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編寫計算機輔助教學軟件
摘 要：本文就計算機輔助教學軟件的意義、作用和編寫等幾個方面闡述了個人的一點看法，意圖通過這些表達一種意向，那就是：未來時代，計算機輔助教學軟件應該在教學中發(fā)揮越來越重要的作用，而我們計算機教師應該在這方面起到重要的道義縣
主力軍作用。另外、就編寫課堂教學軟件的工具軟件進行了一些探討，提出了一些個人的看法。關這個時候鍵詞：計算機輔助教學軟件 編寫 探討
摘 要：本文就計算機輔助教學軟件的意義、作用和編寫等幾個方面闡述了個人的一點看法，意圖通過這些表達一種意向，那就是：未來時代，計算機輔助教學軟件應該在教學中發(fā)揮越來越重要的作用，而我們計算機教師應該在這方面起到重要的道義縣
主力軍作用。另外、就編寫課堂教學軟件的工具軟件進行了一些探討，提出了一些個人的看法。關這個時候鍵詞：計算機輔助教學軟件 編寫 探討
計算機輔助教學，顧名思義，就是把學科教學中利用普通手段無法描述或不易描述清楚的授課內(nèi)容改為利用計算機以動態(tài)圖形的形式模擬出來，達到詮釋授課內(nèi)容的目的。
最初，應各科教師的要求編寫教學軟件，我僅僅是學科教師要什么我就編什么�？墒菍嶋H效果并不好。如何更好地發(fā)揮計算機的特點從而解決各學科的實際問題呢?我認為，計算機輔助教學應該體現(xiàn)各學科教學中最適合計算機表現(xiàn)的關鍵部分。
一、計算機輔助教學應充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢
多媒體技術為進行計算機輔助教學插上翅膀。利用多媒體技術，不僅僅圖文聲型并茂，而且由于多媒體技術所具有的交互式和多樣性等特點，構成了對學生的強烈的吸引力，讓學生學得活潑生動，充滿趣味。
網(wǎng)絡是現(xiàn)在全社會的大趨勢，我們計算機輔助教學也應該把握這個方向，把計算機輔助教學往網(wǎng)絡化推進。利用網(wǎng)絡這個環(huán)境，我們可以將計算機輔助教學的交互性發(fā)揮到極至。
二、利用計算機進行教學已經(jīng)成為一個時代的標志
計算機已經(jīng)進入社會的各個方面，也已經(jīng)進入了很多家庭。越來越多的人認識了計算機，也開始逐漸對如何利用好計算機提出了要求。學校作為教育部門，在培養(yǎng)學生學會使用計算機的同時，也面臨著如何利用計算機輔助其他學科進行教學的問題。隨著網(wǎng)絡化時代的到來，課堂教學、家庭教育都在考慮如何充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢。而這將會改變傳統(tǒng)教學的教學模式、教學內(nèi)容、教學手段、教學方法，最終導致整個教育思想、教學理論甚至教育體制的根本變革。計算機技術的發(fā)展，尤其是多媒體技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，使計算機在教學中的地位有了劃時代意義的提高。由開始的僅僅是簡單的輔助，變成現(xiàn)在的主體地位。計算機在現(xiàn)在教學活動中的作用越來越大。
三、軟件不斷發(fā)展，要求我們不斷掌握新的技術
最初我們編寫計算機輔助教學軟件所用的就是計算機語言。那時為了取得很好的效果，我們需下很大的功夫。
后來有了編寫課件的輔助工具(如Apple 機上的 TakeOne 、 ACE 等， PC 上的 ANI 等)，使我們得以更快更好地完成課件的設計制作，但又由于缺少吸引人的多媒體技術而略顯枯燥。多媒體技術的出現(xiàn)使得我們可以更好地發(fā)揮計算機的特長，編寫出活潑有趣的課
