計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的一門必修課程，它的特點(diǎn)是理論性和抽象性較強(qiáng)，在教學(xué)過程中涉及了大量的概念學(xué)習(xí)，并且此教學(xué)內(nèi)容是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)【1】
【摘要】隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程成為職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的必修課程。
由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，而且只是更新很快，新知識層出不窮，網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方法成為我們職教教師研究的一個重點(diǎn)。
本文根據(jù)職業(yè)學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，針對如何使用一體化教學(xué)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果做出了闡述。
【關(guān)鍵字】一體化教學(xué) 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 教學(xué)方法 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)
一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的一門必修課程，它的特點(diǎn)是理論性和抽象性較強(qiáng)，在教學(xué)過程中涉及了大量的概念學(xué)習(xí)，并且此教學(xué)內(nèi)容是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程要求學(xué)生知其然，還要知其所以然。
教學(xué)要求學(xué)生要理解概念的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，又要求建立起理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系。
所以，職業(yè)學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)對教師提出了要求：要處理好理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)系，即讓學(xué)生掌握理論知識，也培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力。
二、一體化教學(xué)的概念
一體化教學(xué)，通俗地說就是為了實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體。
其內(nèi)涵式根據(jù)職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求整合教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正地“教會”學(xué)生;在教學(xué)中以教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)位中心。
可見，一體化教學(xué)就是要實(shí)現(xiàn)教師一體化――專業(yè)理論教師與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一體、教材一體化――理論教材和實(shí)習(xí)課教材一體、教室一體化――理論教師和機(jī)房一體。
三、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法
1.一體化教學(xué)方法在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用。
在通常情況下，職教的教師在講授新課的時候，都會采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的講授方法：教師根據(jù)某個知識點(diǎn)，運(yùn)用課件來進(jìn)行展示。
然后，在課堂上或者實(shí)驗(yàn)室演示有關(guān)該知識點(diǎn)的一些實(shí)踐操作，通過這些演示和實(shí)踐幫助學(xué)生對本知識點(diǎn)的理解。
我們把這種授課方式歸納為二元授課教學(xué)，這種授課模式的特點(diǎn)就是理論直接過渡到實(shí)踐，通過實(shí)踐來加深對理論的理解，再由理論來指導(dǎo)實(shí)踐的進(jìn)一步提升。
經(jīng)過多次反復(fù)，最終使理論和實(shí)踐都得到提高。
這種授課模式比較適合計算機(jī)基礎(chǔ)知識扎實(shí)的學(xué)生。
但是，對于抽象思維能力較弱的學(xué)生、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)條件較差的環(huán)境下的學(xué)生，就很難理解理論知識和實(shí)踐操作之間的關(guān)系。
教師在講授《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程時，將相關(guān)知識點(diǎn)組合成一個系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，用多媒體展示給學(xué)生，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生理解后續(xù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
綜合上述，我們在教學(xué)中非常注重“一體化教學(xué)”的設(shè)計與應(yīng)用。
“一體化教學(xué)”，針對課程重難點(diǎn)，運(yùn)用軟件、實(shí)際 操作等方式，把抽象的內(nèi)容形象化，幫助學(xué)生理解。
另外，還能夠?qū)?shí)踐起到一個指導(dǎo)性和解釋性的作用。
使學(xué)生的課堂實(shí)踐和課后自主學(xué)習(xí)，能夠具體為實(shí)例，不再是枯燥的知識點(diǎn)。
一體化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到成功的樂趣，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
