計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)論文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文，歡迎閱讀與收藏。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文1
【摘要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，慕課注入了新的學(xué)習(xí)模式與元素，將更能體現(xiàn)傳統(tǒng)課堂經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合云端運(yùn)算技術(shù)與相關(guān)教育科技，掌握學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)歷程與狀況，也開(kāi)創(chuàng)了教育新面貌，建立了慕課的全新型態(tài)，并促使歐美諸多名校紛紛推動(dòng)或加相關(guān)計(jì)劃。當(dāng)前，隨著國(guó)內(nèi)知名高校對(duì)于推出基于網(wǎng)絡(luò)的慕課平臺(tái)之后，越來(lái)越多的學(xué)校加入到這一隊(duì)列當(dāng)中，當(dāng)前，無(wú)論是本科院校還是高職院校都在探索實(shí)施慕課教學(xué)。而慕課教學(xué)從技術(shù)角度來(lái)講是計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，其中即包括視頻的錄制技術(shù)、后期制作合成技術(shù)等，可以說(shuō)，一部好的系列慕課就是一部?jī)?yōu)秀的影視作品。本文將對(duì)計(jì)算機(jī)在慕課制作中的應(yīng)用進(jìn)行探討。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù)；慕課制作；應(yīng)用
隨著信息科技與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，信息與知識(shí)也漸從實(shí)體形式呈現(xiàn)，漸轉(zhuǎn)移為數(shù)字形式的內(nèi)容；其傳播方式也通過(guò)結(jié)合信息科技傳播技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)連結(jié)來(lái)傳達(dá)與分享，大幅提升了知識(shí)傳遞的廣度與效度；學(xué)習(xí)的模式亦逐漸跳脫傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)型態(tài)，轉(zhuǎn)換為透過(guò)網(wǎng)絡(luò)科技突破時(shí)空限制，實(shí)時(shí)傳達(dá)知識(shí)，呈現(xiàn)數(shù)字環(huán)境下學(xué)習(xí)的各種面貌[1]。也因此，在信息技術(shù)及媒體科技的演進(jìn)下，學(xué)習(xí)可透過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)，充分利用現(xiàn)代信息傳播技術(shù)所提供具有全新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)另一種全新的學(xué)習(xí)型態(tài)。當(dāng)前，隨著國(guó)內(nèi)知名高校對(duì)于推出基于網(wǎng)絡(luò)的慕課平臺(tái)之后，越來(lái)越多的學(xué)校加入到這一隊(duì)列當(dāng)中，當(dāng)前，無(wú)論是本科院校還是高職院校都在探索實(shí)施慕課教學(xué)。
1慕課制作的概述
數(shù)位化教材進(jìn)行遠(yuǎn)距教學(xué)的單向?qū)W習(xí)模式，隨著Web2.0概念與精神的出現(xiàn)，相關(guān)社群媒體工具與技術(shù)的高度利用與普及，為數(shù)字學(xué)習(xí)帶來(lái)了革新，數(shù)字學(xué)習(xí)漸朝向多元化、互動(dòng)、個(gè)人化、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)與學(xué)習(xí)社群的建立等特性發(fā)展，促成新型態(tài)的數(shù)字學(xué)習(xí)模式的誕生。而在開(kāi)放式課程與開(kāi)放式教育資源的精神與理念持續(xù)發(fā)展的環(huán)境下，相關(guān)技術(shù)與教育科技亦隨的日益純熟，同時(shí)云端運(yùn)算技術(shù)與社群網(wǎng)絡(luò)工具的使用普及，學(xué)習(xí)型態(tài)與需求亦隨的改變，進(jìn)而促使了慕課的誕生，其無(wú)償提供、名校課程、大規(guī)模的參與人數(shù)、雙向互動(dòng)、評(píng)量機(jī)制，以及強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)社群的協(xié)作與創(chuàng)建知識(shí)內(nèi)容等特性，改變了數(shù)字學(xué)習(xí)的固有型態(tài)，同時(shí)也沖擊了教師的教學(xué)模式，亦造成高等教育全球化的趨勢(shì)[2]。慕課的發(fā)展雖然拓展了學(xué)習(xí)途徑，降低接受高等教育的門(mén)坎限制，同時(shí)亦消弭社經(jīng)地位所造成的知識(shí)落差，并喚起學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)最純粹的初衷與熱忱，強(qiáng)以及強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)。然而，由于其課程內(nèi)容組織與課程進(jìn)行的模式、師生與同儕間互動(dòng)方式、評(píng)量方式以及所利用的教學(xué)工具與媒體等，皆與傳統(tǒng)教學(xué)的差別甚大，且其蘊(yùn)含著大規(guī)模參與人數(shù)及協(xié)同創(chuàng)作等創(chuàng)新特性，故教師的教學(xué)模式必須因應(yīng)時(shí)勢(shì)而有所調(diào)整及變革，除了必須發(fā)展相關(guān)的信息科技能力與的.知識(shí)，學(xué)校單位亦應(yīng)了解教師于參與慕課教學(xué)過(guò)程各階段的科技需求為何，以適時(shí)提供適宜協(xié)助與資源，以能在面臨大規(guī)模開(kāi)放式在線課程的來(lái)勢(shì)洶洶之際，有效掌握教學(xué)質(zhì)量與策略，并完整提供教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)予學(xué)習(xí)者。
2計(jì)算機(jī)技術(shù)在慕課制作中的應(yīng)用
在面對(duì)無(wú)人數(shù)限制的參與學(xué)員、模擬課堂學(xué)習(xí)情境、雙向的互動(dòng)以及強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)等創(chuàng)新學(xué)習(xí)元素下，若要呈現(xiàn)高質(zhì)量的慕課內(nèi)容資源，除了相關(guān)的科技技術(shù)與教材內(nèi)容資源需做完善整合運(yùn)用外，教師仍然是引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)生與進(jìn)行的要件，故須深入了解教師在進(jìn)行慕課型態(tài)的課程教學(xué)中，其各階段所需的科技需求為何，以及其遭遇的困境與問(wèn)題，以利相關(guān)單位提供有效資源與協(xié)助，降低教師由傳統(tǒng)教學(xué)型態(tài)轉(zhuǎn)換至慕課教學(xué)之際所產(chǎn)生的阻礙程度，進(jìn)而有效推動(dòng)慕課計(jì)劃的執(zhí)行。由此可知，教師對(duì)于參與慕課感到憂心，主要是源自于對(duì)于新型態(tài)教學(xué)模式的不熟悉；而機(jī)構(gòu)方面亦擔(dān)心在此陌生的教學(xué)模式下所開(kāi)發(fā)的課程將會(huì)耗費(fèi)過(guò)多經(jīng)費(fèi)、時(shí)間及人力資源。也因此，若能透過(guò)深入了解曾參與慕課的教師其參與的歷程，以及其于教材設(shè)計(jì)制作以及課堂組織管理等階段中，所面臨的科技需求及其它相關(guān)問(wèn)題，以及其所需支持為何，將可提供其它教師或?qū)W校機(jī)構(gòu)，做為其發(fā)展慕課[3]。慕課教學(xué)的呈現(xiàn)模式主要系透過(guò)影片呈現(xiàn)，并結(jié)合相關(guān)科技工具及設(shè)備的運(yùn)用以進(jìn)行課程制作、組織及設(shè)計(jì)，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞知識(shí)并連結(jié)學(xué)習(xí)者。也因此，慕課教學(xué)模式明顯有別于傳統(tǒng)的實(shí)體教學(xué)模式，而教師所需的知識(shí)也不相同。對(duì)于教師因應(yīng)面臨數(shù)字科技時(shí)代所應(yīng)具的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，首先提出了科技融入學(xué)科教學(xué)知識(shí)（TechnologyPedagogyContentKnowledge，TPCK）的概念[4]。TPCK主要內(nèi)涵為強(qiáng)調(diào)教師運(yùn)用科技融入教學(xué)，并將科技知識(shí)、學(xué)科內(nèi)容知識(shí)及教學(xué)知識(shí)三者做有效整合及連結(jié)，以設(shè)計(jì)出切合當(dāng)下教學(xué)情境及學(xué)習(xí)需求的教學(xué)策略或方案的能力[5]。
3結(jié)語(yǔ)
總之，在慕課教學(xué)強(qiáng)調(diào)科技工具使用的情境下，若能透過(guò)掌握教師于慕課教學(xué)歷程中其TPCK各科技相關(guān)面向知識(shí)的應(yīng)用情形及特性，將可進(jìn)一步了解教師于參與慕課時(shí)，其于科技使用、科技結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及科技結(jié)合教學(xué)法等面向的科技相關(guān)需求為何，相關(guān)單位將可提供適切的支持予參與的教師。而慕課教學(xué)從技術(shù)角度來(lái)講是計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，其中即包括視頻的錄制技術(shù)、后期制作合成技術(shù)等，可以說(shuō)，一部好的系列慕課就是一部?jī)?yōu)秀的影視作品。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文2
0 引言
經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動(dòng)了機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。在計(jì)算機(jī)輔助基礎(chǔ)的支持下，機(jī)械設(shè)計(jì)制造的產(chǎn)品技術(shù)含量也不斷增加。將計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)運(yùn)用到機(jī)械設(shè)計(jì)制造中，可以實(shí)現(xiàn)繪圖、分析、數(shù)據(jù)處理、建模仿真等多項(xiàng)功能，從而能夠顯著提升機(jī)械設(shè)計(jì)制造的效率，改善機(jī)械設(shè)計(jì)制造質(zhì)量，推動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造產(chǎn)品綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
1 機(jī)械設(shè)計(jì)制造
機(jī)械設(shè)計(jì)制造主要分為機(jī)械制造與機(jī)械設(shè)計(jì)兩個(gè)部分。其中，機(jī)械設(shè)備制造生產(chǎn)過(guò)程的統(tǒng)稱(chēng)，其涉及的裝置與設(shè)備主要包括各種儀器、機(jī)床與制造儀表等;機(jī)械設(shè)計(jì)則為給機(jī)械制造的過(guò)程中提供相應(yīng)的技術(shù)支持的描述性資料，具體包括機(jī)械設(shè)備工作原理、設(shè)備構(gòu)建優(yōu)化等。目前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)都得到了快速的發(fā)展，這給機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)的健康發(fā)展?fàn)I造了優(yōu)良的環(huán)境。當(dāng)前我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域擁有穩(wěn)定性與先進(jìn)性的特點(diǎn)，其主要發(fā)展方向?yàn)樽詣?dòng)化、數(shù)字化、虛擬化與自動(dòng)化。在眾多機(jī)械設(shè)計(jì)制造的發(fā)展方向中，虛擬化與自動(dòng)化最為關(guān)鍵，虛擬化即為利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的相關(guān)工作進(jìn)行模擬。機(jī)械設(shè)計(jì)制造的模擬效果愈加顯著，機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化程度就愈高。因此，就當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)來(lái)看，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造的結(jié)合得到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。
2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造與計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)
首先，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造相結(jié)合能夠顯著提升機(jī)械設(shè)計(jì)制造的工作效率。計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域中的運(yùn)用不單單只是著眼在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)與構(gòu)建模型上，同時(shí)還能夠利用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)來(lái)進(jìn)行復(fù)雜的運(yùn)算，以緩解機(jī)械設(shè)計(jì)制造師的工作壓力，使得機(jī)械設(shè)計(jì)制造工作效率更高。另外，借助計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)能夠高效達(dá)到機(jī)械重組的目的，這一情況對(duì)于機(jī)械元件的設(shè)計(jì)有著十分重大的實(shí)際意義。
其次，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造結(jié)合能夠高效的完成機(jī)械設(shè)計(jì)的相關(guān)調(diào)整優(yōu)化工作，將機(jī)械設(shè)計(jì)變得更加完善。計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)擁有高水平的應(yīng)用功能與適應(yīng)性，其可以在免于環(huán)境打擾的情況下將新的設(shè)計(jì)方案運(yùn)用到原來(lái)的環(huán)境當(dāng)中，顯著的改善了機(jī)械設(shè)計(jì)制造工作的靈活性，使得機(jī)械設(shè)計(jì)制造更加便捷。
最后，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造相結(jié)合能夠顯著提升機(jī)械設(shè)計(jì)制造產(chǎn)品的質(zhì)量。計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)下的機(jī)械設(shè)計(jì)制造整體構(gòu)圖、零件性能將會(huì)更加準(zhǔn)確，機(jī)械設(shè)計(jì)制造水平將會(huì)得到顯著提升，因此計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造相結(jié)合能夠明確提升機(jī)械設(shè)計(jì)制造的產(chǎn)品質(zhì)量。
3 機(jī)械設(shè)計(jì)制造與計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的應(yīng)用
3.1 計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造繪圖中的應(yīng)用
在機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域中，繪圖是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的工作，同時(shí)也是機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師所進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)制造的重要流程這一。相對(duì)于傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造中繪圖工作的差異在于，基于計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)下的機(jī)械設(shè)計(jì)制造繪圖工作擁有特有的計(jì)算機(jī)繪圖軟件。在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件中，機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師可以對(duì)圖形進(jìn)行自由的編輯與挑戰(zhàn)。另外，機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師還可以利用計(jì)算機(jī)軟件中的'工具來(lái)對(duì)尺寸的進(jìn)行修改。同時(shí)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師還能夠利用其進(jìn)行文字編輯以及相關(guān)圖形剖面的工作�？偟膩�(lái)說(shuō)，在計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的支持下，機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師在繪圖工作中繪制的圖像更加準(zhǔn)確，繪圖的速度也會(huì)得到顯著的提升。
3.2 計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造建模中的應(yīng)用
在機(jī)械設(shè)計(jì)制造過(guò)程匯總，機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師往往需要對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)產(chǎn)品進(jìn)行建模處理，這一過(guò)程同時(shí)也是機(jī)械設(shè)計(jì)工作中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件中，三維建模技術(shù)是其中最為普及的技術(shù)之一。在三維模型中，線框模型、表面模型以及實(shí)體模型是使用頻率最大的建模技術(shù)。在傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造建模工作中，要對(duì)建模技術(shù)進(jìn)行三維化處理難度較高，但是在計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的支持下就可以進(jìn)行基本的技術(shù)體系建設(shè)。在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)體系中設(shè)有若干種建模體系，分別為立方體、球體、圓柱體、圓柱體等等。機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程是可以利用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)根據(jù)設(shè)計(jì)的需求將不同的體系進(jìn)行組裝與分解工作。同時(shí)，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造的設(shè)計(jì)過(guò)程中，假如遇到設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的零件，機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師則可以先描繪出零件的二維圖像，并且再利用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)來(lái)進(jìn)行三維立體處理，從而最終建立起三維模型�？偟膩�(lái)說(shuō)，利用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師在機(jī)械設(shè)計(jì)制造過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)參數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化，從而使得設(shè)計(jì)出來(lái)的模型更加精確。
4 結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)帶動(dòng)了機(jī)械行業(yè)的巨大變革，使得傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)出現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變與跨越。在這一大環(huán)境下，我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)想要跟上時(shí)代的步伐，就應(yīng)該正確把握計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的正確發(fā)展方向，深入的將計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)運(yùn)用到機(jī)械設(shè)計(jì)制造中，開(kāi)發(fā)出富有我國(guó)特色的機(jī)械設(shè)計(jì)制造產(chǎn)品。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文3
