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中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革探析的教育學(xué)論文
摘 要：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì), 對(duì)于職業(yè)型的高素質(zhì)人才, 各種行業(yè)的需求越來(lái)越大。職業(yè)教育是我國(guó)近幾年著力著力發(fā)展的對(duì)象, 中職學(xué)校的教育質(zhì)量在不斷提高。作為中職學(xué)生的一門公共基礎(chǔ)課, 計(jì)算機(jī)教育, 越來(lái)越引起了中職學(xué)校教育的重視。中職學(xué)校中的計(jì)算機(jī)教育目前存在著一系列的問(wèn)題, 因此本文著重研究了其現(xiàn)狀, 并探究了其教學(xué)改革的方向。
關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校; 計(jì)算機(jī)教育; 現(xiàn)狀; 教學(xué)改革;
改革開放以來(lái), 我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平在不斷地飛速提升, 電子科技作為一種代表經(jīng)濟(jì)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn), 也在不斷地進(jìn)步。近年來(lái), 計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入了萬(wàn)千人家的日常生活, 越來(lái)越普及, 相應(yīng)的也進(jìn)入了教育的領(lǐng)域, 但是由于計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度飛快, 計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育, 雖然與之相應(yīng), 卻顯示出某種滯后性, 并不能夠完全滿足社會(huì)的需求。中職學(xué)校向社會(huì)輸送的是專業(yè)的職業(yè)型人才, 計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生應(yīng)該具備與目前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平相適應(yīng)的技能, 但是目前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育不容樂(lè)觀, 因此本文在剖析其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上, 提出了若干建設(shè)性的意見(jiàn), 希望能夠給計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展提供一點(diǎn)借鑒意義。
1、 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀
中職教育, 其性質(zhì)是專業(yè)教育, 雖學(xué)生施行職業(yè)的技術(shù)教育和專門的勞動(dòng)技術(shù)教育, 以就業(yè)為導(dǎo)向。計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生, 其就業(yè)方向應(yīng)該是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的相關(guān)領(lǐng)域, 他們占據(jù)了社會(huì)對(duì)這種人才需求的大部分比例。我國(guó)的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代, 那就是急需提高計(jì)算機(jī)教育的質(zhì)量, 為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)對(duì)口的專業(yè)人才。因而, 目前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育工作者應(yīng)充分了解中職學(xué)校教育的現(xiàn)狀, 找準(zhǔn)其定位和存在的不足, 轉(zhuǎn)變教育觀念, 作出針對(duì)性的變革。
1.1、 入校新生專業(yè)基礎(chǔ)普遍較差
中職學(xué)校的學(xué)生絕大部分都是來(lái)自于農(nóng)村, 他們?cè)谵r(nóng)村接受的教育較之城市學(xué)生接受的有很大的差距, 因而對(duì)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)了解和儲(chǔ)備普遍較差。城市學(xué)生占據(jù)新生比例的一小部分, 他們的計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備雖然普遍較多, 但是他們的計(jì)算機(jī)知識(shí)也主要是在網(wǎng)絡(luò)社交這種方面, 尤其是聊天社交和一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性的操作。
1.2、 中專學(xué)生整體的素質(zhì)較差
現(xiàn)階段, 我國(guó)把教育放在國(guó)家發(fā)展的重要對(duì)待地位, 普高和大學(xué)在不斷地?cái)U(kuò)招, 這在某種程度上影響了中職學(xué)校招生的素質(zhì)。他們不僅自身的專業(yè)水平差, 而且不能積極地吸收專業(yè)上的知識(shí), 只是一味地沉迷于游戲或者是網(wǎng)絡(luò)聊天, 而且他們擁有著非常差的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度, 這不利于中職計(jì)算機(jī)教育的開展, 這極大地影響了中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。
1.3、 中職教師的專業(yè)水平和教學(xué)態(tài)度有待提升
中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)授課老師他們大部分是本科或者是�？茖W(xué)歷, 他們的計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都非常豐富, 但是他們的專業(yè)水平依舊不能夠適應(yīng)目前的計(jì)算機(jī)教育。計(jì)算機(jī)應(yīng)用的最大特點(diǎn)就是知識(shí)更新速度非�？�, 因此從事計(jì)算機(jī)教育的工作者必須時(shí)刻更新自己的知識(shí)體系, “打鐵還需自身硬”, 要不斷地提高自身的專業(yè)水平, 防止自己的知識(shí)落伍。目前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師存在最大的問(wèn)題就是專業(yè)水平不夠, 不能及時(shí)更新自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)體系, 講授知識(shí)的時(shí)候循規(guī)蹈矩, 這很大程度上限制了學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的了解和接受。