2.教學(xué)內(nèi)容要主次分明、突出重點(diǎn)
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程設(shè)計了大量的概念、定義和算法。
所以，我們在教學(xué)過程中，要突出重點(diǎn)，決不能泛泛而談，否則，學(xué)生將什么也掌握不扎實(shí)。
(1)重點(diǎn)講解OSI參考模型和TCP/IP模型結(jié)構(gòu)
OSI參考模型從功能上把計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)分為7層，網(wǎng)絡(luò)用戶必須按照7層協(xié)議進(jìn)行相互通信。
所以，OSI參考模型的學(xué)習(xí)是了解網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)了OSI參考模型的7層結(jié)構(gòu)和每一層的功能和含義。
另外，TCP/IP模型在其它網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中也占著非常重要的地位。
TCP/IP是有傳輸控制協(xié)議(TCP)和網(wǎng)際協(xié)議(IP)組成，在講課過程中可以分別講述其工作原理。
在本模塊，還有一個重要的知識點(diǎn)就是IP地址，現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信基于IP地址。
同時，我們在授課過程中，適當(dāng)添加Ipv6協(xié)議方面的知識，讓學(xué)生接觸一些新知識。
3.重點(diǎn)講解局域網(wǎng)技術(shù)和組網(wǎng)技術(shù)
局域網(wǎng)是我們生活中常用的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，我們在教學(xué)過程中，不僅僅要把重點(diǎn)放在傳統(tǒng)的以太網(wǎng)技術(shù)的講解上，還要在局域網(wǎng)知識講解過程中，把快速以太網(wǎng)和交換以太網(wǎng)的知識灌輸進(jìn)去，以適應(yīng)現(xiàn)在快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也讓學(xué)生了解必要的組網(wǎng)設(shè)備以及組網(wǎng)規(guī)則。
4.鼓勵學(xué)生動手編寫程序
在學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)以前，同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了C語言和VB程序的知識，因此我們要鼓勵學(xué)生動手編寫程序，加深對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的理解。
比如在講解網(wǎng)卡時，要求同學(xué)們利用WINPCAP開發(fā)包列舉出使用的計算機(jī)上所有的網(wǎng)卡信息;在講解分布式進(jìn)程通信時，要求學(xué)生編寫簡單的程序?qū)崿F(xiàn)客戶機(jī)/服務(wù)器系統(tǒng)。
并且在布置任務(wù)時，把握好編程作業(yè)難度，只需要達(dá)到通過編程加深對相關(guān)概念的理解即可。
5.通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最大的特點(diǎn)就是協(xié)議較多，而且更新較快。
所以在教學(xué)過程中，我們不可能講解所有的協(xié)議，也不敢保證所學(xué)的協(xié)議在將來被新協(xié)議替換。
所以，我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)了解最新的進(jìn)展。
6.注重實(shí)驗(yàn)
在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)模型、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等理論知識，還有最重要的一個實(shí)踐環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生學(xué)會組網(wǎng)。
職業(yè)學(xué)校大多數(shù)的學(xué)生將來都要從事一線具體工作，實(shí)際組網(wǎng)能力非常重要，所以，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過程中占著十分重要的地位。
我們的教學(xué)受學(xué)時的限制，所以我們實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一定要突出重點(diǎn)。
因此，我們安排了六個實(shí)驗(yàn)，分別是交換機(jī)的基本配置、虛擬局域網(wǎng)、路由器基本配置、路由協(xié)議、防火墻配置、服務(wù)器配置。
在實(shí)驗(yàn)前，要求同學(xué)們在模擬軟件商了解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，以保證實(shí)驗(yàn)效果。
同時，每個實(shí)驗(yàn)都有一部分要求學(xué)生自己想辦法解決問題，通過這種辦法考察學(xué)生是否真正掌握了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
對于，其他實(shí)驗(yàn)，比如網(wǎng)線制作等，我們都提供了詳盡的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)文檔，讓學(xué)生自己了解，在生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)具體操作。
經(jīng)過幾個學(xué)期的探索和實(shí)踐，我認(rèn)為“一體化教學(xué)”非常適合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，尤其是配合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)然，我們還需要進(jìn)一步完善，使學(xué)生真正地喜歡網(wǎng)絡(luò)，愛學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
但教學(xué)方法的研究永無止境，以上僅是本人一點(diǎn)見解，肯定有許多不足之處，在此提出只是希望拋磚引玉，得到更多同人的寶貴意見。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)【2】