摘要：文章首先針對(duì)當(dāng)前多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用特征展開(kāi)深入的分析，指出僵化是當(dāng)前存在于該領(lǐng)域中的突出不足，而后在此基礎(chǔ)之上進(jìn)一步給出若干有針對(duì)性的建議和措施，對(duì)于推動(dòng)多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域的成熟，以及教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展均有一定的積極價(jià)值。
關(guān)鍵詞：多媒體；計(jì)算機(jī)；教學(xué)；應(yīng)用
所謂多媒體技術(shù)（Multimedia），即指多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式，其應(yīng)用領(lǐng)域繁雜，相關(guān)信息傳播的環(huán)境中都會(huì)有多媒體技術(shù)的存在，可以說(shuō)多媒體技術(shù)在加強(qiáng)信息傳播效果的過(guò)程中發(fā)揮了毋庸置疑的積極價(jià)值。這種應(yīng)用層面的特征，直接決定了多媒體技術(shù)必然成為教學(xué)環(huán)境中的重要手段，但是在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，同樣存在幾個(gè)方面的突出問(wèn)題有待重視和改善。
一、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用特征
對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)而言，其本身的特征成為影響多媒體技術(shù)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的重要因素。計(jì)算機(jī)科學(xué)本身的實(shí)踐特征較強(qiáng)，純理論教學(xué)所占份額較少，而多媒體作為知識(shí)和信息的重要傳播手段存在，更多應(yīng)用于理論教學(xué)環(huán)境中，因此從客觀上看，計(jì)算機(jī)學(xué)科本身特征阻礙了多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用。雖然如此，如果單純將計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，視為和等同學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程中的實(shí)踐，同樣也是對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的誤解。計(jì)算機(jī)學(xué)科本身的理論特征仍然不容忽視，而在理論教學(xué)過(guò)程中，為了保持學(xué)生良好的注意力，舍棄機(jī)房環(huán)境而選用常規(guī)的課堂教學(xué)，無(wú)疑是正確選擇。而在這樣的環(huán)境中，為了確保學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)和信息的有效接收，多媒體技術(shù)不容忽視。由此可見(jiàn)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不應(yīng)當(dāng)過(guò)于關(guān)注廣度，而應(yīng)當(dāng)對(duì)其應(yīng)用范圍進(jìn)行有效規(guī)劃，并且深化應(yīng)用，以達(dá)到多媒體技術(shù)與教學(xué)工作有效融合的目的，服務(wù)和推動(dòng)教育工作本身的發(fā)展。對(duì)于當(dāng)前我國(guó)高等教育環(huán)境中計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)體系下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用特征，可以發(fā)現(xiàn)存在如下兩個(gè)方面的突出不足：首先，多媒體技術(shù)仍然無(wú)法與計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)本身形成融合與對(duì)接。其突出表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)學(xué)科理論與實(shí)踐之間的緊密結(jié)合，決定了即便是理論部分的教學(xué)活動(dòng)，也必然包含有大量的演示環(huán)節(jié)。當(dāng)前的突出問(wèn)題在于多媒體使用過(guò)程中，對(duì)于演示環(huán)節(jié)的展現(xiàn)不足。進(jìn)一步具體分析，就是演示無(wú)法與多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)有效融合，多媒體技術(shù)無(wú)法支持起計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的'演示活動(dòng)，并且對(duì)于理論層面的展示，也存在一定的深度缺乏。這些特征直接造成了計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域環(huán)境中多媒體應(yīng)用的兩個(gè)極端表現(xiàn)，即以多媒體作為核心展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，在一定程度上無(wú)視了演示本身的價(jià)值；或者以演示作為核心，造成對(duì)于多媒體技術(shù)使用的不深入，從而進(jìn)一步導(dǎo)致相關(guān)理論說(shuō)明的不完善。其次，教師本身使用多媒體技術(shù)所產(chǎn)生的重要弊端之一，即過(guò)于依賴(lài)于多媒體課件而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和形式陷于僵化，阻礙了教育活動(dòng)本身的發(fā)展與進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)工作中，時(shí)常發(fā)生教師過(guò)度依賴(lài)教學(xué)多媒體課件，以及課件多年不變更的狀況。這兩種僵化表現(xiàn)，直接影響了教學(xué)質(zhì)量，并且也是無(wú)視學(xué)生發(fā)展特征和實(shí)際學(xué)習(xí)需求的突出體現(xiàn)。
二、切實(shí)完善多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用
考慮到計(jì)算機(jī)教學(xué)本身的特征，以及多媒體技術(shù)在該教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用，有必要展開(kāi)深入的分析，找到癥結(jié)所在，并且積極采取改善措施，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)向前發(fā)展與成熟。綜合當(dāng)前多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用狀況，有如下幾個(gè)主要方面需要考慮著手改善：
1.塑造嵌入式演示
對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科而言，其強(qiáng)實(shí)踐特征決定了在其理論教學(xué)環(huán)境中，演示必然成為重點(diǎn)之一。而一直以來(lái)演示和相關(guān)多媒體技術(shù)應(yīng)用都保持了相對(duì)分離的狀態(tài)，因此就當(dāng)前而言，打造嵌入式的多媒體演示是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境中的一個(gè)工作重點(diǎn)。在這一方面，需要教師能夠?qū)⒀菔緝?nèi)容以及多種演示路徑制作成可供選擇的素材，而后融入到多媒體技術(shù)產(chǎn)品中去，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的有效闡述。
2.合理使用多媒體技術(shù)
對(duì)于多媒體技術(shù)的濫用問(wèn)題，普遍存在于我國(guó)教育過(guò)程中，不僅僅是高等教育環(huán)境，其他領(lǐng)域的教育環(huán)境中同樣存在，并且無(wú)學(xué)科差異限制。這種技術(shù)濫用造成了教師本身能動(dòng)性的下降，進(jìn)一步危害到教育本身的發(fā)展。針對(duì)此種狀況，首先從教師角度應(yīng)當(dāng)明確多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，該種技術(shù)在教育環(huán)境中只是一種手段，能夠幫助實(shí)現(xiàn)信息表達(dá)的和信息接收的效果，而不能作為教學(xué)形式唯一的表達(dá)手段。對(duì)于多媒體技術(shù)是否在教育環(huán)境中得到了合理的安排，需要教師從教育發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的高度，考察現(xiàn)存的教育過(guò)程是否符合學(xué)生對(duì)于信息的接收需要，是否還存在進(jìn)一步的提升空間。多媒體技術(shù)的使用，是否有利于學(xué)生獲取信息和知識(shí)，并且客觀判斷是否存在進(jìn)一步提升的空間。
3.加強(qiáng)學(xué)生核心地位打造
對(duì)于教育工作而言，其核心必然是要圍繞學(xué)生而展開(kāi)，一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力的塑造作為衡量準(zhǔn)繩而展開(kāi)。任何偏離了這一方向的教育活動(dòng)，都不能代表前進(jìn)方向，都是可能存在偏差的教育。在高等教育體系中，只有強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育活動(dòng)中的核心地位，不斷反思教育活動(dòng)的各個(gè)細(xì)節(jié)是否切實(shí)實(shí)現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和能力塑造的服務(wù)價(jià)值，才是符合教育活動(dòng)本身客觀發(fā)展規(guī)律的行為，才是具有生命力的做法。對(duì)于教育活動(dòng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，同樣應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈袷剡@樣的思維方式，考察其應(yīng)用是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、結(jié)論
多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用具能使課堂生動(dòng)形象、具體直觀，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)應(yīng)該既做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，既注意教師的教，又注意學(xué)生的學(xué)，把教師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性、積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文4
摘要：如今是信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，教育行業(yè)也多方面應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，培養(yǎng)技術(shù)性人才是重要的教育挑戰(zhàn)，特別是對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。近年各地對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求量大，各大招聘會(huì)對(duì)職業(yè)性人才青睞有加。計(jì)算機(jī)在我們建筑領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，其中包括ＣＡＤ制圖等，如何在建筑領(lǐng)域里更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生們的能力，是我們要深入研究的話題。因此分析建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力的教學(xué)目標(biāo)，提出了目前學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)方面的現(xiàn)狀，及歸納了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)方案，希望對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展起到一定的作用，為我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展做基本的鋪墊。
關(guān)鍵詞：建筑專(zhuān)業(yè)；計(jì)算機(jī)；應(yīng)用能力；培養(yǎng)
計(jì)算機(jī)技術(shù)能力高低已經(jīng)成為衡量現(xiàn)代人技術(shù)素質(zhì)高低的重要指標(biāo)，培養(yǎng)新型計(jì)算機(jī)技能人才在我們建筑專(zhuān)業(yè)是尤為重要的。加強(qiáng)教育的現(xiàn)代化，將教育灌入新的目標(biāo)。其中“現(xiàn)代”二字不只體現(xiàn)了教學(xué)中新的目標(biāo)、新的理念、新的方法，更表現(xiàn)出教育要與時(shí)代相掛鉤，教育要符合信息化時(shí)代的發(fā)展，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用與建筑專(zhuān)業(yè)完美的融合在一起，讓學(xué)生在畢業(yè)后可以更快的適應(yīng)工作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求的“零距離”，從而為學(xué)校的發(fā)展做了鋪墊。在我國(guó)有百分之八十的工程單位普及了ＣＡＤ制圖，如ＴＢＳＡ這樣的優(yōu)秀軟件也在被廣泛的使用。二十一世紀(jì)建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生的通行證就是計(jì)算機(jī)的熟練使用，下面來(lái)具體分析教學(xué)目標(biāo)與措施。
１建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)
１．１計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面
要熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)就要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)有深入的了解，掌握計(jì)算機(jī)基本的硬件知識(shí)，清晰的知道ＣＰＵ、主板、內(nèi)存、顯卡等計(jì)算機(jī)部件設(shè)備的作用、性能，為使用和維護(hù)計(jì)算機(jī)做鋪墊，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)有了解會(huì)在很大程度上幫助自己開(kāi)發(fā)電腦軟件。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)分為ＤＯＳ和Ｗｉｎｄｏｗｓ，ＤＯＳ在過(guò)去較為流行，現(xiàn)在普遍使用Ｗｉｎｄｏｗｓ系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)代需求相呼應(yīng)，在課堂中，應(yīng)采用新興的Ｗｉｎｄｏｗｓ１０系統(tǒng)。除了上述之外，就是對(duì)文字處理和數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)的處理，計(jì)算機(jī)是一個(gè)龐大的知識(shí)匯總，由各個(gè)分叉組合而成，多個(gè)點(diǎn)之間相互連接，組成了嚴(yán)密的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，最基本的就是對(duì)因特網(wǎng)、多媒體的使用和網(wǎng)絡(luò)這三方面的應(yīng)用。
�。保灿�(jì)算機(jī)語(yǔ)言方面
建筑屬于工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，在此比較實(shí)用的就是ＦＯＲ－ＴＲＡＮ語(yǔ)言，ＢＡＳＩＣ語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單，滿(mǎn)足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以在課程設(shè)置中放棄對(duì)ＢＡＳＩＣ語(yǔ)言的教學(xué)。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)旨在理解在構(gòu)成的邏輯與設(shè)計(jì)的方法，它的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)邏輯有密切的練習(xí)，有規(guī)律可循，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)運(yùn)用ＦＯＲＴＲＡＮ語(yǔ)言，除此還可選修Ｃ語(yǔ)言或ＶＢ，Ｃ語(yǔ)言是許多語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它的學(xué)習(xí)在于程序的設(shè)計(jì)，掌握Ｃ語(yǔ)言為學(xué)生的就業(yè)提供有力的保障。
�。保辰Y(jié)構(gòu)計(jì)算程序設(shè)計(jì)方面
在計(jì)算機(jī)中利用結(jié)構(gòu)計(jì)算進(jìn)行程序設(shè)計(jì)對(duì)于建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有較高的要求，需要學(xué)生有扎實(shí)的建筑專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富的空間想象能力，熟練地計(jì)算機(jī)編程能力。結(jié)構(gòu)計(jì)算程序設(shè)計(jì)過(guò)程是學(xué)生面對(duì)工程問(wèn)題時(shí)通過(guò)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算抽象的出基本的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，將結(jié)果通過(guò)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的運(yùn)用轉(zhuǎn)變成程序，之后進(jìn)行程序的檢驗(yàn)與調(diào)試，最后得出正確的有可信性的答案。要達(dá)到這樣的目的，就不能拘泥在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，這需要學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的熟練運(yùn)用，在專(zhuān)門(mén)的課堂上對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。
�。保矗茫粒闹茍D方面
�。茫粒闹茍D是工程制圖的基礎(chǔ)，在建筑行業(yè)是被廣泛使用的。學(xué)生需要掌握軟件中的繪圖原理及繪圖方法，區(qū)分相似功能，熟練操作軟件。在很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的ＣＡＤ課程，在課堂教學(xué)中，不僅要學(xué)生完成每堂課的任務(wù)目標(biāo)，課下需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這里不要局限于書(shū)本中的知識(shí)，可以在課堂中添加社會(huì)元素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用ＣＡＤ繪圖軟件。在信息化時(shí)代發(fā)展中，進(jìn)行ＣＡＤ的二次開(kāi)發(fā)有利于建筑行業(yè)的電子發(fā)展，將知識(shí)靈活運(yùn)用，突破創(chuàng)新ＣＡＤ繪圖的功能，是每個(gè)建筑人都該懷揣的理想。
�。保灯渌矫�
計(jì)算機(jī)軟件中毒的現(xiàn)象見(jiàn)怪不怪，除了上述所說(shuō)的問(wèn)題之外，應(yīng)該掌握一些必備的系統(tǒng)軟件安裝調(diào)試技能，經(jīng)常對(duì)電腦殺毒，保證電腦處于安全的環(huán)境。如計(jì)算機(jī)檢測(cè)軟件和殺毒軟件及壓縮軟件等，可以保證使用工程軟件時(shí)計(jì)算機(jī)處于安全的狀態(tài)，保證了工作的有效性，以至于在電腦出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以游刃有余的解決。
２建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力現(xiàn)狀
２．１建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力現(xiàn)狀
采用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)學(xué)生的.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)有９８％的學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)基本操作功能，但僅２２％的人對(duì)自己的掌握程度感到滿(mǎn)意，學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的課程，但學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握能力偏低，大多數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及多媒體技術(shù)、ＣＡＤ繪圖軟件表現(xiàn)出濃厚的興趣，在畢業(yè)工作計(jì)算機(jī)應(yīng)用比例一欄，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為辦公設(shè)備應(yīng)用占多數(shù)，這體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)在工作中的應(yīng)用有初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生們技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)Ｗｏｒｄ、Ｅｘｃｅｌ、ＰＰＴ、Ｐｓ等軟件有一定的認(rèn)識(shí)，但熟練掌握的人不多，可以準(zhǔn)確運(yùn)用的同學(xué)更少，學(xué)生將大部分時(shí)間浪費(fèi)在了玩游戲看電視上，用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)間較少，課件學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)功能并沒(méi)有太多的重視，在計(jì)算機(jī)維護(hù)和多媒體技術(shù)及網(wǎng)頁(yè)制作方面的人才較少，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自控力，充分鍛煉自己的技能，提升自己的素養(yǎng)。