但是單一的針對每一個課堂教學環(huán)節(jié)編寫出的課件仍有它的缺點，一旦編寫出來既已固定而無法更動，又顯得太死板了。正是由于這個原因，于是又出現(xiàn)了一些課件制作工具，如《幾何畫板》等。這種方式使得學生不是單純地接受教師施教，而是可以參與整個教學過程，化被動為主動，自己動手，取得更好的效果。
四、計算機輔助教學應該著眼于相應課程的難點和關鍵點，即那些普通教學手段無法展示給同學們的那一部分知識
不是所有學科的所有內(nèi)容都適合用計算機進行輔助教學，那種大而全的方式并不可取。尤其是課堂教學輔助軟件，應該是抓住教學中的關鍵點和難點予以突破，這些關鍵點和難點還應該是普通教學手段無法展示給學生的。
宏觀(宇宙太空)和微觀(如分子結(jié)構、原子結(jié)構等)都是學生無法想象的，這些是我們計算機輔助教學的重點內(nèi)容。還有一些雖然我們也能用普通手段演示，如繩上的波動、平拋運動等，但它們的過程卻不易控制，而用計算機就可以操控自如。
五、自編的計算機教學軟件應該簡明扼要，無須用計算機表現(xiàn)的內(nèi)容應盡量少一些
一般來說，編寫計算機輔助教學軟件時，為了給人以完整的印象，我們都是將所有內(nèi)容(包括教師講授的內(nèi)容和圖形)都放入其中，形成一個完全的軟件。其實，這樣做并不可取。只要抓住關鍵圖形和動畫演示即可，多余的內(nèi)容表現(xiàn)只能分散學生的注意力。軟件應該讓學生注意他不易想象的部分、正常觀察看不出來的地方，不應簡單地重復教師的授課內(nèi)容。
六、 網(wǎng)絡化教學是計算機輔助教學的發(fā)展方向
隨著計算機技術的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為現(xiàn)在社會一個必不可少的部分。沒有網(wǎng)絡的社會，就不可能有更大的發(fā)展。信息社會最終成為網(wǎng)絡社會。在這樣的情況下，學校的學科教學必須逐步達到利用網(wǎng)絡來輔助教學乃至進行教學，從而走向網(wǎng)絡化教學的道路上來。不僅如此，家庭個體學生也可以利用Internet上的遠程教學和網(wǎng)上學校來預習、復習、做作業(yè)以及和網(wǎng)上教師交流。
為了適應這種情況，我們現(xiàn)在編寫計算機教學軟件一定要注意網(wǎng)絡化自己的課件，即：1、用超文本鏈接的方式編寫課件。2、便于網(wǎng)絡上應用。
未來發(fā)展的趨勢表明，計算機在學科教學中的作用越來越大，最終將成為教學中必不可少的一個工具，這就是“課程整合”。如何進行學科整合、如何進行網(wǎng)絡化教學，是我們現(xiàn)在研究的課題。我愿在這方面發(fā)揮我的才能，也愿意與各位同仁共同努力。
，顧名思義，就是把學科教學中利用普通手段無法描述或不易描述清楚的授課內(nèi)容改為利用計算機以動態(tài)圖形的形式模擬出來，達到詮釋授課內(nèi)容的目的。
最初，應各科教師的要求編寫教學軟件，我僅僅是學科教師要什么我就編什么。可是實際效果并不好。如何更好地發(fā)揮計算機的特點從而解決各學科的實際問題呢?我認為，計算機輔助教學應該體現(xiàn)各學科教學中最適合計算機表現(xiàn)的關鍵部分。
一、計算機輔助教學應充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢
多媒體技術為進行計算機輔助教學插上翅膀。利用多媒體技術，不僅僅圖文聲型并茂，而且由于多媒體技術所具有的交互式和多樣性等特點，構成了對學生的強烈的吸引力，讓學生學得活潑生動，充滿趣味。