摘 要：隨著社會的發(fā)展，科技信息在社會的各個領(lǐng)域中都有所應(yīng)用，計算機(jī)作為信息傳遞的主要載體，在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳播的時代，發(fā)揮著重要的作用。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用在人們的生產(chǎn)生活中已經(jīng)非常的普遍了，不僅提高了工作效率，同時也方便了人們的生活。
本文主要講述了在信息時代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用基礎(chǔ)，為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：計算機(jī);網(wǎng)絡(luò);基礎(chǔ)
1什么是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
1.1網(wǎng)絡(luò)的定義。
網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的兩個最基礎(chǔ)的條件就是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和通信線路，通過通信線路和相關(guān)的軟件將分散于各個的計算機(jī)互連起來，形成一個功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)。
通過網(wǎng)絡(luò)的連接，可以實(shí)現(xiàn)信息交換，資源共享等，為工作和生活都提供了極大的便利，不僅方便了人們的生活，在工作中也提高了工作效率。
1.2網(wǎng)絡(luò)的分類，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有多種分類方法.常見的分類有： (1).計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按照地理范圍劃分為：局域網(wǎng)，城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)四種。
(2)按拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)劃分為：總線型、星型、環(huán)型、樹型和網(wǎng)狀網(wǎng);(3)按交換方式劃分為：線路交換網(wǎng)、存儲轉(zhuǎn)發(fā)交換網(wǎng)和混合交換網(wǎng)，(4)按傳輸帶寬方式進(jìn)行劃分為：基帶網(wǎng)和寬帶網(wǎng)。
(5)按網(wǎng)絡(luò)中使用的操作系統(tǒng)分為：NetWare網(wǎng)、Windows NT網(wǎng)和Unix網(wǎng)等l(6)按傳輸技術(shù)分為：廣播網(wǎng)、非廣播多路訪問網(wǎng)、點(diǎn)到點(diǎn)網(wǎng)。
2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成
2.1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件。
軟件由服務(wù)器、工作站、計算機(jī)外部設(shè)備、數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備、數(shù)據(jù)通信設(shè)備及通信信道組成。
2.2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的軟件。
軟件是在計算機(jī)運(yùn)行期間，對計算機(jī)的運(yùn)行進(jìn)行管理和控制的一種方式，根據(jù)軟件的具體功能可以將其分為兩種類型，一種是系統(tǒng)軟件，一種是應(yīng)用型軟件。
(1)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件。
絡(luò)系統(tǒng)軟件是控制和管理網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，提供網(wǎng)絡(luò)通信，管理和維護(hù)共享資源的網(wǎng)絡(luò)軟件。
它包括網(wǎng)絡(luò)協(xié)議軟件、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)軟件、網(wǎng)絡(luò)管理軟件、網(wǎng)絡(luò)通信軟件及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。
(2)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。
應(yīng)用型的軟件，大多數(shù)情況下是為了某一項(xiàng)實(shí)際中應(yīng)用的功能而開發(fā)的，具有很強(qiáng)的目的性，同時可以對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)和管理。
2.3計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)成。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)通常由資源子網(wǎng)、通信子網(wǎng)和通信協(xié)議三個部分組成。
資源子網(wǎng)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中直接面向用戶，通信子網(wǎng)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)通信、全網(wǎng)絡(luò)面向應(yīng)用的數(shù)據(jù)處理工作。
而通信雙方必須共同遵守的規(guī)則和約定就稱為通信協(xié)議，它的存在與否是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與一般計算機(jī)互連系統(tǒng)的根本區(qū)別。
3計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能有四個方面：
3.1資源共享。
實(shí)現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，最主要的功能就是資源的共享，在共享方面可以由硬件的軟件的，但是最主要的還是數(shù)據(jù)方面。
通過資源的共享，可以使工作和生活更加的便捷，提高了工作效率。
3.2數(shù)據(jù)通信。