�。玻步ㄖ䦟�(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)上，老師講課只是將書(shū)本中的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生串一遍，課程內(nèi)容較為單一乏味，缺少探索精神與創(chuàng)新精神，很難吸引學(xué)生的興趣。教材的選編是重要的分支點(diǎn)，有的教材對(duì)不同年級(jí)的學(xué)習(xí)深度不具體，教學(xué)內(nèi)容不明確。課堂教學(xué)缺少活力，學(xué)生們?cè)谡n堂睡覺(jué)玩手機(jī)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，屢教不改，這與考核的單一性有很大的聯(lián)系，每年的考核方式基本相同，學(xué)生們不用努力學(xué)習(xí)只是將過(guò)往的習(xí)題翻出來(lái)總結(jié)便可通過(guò)今年的考核，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力就少了很多，在專(zhuān)業(yè)課上課堂上教學(xué)軟件版本低，與時(shí)代發(fā)展有很大距離，有些東西血紅色能在初高中就已經(jīng)接觸過(guò)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中缺少實(shí)踐，課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)過(guò)重，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活缺少聯(lián)系，無(wú)法在后期生活中做到學(xué)以致用。
�。玻辰ㄖ袌�(chǎng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力需求
在軟件應(yīng)用方面，ｏｆｆｉｃｅ等辦公軟件的操作能力已經(jīng)成為工作者必備的工作需求，尤其是Ｗｏｒｄ和Ｅｘｃｅｌ的操作，還有操作系統(tǒng)安裝維護(hù)和常用軟件的運(yùn)用，在基礎(chǔ)技能同樣占有很大的比例，在專(zhuān)業(yè)的軟件部分里，由于各企業(yè)間的需求量不同，所占比例就有很大的出入。在硬件維護(hù)方面，企業(yè)對(duì)常見(jiàn)故障排除和常用硬件連接方式以及各類(lèi)外設(shè)的使用方法等方面的技能人才更為需求，對(duì)基礎(chǔ)組成原理等的要求比例不高。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力方面，規(guī)模越大的公司自身網(wǎng)絡(luò)化水平較高，其信息建設(shè)已有一定的規(guī)模，對(duì)員工的信息技能要求更高。
３培養(yǎng)建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的教學(xué)方案
�。常被A(chǔ)階段
基礎(chǔ)階段的教學(xué)內(nèi)容分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和語(yǔ)言及ＣＡＤ繪圖的初步教學(xué)，許多學(xué)校的上機(jī)理論課安排１∶１的比例，在美國(guó)理論與上機(jī)的比例為１０∶１，上機(jī)課時(shí)的增多有助于在實(shí)踐中深化理論，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，改善有的學(xué)生理論一百，上機(jī)零分的尷尬局面，課堂教學(xué)可以將電化教學(xué)的方式引入，投影儀與電腦相連接，老師的演示保證每位同學(xué)都可看到，只有保證足夠的上機(jī)實(shí)踐，才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
�。常埠罄m(xù)課程鞏固與提高階段
計(jì)算機(jī)的使用和學(xué)習(xí)是連續(xù)的過(guò)程，所以除了平時(shí)的學(xué)習(xí)，課后應(yīng)該安排學(xué)生進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)的操作，在地基、力學(xué)和結(jié)構(gòu)的章節(jié)測(cè)驗(yàn)中安排小編程題，或者安排適當(dāng)?shù)碾娝泐}目，為后續(xù)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)ＣＡＩ的開(kāi)設(shè)做鋪墊，讓學(xué)生在課內(nèi)外均可以做到對(duì)計(jì)算機(jī)的練習(xí)。除此之外可引進(jìn)相關(guān)程序設(shè)計(jì)和建筑結(jié)構(gòu)ＣＡＤ設(shè)計(jì)的課程，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，作業(yè)的布置由小及大，逐漸布置大方面的編程題，讓學(xué)生獨(dú)立的完成上機(jī)作業(yè)，加長(zhǎng)上機(jī)課的時(shí)長(zhǎng)。對(duì)于ＣＡＤ課，分年級(jí)性的增加難度，通過(guò)大繪圖課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)建筑結(jié)構(gòu)圖和配筋圖的繪制，更深入的了解ＣＡＤ的功能。技校類(lèi)學(xué)生應(yīng)注重技能的培養(yǎng)，可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)深入講解ＣＡＤ的功能，對(duì)于ＴＢＳＡ這種專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)程序軟件，它們用途強(qiáng)大操作簡(jiǎn)單，學(xué)生在工作后由師傅講解能很快入手操作。如果有學(xué)生想要了解，可以成立專(zhuān)門(mén)的興趣小組來(lái)研究專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)程序。
�。常痴n程設(shè)計(jì)綜合階段
課程設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以手繪也可ＣＡＤ制圖，無(wú)論是哪一種都要進(jìn)行計(jì)算與處理，如何分配手繪和ＣＡＤ制圖的比例，這一直很受爭(zhēng)議。選擇手繪的理由是，手繪是制圖的基本功，設(shè)計(jì)計(jì)算與繪圖全部人工完成，避免現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)的影響，此種方式太過(guò)于落后，學(xué)生在外工作基本是由計(jì)算機(jī)完成，這樣會(huì)造成學(xué)生的落后，不利于畢業(yè)后的發(fā)展。有的支持ＣＡＤ制圖，用專(zhuān)業(yè)的計(jì)算程序來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)中必要的結(jié)構(gòu)計(jì)算和制圖，節(jié)省時(shí)間，提高工作的效率，讓學(xué)生在相同的時(shí)間里做更多的方案來(lái)找尋哪種更有利，這種方案與時(shí)代同步，但未免太操之過(guò)急，一味地機(jī)算不利于學(xué)生基本功的掌握，如若用到手算的地方，很難保證計(jì)算的準(zhǔn)確性，還是應(yīng)該兩者相結(jié)合，既保證了學(xué)生繪圖的基本功，又可以將計(jì)算機(jī)運(yùn)用的游刃有余，在結(jié)構(gòu)內(nèi)力中，手算是必要的，可以從中抽取幾組進(jìn)行電算，規(guī)定好圖紙手繪和ＣＡＤ制圖的數(shù)量，各方面不得過(guò)多過(guò)少，其余由學(xué)生自由分配，鍛煉他們自主的能力。在文字處理方面，可要求多語(yǔ)種打印，如中文、英文。在平時(shí)的設(shè)計(jì)中，可以組織學(xué)生小組內(nèi)自由設(shè)計(jì)或按提綱設(shè)計(jì)的方式，讓學(xué)生多進(jìn)行與就業(yè)后有關(guān)的技能設(shè)計(jì)，增加經(jīng)驗(yàn)。
４結(jié)論
信息化時(shí)代的發(fā)展下，建筑企業(yè)中廣泛的運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)備，計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)的輔助工具，學(xué)生應(yīng)當(dāng)分配好玩與學(xué)習(xí)的比例，分清兩者的輕重，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)看清學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的現(xiàn)狀及教學(xué)現(xiàn)狀，找到教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中逐步完善教學(xué)方案，為學(xué)生的發(fā)展做貢獻(xiàn)，為國(guó)家建筑業(yè)的發(fā)展提供有力的保障。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文5
虛擬仿真技術(shù)已廣泛應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中。本文簡(jiǎn)介了虛擬仿真技術(shù)及其應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的優(yōu)勢(shì)，闡述了其在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。
一、虛擬仿真技術(shù)的概述
虛擬仿真技術(shù)是將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和系統(tǒng)仿真技術(shù)有機(jī)結(jié)合的一種新的實(shí)驗(yàn)研究技術(shù)，人類(lèi)、戰(zhàn)略性技術(shù)。借助該技術(shù)可認(rèn)識(shí)和改造世界，因而它有望成為繼數(shù)學(xué)推理、科學(xué)實(shí)驗(yàn)之后又一虛擬仿真技術(shù)以多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等信息技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界的物體和環(huán)境相同或相似的虛擬環(huán)境，如模擬器、仿真軟件、數(shù)學(xué)模型、仿真實(shí)驗(yàn)等。其中虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在我國(guó)高職院校的教學(xué)中廣泛應(yīng)用，已逐漸成為一種新的教學(xué)模式。
1.國(guó)內(nèi)外虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
目前，國(guó)外虛擬仿真軟件主要包括多功能電路模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)PSPICE、模擬和數(shù)字電路的Tina Pro、用于電路描述和仿真的語(yǔ)言與仿真軟件Circuit Maker、仿真單片機(jī)Proteus、Cisco路由器和自定義網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及連接的Boson NetSim。在我國(guó)，北京郵電大學(xué)的電子信息虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心有“開(kāi)放式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)”、Packet Trace軟件、北京航天大學(xué)的分布式虛擬環(huán)境、GMDSS模擬訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室、導(dǎo)航雷達(dá)模擬訓(xùn)練中心等。
2.虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的優(yōu)勢(shì)
通過(guò)實(shí)例操作演示非常抽象的概念，將抽象的網(wǎng)絡(luò)概念具體化、形象化，為學(xué)生提供逼真生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙向互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。通過(guò)仿真實(shí)例的展示，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生充分吸收和掌握教學(xué)內(nèi)容，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性思維。
二、虛擬仿真技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用
1.虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境
目前，很多高職院校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備與軟件更新滯后，教師無(wú)法正常地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只能通過(guò)視頻和文字等輔助資料來(lái)補(bǔ)充實(shí)際實(shí)驗(yàn)的不足。虛擬化技術(shù)可以有效解決上述問(wèn)題，通過(guò)虛擬多種不同的計(jì)算機(jī)環(huán)境，學(xué)生可在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上完成服務(wù)器與終端機(jī)之間的切換，并能使用不同的操作系統(tǒng)與應(yīng)用程序來(lái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。虛擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)了改善高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)環(huán)境、提高教育教學(xué)實(shí)效的`目標(biāo)。
2.虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，更新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段
高職教師們利用虛擬仿真技術(shù)實(shí)現(xiàn)了“一機(jī)多用”，有利于順利開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程這一實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生可以通過(guò)精確地操作某些系統(tǒng)或者軟件，了解其運(yùn)行特征和過(guò)程，并以此進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解，近距離觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3.虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，緩解了實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的難題
目前，在高職教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重短缺，而虛擬仿真技術(shù)讓虛擬實(shí)驗(yàn)室成為現(xiàn)實(shí)，盡管不能從根本上替代實(shí)際上的物理設(shè)備，但是學(xué)生可在虛擬機(jī)上做所有的操作實(shí)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)習(xí)更直觀，教學(xué)更真實(shí)，既保證了教學(xué)質(zhì)量，又促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，不僅解決了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備短缺的難題，又能更好地為高職教育培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才助力。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，現(xiàn)階段的高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中仍存在著一些問(wèn)題，將虛擬仿真技術(shù)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，可有效解決學(xué)校設(shè)備和場(chǎng)所短缺等問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)解決分析實(shí)際問(wèn)題的能力，為社會(huì)培養(yǎng)出高水平高素質(zhì)的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文6
摘 要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷走入我們的工作和生活，其安全性一直是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)信息的安全問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致一系列的嚴(yán)重后果，為用戶(hù)帶來(lái)不可估量的損失。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷發(fā)展壯大的今天，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用的研究已經(jīng)成為了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所必須關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息;網(wǎng)絡(luò)安全;應(yīng)用
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用研究工作開(kāi)展的過(guò)程中，導(dǎo)致安全問(wèn)題的原因主要包括了人為因素與非人為因素兩種。人為因素是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的主要因素，很多惡意的計(jì)算機(jī)電腦高手，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篡改和盜取，對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)造成巨大的影響。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境不斷完善的今天，我們的生活與工作的各種內(nèi)容都需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題予以高度的關(guān)注。
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的開(kāi)放性、匿名性與自由性的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，一些沒(méi)有得到授權(quán)的用戶(hù)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行惡意訪問(wèn)和信息的竊取破壞，對(duì)于用戶(hù)的信息會(huì)造成嚴(yán)重的損失。網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題直接體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全問(wèn)題方面，提高整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的抗攻擊能力和安全穩(wěn)定性，才能更好地對(duì)整個(gè)外界環(huán)境的侵害進(jìn)行抵御，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息的安全與完整，避免產(chǎn)生各類(lèi)損失。
第一，電腦高手攻擊。電腦高手攻擊是指人為地在未授權(quán)的情況下，登陸他人的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，對(duì)于其他人網(wǎng)絡(luò)信息造成破壞行為。電腦高手攻擊是網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題中的主要造成因素，并且危害范圍較大。電腦高手通過(guò)植入木馬病毒程序，可以在目標(biāo)主機(jī)上留下后門(mén)，并且獲取最高系統(tǒng)控制權(quán)限對(duì)用戶(hù)的資料信息進(jìn)行竊取和破壞。木馬病毒程序具有較強(qiáng)的自我復(fù)制能力，并且破壞力較大，查殺難度較高。
第二，系統(tǒng)漏洞。任何軟件系統(tǒng)和操作系統(tǒng)都會(huì)存在漏洞，并且漏洞的解決只能依靠不斷的完善來(lái)處理。網(wǎng)絡(luò)安全防范的過(guò)程中，由于軟件和操作系統(tǒng)存在漏洞，導(dǎo)致了系統(tǒng)的漏洞被惡意攻擊人員所利用，進(jìn)而破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，影響計(jì)算機(jī)的正常工作。
