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多媒體教學軟件的設計與制作
多媒體教學軟件的設計與制作，小編為大家準備的關于多媒體教學軟件的設計與制作的論文，歡迎各位計算機網(wǎng)絡畢業(yè)的同學借鑒哦!
摘 要：時代的變革帶動教育模式的轉變，如今已是信息技術占據(jù)主導地位，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代化教育的需求。在我國計算機技術發(fā)展迅猛的基礎上，多媒體教學已經(jīng)逐漸進入教學領域，成為其必不可少的一部分，而研究這種多媒體這種教學方式不能離開其軟件的設計與制作。本文就介紹了多媒體教學軟件以及它的設計與制作。
關鍵詞：多媒體教學軟件;設計;制作
自從進入二十世紀九十年代，我國著重對教育方面做出了重大改革，多媒體教學這種新興方式慢慢融入到了教學環(huán)節(jié)之中，興起了一股前所未有的研究各種多媒體教學軟件的熱潮。在教育領域中多媒體教學的應用主要是對多媒體教學軟件的設計及制作，合理開發(fā)并且合理應用，多媒體教學軟件應用在教學領域， 既是培養(yǎng)了廣大學生的基本素養(yǎng)，也是提高了老師們的基本素質(zhì)，在這種教學方式下，課堂的效率會有很大程度上的提高。
一、什么是多媒體教學軟件
多媒體教學軟件是指運用了多媒體制作的教學軟件，它以計算機為核心，使圖像，聲音，文字等形式交雜在一起，人為的對其進行管理。多媒體教學軟件的基本特性便是交互性。多媒體教學軟件也叫做多媒體“CAI”，翻譯出來是計算機輔助教學，這也突出了多媒體教學是以計算機為核心的一種教學方式。
二、多媒體教學軟件的設計
(一)軟件與硬件的準備
多媒體教學軟件是以計算機為核心的，這使得其離不開硬件環(huán)境的支持，多媒體硬件系統(tǒng)是由計算機傳統(tǒng)硬件設備PC機，光盤存儲器(CD一ROM)，音頻輸入/輸出及處理設備以及視頻輸入/輸出及處理設備等網(wǎng)絡接入設備選擇性組合而成。多媒體軟件系統(tǒng)主要使用Windows環(huán)境，
(二)類型設計
多媒體教學軟件可以分為兩類，即交互型和演示型。演示型可以表現(xiàn)為軟件自動運行和老師控制其運行兩種方式，這種演示型的教學方式主要是將教學內(nèi)容轉換或者說是投射到屏幕上，放大其的影響范圍，這種方式的主要特點是提供示范，減輕負擔和方便靈活。相對于其他媒體，多媒體的優(yōu)勢在于它是雙向的交互方式，遠遠優(yōu)于其他媒體的單向的溝通方式。
(三)系統(tǒng)分析
系統(tǒng)分析包括需求分析，資源分析以及內(nèi)容分析。也就是分析做這個多媒體教學課件的目的，應該在哪里尋求到有用的資源，怎樣把有用的資源運用到軟件中，這個多媒體教學軟件會傳授給同學們哪些知識，怎樣傳授的等等。在系統(tǒng)分析的基礎上開始進行系統(tǒng)設計，也就是對系統(tǒng)的整體進行設計，老師們要依據(jù)教學內(nèi)容對課件進行創(chuàng)新，針對不同科目，不同年齡的學生制定出整套的，完善的，合理的教學課件。
(四)腳本編寫和創(chuàng)作設計
多媒體教學軟件開發(fā)的藍本是腳本，老師們應該根據(jù)現(xiàn)有的教學目標，確定課件的具體表現(xiàn)類型及其方法，還有課件內(nèi)容的具體安排，比如各種媒體的擺放位置、媒體元素出現(xiàn)的時間、交互方式以及畫面的連接等，這些都要事先明確，做好提前準備。多媒體教學軟件的創(chuàng)作過程是依據(jù)腳本設計的基本要求，選擇適當?shù)募晒ぞ�，然后把各種各樣的多媒體素材整合成一個集體項目。
