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四年級(jí)下冊(cè)語文《鯨》教案
一、出示圖片，激趣導(dǎo)入
1.課件依次出示螞蟻、兔子、老虎、大象的圖片，學(xué)生交流教師是按什么順序出示這些動(dòng)物圖片的。（按體型從小到大的順序）
2.激趣：同學(xué)們見過比大象還要大的動(dòng)物嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引出課題，板書課題）
3.教師出示鯨的圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，交流課前搜集到的有關(guān)鯨的資料。
【設(shè)計(jì)意圖】通過按體型大小出示動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生閱讀的期待；通過對(duì)資料的交流，豐富學(xué)生對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。
二、初讀課文，整體感知
1.提出自讀要求：默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自主學(xué)習(xí)生字詞，并與同桌相互交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
2.學(xué)生自主展開學(xué)習(xí)，并與同桌合作輕聲交流。
3.檢查自讀情況。
�。�1）出示生字詞：噸、寬敞、過濾、肺、噴泉、潛入、粗矮、判斷、哺乳、鋒利、傾斜、特征。
�。�2）指名朗讀，教師相機(jī)正音：“噸”讀第一聲；“哺”讀“bǔ”，不要讀成“pǔ”；“潛”讀第二聲。
�。�3）學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際交流對(duì)于詞語的理解。
4.指名分自然段朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生將課文讀正確、通順。
5.學(xué)生再次默讀課文，邊讀邊想每個(gè)自然段主要介紹了什么。
指名交流，教師歸納：第一自然段介紹了鯨的體型特點(diǎn)；第二自然段介紹了鯨的進(jìn)化過程；第三自然段介紹了鯨的種類；第四自然段介紹了鯨吃什么；第五自然段介紹了鯨的呼吸方式；第六自然段介紹了鯨的睡覺特點(diǎn)；第七自然段介紹了鯨的繁殖方式。
6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自然段的段意給課文分段。教師提示：將同一方面的內(nèi)容劃分為一部分。
第一部分（第一自然段）：體型特點(diǎn)；第二部分（第二自然段）：進(jìn)化過程；第三部分（第三自然段）：種類；第四部分（第四至七自然段）：生活習(xí)性。
7.指名概括課文的主要內(nèi)容，教師在學(xué)生交流時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)，注意學(xué)生語言表達(dá)是否通順、簡(jiǎn)練。（課文主要介紹了鯨的體型特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性四個(gè)方面的知識(shí)。）
【設(shè)計(jì)意圖】通過自讀學(xué)習(xí)、交流匯報(bào)、指導(dǎo)提高，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力；通過由自然段段意人手的方法幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，教給學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的方法。
三、指導(dǎo)生字書寫
1.出示本課要求會(huì)寫的8個(gè)生字，指名認(rèn)讀，并適當(dāng)組詞加強(qiáng)理解。
2.學(xué)生自主觀察生字字形，交流識(shí)字方法和書寫要領(lǐng)。
3.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“噸”的最后一筆是豎彎鉤；“敞”注意與“敝”區(qū)分；“肺”的右半部分不要寫成“市”。
4.學(xué)生自主練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5.展示評(píng)議，對(duì)于書寫工整的學(xué)生，教師要及時(shí)表揚(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過單獨(dú)出示、組詞理解、自主觀察、指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，提高學(xué)生對(duì)漢字整體結(jié)構(gòu)的把握能力。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了世界上最大的動(dòng)物——鯨，初步了解了它的體型特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)鯨的世界，去感受動(dòng)物世界的有趣。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、比一比，再組詞。
噸（）敞（）肺（）判（）
純（）淌（）沛（）伴（）
二、用“”畫出下列劃線字的正確讀音。
哺乳（bǔpǔ）過濾（lùlǜ）潛入（qiánqiǎn）噴泉（pēnpēng）
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，了解鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
2.初步認(rèn)識(shí)作比較、列數(shù)字、舉例子等常見的說明方法，并體會(huì)這樣寫的好處。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)，整體回顧
1.出示生字詞，指名認(rèn)讀：噸、哺乳、過濾、肺、噴泉、潛入、粗矮、判斷、寬敞、鋒利、傾斜、特征。
2.指名說說課文的主要內(nèi)容。
3.質(zhì)疑導(dǎo)入：鯨究竟是一種什么樣的動(dòng)物，作者是如何來介紹它的？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