第三，安全意識(shí)不足。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全管理工作中，很多管理行為執(zhí)行不力和信息安全事故的發(fā)生都是由于用戶(hù)自身安全意識(shí)不足所導(dǎo)致的。在利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行信息傳輸?shù)倪^(guò)程中，由于網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的開(kāi)放性與自由性的特點(diǎn)，如果不注意對(duì)信息采取合理的保護(hù)與加密措施，就會(huì)容易造成信息泄露和丟失損壞。
2 網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用
第一，防火墻技術(shù)。防火墻通過(guò)在不同網(wǎng)絡(luò)之間，采取相應(yīng)的防衛(wèi)策略，構(gòu)建了一道安全的屏障，有效地對(duì)外部入侵行為進(jìn)行了阻止，并且對(duì)內(nèi)部訪問(wèn)外界網(wǎng)絡(luò)的權(quán)限進(jìn)行有效的控制，極大程度的減少了系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)。網(wǎng)絡(luò)外部的信息需要通過(guò)防火墻來(lái)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，在信息通過(guò)時(shí)，防火墻可以根據(jù)預(yù)設(shè)好的安全防范策略，對(duì)于訪問(wèn)行為和信息進(jìn)行控制。防火墻技術(shù)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全管理的重要技術(shù)之一，也是保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要保障。
第二，網(wǎng)絡(luò)控制。很多計(jì)算機(jī)都具備遠(yuǎn)程操作的功能，這個(gè)功能在給予用戶(hù)方便的同時(shí)，也為電腦高手提供了另一個(gè)攻擊的途徑。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)控制的過(guò)程中，要對(duì)用戶(hù)的控制權(quán)限進(jìn)行有效的確認(rèn)，并且安全地對(duì)控制訪問(wèn)行為進(jìn)行審核管理。
第三，加密技術(shù)。由于網(wǎng)絡(luò)具有一定的開(kāi)放性特點(diǎn)，在一些不可信的網(wǎng)絡(luò)中傳輸數(shù)據(jù)的過(guò)程中，如果不采用合理、有效的加密技術(shù)，就會(huì)造成信息泄露風(fēng)險(xiǎn)。為提高對(duì)信息的保護(hù)能力，要合理地采用相應(yīng)的信息加密技術(shù)，通過(guò)密文傳輸?shù)姆绞�，提高信息傳輸�(shù)陌踩浴?/p>
第四，病毒防范。提高對(duì)病毒木馬的防范能力，是提高網(wǎng)絡(luò)安全防范能力的關(guān)鍵舉措。針對(duì)于一些常見(jiàn)的病毒木馬，我們要提前做好預(yù)防，并且給系統(tǒng)中預(yù)裝殺毒防衛(wèi)軟件，及時(shí)更新病毒庫(kù)。防范病毒的過(guò)程中，還要對(duì)于系統(tǒng)關(guān)鍵文件的.控制權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格控制，從而減少病毒木馬對(duì)系統(tǒng)文件的篡改情況，減少信息數(shù)據(jù)被破壞和盜取行為的發(fā)生。
第五，漏洞修復(fù)。漏洞修復(fù)是提高系統(tǒng)安全性的關(guān)鍵舉措，在日常計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和軟件的使用過(guò)程中，要定期、及時(shí)地對(duì)漏洞進(jìn)行修復(fù)，減少網(wǎng)絡(luò)被攻擊的可能性。眾所周知，安全漏洞助長(zhǎng)木馬病毒傳播的通道，因此打好補(bǔ)丁就相當(dāng)于給電腦種上疫苗，可以抵擋絕大多數(shù)木馬病毒的攻擊。
第六，數(shù)據(jù)備份。定期、合理的備份，是提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)容災(zāi)性，保護(hù)數(shù)據(jù)的重要舉措。在做好相關(guān)防范措施的同時(shí)，要定期地對(duì)關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障、數(shù)據(jù)損壞等問(wèn)題時(shí)，第一時(shí)間進(jìn)行還原，減少損失。
3 結(jié) 語(yǔ)
總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到我們的工作和生活的現(xiàn)代社會(huì)，給我們的生活帶來(lái)巨大的便利。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在發(fā)展和完善的今天，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理水平，有效地解決問(wèn)題和處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)。
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[3]張愛(ài)華.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息遭遇
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文7
仿真軟件的出現(xiàn)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展具有密切的關(guān)系，它進(jìn)一步拓展了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍，并且促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。仿真軟件具有比較強(qiáng)大的功能，其中設(shè)置了不同的模塊，能夠滿(mǎn)足教師教學(xué)的需要，對(duì)于教學(xué)和科研具有重要的幫助。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮認(rèn)真軟件的價(jià)值，提高課堂教學(xué)效率，加深學(xué)生的理解。
一、仿真軟件簡(jiǎn)介
為了實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)客觀世界的模擬和分析，研發(fā)了相應(yīng)的仿真軟件，仿真軟件的出現(xiàn)大大地提高了教學(xué)和研究的效率。目前網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中開(kāi)發(fā)的仿真軟件比較多，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)用的仿真軟件比較多，而且這些仿真軟件具有比較強(qiáng)大的功能，能夠滿(mǎn)足教學(xué)和實(shí)踐的需要。例如MATLAB軟件系統(tǒng)能夠在塑造網(wǎng)絡(luò)模型加入各種參量，如噪聲、通信信號(hào)等，并且能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的調(diào)制，對(duì)于研究信號(hào)的傳輸具有重要的幫助。其中NS系列仿真軟件是一項(xiàng)功能比較完備的軟件系統(tǒng)，受到了業(yè)界的推崇，能夠滿(mǎn)足各種數(shù)據(jù)鏈應(yīng)用系統(tǒng)的模擬等，對(duì)于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、有線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等具有比較好的仿真效果。在NS系列軟件中，能夠通過(guò)模塊化的方式對(duì)通信過(guò)程進(jìn)行模擬，并且給出相應(yīng)的`信號(hào)土、頻譜圖等多種參數(shù)；同時(shí)還滿(mǎn)足各種網(wǎng)絡(luò)傳輸、應(yīng)用協(xié)議等，能夠?yàn)閷W(xué)生提供比較真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有積極的意義。
二、NS系列仿真軟件的應(yīng)用
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對(duì)軟件的調(diào)用函數(shù)接口等開(kāi)發(fā)應(yīng)用的比較多，但是對(duì)于實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題則關(guān)注比較少，當(dāng)學(xué)生在面對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往難以下手。因此在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)生活的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的仿真等。為了解決學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題中的困難，可以應(yīng)用NS仿真軟件，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的系統(tǒng)層、傳輸層、數(shù)據(jù)鏈路等進(jìn)行模擬。可以在其中加入一些比較細(xì)化的參數(shù)，結(jié)合實(shí)踐中的具體問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法。例如在創(chuàng)建客戶(hù)節(jié)點(diǎn)到服務(wù)器中的FTP應(yīng)用中，由于節(jié)點(diǎn)的移動(dòng)性或?qū)е骆溌钒l(fā)生中斷的現(xiàn)象，從而影響信號(hào)的傳輸環(huán)境。由于這些數(shù)據(jù)會(huì)產(chǎn)生不規(guī)律的變化，所以學(xué)生難以應(yīng)用自己所學(xué)習(xí)過(guò)的無(wú)線傳播、信道以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，可以應(yīng)用仿真軟件，利用軟件來(lái)模擬節(jié)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)和變化情況，從而找到影響流量效果的具體原因，從而挖掘出比較好的解決辦法，解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題。TCP擁塞控制是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的難點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)過(guò)的數(shù)據(jù)超過(guò)了節(jié)點(diǎn)和鏈路的處理能力時(shí)，會(huì)影響到網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男�，�?dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)丟失的現(xiàn)象，如果不能及時(shí)解決問(wèn)題，甚至可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)癱瘓的嚴(yán)重問(wèn)題。因此應(yīng)當(dāng)采取有效地措施解決TCP傳輸?shù)男�，目前在TCP擁堵機(jī)制中主要由四個(gè)階段組成，在起始階段會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)穆龁?dòng)現(xiàn)象，接著就出現(xiàn)了避免擁堵階段以及重傳和恢復(fù)階段，其需要的時(shí)間比較短，能夠滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男枰�。目前在TCP協(xié)議中出現(xiàn)了五個(gè)不同版本的擁堵控制協(xié)議，可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中模擬和觀察應(yīng)用最廣泛和最早的兩個(gè)版本，使學(xué)生了解到其中的異同，加深對(duì)TCP擁堵機(jī)制原理的理解。通過(guò)仿真結(jié)果，能夠使學(xué)生比較其中的優(yōu)缺點(diǎn)，在實(shí)際應(yīng)用中采取合理的技術(shù)措施。
三、MATLAB仿真軟件的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由于功能的不同，分屬于不同的層次，其中物理層包含了不同節(jié)點(diǎn)傳輸過(guò)程中的效果操作規(guī)則等，其內(nèi)容相對(duì)比較多而且復(fù)雜，但是都可以借助仿真軟件來(lái)進(jìn)行模擬，使學(xué)生能夠得到直觀的感受和認(rèn)識(shí)。其中網(wǎng)絡(luò)中的電氣特征比較抽象，而且是物理層中比較關(guān)鍵的內(nèi)容，對(duì)于其中的信號(hào)可以通過(guò)數(shù)學(xué)式子來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，但是由于數(shù)學(xué)式子比較復(fù)雜而且難懂，在教學(xué)中存在比較大的困難，不利于學(xué)生的理解。MATLAB軟件中具有比較多的函數(shù)，可以通過(guò)仿真的方法來(lái)展現(xiàn)出信號(hào)的調(diào)制過(guò)程，而且用圖像的形式來(lái)顯示其基本的模式。例如對(duì)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的具體信號(hào)，可以利用軟件來(lái)建立相應(yīng)的模塊圖，然后采取合理的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)信號(hào)的連接，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)信號(hào)的調(diào)制。此外還可以利用軟件中強(qiáng)大的數(shù)學(xué)功能，來(lái)創(chuàng)建相關(guān)的數(shù)學(xué)模型來(lái)模擬示波器下的相關(guān)信號(hào)圖形，能夠顯示出具體的星座圖等。當(dāng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)男盘?hào)受到外界的干擾和影響時(shí)，會(huì)影響到信號(hào)調(diào)制的結(jié)果，可以利用軟件來(lái)模擬解決，例如當(dāng)噪音影響了信號(hào)的傳輸質(zhì)量時(shí)，可以在軟件中輸入不同的噪音參數(shù)來(lái)觀察信號(hào)的參數(shù)結(jié)果；同時(shí)借助軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)信號(hào)的過(guò)濾，為濾波器的設(shè)計(jì)提供技術(shù)參考。
結(jié)束語(yǔ)
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到仿真軟件的重要性，做好仿真軟件的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一種相對(duì)比較抽象的課程，在教學(xué)的過(guò)程中存在一定的困難。通過(guò)借助仿真軟件能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過(guò)程的模擬和控制，能夠幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的原理，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的辦法，能夠提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文8
21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)科技領(lǐng)域的發(fā)展給計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用創(chuàng)造了可能，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)逐步在教育領(lǐng)域中凸顯其應(yīng)用價(jià)值，尤其是在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用。目前，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)逐步取代傳統(tǒng)教學(xué)，成為教育領(lǐng)域不可或缺的教學(xué)手段和工具，可以有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，教學(xué)效果更佳。同時(shí)，作為一門(mén)滲透力強(qiáng)大的新型教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和操作實(shí)踐能力，最大限度地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的技術(shù)型人才。
一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的雙重角度輔助應(yīng)用
步入21世紀(jì)新時(shí)代以來(lái)，國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升在很大程度上依賴(lài)于教育發(fā)展和科技知識(shí)創(chuàng)新的水平，因此，國(guó)家始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力推行教育改革，大力提倡以素質(zhì)教育為主教育改革，為社會(huì)新發(fā)展全面提供新型人才。新課程改革形勢(shì)下，素質(zhì)教育理念要求教育以生為本，面向現(xiàn)代化，面向社會(huì)，面向世界，面向未來(lái)，更加關(guān)注學(xué)生自學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)觀的形成。在計(jì)算機(jī)教育中，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用可以很好地貫徹這一要求，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終促使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)觀。目前，隨著全球信息化的`發(fā)展，數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化新型科技的發(fā)展，世界逐步成為“地球村”，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流創(chuàng)造一個(gè)信息量更加豐富、知識(shí)體系更加新穎、眼界更加開(kāi)闊的區(qū)域界線不復(fù)存在的平臺(tái)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)、科普知識(shí)傳播、思想道德文化的現(xiàn)代化教育，以使學(xué)生更好地適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教育中，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用從雙重角度輔助計(jì)算機(jī)教育教學(xué)，即從教師和學(xué)生的雙重角度以及教學(xué)手段和工具的雙重角度發(fā)揮作用。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)可以從教師的角度輔助教師進(jìn)行日常管理工作，提供更加豐富的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資料；同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)也可以從學(xué)生角度輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，以終端工具和使用工具的形式給學(xué)生的計(jì)算機(jī)作業(yè)操作提供平臺(tái)，輔助學(xué)生完成并檢查計(jì)算機(jī)作業(yè)，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給教師，輔助其進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。例如，在計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)工具的時(shí)候，計(jì)算機(jī)可以提供數(shù)據(jù)庫(kù)處理軟件、文字處理軟件、繪圖處理軟件等多種學(xué)習(xí)實(shí)用軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)的測(cè)驗(yàn)和檢評(píng)操作，計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量便能得以保障和提升。
二、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的教學(xué)管理開(kāi)發(fā)應(yīng)用
�。ㄒ唬┯�(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的教學(xué)管理應(yīng)用。
教師和學(xué)生之間的交流效果是計(jì)算機(jī)教學(xué)預(yù)期效果的必要保證，這就依賴(lài)于教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)程序上的管理工作，包括對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一管理、對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)質(zhì)量的統(tǒng)一測(cè)評(píng)管理以及對(duì)班級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)的日常管理。通常情況下，這些教學(xué)管理工作由班主任完成，其管理的繁瑣程度大大增加了教師與學(xué)生之間相互理解、共同交流的預(yù)期效果，在很大程度上阻礙著教師教學(xué)管理創(chuàng)作性的發(fā)揮。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件進(jìn)行教學(xué)管理工作，可以有效降低教學(xué)管理的繁瑣程度，減輕班主任的教學(xué)管理工作量，給教師與學(xué)生之間的交流創(chuàng)造更多地時(shí)間和機(jī)會(huì)，交流效果更加理想，計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量也能得以提升。
