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探究計算機網(wǎng)絡(luò)課程規(guī)劃論文
課堂討論是學(xué)生進行知識點梳理和拓展的主要方式之一,而討論主題設(shè)計是一項非常關(guān)鍵內(nèi)容。TCP和UDP協(xié)議是傳輸層兩個重要的協(xié)議,也是學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容之一。因此,我們可以以TCP和UDP協(xié)議為例進行課堂討論。分析兩個協(xié)議的特點、技術(shù)發(fā)展和不同的應(yīng)用場合。在課堂討論前要求學(xué)生充分利用課余時間,選讀有關(guān)TCP和UDP協(xié)議發(fā)展過程中的文獻資料。進行文獻閱讀是幫助學(xué)生追索技術(shù)發(fā)展的源頭,了解技術(shù)發(fā)展歷史的有效手段,加深對知識點的理解。通過課堂討論,學(xué)生可以積極表達自己的觀點、共同進步,收效斐然,不僅提高語言溝通能力,而且可以透徹理解TCP和UDP協(xié)議,達到良好地教學(xué)效果。課程資源平臺的建設(shè)。為了加強與學(xué)生課外互動交流,課程資料平臺是必不可少的一項建設(shè)措施。建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)平臺不僅提供完整的教學(xué)文件和課程資料(相關(guān)技術(shù)介紹、課程資源鏈接、圖庫等),同時實現(xiàn)網(wǎng)上課程通知、作業(yè)提交、網(wǎng)上答疑、調(diào)查問卷等功能,及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。課程資源平臺應(yīng)及時更新,以便讓學(xué)生及時獲取相關(guān)技術(shù)的前沿信息。課程網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)開放,大大促進學(xué)生學(xué)習(xí)便利。
1實踐環(huán)節(jié)
圍繞著“項目設(shè)計”的課程實踐是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)需求完成一個網(wǎng)絡(luò)的搭建。其過程經(jīng)歷根據(jù)網(wǎng)絡(luò)需求構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹⒕W(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置調(diào)試驗證等過程。課程實踐需要的知識點要求在課程的理論教學(xué)中逐步滲透�；趯嶋H情況所限,課程實踐可通過仿真實驗進行。如在進行校園網(wǎng)或企業(yè)網(wǎng)組網(wǎng)項目中,要求學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)需求分析開始,到網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計、設(shè)備選型等進行網(wǎng)絡(luò)方案確定,采用網(wǎng)絡(luò)模擬設(shè)計器來繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D,在模擬平臺上用相應(yīng)的命令對IP地址進行規(guī)劃,對子網(wǎng)劃分及VLAN進行設(shè)置,進行路由選擇協(xié)議的設(shè)置,以及在虛擬機上進行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置,網(wǎng)絡(luò)測試、驗收、管理和維護等全過程,這一系統(tǒng)化實踐過程包含了一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的“構(gòu)想-設(shè)計-實施-運行”的生命周期,體現(xiàn)了CDIO提倡的理論。仿真實踐環(huán)節(jié)不僅有效降低網(wǎng)絡(luò)實驗室材料的損耗,更重要的是能直觀虛擬任意需求的網(wǎng)絡(luò)場景。
2考核環(huán)節(jié)
眾所周知,EIP-CDIO評價方法側(cè)重于學(xué)生能力本位以及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),這兩者的培養(yǎng)貫穿在課程體系結(jié)構(gòu)的設(shè)置和教學(xué)實踐的全過程。因此,我們采用理論教學(xué)成績和實踐成績相結(jié)合的評價方式。1)理論教學(xué)成績學(xué)生能力本位的培養(yǎng)基礎(chǔ)在于扎實理論知識的掌握,因此,理論教學(xué)成績由期末閉卷考試的成績組成。2)實踐成績實踐成績由貫穿在課程體系結(jié)構(gòu)的項目成果來確定。通過項目組答辯,根據(jù)實際運用和業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)為主評價學(xué)生完成的項目,并給予相應(yīng)的成績。這部分的成績主要考查學(xué)生的CDIO各項能力,如個人溝通和協(xié)調(diào)能力、項目的組織設(shè)計能力、團隊合作能力等。理論教學(xué)成績和實踐成績各占50%,采用雙及格線方式,即如果有任何一個成績不及格,課程成績都定為不及格。這就要求學(xué)生務(wù)必要學(xué)以致用,懂得在應(yīng)用中解決實際問題。
3結(jié)語
計算機網(wǎng)絡(luò)一門理論性較強的課程,將理論知識轉(zhuǎn)化為工程技能在實際中應(yīng)用是課程規(guī)劃的重中之重。毋庸置疑,學(xué)生將是課程規(guī)劃的最大受益者。同時,課程規(guī)劃要落是到實處需要任課教師的不斷努力。任課教師如何巧妙的將“項目設(shè)計”整體依次融入到課程理論教學(xué)中將是從事課程教學(xué)教師所面臨的一次挑戰(zhàn),同時也是一次機遇。結(jié)合EIP-CDIO進行課程規(guī)劃實現(xiàn)了“項目設(shè)計”為核心的課程教學(xué),陪養(yǎng)了學(xué)生的工程應(yīng)用能力。
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