：
作文評改課，針對預作，解決學生縮寫時抓不住重點、語句啰嗦的問題。
教學重點：
作文評改課
教學過程：
一、重溫本文的習作要點。
二、明確預作中存在的主要問題。
�。ㄒ唬┳x幾篇例文，請同學們聽聽例文中的優(yōu)點與不足。
（二）學生點評：
1．優(yōu)點：把握縮寫“五不變”的要求，這幾篇例文做到了以下幾點：
（1）保持原文的體裁不變。
（2）保持原文的情節(jié)和主要人物不變。
（3）保持原文的中心思想、主要內(nèi)容不變。
2．存在的問題。
（1）文章中的重點內(nèi)容寫得不夠突出。
�。�2）語言啰嗦，不夠簡潔。
（三）教師小結，明確本節(jié)課的學習目標。
經(jīng)過我們的細致分析，找到了預作中存在的共性問題，這節(jié)課，我們分別加以解決，為進一步掌握縮寫的方法奠定基礎。
三、讀原文，思考問題。
投影出示思考題：
在需要詳寫的內(nèi)容后面畫對鉤。
1．敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的。（略）
2．他被冷漠后，又是怎樣想怎么做的。（√）
四、學生修改自己的預作，教師巡視。
五、交流修改的情況，互相啟發(fā)。
六、修改自己的作文。
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