�。ǘ┯�(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的教學(xué)遠(yuǎn)程開(kāi)發(fā)應(yīng)用。
就計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展現(xiàn)狀而言，利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育是其核心，也是計(jì)算機(jī)教育和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)整合的綜合性體現(xiàn)，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的遠(yuǎn)程開(kāi)發(fā)應(yīng)用。目前，隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的提出，教育事業(yè)的發(fā)展受到的社會(huì)關(guān)注度越來(lái)越高，教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展逐步引人關(guān)注；其中，作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的遠(yuǎn)程開(kāi)發(fā)教育是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。相比于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)電視教學(xué)，利用科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)的遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)時(shí)性更高，適時(shí)交流效果更為理想。在這種遠(yuǎn)程教學(xué)中，計(jì)算機(jī)可以將生成的圖像和聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行多種信息轉(zhuǎn)換工作，學(xué)生可以適時(shí)適地查詢(xún)到自身想要查詢(xún)的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)資料更加豐富便捷，學(xué)習(xí)進(jìn)度更加靈活，計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量更加高效。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，教育就是要面向所有學(xué)生，要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)個(gè)真正可以在社會(huì)上立足的并且具有一技之長(zhǎng)的人才。我們不僅要將高新科技應(yīng)用到教育工作之中，并且需要進(jìn)一步地應(yīng)用于企業(yè)中新技術(shù)的開(kāi)發(fā)，助其得到廣泛的應(yīng)用，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)不斷向前發(fā)展。在這場(chǎng)技術(shù)革命的風(fēng)暴中，生產(chǎn)領(lǐng)域突飛猛進(jìn)的行業(yè)是計(jì)算機(jī)行業(yè)。社會(huì)生產(chǎn)也需要我們能夠培養(yǎng)出可以接受新興科學(xué)技術(shù)的知識(shí)人才出來(lái)，從計(jì)算機(jī)教育的廣泛實(shí)施可以看出，我們的擁有計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才也越來(lái)越多，也就越有利于社會(huì)的生產(chǎn)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文9
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越廣泛地滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，已成為現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育成為高等院校學(xué)生素質(zhì)的基本要素，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的高低成為衡量高等院校教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力技術(shù)水平，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的開(kāi)展，是當(dāng)前高等院校教學(xué)改革面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生與自身專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，從而提升學(xué)生在現(xiàn)代信息化社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力，是迫切需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程定位及教學(xué)意義
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育過(guò)程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，需要同學(xué)們發(fā)揮聰明才智、去想象，敢于自己動(dòng)手。高等教育開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的一個(gè)非常好的途徑，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。首先，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門(mén)公共課，目的在于向?qū)W生普及大學(xué)教育中關(guān)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)所必備的知識(shí)以及基本操作技能；其次，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維能力，要求學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)新的技術(shù)對(duì)解決新的問(wèn)題所帶來(lái)的新的思路方法的能力；第三，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)最終的教學(xué)目標(biāo)不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)單純的理論知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)以致用，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹、Office辦公軟件（主要為Word、Excel、Powerpoint）應(yīng)用及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。
二、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法單一
目前，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)高校采取的是以教師為主的講授，學(xué)生加以部分實(shí)踐練習(xí)。采取類(lèi)似的教法未能使學(xué)生較好的學(xué)習(xí)此門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，容易弱化學(xué)生動(dòng)手能力，不易培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師起不到真正意義上的“傳、幫、帶”的作用。怎樣使枯燥、乏味的課堂變得生動(dòng)有趣也是教師們應(yīng)該積極思考的問(wèn)題之一。
（二）授課側(cè)重點(diǎn)不明確，與專(zhuān)業(yè)脫節(jié)
教師在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中過(guò)分專(zhuān)注于對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的講解，容易與學(xué)生專(zhuān)業(yè)脫節(jié)，往往忽略了不同專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)使用的要求，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)授課側(cè)重點(diǎn)不明確，給所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生制定一樣的教學(xué)大綱及計(jì)劃，完成的僅僅是課本知識(shí)的傳授，并未注重學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，未發(fā)掘?qū)W生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性存在質(zhì)疑，眉毛胡子一把抓，出現(xiàn)“學(xué)了就忘，考過(guò)就忘”的局面。學(xué)生對(duì)于枯燥的理論知識(shí)缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
�。ㄈ┙虒W(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)不足
學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，實(shí)踐環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，對(duì)提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力起著至關(guān)重要的作用。在我校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，實(shí)踐課大都是由教師先講，然后學(xué)生根據(jù)教師的講解按部就班的完成。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，教學(xué)理論課依然凌駕于實(shí)踐課之上，實(shí)踐環(huán)節(jié)弱化且實(shí)踐時(shí)間相對(duì)不足，未能在理論課與實(shí)踐課之間形成較為科學(xué)的匹配。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)實(shí)踐，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解才能更加融會(huì)貫通，才能學(xué)以致用。
（四）缺乏合理的考核方式
對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核，目前很少有高校出臺(tái)專(zhuān)門(mén)的考核體系，考核方式欠佳，僅僅是通過(guò)試卷、機(jī)試的形式?jīng)Q定學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣。結(jié)合我校來(lái)說(shuō)，雖然也在積極探索和嘗試新的考核方式與評(píng)價(jià)體系，但是仍然沒(méi)有突出考核的應(yīng)有作用，對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，考知識(shí)還是考能力界定模糊；教師和學(xué)生難以通過(guò)考核結(jié)果真正認(rèn)識(shí)學(xué)生所具備的實(shí)際水平，也影響了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的積極性。
三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革措施探索
自我校升格為本科院校以來(lái)，一直積極尋找和探索培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式，經(jīng)歷了不斷改革教學(xué)方法、不斷創(chuàng)新教學(xué)管理理念的過(guò)程，成立了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)研究中心”。當(dāng)前，本人認(rèn)為工作重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)向深化教學(xué)過(guò)程改革、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄒ唬└淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)以學(xué)生為主體
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，改革教學(xué)方法是策略。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別注意方法和對(duì)象，必須以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)改革，做到對(duì)學(xué)生因材施教。改變“教師多講，學(xué)生少練”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而采取“教師精講，學(xué)生多練”的新模式。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的能力和主動(dòng)使用計(jì)算機(jī)去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。這些能力單靠課堂書(shū)本教學(xué)是不好培養(yǎng)的，而要靠大量的動(dòng)手實(shí)踐。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)由“教師多講”向“教師精講指導(dǎo)下的學(xué)生多練”轉(zhuǎn)移，通過(guò)教師的正確說(shuō)教和學(xué)生大量上機(jī)實(shí)踐是學(xué)好這門(mén)課的基本保證。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課這類(lèi)實(shí)操性較強(qiáng)的課程，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、小組討論法是行之有效的教學(xué)方法。例如在講解Word表格相關(guān)操作問(wèn)題上，我們可以讓學(xué)生個(gè)體或分組制作課程表或?qū)W生信息表等這些既熟悉又能解決一些實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)典案例上來(lái)，比如對(duì)單元格的合并是怎么操作？表格當(dāng)中涉及到一些數(shù)據(jù)的'簡(jiǎn)單計(jì)算該怎么進(jìn)行？課程表中斜線表頭該怎么設(shè)置等。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
�。ǘ┩怀鰧�(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，明確教學(xué)側(cè)重，求同存異
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提出不同的要求，需要培養(yǎng)出具有不同應(yīng)用能力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，要以應(yīng)用為目的。深入對(duì)人才培養(yǎng)方案的探究，加強(qiáng)與學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的交流，結(jié)合專(zhuān)業(yè)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的制定上達(dá)成共識(shí)。積極參與學(xué)校各專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，與各專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)校召開(kāi)的教育教學(xué)研討會(huì)議、教學(xué)例會(huì)等及時(shí)互動(dòng)交流，使教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在不同的專(zhuān)業(yè)間開(kāi)展起來(lái)，圍繞應(yīng)用型確立教學(xué)所要達(dá)到的終極目標(biāo)，進(jìn)而體現(xiàn)開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)重要，而且強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)是為了更好地服務(wù)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)，也就是培養(yǎng)具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的專(zhuān)業(yè)人才更重要。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如：結(jié)合財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)我們可以把Excel電子表格作為此類(lèi)教學(xué)的側(cè)重，新聞?lì)悓?zhuān)業(yè)我們可以把Word排版作為此類(lèi)教學(xué)的側(cè)重等，在教學(xué)案例素材方面結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定相應(yīng)的案例，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
�。ㄈ┘訌�(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實(shí)踐效果是核心。能力的提升，實(shí)踐是關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，一方面能加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的把握，提高應(yīng)用能力，另一方面更能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，達(dá)到在“做中學(xué)”。因此，在制定教學(xué)大綱時(shí)應(yīng)明確課程總課時(shí)數(shù)，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，理論、實(shí)踐課課時(shí)比例為1：2為宜，與此同時(shí)理論課、實(shí)踐課應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容合理調(diào)配。在實(shí)踐課前學(xué)生應(yīng)明確本次實(shí)驗(yàn)的任務(wù)目標(biāo)、要求等，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、帶著項(xiàng)目進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。最后要求學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，采取模塊化的方式，深刻領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)要領(lǐng)，這也是我校應(yīng)改善的重要環(huán)節(jié)。例如在Excel電子表格軟件中，設(shè)計(jì)一個(gè)案例，先讓學(xué)生直接上機(jī)操作，如有一些不熟悉的功能操作，可提問(wèn)教師尋求針對(duì)性的講解。教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該提升操作深度與難度，盡量杜絕學(xué)生練習(xí)教師示范內(nèi)容，應(yīng)讓學(xué)生舉一反三，對(duì)相同知識(shí)點(diǎn)，能夠制作出不同內(nèi)容的作品，使之別出心裁，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
�。ㄋ模┱n程實(shí)訓(xùn)考核，鞏固知識(shí)，并學(xué)以致用
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，能力的提升是目的。應(yīng)具有科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的高度實(shí)用性是其他基礎(chǔ)課程難以達(dá)到的，基于此應(yīng)改變我校傳統(tǒng)的考核方式，由“考知識(shí)向考能力”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。對(duì)此進(jìn)行課程的集中實(shí)訓(xùn)考核是很有必要的，目的是提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)、Office辦公軟件的綜合應(yīng)用能力�？梢允箤W(xué)生熟練的掌握文字處理軟件Word圖文混排、電子表格軟件Excel的數(shù)據(jù)表操縱，演示文稿軟件PowerPoint的動(dòng)態(tài)效果展示等。可合理分配課時(shí)，如期末制定8課時(shí)時(shí)間，讓學(xué)生全面理解并綜合應(yīng)用課程所學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)實(shí)際情況給學(xué)生單獨(dú)制定考核計(jì)劃，定時(shí)完成任務(wù)，以解決考核問(wèn)題，最后通過(guò)PPT匯報(bào)，教師給出考核成績(jī)。不僅能考核學(xué)生掌握本課程知識(shí)的能力，還能考核學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，及通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)答辯匯報(bào)考核學(xué)生綜合素質(zhì)的能力。以此方式進(jìn)行考核使學(xué)生達(dá)到知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文10