【設(shè)計(jì)意圖】通過檢查復(fù)習(xí)、回顧主要內(nèi)容，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段，感受鯨的“大”，學(xué)習(xí)說明方法
1.教師出示鯨的圖片，引導(dǎo)：看到鯨，我們首先會(huì)想到一個(gè)字，那就是“大”。請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，看看自己從哪些詞句中感受到了鯨的大。
2.學(xué)生自主閱讀，畫出相關(guān)詞句，在一旁批注。
3.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)、歸納。
�。�1）“最大的鯨有……也有兩噸�！睆摹耙话倭畤�、兩噸”中感受到了鯨的大。
�。�2）“我國(guó)捕獲過……十幾頭大肥豬那么重。”從“四十噸重”“十七米長(zhǎng)”“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”中體會(huì)到了鯨的體型大，體重重。
�。�3）從“它要是張開嘴，人站在它嘴里……還顯得很寬敞”這句話中能想象得到鯨的大。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，從圖上鯨與大象、人的對(duì)比中看出鯨的大。
4.學(xué)習(xí)說明方法。
�。�1）思考：通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們真切地感受到了鯨的大。那么，作者在說明鯨“大”的時(shí)候，采用了哪些說明方法讓我們有這種感覺呢？
（2）學(xué)生思考并交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行講解。
�、佟耙话倭畤�、兩噸、四十噸、十七米”這些介紹直接用數(shù)字進(jìn)行說明，這種說明方法叫做“列數(shù)字”。
�、凇耙粭l舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”，用“十幾頭大肥豬”和“一條舌頭”進(jìn)行對(duì)比，這種說明方法叫做“作比較”。
�、邸八膫�(gè)人圍著桌子……還顯得很寬敞”這句話舉了一個(gè)例子來說明鯨張開嘴是什么樣子的，這種說明方法叫做“舉例子”。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用這些說明方法有什么好處。
質(zhì)疑：假設(shè)把這些數(shù)字、比較、例子都去掉的話，就直接說“鯨很大，很長(zhǎng)，張開嘴很寬敞”，那能感受得到鯨的大嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：正是因?yàn)樽髡咔‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用了這些說明方法，讓讀者可以直接想象、與熟悉的事物進(jìn)行比較、舉生活中常見的例子，才能真正感受到鯨的大。
【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段，通過品讀詞句讓學(xué)生感受鯨的“大”，并在充分感的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的說明方法，真正提高學(xué)生閱讀說明文的能力。
三、自主學(xué)習(xí)第二至七自然段，了解有關(guān)鯨的知識(shí)
1.提出自學(xué)要求：自主閱讀第二至七自然段，看看自己對(duì)鯨有哪些更深入的了解。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈畫、批注，并與同桌輕聲交流。
3.學(xué)生交流匯報(bào)，教師重點(diǎn)從以下幾方面加以引導(dǎo)。
�。�1）鯨是哺乳動(dòng)物。在第二自然段的交流中，抓住“遠(yuǎn)古時(shí)代”“很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代”體會(huì)鯨的進(jìn)化時(shí)間之漫長(zhǎng)。
�。�2）鯨的進(jìn)食方式。在學(xué)習(xí)第四自然段中，引導(dǎo)學(xué)生抓住“張、吸、閉、濾、吞”這些動(dòng)詞想象須鯨的進(jìn)食方式，“一頓就可以吃兩噸多”通過列數(shù)字的方法說明了鯨的食量之大。
�。�3）交流第五自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“從鼻孔噴出來的氣……噴泉一樣”這句話，這是采用打比方的說明方法。
�。�4）交流第七自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受“長(zhǎng)須鯨剛生下來……就可以長(zhǎng)成大鯨”這句話，通過列數(shù)字的說明方法，讓人感受到鯨的生長(zhǎng)速度之快。
4.教師小結(jié)：作者在介紹鯨的時(shí)候，抓住了鯨的特點(diǎn)，采用了列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較這些常見的說明方法，讓我們?cè)谏鷦?dòng)有趣的閱讀中獲得了有關(guān)鯨的知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】采用自主學(xué)習(xí)、交流匯報(bào)、指導(dǎo)提高的教學(xué)策略，讓學(xué)生在了解鯨的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步感受說明文的語言表達(dá)特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
體型特點(diǎn)：大（列數(shù)字、作比較、舉例子）
26鯨進(jìn)化方式：陸地——海洋，屬于哺乳動(dòng)物豐富多彩的
種類：須鯨和齒鯨動(dòng)物世界
生活習(xí)性：進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、寫出下列句子所運(yùn)用的說明方法。
1.最大的鯨有一百六十噸重，最小的也有兩噸。（）
2.一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（）
3.從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）
二、你對(duì)鯨還有哪些了解？請(qǐng)寫一寫。
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