2、 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)改革探討
針對(duì)目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育存在的一系列問(wèn)題, 再結(jié)合中職計(jì)算機(jī)教育的普遍特征, 未來(lái)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育可以從下面的方面進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)改革。
2.1、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)的制定不僅要適應(yīng)于學(xué)生的求學(xué)需要, 還應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的需要。當(dāng)今的計(jì)算機(jī)專業(yè)正在朝著行業(yè)化的方向發(fā)展, 發(fā)展前景良好。從就業(yè)市場(chǎng)看, 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作等中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才備受關(guān)注。所以, 中職計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)要兼顧學(xué)生和社會(huì)兩方面的需求, 可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容。比如為了培養(yǎng)辦公自動(dòng)化和操作技術(shù)人員可以設(shè)置以O(shè)ffice等為主的課程, 為了培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的人才可以設(shè)置以Dreamweaver、Flash為主的課程, 為了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員可以設(shè)置以絡(luò)操作系統(tǒng)為主, 組建局域網(wǎng)為輔的課程。
2.2、 改革課堂教學(xué)模式, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
針對(duì)中職學(xué)生普遍的專業(yè)素養(yǎng)差, 中職學(xué)校應(yīng)及時(shí)改革教育教學(xué)管理模式, 尤其要改革課堂教學(xué)模式, 要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性, 使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度得到改善。因?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用教育較之于其他專業(yè)的特殊性, 因此在課上可以采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中, 教師可以先根據(jù)學(xué)生的基本情況和對(duì)于知識(shí)的需求創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合教學(xué)目標(biāo)的情境, 進(jìn)而提出適合于學(xué)生目前水平的任務(wù), 讓學(xué)生通過(guò)自主討論、分析并小組合力解決教師提出的任務(wù)。運(yùn)用這種教學(xué)方法不僅可以大大提高學(xué)生參與課堂的積極性, 而且可以促進(jìn)學(xué)生間的相互交流、并且還能夠提升自己的獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐能力。
2.3、 教師應(yīng)不斷提高教學(xué)水平
針對(duì)目前中職專業(yè)教師專業(yè)水平相對(duì)較低, 中職學(xué)�？梢蚤_展一系列的教研教學(xué)活動(dòng)來(lái)不斷提高專業(yè)教師的專業(yè)能力和水平, 如可以定期開展研討會(huì)和講座, 給中職教師一些進(jìn)修的機(jī)會(huì)。同時(shí), 教師自身也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 他們自身應(yīng)該不斷地接受新觀念和新知識(shí), 在學(xué)術(shù)上要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神, 在事業(yè)上要有堅(jiān)定的敬業(yè)精神。
2.4、 開展適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
目前中職教育存在的問(wèn)題之一就是專業(yè)理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié), 因而可以針對(duì)性地展開一些相關(guān)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng), 讓學(xué)生親自去了解社會(huì)市場(chǎng)的需要, 了解整個(gè)社會(huì)的計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀, 以及社會(huì)對(duì)其專業(yè)人在的看法和要求, 從中自己體悟自己與市場(chǎng)要求和需求之間的差距, 然后思考以后應(yīng)朝著那種方向努力, 怎樣去提升自己的專業(yè)素養(yǎng), 增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。
3、 結(jié)語(yǔ)
中職的計(jì)算機(jī)教育改革是為了培養(yǎng)適應(yīng)于社會(huì)需要的專業(yè)人才, 所以中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的工作者應(yīng)不斷根據(jù)現(xiàn)狀和計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和改革, 使其適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)淺談[J].徐葉青.計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2017 (09) .
[2]姚小崗.中職計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討[J].職教研究, 2006.
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