三、多媒體教學軟件的制作
在各種素材集結完畢的前提下，便可以進行多媒體教學軟件的制作，素材是制作的基礎，只有足夠多，質(zhì)量高的素材才能制作出優(yōu)秀且實用多媒體教學軟件。
(一)文本素材的制作
在進行文本字幕設計時，首先應該盡量避免使用及其豐滿的字體，其次，依據(jù)需要在屏幕上展示字跡的多少來選擇適當?shù)淖痔柌⑶倚枰O定合適的字間距和行間距，然后，字幕的色彩必須要與背景形成對比。這樣可以突出屏幕上的內(nèi)容，可以吸引學生們的眼球，從而達到提高教學質(zhì)量的作用，可以在深度和中度背景色上用白色或黃色等淺色調(diào)的字，在淺色背景上用黑色或藍色等深色調(diào)的字。在顯示字幕時，老師多采用逐行移人、逐筆寫入、向上移動等形式，方便學生們的觀看。
(二)圖片以及動畫的制作
多媒體教學軟件不能像課本一樣只使用文字這種枯燥的表達方式，這樣便失去了多媒體教學軟件的實質(zhì)性作用。只有在課件中及時地插入圖片和動畫，達到增加教學軟件的美感，也可以使一些不便理解的內(nèi)容變得更加生動具體，形象易懂，這樣對于學生們的學習提供了相當?shù)膸椭�，多�?shù)的圖片可通過以下方式獲得，比如：Internet，掃描儀，多媒體素材光盤或通過photo shop、Windows 畫圖板等一系列的軟件制作工具得到。
(三)音頻、視頻的制作
在教學領域中，老師要基于教學的基本需要，將音頻和視頻等多媒體方式加入到多媒體軟件中，不過受到磁盤空間的限制，這種富有娛樂意義的多媒體素材不可以過多，并且需要對其進行壓縮處理。在實際制作中，大多數(shù)把音頻設計成 WAV 文件格式，然后編制成 RA 壓縮文件，視頻設計成 AVI 文件格式，然后編制成 RM 壓縮文件。
(四)多媒體教學軟件的合成
制作多媒體教學軟件的最后一道程序就是合成，但也是最復雜的程序。合成可以利用計算機語言編制而成，也可以利用許多工具軟件進行合成。這兩種方式各有千秋，第一種可以節(jié)約不必要的支出，靈活性是其一大特點，但是消耗的時間多，進度緩慢是其固有的缺陷，而且這種方式需要編寫者有很高的專業(yè)素養(yǎng)。第二種和第一種正好相反，進展速度比較快，只要熟悉合成軟件工具的使用，不必有很高的專業(yè)素養(yǎng)，制作出來的效果也是非同凡響的。
四、結束語
多媒體教學軟件是基于教學目標，反映一定的教學內(nèi)容，并且反映一定教學策略的利用計算機來編程的一種教學方式，多媒體教學作為一種新興的教學方式，深受廣大師生的信賴，在課堂上，充分創(chuàng)造出與眾不同的學習環(huán)境，激發(fā)學生們的興趣與靈感，培養(yǎng)了學生們活躍的思維，彌補了傳統(tǒng)式教學的不足，實現(xiàn)了教學知識與多媒體的完美結合，靜態(tài)與動態(tài)的相互黏合。總之，多媒體教學軟件憑借其特殊的程序性和開發(fā)性，配有專業(yè)素養(yǎng)高的制作者，利用超文本和媒體手段與教學知識進行整合，達到了素質(zhì)教育背景下提高課堂教學高質(zhì)量的要求。
參考文獻：
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[2]武兵，劉建軍，張倩.多媒體教學軟件的設計[J].德州學院學報，2004(04).
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