近幾年大幅地提高了工傷待遇后,一些新的騙保行為層出不窮。在信息化飛速發(fā)展的時(shí)代,特別是網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天,在工傷保險(xiǎn)管理工作(本文所稱(chēng)工傷保險(xiǎn)管理工作,包括工傷認(rèn)定、勞動(dòng)能力鑒定、工傷待遇核發(fā)、工傷康復(fù)、安裝輔助器具等)中采用最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行信息的采集、歸納、匯總,同時(shí)盡可能地實(shí)行實(shí)時(shí)結(jié)算,可以極大地減少人力、物力、財(cái)力,通過(guò)完善的工傷保險(xiǎn)管理信息系統(tǒng)提高工作效率,方便患者就醫(yī),減少工作失誤以及筑牢基金防線。
1目前工傷保險(xiǎn)信息系統(tǒng)存在的主要問(wèn)題
(1)目前計(jì)算機(jī)技術(shù)在工傷保險(xiǎn)信息管理系統(tǒng)中的還沒(méi)有網(wǎng)上申報(bào)功能。在現(xiàn)有人員編制不增加的情況下,難以應(yīng)付日益增長(zhǎng)的業(yè)務(wù)量。
(2)一些不法分子利用偽造的住院記錄資料和發(fā)票進(jìn)行騙保,現(xiàn)有的工傷保險(xiǎn)信息系統(tǒng)無(wú)法提供甄別真假的幫助,僅憑工作人員的肉眼難以分辨報(bào)銷(xiāo)人員提供的診療票據(jù)和憑證的真假。
(3)在現(xiàn)有的單位或患者先墊付費(fèi)用后拿發(fā)票等材料到社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用的模式下,費(fèi)時(shí)費(fèi)力,效率低下,特別是重傷人員的治療費(fèi)用比較大,一些經(jīng)營(yíng)困難的單位難以提供大額的費(fèi)用支持工傷人員進(jìn)行必要和及時(shí)的治療,致使延誤治療,同時(shí)引發(fā)社會(huì)矛盾。
2計(jì)算機(jī)技術(shù)在工傷保險(xiǎn)管理工作中應(yīng)用
工傷保險(xiǎn)信息管理系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等各種硬件設(shè)備、軟件工具及科學(xué)方法,對(duì)工傷人員的.就醫(yī)信息、治療費(fèi)用等各種信息進(jìn)行獲取、傳輸、存儲(chǔ)、加工、分析與決策。
2.1通過(guò)Internet實(shí)行工傷保險(xiǎn)業(yè)務(wù)網(wǎng)上申報(bào)功能
通過(guò)構(gòu)建基于密鑰的線路傳輸,運(yùn)用數(shù)字證書(shū)對(duì)用戶(hù)身份進(jìn)行確認(rèn),在數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加解密,同時(shí)采用網(wǎng)絡(luò)防火墻技術(shù)隔離外網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng),對(duì)工傷保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)器進(jìn)行保護(hù),阻止惡意攻擊及過(guò)濾病毒,以保障信息系統(tǒng)運(yùn)行的安全性,有效保證數(shù)據(jù)的保密性和完整性。工傷保險(xiǎn)信息系統(tǒng)的服務(wù)器采用小型機(jī)雙機(jī)集群和大容量磁盤(pán)陣列技術(shù),遠(yuǎn)程磁帶庫(kù)實(shí)現(xiàn)災(zāi)難備份,同時(shí)采用大容量的數(shù)據(jù)庫(kù),在數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的加解密。用工單位與工傷保險(xiǎn)部門(mén)簽訂協(xié)議后使用網(wǎng)上申報(bào)系統(tǒng),發(fā)生工傷后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)定格式填寫(xiě)相應(yīng)材料、數(shù)據(jù),工傷保險(xiǎn)部門(mén)對(duì)網(wǎng)上申報(bào)的數(shù)據(jù)、材料進(jìn)行初步審核,同時(shí)告知申報(bào)單位必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)攜帶相關(guān)紙質(zhì)材料到辦事窗口申請(qǐng),工傷保險(xiǎn)部門(mén)工作人員在信息系統(tǒng)中對(duì)照遞交的材料進(jìn)行審核,減少占用工作量比較大的錄入材料的環(huán)節(jié),提高辦事效率。
2.2工傷保險(xiǎn)信息系統(tǒng)通過(guò)專(zhuān)線與各定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)行聯(lián)網(wǎng)
一旦工傷保險(xiǎn)信息系統(tǒng)和各定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的信息系統(tǒng)受到惡意攻擊,將會(huì)造成無(wú)法換回的損失,因此兩個(gè)系統(tǒng)的聯(lián)接,不采用開(kāi)放性安全性低的Internet,而是通過(guò)電線專(zhuān)線來(lái)聯(lián)接,同時(shí)采用網(wǎng)絡(luò)防火墻技術(shù)防止惡意攻擊及過(guò)濾病毒。建立網(wǎng)絡(luò)信息查詢(xún)機(jī)制,就可以對(duì)前來(lái)申請(qǐng)工傷認(rèn)定或申請(qǐng)工傷費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)的人員是否確實(shí)受過(guò)傷、什么時(shí)間受的傷、之前是否在同一部位受過(guò)傷、受傷之后是否在同一部位再次受傷、曾經(jīng)在哪家醫(yī)療機(jī)構(gòu)就醫(yī)、是否進(jìn)行過(guò)手術(shù)、是否使用過(guò)某種藥品等信息進(jìn)行查證。同時(shí)建立就醫(yī)預(yù)警信息提示,對(duì)異常的就醫(yī)情況系統(tǒng)自行報(bào)警提示。通過(guò)對(duì)受傷人員就醫(yī)情況的全面掌握,再加以調(diào)查,即使不法分子對(duì)就醫(yī)記錄、發(fā)票和單位公章等材料制作得再逼真,騙保的伎倆也無(wú)所遁形了。
2.3工傷保險(xiǎn)信息系統(tǒng)通過(guò)專(zhuān)線與各定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)行聯(lián)網(wǎng)
盡可能實(shí)現(xiàn)在醫(yī)院實(shí)時(shí)結(jié)算,減輕用人單位及患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。工傷保險(xiǎn)部門(mén)將統(tǒng)一規(guī)范的工傷藥品目錄與醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息系統(tǒng)中的藥品、檢查、化驗(yàn)等所有有價(jià)表中的收費(fèi)項(xiàng)目建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)于事實(shí)清楚、權(quán)利義務(wù)明確、勞資雙方不存在爭(zhēng)議的工傷認(rèn)定申請(qǐng),工傷保險(xiǎn)行政部門(mén)應(yīng)盡快作出工傷認(rèn)定結(jié)論,醫(yī)療機(jī)構(gòu)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接口可以查詢(xún)到該就醫(yī)人員是否參加工傷保險(xiǎn),是否認(rèn)定為工傷,社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)在信息系統(tǒng)中予以審核,實(shí)現(xiàn)醫(yī)院結(jié)算。對(duì)于確實(shí)不能實(shí)現(xiàn)醫(yī)院結(jié)算的工傷人員,只能到社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)遞交有關(guān)書(shū)面材料報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文11
摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和仿真技術(shù)的發(fā)展，仿真技術(shù)很好地解決了各學(xué)科發(fā)展中的問(wèn)題，提高了工作效率，可以更加形象直觀地進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，節(jié)約了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期，降低了開(kāi)發(fā)成本，提高了產(chǎn)品質(zhì)量。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活中，并取得了較好的效益。本文通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了探究，最后對(duì)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用進(jìn)行了闡述，以期提高仿真技術(shù)對(duì)生產(chǎn)生活水平提高的推動(dòng)作用。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；仿真技術(shù)；發(fā)展；應(yīng)用
1計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)簡(jiǎn)介
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)仿真成為可能，使用專(zhuān)門(mén)的軟件，借助多媒體技術(shù)可以給人身臨其境的感覺(jué)。仿真技術(shù)的發(fā)展，很大程度上得益于控制工程技術(shù)的發(fā)展，在控制工程中需要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的應(yīng)用能夠加快產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高工作效率，減少經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。
2計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)原理
通常情況下，計(jì)算機(jī)不能夠?qū)ν饨缧畔⑦M(jìn)行認(rèn)知，因此需要建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型來(lái)反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)。通過(guò)數(shù)學(xué)模型能夠清楚地反映出研究對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)模型轉(zhuǎn)換，使用計(jì)算機(jī)算法等將數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)能夠處理的形式，也即建立仿真模型。仿真模型是計(jì)算機(jī)仿真的關(guān)鍵，再進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)對(duì)之前設(shè)置好的模型進(jìn)行模擬，獲得仿真結(jié)果。對(duì)仿真實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)通常采用反向驗(yàn)證和置信通道法。
3計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)應(yīng)用
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，改變著傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式。計(jì)算機(jī)仿真在交通工程、制造領(lǐng)域、教育領(lǐng)域等都得到了較好的應(yīng)用。
3.1交通領(lǐng)域
人和車(chē)輛是交通的主要組成部分，要考慮安全的前提下，提高交通效果。交通安全仿真通過(guò)虛擬技術(shù)，增加各種誘發(fā)因素，進(jìn)而對(duì)某一路段的交通安全情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。計(jì)算機(jī)仿真可以有效地對(duì)交通安全進(jìn)性評(píng)價(jià)。仿真過(guò)程能夠?qū)崿F(xiàn)可視化操作，能夠更加直觀地進(jìn)行分析，不同于傳統(tǒng)的數(shù)值仿真。比如，對(duì)某路段進(jìn)行交通安全評(píng)價(jià)時(shí)，傳統(tǒng)的絕對(duì)數(shù)和事故率方法可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以在虛擬環(huán)境中設(shè)置不同的交通工具，考慮人的行為感知的情況下，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.2制造領(lǐng)域
制造業(yè)是國(guó)家的第二產(chǎn)業(yè)，對(duì)各行各業(yè)影響深遠(yuǎn)，汽車(chē)制造是制造業(yè)的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)課題難度大，成本高。計(jì)算機(jī)仿真可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，比如對(duì)碰撞試驗(yàn)來(lái)說(shuō)，通過(guò)建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行模擬。
3.3教育領(lǐng)域
使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬仿真分析已經(jīng)成為當(dāng)前重要的研究方法，在教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)中，采用多媒體可以很好地提高教學(xué)水平。計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谙嚓P(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和方法的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)教與學(xué)、理論與實(shí)踐的關(guān)系，發(fā)揮研究人員的主動(dòng)性。計(jì)算機(jī)仿真模擬可以加深對(duì)相關(guān)理論的理解，提高實(shí)驗(yàn)水平。
3.4計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)不僅僅在交通、制造、教育領(lǐng)域得到大量應(yīng)用，在軍事領(lǐng)域、消防、音樂(lè)等領(lǐng)域均有較廣泛的應(yīng)用。通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真，可以使用模擬駕駛器進(jìn)行模擬，從而降低戰(zhàn)機(jī)、戰(zhàn)車(chē)、燃油的損耗，在進(jìn)行軍事武器研發(fā)時(shí)，可以縮短研發(fā)周期，降低研發(fā)成本。計(jì)算機(jī)仿真在消防中的應(yīng)用，可以對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的溫度、空氣流動(dòng)速度、火荷載、逃生路線等進(jìn)行模擬，從而提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，提高設(shè)計(jì)科學(xué)性。
4計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的發(fā)展方向和趨勢(shì)
4.1計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)發(fā)展方向
網(wǎng)絡(luò)化仿真。仿真系統(tǒng)開(kāi)發(fā)兼容性不強(qiáng)、開(kāi)始周期長(zhǎng)，費(fèi)用昂貴，難以實(shí)現(xiàn)信息共享，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)取得了較大水平的提高。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)仿真系統(tǒng)共享。系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)共享能夠提高資源的利用效率，避免不必要的重復(fù)開(kāi)發(fā)，減少科研經(jīng)費(fèi)。虛擬制造技術(shù)。虛擬制造技術(shù)發(fā)揮計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使用計(jì)算機(jī)完成對(duì)產(chǎn)品的管理和控制，虛擬制造技術(shù)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)發(fā)展的重要方向。
4.2計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和仿真技術(shù)的發(fā)展，仿真技術(shù)很好地解決了各學(xué)科發(fā)展中的問(wèn)題，很大程度上提高了工作效率，更加形象直觀地進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，節(jié)約了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期，降低了開(kāi)發(fā)成本，提高了產(chǎn)品質(zhì)量。計(jì)算機(jī)軟硬件性能得到了較大水平的提高，進(jìn)一步促進(jìn)了仿真技術(shù)的發(fā)展。仿真技術(shù)主要朝著面向?qū)ο蟮姆抡娼！⒎植际椒抡�、智能仿真等方向發(fā)展。
4.2.1面向?qū)ο蠓抡娼０l(fā)揮計(jì)算機(jī)的符號(hào)處理能力，可以提高人們對(duì)仿真對(duì)象的認(rèn)知速度，與傳統(tǒng)的人工建模有著較大的進(jìn)步。面向?qū)ο蟮姆抡娼�，可以最大程度提高系統(tǒng)的建模能力。此外，面向?qū)ο蟮姆抡娼２僮麟y度小，更容易使用，可以發(fā)揮仿真技術(shù)的`優(yōu)勢(shì)。
4.2.2分布式仿真分布式仿真將不同分布位置的計(jì)算機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，形成時(shí)間空間相互禍合虛擬仿真環(huán)境。分布式仿真系統(tǒng)由幾個(gè)子模型組成。部分是仿真系統(tǒng)中，主要有動(dòng)態(tài)、靜態(tài)數(shù)據(jù)分割技術(shù)、功能分割技術(shù)等。
4.2.3智能仿真在仿真的不同階段引入知識(shí)表達(dá)和處理技術(shù)，可以縮短仿真建模時(shí)間，提高模型效率，幫助用戶(hù)做出最優(yōu)決策，及時(shí)修正模型，界面更加智能化，增加仿真系統(tǒng)的尋優(yōu)能力。
4.2.4其他仿真一些仿真可以實(shí)現(xiàn)高度的可視化，對(duì)仿真過(guò)程進(jìn)行形象展示，便于研究人員真實(shí)地對(duì)仿真過(guò)程進(jìn)行分析，易于理解。動(dòng)畫(huà)仿真能夠?qū)⒙曇�、視圖等元素加入其中，交互性更強(qiáng)。
5結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)仿真伴隨著其他學(xué)科的發(fā)展而快速發(fā)展，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)很好滴解決了其他學(xué)科的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)仿真經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單的原型到物理模型，再到今天的動(dòng)態(tài)顯示仿真過(guò)程，并可實(shí)現(xiàn)可視化操作。多媒體技術(shù)、人工智能、可視化等技術(shù)同仿真技術(shù)的結(jié)合，仿真技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用將更加廣泛。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在生產(chǎn)生活中會(huì)發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文12
一、計(jì)算機(jī)技術(shù)在酒店管理中的應(yīng)用領(lǐng)域
計(jì)算機(jī)技術(shù)在酒店管理的應(yīng)用非常的廣泛，它所涉及的領(lǐng)域主要包括以下幾個(gè)：
第一，酒店前臺(tái)。酒店的前臺(tái)的管理對(duì)于一個(gè)酒店來(lái)說(shuō)是非常重要的，一個(gè)酒店的前臺(tái)就是酒店的門(mén)面，只有有了好的前臺(tái)管理才能夠提升酒店的形象，吸引客人。在最早期計(jì)算機(jī)技術(shù)還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)的時(shí)候，酒店的前臺(tái)的管理主要是通過(guò)工作人員自己通過(guò)用手抄錄的形式，前臺(tái)的服務(wù)人員需要對(duì)每一個(gè)客人都要進(jìn)行詳細(xì)的登記和記錄，這對(duì)工作人員來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的龐大的工作量。不過(guò)現(xiàn)在，有了計(jì)算機(jī)技術(shù)的加入，前臺(tái)的工作就變的非常的簡(jiǎn)單輕松。