數(shù)據(jù)通信是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)的基礎(chǔ)，將各個不同地理位置的計算機(jī)通過數(shù)據(jù)的傳輸有效的連接起來，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的功能。
3.3分布處理。
是指當(dāng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的某個計算機(jī)系統(tǒng)負(fù)荷過重時，可以將其處理的任務(wù)傳送到網(wǎng)絡(luò)中的其它計算機(jī)系統(tǒng)中，以提高整個系統(tǒng)的利用率。
對于大型的綜合性的科學(xué)計算和信息處理，通過適當(dāng)?shù)乃惴ǎ瑢⑷蝿?wù)分散到網(wǎng)絡(luò)中不同的計算機(jī)系統(tǒng)上進(jìn)行分布式的處理。
促進(jìn)分布式數(shù)據(jù)處理和分布式數(shù)據(jù)庫的發(fā)展。
利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)分布處理，建立性能優(yōu)良、可靠性高的分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。
3.4綜合信息服務(wù)。
當(dāng)今的信息化社會中，各行各業(yè)每時每刻都要產(chǎn)生大量的信息需要及時的處理，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在其中起著十分重要的作用。
4計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常用設(shè)備
4.1網(wǎng)卡(NIC)插在計算機(jī)主板插槽中，負(fù)責(zé)將用戶要傳遞的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)上其它設(shè)備能夠識別的格式，通過網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)傳輸。
4.2集線器(Hub)是單一總線共享式設(shè)備，提供很多網(wǎng)絡(luò)接口，負(fù)責(zé)將網(wǎng)絡(luò)中多個計算機(jī)連在一起。
所謂共享是指集線器所有端口共用一條數(shù)據(jù)總線，因此平均每用戶(端口)傳遞的數(shù)據(jù)量，速率等受活動用戶(端口)總數(shù)量的限制。
4.3交換機(jī)(Switch)也稱交換式集線器。
交換機(jī)要比集線器的性能更為優(yōu)良，它在各個端口之間都是獨(dú)立的總線，在數(shù)據(jù)的傳輸方面也是獨(dú)立存在的，不會受到其他因素的制約和影響。
并且它還比集線器擁有更多的功能，比如說對數(shù)據(jù)的過濾、網(wǎng)絡(luò)的分段和廣播控制等等。
4.4線纜網(wǎng)絡(luò)的距離擴(kuò)展需要通過線纜來實(shí)現(xiàn)，不同的網(wǎng)絡(luò)有不同連接線纜，如光纖、雙絞線、同軸電纜等。
4.5公共電話網(wǎng)即PSTN(Public Swithed TelephoneNetwork)，速度9600bps～28.8kbps，經(jīng)壓縮后最高可達(dá)115.2kbps，傳輸介質(zhì)是普通電話線。
4.6綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)即ISDN(Integrated Service DigitalNetwork)，是一種撥號連接方式。
4.7專線即Leased Line，在中國稱為DDN，是一種點(diǎn)到點(diǎn)的連接方式，速度一般選擇64kbps-2.048Mbps。
4.8X.25網(wǎng)是一種出現(xiàn)較早且依然應(yīng)用廣泛的廣域網(wǎng)方式，速度為9600bps-64kbpsl有冗余糾錯功能。
4.9幀中繼即Frame Relay，是在X.25基礎(chǔ)上發(fā)展起來的較新技術(shù)。
速度一般選擇為64kbps 2.048Mbps。
4.10異步傳輸模式即ATM(Asynchronous TransferMode)，是一種信元交換網(wǎng)絡(luò)，最大特點(diǎn)是速率高、延遲小、傳輸質(zhì)量有保障。
4.11調(diào)制解調(diào)器(Modem)作為末端系統(tǒng)和通信系統(tǒng)之聞信號轉(zhuǎn)換的設(shè)備，是廣域網(wǎng)中必不可少的設(shè)備之一.分為同步和異步兩種。
結(jié)語
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用代表著社會進(jìn)入了一個全新的時代，是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，說明人們的生活在進(jìn)步。
在如今的社會中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的范圍比較普遍，已經(jīng)滲透到了人們工作和生活的各個方面，在社會上發(fā)揮著極其重要的作用。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，在生產(chǎn)中，提高了工作效率，摒棄了過去那種傳統(tǒng)的手工作業(yè)，使人們從繁重的工作解脫出來，可以將更多的精力放在企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展中。
在人們在溝通方面不再局限于時間和空間的限制，可以非常方便的就實(shí)現(xiàn)信息的交換。
在信息的傳遞方面非常快速，已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到了遠(yuǎn)程教學(xué)和會議中，打破了地理格局的限制。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展在給人們帶來便捷的同時，也存在著一定的風(fēng)險，對網(wǎng)絡(luò)的使用要有篩選和甄別的能力。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為社會的進(jìn)步創(chuàng)造了機(jī)遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)，我們要將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向著更高的層次發(fā)展。
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[2]馮建強(qiáng)，李錚.淺談計算機(jī)漏洞及其防范[J].科學(xué)咨詢(科技·管理)，2012.