第二，酒店的后臺(tái)管理。所謂的后臺(tái)管理就是指酒店的人力資源的分配、設(shè)備的維護(hù)和檢修、物資的采購(gòu)和儲(chǔ)存、財(cái)務(wù)管理以及酒店的日常辦公系統(tǒng)的管理等。在酒店的后臺(tái)管理中也都已經(jīng)加入了計(jì)算機(jī)技術(shù)，酒店的工作人員的個(gè)人詳細(xì)信息和工作情況都通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)做了記錄，并且還做出了考勤制度，對(duì)于員工的無(wú)故遲到早退以及各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)都能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的記錄。
第三，酒店的安全管理。安全問(wèn)題無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)都是備受關(guān)注的。酒店是一個(gè)公共場(chǎng)所，人員關(guān)系比較復(fù)雜并且流動(dòng)人員比較多，因此酒店的安全管理是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。在現(xiàn)在的酒店的安全管理系統(tǒng)中都融入了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)酒店的安全系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控，酒店的安保人員只需要在監(jiān)控室就可以對(duì)酒店的每一處的安全問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)控，通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，可以隨時(shí)調(diào)控監(jiān)控畫(huà)面的`大小和清晰程度，對(duì)酒店的安全做到及時(shí)全面的了解。除此之外，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)還能夠?qū)⒚恳粋�(gè)監(jiān)控點(diǎn)的圖像信息保存下來(lái)，方便對(duì)安全信息的隨時(shí)監(jiān)測(cè)。酒店的安全警報(bào)系統(tǒng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)統(tǒng)一的控制能夠做出很好的預(yù)防和檢測(cè)。
二、酒店管理所運(yùn)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)
2.1服務(wù)器網(wǎng)頁(yè)（JSP）。它主要是通過(guò)Java編程語(yǔ)言將動(dòng)態(tài)的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行封裝的處理邏輯器，它也是屬于Java的一種，并且還有著有Java同樣的跨平臺(tái)的功能。它與JavaScript的功能一樣，都是在服務(wù)器端進(jìn)行的，然后返回給客戶(hù)端一個(gè)HTML文本。HTML文本的產(chǎn)生過(guò)程首先是使用Web進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的瀏覽，當(dāng)瀏覽的過(guò)程中遇到了JSP網(wǎng)頁(yè)信息的請(qǐng)求時(shí)，要立馬執(zhí)行其中的程序段，對(duì)于這個(gè)程序段JSP并沒(méi)有什么特別的要求，它既可以操作數(shù)據(jù)庫(kù)，也可以對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行重新的定位，程序段經(jīng)過(guò)一系列訪問(wèn)和解碼的過(guò)程后會(huì)產(chǎn)生一個(gè)結(jié)果，最后則將這個(gè)結(jié)果連同HTML文本一起傳輸給客戶(hù)端。在進(jìn)行程序段的訪問(wèn)的過(guò)程中，JSP能夠?qū)⒕W(wǎng)頁(yè)編輯和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)分離開(kāi)，讓它們單獨(dú)的完成工作，并且它們之間互相獨(dú)立，因此可以避免因?yàn)橐粋�(gè)出現(xiàn)問(wèn)題而牽連其他一個(gè)的現(xiàn)象產(chǎn)生。
2.2SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。SQLServer主要是采用客戶(hù)或服務(wù)器計(jì)算模型，它通過(guò)中央處理器來(lái)集中處理數(shù)據(jù)資源，也就是通常意義上所說(shuō)的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器。這種服務(wù)器可以被多臺(tái)客戶(hù)機(jī)訪問(wèn)，它的處理過(guò)程主要是在客戶(hù)機(jī)和服務(wù)器上。這種系統(tǒng)是非常簡(jiǎn)單實(shí)用的，它可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的自我管理和配置，它提供了很多的管理數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的工具，操作過(guò)程只需要通過(guò)鼠標(biāo)就可以完成對(duì)服務(wù)器的配置，數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)表的使用和管理，它憑借著簡(jiǎn)單直觀的操作過(guò)程，廣泛被人們所采用。SQLServer對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)施的是行級(jí)封鎖，它會(huì)根據(jù)不同的動(dòng)態(tài)情況來(lái)自行調(diào)整數(shù)據(jù)封鎖的力度，從而使數(shù)據(jù)封鎖和數(shù)據(jù)共享達(dá)到一個(gè)最佳的效果狀態(tài)。除此之外SQLServer所進(jìn)行的并發(fā)控制都是在后臺(tái)進(jìn)行的，根本不需要用戶(hù)的介入。采用SQLServer數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有著很多的好處：第一，數(shù)據(jù)可以集中存儲(chǔ)在服務(wù)器上，而不必分開(kāi)存儲(chǔ)在各個(gè)客戶(hù)機(jī)上，這樣每一個(gè)用戶(hù)都能夠訪問(wèn)到相同的數(shù)據(jù)。這種方式的采用很方便的實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的共享，客戶(hù)機(jī)也根本不需要具備非常強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理和存儲(chǔ)的能力，為客戶(hù)機(jī)減輕很大的壓力，還大大減輕了在客戶(hù)機(jī)硬件上的開(kāi)銷(xiāo)，為酒店的管理節(jié)約了成本。數(shù)據(jù)的這種存在方式還減輕了數(shù)據(jù)備份的工作。第二，業(yè)務(wù)邏輯和安全規(guī)則只需要在服務(wù)器上定義一次，就可以被所有的客戶(hù)機(jī)同時(shí)享有，這樣方便了對(duì)安全系統(tǒng)的監(jiān)管功能。第三，關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器僅僅需要返回應(yīng)用的數(shù)據(jù)程序就可以完成相應(yīng)的工作。
2.3Tomcat服務(wù)器。它是一個(gè)免費(fèi)的、技術(shù)先進(jìn)的、性能穩(wěn)定的開(kāi)放源代碼的Web應(yīng)用服務(wù)，也正是它的這些優(yōu)點(diǎn)，使現(xiàn)在社會(huì)上大部分的Java愛(ài)好者都開(kāi)始使用這種服務(wù)器，并且也吸引了不少軟件投資者的投資目光，軟件開(kāi)發(fā)商也在不斷的積極的對(duì)這種服務(wù)器進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。Tomcat服務(wù)器在運(yùn)行的時(shí)候占用非常小的內(nèi)存，不僅如此它的擴(kuò)展性能也特別的優(yōu)越更加激發(fā)了程序員對(duì)它的開(kāi)發(fā)和研究的熱情。人們?cè)趯?duì)它的開(kāi)發(fā)的過(guò)程中還為其賦予了不少的新的功能。總而言之，它是JSP程序的開(kāi)發(fā)和調(diào)試的首選服務(wù)器。
三、酒店管理應(yīng)用計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和必要性
酒店的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)不同于其他行業(yè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用，它有著自己的特點(diǎn)的必要性。酒店管理應(yīng)用計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)：實(shí)時(shí)性，酒店的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)必須能夠?qū)崟r(shí)的滿(mǎn)足客人的各種合理性的需求，要能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行準(zhǔn)確快速的處理。協(xié)同性，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要能夠協(xié)調(diào)酒店的各個(gè)部門(mén)，促使所有部門(mén)的協(xié)調(diào)工作。個(gè)性化，酒店的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)必須要具備個(gè)性化的服務(wù)信息，做到全面的為客人服務(wù)。穩(wěn)定性，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要處在穩(wěn)定的運(yùn)行狀態(tài)下，它的穩(wěn)定性也關(guān)乎著酒店的管理效率。安全性，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要做好安全措施，要有一些必要的殺毒的軟件，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要有抵抗嘿客和一些非法人員侵襲的能力。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)酒店的管理工作有著非常重要的作用。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能夠擴(kuò)寬客源和酒店的服務(wù)項(xiàng)目，提高酒店的服務(wù)質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的效率和準(zhǔn)確性。酒店管理結(jié)合了計(jì)算機(jī)技術(shù)后更好的完善了酒店內(nèi)部的管理體制，使酒店的管理者能夠全面的看到酒店的經(jīng)營(yíng)狀況，從而促使其做出高效率的決策，從根本上提高酒店的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文13
一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。該課程學(xué)習(xí)為學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和信息道德及信息安全準(zhǔn)則奠定基礎(chǔ)，旨在提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會(huì)的合格公民。
作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)的延伸，課外活動(dòng)的開(kāi)展有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、深化，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是豐富學(xué)生精神生活的重要手段。傳統(tǒng)意義的課外活動(dòng)側(cè)重于對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)梳理和復(fù)習(xí)鞏固。課前學(xué)生對(duì)照教材學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)的進(jìn)度和效果缺乏有效的監(jiān)控；課堂教學(xué)結(jié)束后教師普遍采用謄抄重要知識(shí)點(diǎn)、完成練習(xí)等作業(yè)形式鞏固教學(xué)重難點(diǎn)，作業(yè)完成后還以教師書(shū)面批改或口頭講解為主，呈現(xiàn)出形式單一、思路狹窄、評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，而忽略了知識(shí)的外延性、拓展性、綜合性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。
筆者對(duì)江陰市南華中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校15級(jí)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷183份。調(diào)查結(jié)果顯示，73%的學(xué)生較少進(jìn)行該課程的課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)。學(xué)生反饋的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)：23%的學(xué)生基本能按照教師布置的任務(wù)進(jìn)行預(yù)復(fù)習(xí)，61%的學(xué)生漫無(wú)目的，無(wú)從下手。如何有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生利用好時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升，值得教師積極探索和嘗試。
二、基于云班課的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐應(yīng)用
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，催生了移動(dòng)教學(xué)技術(shù)的變革。藍(lán)墨云班課作為一種即時(shí)反饋互動(dòng)教學(xué)APP，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供了有力的平臺(tái)保障。教師邀請(qǐng)學(xué)生加入自己創(chuàng)建的班課，通過(guò)手機(jī)端或PC端向?qū)W生推送課程信息（通知、調(diào)查問(wèn)卷）和資源（微視頻、音頻、圖片、導(dǎo)學(xué)案等），為學(xué)生課前預(yù)習(xí)搭建支架。課前學(xué)生通過(guò)移動(dòng)設(shè)備或電腦登錄班課，通過(guò)微視頻、課件、圖片等資源的在線學(xué)習(xí)和參與教師組織的答疑/討論、頭腦風(fēng)暴等在線活動(dòng)，完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的初步認(rèn)知，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。課后學(xué)生在成果展示、即時(shí)測(cè)試等活動(dòng)中增進(jìn)師生交流，提升自信，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化提升。利用移動(dòng)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為課堂上教師和學(xué)生共同解決問(wèn)題和內(nèi)化知識(shí)做出積極貢獻(xiàn)。
1.課前鋪墊
�。�1）掌握學(xué)情
當(dāng)代著名的教育家本杰明·布魯姆認(rèn)為，“學(xué)生具備從事每一個(gè)新的學(xué)習(xí)任務(wù)所需的認(rèn)知條件越充分，他們對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)就越積極”。學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定著新的知識(shí)的輸入、理解和接納，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果及其以后學(xué)習(xí)都有重大的影響。教師應(yīng)提前編制調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷反饋情況，掌握學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備等學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。
�。�2）共享資源
基于課前學(xué)情調(diào)查，教師有針對(duì)性地制作和整合相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)資源，如微視頻、課件、動(dòng)畫(huà)等，及時(shí)推送給學(xué)生。學(xué)生登錄云班課，學(xué)習(xí)微視頻、課件等各類(lèi)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)研究。在此過(guò)程中教師可以實(shí)時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)記錄，及時(shí)提醒和督促學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣。
（3）答疑解惑
云班課提供了包括即時(shí)測(cè)試、答疑/討論及頭腦風(fēng)暴等師生交互活動(dòng)方式。教師在學(xué)生資源學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上組織典型問(wèn)題的答疑、討論和測(cè)試等交互活動(dòng)。教師可實(shí)時(shí)參與答疑討論活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的討論交流進(jìn)行正向引導(dǎo)，同時(shí)通過(guò)測(cè)試活動(dòng)的'即時(shí)成績(jī)分析，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的課前內(nèi)化情況，以便適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)。
通過(guò)課前先學(xué)，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，初步知道了學(xué)習(xí)要點(diǎn)；教師掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)難點(diǎn)，能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，變盲目教學(xué)為有針對(duì)性教學(xué)。學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)，在課前完成初步的認(rèn)知活動(dòng)，積極思考遇到的問(wèn)題，能激發(fā)在課堂上主動(dòng)與教師和同學(xué)進(jìn)行探討的積極性，從而獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2.課后交互
�。�1）多元評(píng)價(jià)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂成果最終多以電子文檔形式呈現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)中難以展示每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸缺失。運(yùn)用云班課的“作業(yè)/小組任務(wù)”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可上傳學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我展示，教師和其他學(xué)生則可適當(dāng)點(diǎn)“贊”。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生成果存在的典型問(wèn)題在“答疑/討論”模塊進(jìn)行分析討論，使學(xué)生在交互中提升自信，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
傳統(tǒng)測(cè)試的評(píng)價(jià)往往滯后且無(wú)法面面俱到，而運(yùn)用云班課平臺(tái)發(fā)布知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生即時(shí)答題，即時(shí)評(píng)分。教師在平臺(tái)上發(fā)布本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)測(cè)試題，學(xué)生用手機(jī)或電腦進(jìn)行在線測(cè)試，測(cè)試完成后可以給出成績(jī)并分析總體情況，比如每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)匯總表、每個(gè)問(wèn)題的正確率統(tǒng)計(jì)等。這樣教師能夠即時(shí)看到學(xué)生的知識(shí)掌握情況，同時(shí)也能省時(shí)、高效、全面地分析課堂狀況。
�。�2）鞏固拓展
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作業(yè)因環(huán)境限制多以抄寫(xiě)為主，無(wú)法達(dá)到課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固內(nèi)化及問(wèn)題反思。教師通過(guò)云班課布置作業(yè)，根據(jù)學(xué)生知識(shí)與能力上的差異，把作業(yè)設(shè)計(jì)成基礎(chǔ)作業(yè)與拓展作業(yè)兩個(gè)層次。基礎(chǔ)作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和積累，為學(xué)生必做；拓展作業(yè)偏重于綜合能力的運(yùn)用，由學(xué)生量度自選，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。作業(yè)素材包括文字、圖片、語(yǔ)音、視頻、PPT等多種形式，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。學(xué)生登錄云班課完成電子作業(yè)后，教師及時(shí)回復(fù)學(xué)生。優(yōu)秀作業(yè)通過(guò)群發(fā)的形式讓全班學(xué)生都能看到，而有些批評(píng)性評(píng)語(yǔ)只能由學(xué)生本人看到，以保護(hù)學(xué)生自尊心。教師利用學(xué)習(xí)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，與學(xué)生交流情感，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。