項(xiàng)目教學(xué)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用【3】
摘要：近幾年，我國職業(yè)教育發(fā)展迅速，特別是在專業(yè)和課程建設(shè)上取了長足的進(jìn)步，課程設(shè)計與教學(xué)也取得了很多新的成果，其中項(xiàng)目教學(xué)法在很多課程的教學(xué)上取得了很好的效果，深受廣大一線教師的歡迎，本文主要介紹一下項(xiàng)目教學(xué)法在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;項(xiàng)目教學(xué);計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)傳統(tǒng)教學(xué)
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界的開端課程，所以本門課程的掌握程度關(guān)系到學(xué)生專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生將來的就業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)多采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的模式，以理論講授為主，涉及到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備部分的教學(xué)也多是讓學(xué)生看一看網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，具體和必要的操作很少。
這樣的教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的，效果很不理想，所以針對這一問題，很有必要進(jìn)行項(xiàng)目化課程改革。
二、項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施
(一)項(xiàng)目和任務(wù)的設(shè)置
對課程進(jìn)行項(xiàng)目化改革的關(guān)鍵是設(shè)計課程項(xiàng)目教學(xué)計劃，采用了三個項(xiàng)目進(jìn)行課程的貫穿，分別是雙機(jī)互聯(lián)項(xiàng)目、多機(jī)二層互聯(lián)項(xiàng)目、家庭多機(jī)互聯(lián)上網(wǎng)項(xiàng)目。
每個項(xiàng)目由多個任務(wù)組成，通過每個具體任務(wù)的實(shí)施，完成各個項(xiàng)目，使學(xué)生在動手實(shí)踐中具備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)操作技能。
(二)知識講授
知識的講解仍然是本門課程的重點(diǎn)內(nèi)容，項(xiàng)目實(shí)踐的設(shè)計目的是讓學(xué)生通過實(shí)踐更好的學(xué)習(xí)知識，掌握TCP/IP體系結(jié)構(gòu)、MAC地址作用、IP地址作用、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)卡、交換機(jī)和路由器工作方法等一系列知識，為今后核心課程的學(xué)習(xí)做好知識儲備。
(三)教學(xué)條件
1.場地條件
每40平方米為一個實(shí)訓(xùn)單元區(qū)域，每個單元區(qū)域容納8人完成項(xiàng)目內(nèi)容。
如以40人為一個班級計算，共需要5個實(shí)訓(xùn)單元，占地200平方米的區(qū)域。
2.設(shè)備條件
每個實(shí)訓(xùn)單元區(qū)域需配備：網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜一個，路由器兩臺，交換機(jī)(24口)兩臺，PC機(jī)20臺，綜合布線使用的材料若干。
3.其他工具
雙絞線制作工具四套(壓線鉗、剝線鉗、測線器)、螺絲刀兩套(十字、一字各一把)、刻錄機(jī)一部、刻錄光盤若干、優(yōu)盤四個(1GB以下)、鉗子一把。
4.軟件工具
windows server 2003企業(yè)版安裝光盤映像、windows XP專業(yè)版安裝光盤映像、老毛桃winPE光盤映像、即時通訊軟件、電子教室教學(xué)軟件。
5.其他條件
提供能夠訪問互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)接口。
(四)多種教學(xué)方法的運(yùn)用
1.項(xiàng)目教學(xué)法
采用項(xiàng)目導(dǎo)向與基礎(chǔ)知識緊密結(jié)合的全新教學(xué)模式、一國邊分析講解、一邊操作演示、一邊動手練習(xí)，講練結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)際能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的目的。
2.任務(wù)驅(qū)動法
將教學(xué)單元內(nèi)容劃分為相對獨(dú)立的任務(wù)，任務(wù)又可分為：基本任務(wù)，學(xué)生模仿操作;擴(kuò)展性任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立完成。
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)態(tài)度，有效提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
3.啟發(fā)式教學(xué)法
“啟發(fā)式”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的動手操作能力，突出“以學(xué)生為中心”的原則，達(dá)到“在做中學(xué)”的目的。
4.實(shí)例案例教學(xué)法
將實(shí)際案例引入教學(xué)體系中，每個重要知識點(diǎn)均與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)案例的引導(dǎo)下帶著真實(shí)的任務(wù)去學(xué)習(xí)。
三、第一次課設(shè)計
(一)觀看網(wǎng)絡(luò)工程案例
第一次課的主要目的是讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)組建與管理課程產(chǎn)生興趣，通過興趣的培養(yǎng)來提高后續(xù)課程內(nèi)容的講授效果，所以第一節(jié)課要展示一些成功的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)例。
在讓學(xué)生觀摩的同時，對網(wǎng)絡(luò)組建與管理有一個直觀的感性認(rèn)識，了解網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成基本要素，減少對網(wǎng)絡(luò)組建與管理的模糊、陌生的印象。
告知學(xué)生本課程的總體安排、教材的處理，上課的方式、明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生保持輕松心態(tài)，開始課程的知識和技能學(xué)習(xí)。
(二)介紹本課程的考核方式
本課程操作性強(qiáng)，鑒于平時學(xué)習(xí)過程的重要性，學(xué)習(xí)效果即時可測。
考核由過程考評、期末考試組成，比例如下。
1.過程考評70%：包括崗位素質(zhì)(15%)、崗位能力(55%)
2.期末考試30%：考核組建小型局域網(wǎng)綜合操作能力
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