三、基于云班課的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐反思
作為即時(shí)反饋教學(xué)APP，云班課為教師分享教學(xué)資源、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利，學(xué)生可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和探究。通過(guò)課前資源，如微視頻、課件等，使學(xué)習(xí)重點(diǎn)容易掌握，難點(diǎn)輕松突破。學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的程度、測(cè)試成績(jī)等實(shí)時(shí)反饋，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得易監(jiān)控，成效易檢測(cè)。除面對(duì)面的師生交流外，云班課將師生交流從課中拓展到課外，搭建了師生溝通新途徑，促進(jìn)師與生、生與生的融合。
在體驗(yàn)云班課帶來(lái)便捷的同時(shí)，云班課學(xué)習(xí)也對(duì)教師提出了新要求。如課前對(duì)發(fā)布資源的科學(xué)整合、學(xué)生課前資源學(xué)習(xí)的真實(shí)效果、討論等交互活動(dòng)參與度的有效把控、學(xué)生移動(dòng)設(shè)備的科學(xué)使用等問(wèn)題，仍需要教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行科學(xué)有效的探索和嘗試。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文14
摘要：隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在社會(huì)各行各業(yè)中的應(yīng)用已非常廣泛，化工設(shè)計(jì)工作精密、復(fù)雜且?guī)в幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性，如果處理不好就會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果，所以更要借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，保證化工設(shè)計(jì)過(guò)程的精確、高效和安全，本文淺析計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在化工設(shè)計(jì)過(guò)程中的應(yīng)用，以期能借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的力量推動(dòng)化工設(shè)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；化工設(shè)計(jì)；應(yīng)用
1化工設(shè)計(jì)內(nèi)容
1.1化工設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)
化工設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是通過(guò)分析化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)（分子結(jié)構(gòu)）了解該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并通過(guò)設(shè)計(jì)、分析等工作，最終完成分子結(jié)構(gòu)的繪圖，這項(xiàng)工作的精密性和復(fù)雜性非常高，所以?xún)H僅依靠單純的人力操作是很難完成的，必須借助現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)才能完成。
1.2化工設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
化工設(shè)計(jì)具有兩大特點(diǎn)。第一，化工設(shè)計(jì)的主要工作是化工工程設(shè)計(jì)，它是整個(gè)設(shè)計(jì)工作的重點(diǎn)和核心，同時(shí)還對(duì)其他工作產(chǎn)生非常重要的影響，因此其具有明顯的統(tǒng)籌性；第二，化工設(shè)計(jì)工作設(shè)計(jì)分析分子結(jié)構(gòu)，所以其計(jì)算過(guò)程非常復(fù)雜，而且由于化學(xué)物質(zhì)受外部環(huán)境（溫度、濕度）的影響常常呈現(xiàn)非線性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，所以只有借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)完成復(fù)雜的`計(jì)算步驟。
2計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在化工設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例
2.1繪圖軟件
化工設(shè)計(jì)中包含多種工作軟件，例如AspenPlus、PRO-II、CAD、VCAD、PDMS等等，以VCAD為例，除常規(guī)的繪圖制圖功能之外，其特點(diǎn)如下：第一，大量的標(biāo)準(zhǔn)件，除了標(biāo)準(zhǔn)的封頭法蘭可以通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)查到的標(biāo)準(zhǔn)件，還可以生成非標(biāo)的“標(biāo)準(zhǔn)件”；第二，優(yōu)異的明細(xì)表編輯器。可存儲(chǔ)、讀取、選擇、提取。使用戶(hù)在進(jìn)行明細(xì)表的編輯過(guò)程中，盡可能地減少文字輸入。
2.2大型化工管道設(shè)計(jì)軟件
此處以BentleyAutoPIPE為例，BentleyAutoPIPE允許用戶(hù)快速輕松地創(chuàng)建、修改和檢查管道與結(jié)構(gòu)模型及其結(jié)果，同時(shí)提供了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)條件下的先進(jìn)線性和非線性分析功能，例如溫度、風(fēng)、海浪、浮力、地震和瞬變載荷等。BentleyAutoPIPE是一個(gè)全面集成的管道分析與設(shè)計(jì)解決方案，包括類(lèi)似CAD的一流圖形界面以及獨(dú)特的對(duì)象技術(shù)、快速分析、逼真的動(dòng)畫(huà)和可視化工具以及國(guó)際設(shè)計(jì)規(guī)范。
2.3三維技術(shù)
此處以SP3D為例，SP3D是近二十年來(lái)出現(xiàn)的最先進(jìn)的工廠設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)，由INTERGRAPH（鷹圖）工廠設(shè)計(jì)和信息治理軟件公司推出的新一代面向數(shù)據(jù)、規(guī)則驅(qū)動(dòng)的軟件，主要是為了簡(jiǎn)化工程設(shè)計(jì)過(guò)程，同時(shí)更加有效地使用并重復(fù)使用現(xiàn)有數(shù)據(jù)。
3計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在化工設(shè)計(jì)中的應(yīng)用效果
3.1提高了設(shè)計(jì)水平和質(zhì)量
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)以其精確性大大提升了化工設(shè)計(jì)中的計(jì)算精度，使得每一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都能?chē)?yán)絲合縫，環(huán)環(huán)相扣。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在化工設(shè)計(jì)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，其對(duì)于提升設(shè)計(jì)水平和質(zhì)量的效果也越來(lái)越明顯。
3.2提升了企業(yè)效益
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用不僅是為了提高化工設(shè)計(jì)計(jì)算過(guò)程的精確性，同時(shí)也代替了大量的手工操作，企業(yè)往往運(yùn)用一臺(tái)計(jì)算機(jī)和幾款設(shè)計(jì)軟件就能在短時(shí)間內(nèi)搞定化工設(shè)計(jì)工作，相比于傳統(tǒng)的化工設(shè)計(jì)工作來(lái)說(shuō)，極大節(jié)省了人力物力財(cái)力，提升了企業(yè)效益。
3.3優(yōu)化化工設(shè)計(jì)過(guò)程
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用使得化學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程更加科學(xué)，每一項(xiàng)設(shè)計(jì)工作都有精確的數(shù)據(jù)作為支撐，同時(shí)還更加簡(jiǎn)便，即利用最少的勞動(dòng)力來(lái)完成最復(fù)雜的設(shè)計(jì)工作，此外還使化工設(shè)計(jì)過(guò)程更加高效，極大地縮短了設(shè)計(jì)工期。
3.4化工設(shè)計(jì)的未來(lái)發(fā)展策略
首先，深刻認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)軟件對(duì)于化工設(shè)計(jì)工作的重要性和必要性，組織高端技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，提高軟件開(kāi)發(fā)能力；其次，在提升軟件便捷性的基礎(chǔ)上，提高軟件的實(shí)用性，不斷細(xì)化和優(yōu)化化工設(shè)計(jì)過(guò)程；最后，建立軟件開(kāi)發(fā)中心，吸納更多更好的軟件開(kāi)發(fā)人才，進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在化工設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范圍。
4結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，進(jìn)一步提升化工設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新水平是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用于化工設(shè)計(jì)領(lǐng)域的重要核心。隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，化工企業(yè)依靠精密的制圖繪圖軟件不斷簡(jiǎn)化和細(xì)化化工設(shè)計(jì)工作，由此可見(jiàn)在化工設(shè)計(jì)工作的未來(lái)發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)必然會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要的推動(dòng)力量，提升化工設(shè)計(jì)工作水平。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文15
摘要：計(jì)算機(jī)行業(yè)是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一定技術(shù)發(fā)展息息相關(guān)，本文就計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)及關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用對(duì)策展開(kāi)討論，重點(diǎn)分析了云存儲(chǔ)技術(shù)，GPS衛(wèi)星定位技術(shù)和VR技術(shù)的應(yīng)用。本文意在推進(jìn)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)；關(guān)鍵技術(shù)；應(yīng)用對(duì)策
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展的重要意義和價(jià)值
計(jì)算機(jī)行業(yè)是一個(gè)技術(shù)主導(dǎo)的行業(yè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于計(jì)算機(jī)行業(yè)本身的發(fā)展前景而言是十分重要的，分析計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的整個(gè)歷程可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)生變革的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，都意味著計(jì)算機(jī)行業(yè)的整體發(fā)展質(zhì)量邁入了一個(gè)新的臺(tái)階。從這個(gè)角度上可以認(rèn)為，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，乃至于人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步也都是非常重要的，著眼于人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)不斷發(fā)展，開(kāi)發(fā)并應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)，是當(dāng)前計(jì)算機(jī)行業(yè)乃至于其他行業(yè)在發(fā)展運(yùn)行過(guò)程當(dāng)中所應(yīng)該必須考慮的一個(gè)重要的問(wèn)題。
二、計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)及關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用的路徑
2.1云存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用
云存儲(chǔ)技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)本身交互性的特性而言的。自從云存儲(chǔ)技術(shù)出現(xiàn)并發(fā)展起來(lái)以來(lái)，云存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)在各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司當(dāng)中被深入的執(zhí)行了，考慮到計(jì)算機(jī)行業(yè)最終的發(fā)展都是需要用市場(chǎng)來(lái)驗(yàn)證的，所以各大互聯(lián)網(wǎng)公司都紛紛推出了云存儲(chǔ)相關(guān)的應(yīng)用產(chǎn)品，更加重視將客戶(hù)體驗(yàn)和客戶(hù)需求與云存儲(chǔ)技術(shù)本身的特點(diǎn)相結(jié)合，為自己和市場(chǎng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值。其中以百度網(wǎng)盤(pán)，微盤(pán)為代表的應(yīng)用正在受到越來(lái)越多的人的使用，而他們也由于存儲(chǔ)方便，保密性強(qiáng)等特質(zhì)，逐漸吸引了更多的用戶(hù)，傳統(tǒng)意義上的'移動(dòng)硬盤(pán)，優(yōu)盤(pán)等存儲(chǔ)方式正在退居二線，我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)的存儲(chǔ)方式正在經(jīng)歷著一個(gè)巨大的發(fā)展和變革的時(shí)期。
2.2GPS衛(wèi)星定位技術(shù)的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)及關(guān)鍵技術(shù)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用第二個(gè)表現(xiàn)方式就是GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)的技術(shù)的應(yīng)用。在以往的技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)往往只是應(yīng)用于國(guó)防領(lǐng)域，民用領(lǐng)域應(yīng)用比較少，使用的方式也比較單一，但是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)支付的手段的不斷豐富，加上共享經(jīng)濟(jì)理念為越來(lái)越多的人接受并且使用，以滴滴打車(chē)為代表的網(wǎng)約車(chē)的出現(xiàn)，將GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)的技術(shù)應(yīng)用突破到了一個(gè)新的領(lǐng)域，將之推到了一個(gè)新的發(fā)展的高潮。事實(shí)上，技術(shù)是實(shí)現(xiàn)人們想法的一種手段，在已有的技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)更好的想法，通過(guò)整合相關(guān)的資源來(lái)達(dá)到一個(gè)新的目標(biāo)，將是未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)新的方向，以滴滴打車(chē)為代表的移動(dòng)應(yīng)用軟件的深入使用就是基于這樣的考慮。同時(shí)考慮到技術(shù)和市場(chǎng)是一對(duì)相互影響和相互促進(jìn)的因子，技術(shù)的發(fā)展為市場(chǎng)開(kāi)辟新的領(lǐng)域和空間，而時(shí)尚的發(fā)展和技術(shù)的深入研究提供了可能性，實(shí)際上，GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)的深入發(fā)展和研究正是以滴滴打車(chē)為代表的相關(guān)民用軟件的深入發(fā)展而進(jìn)行的。
2.3VR技術(shù)的應(yīng)用
隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)不斷深入的發(fā)展，當(dāng)前VR技術(shù)的深入發(fā)展已經(jīng)成為了計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)之一�；赝@一技術(shù)發(fā)展的歷史我們可以發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)的需求和技術(shù)的創(chuàng)新兩者相輔相成，共同為這一技術(shù)的深入發(fā)展作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。VR技術(shù)在應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中也開(kāi)辟出了新的應(yīng)用空間和應(yīng)用領(lǐng)域，以20xx年末王菲上海演唱會(huì)為契機(jī)，騰訊視頻向受眾提供了VR技術(shù)，付費(fèi)用戶(hù)可以使用VR技術(shù)來(lái)對(duì)演唱會(huì)的全景式的觀看，這種顛覆式的觀看體驗(yàn)吸引了越來(lái)越多的用戶(hù)，同時(shí)也為相關(guān)技術(shù)的在更寬廣的相片上的應(yīng)用提供了可能。上面提到了，所有的計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)及關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用都是應(yīng)該由市場(chǎng)本身來(lái)推動(dòng)的。我國(guó)當(dāng)前正處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是黃金時(shí)期，越來(lái)越多的投資者將目光集中在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，這也使得物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展占據(jù)了著很多有利的條件，在當(dāng)前的條件之下，相關(guān)的從業(yè)者應(yīng)該基于市場(chǎng)的需求，根據(jù)當(dāng)前已經(jīng)有的很多有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的知識(shí)和積累，根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行整合和使用。
三、結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)及關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該著眼于技術(shù)本身的特性，同時(shí)也應(yīng)該深入考慮技術(shù)與市場(chǎng)之間的融合。當(dāng)前，盡管計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還屬于虛擬經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的一部分，但是計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建已經(jīng)越來(lái)越對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了眾多的助推作用，屬于計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。
參考文獻(xiàn)
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