網(wǎng)絡是現(xiàn)在全社會的大趨勢，我們計算機輔助教學也應該把握這個方向，把計算機輔助教學往網(wǎng)絡化推進。利用網(wǎng)絡這個環(huán)境，我們可以將計算機輔助教學的交互性發(fā)揮到極至。
二、利用計算機進行教學已經(jīng)成為一個時代的標志
計算機已經(jīng)進入社會的各個方面，也已經(jīng)進入了很多家庭。越來越多的人認識了計算機，也開始逐漸對如何利用好計算機提出了要求。學校作為教育部門，在培養(yǎng)學生學會使用計算機的同時，也面臨著如何利用計算機輔助其他學科進行教學的問題。隨著網(wǎng)絡化時代的到來，課堂教學、家庭教育都在考慮如何充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢。而這將會改變傳統(tǒng)教學的教學模式、教學內(nèi)容、教學手段、教學方法，最終導致整個教育思想、教學理論甚至教育體制的根本變革。計算機技術的發(fā)展，尤其是多媒體技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，使計算機在教學中的地位有了劃時代意義的提高。由開始的僅僅是簡單的輔助，變成現(xiàn)在的主體地位。計算機在現(xiàn)在教學活動中的作用越來越大。
三、軟件不斷發(fā)展，要求我們不斷掌握新的技術
最初我們編寫計算機輔助教學軟件所用的就是計算機語言。那時為了取得很好的效果，我們需下很大的功夫。
后來有了編寫課件的輔助工具(如Apple 機上的 TakeOne 、 ACE 等， PC 上的 ANI 等)，使我們得以更快更好地完成課件的設計制作，但又由于缺少吸引人的多媒體技術而略顯枯燥。多媒體技術的出現(xiàn)使得我們可以更好地發(fā)揮計算機的特長，編寫出活潑有趣的課
但是單一的針對每一個課堂教學環(huán)節(jié)編寫出的課件仍有它的缺點，一旦編寫出來既已固定而無法更動，又顯得太死板了。正是由于這個原因，于是又出現(xiàn)了一些課件制作工具，如《幾何畫板》等。這種方式使得學生不是單純地接受教師施教，而是可以參與整個教學過程，化被動為主動，自己動手，取得更好的效果。
四、計算機輔助教學應該著眼于相應課程的難點和關鍵點，即那些普通教學手段無法展示給同學們的那一部分知識
不是所有學科的所有內(nèi)容都適合用計算機進行輔助教學，那種大而全的方式并不可取。尤其是課堂教學輔助軟件，應該是抓住教學中的關鍵點和難點予以突破，這些關鍵點和難點還應該是普通教學手段無法展示給學生的。
宏觀(宇宙太空)和微觀(如分子結(jié)構、原子結(jié)構等)都是學生無法想象的，這些是我們計算機輔助教學的重點內(nèi)容。還有一些雖然我們也能用普通手段演示，如繩上的波動、平拋運動等，但它們的過程卻不易控制，而用計算機就可以操控自如。
五、自編的計算機教學軟件應該簡明扼要，無須用計算機表現(xiàn)的內(nèi)容應盡量少一些
一般來說，編寫計算機輔助教學軟件時，為了給人以完整的印象，我們都是將所有內(nèi)容(包括教師講授的內(nèi)容和圖形)都放入其中，形成一個完全的軟件。其實，這樣做并不可取。只要抓住關鍵圖形和動畫演示即可，多余的內(nèi)容表現(xiàn)只能分散學生的注意力。軟件應該讓學生注意他不易想象的部分、正常觀察看不出來的地方，不應簡單地重復教師的授課內(nèi)容。
六、 網(wǎng)絡化教學是計算機輔助教學的發(fā)展方向
隨著計算機技術的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為現(xiàn)在社會一個必不可少的部分。沒有網(wǎng)絡的社會，就不可能有更大的發(fā)展。信息社會最終成為網(wǎng)絡社會。在這樣的情況下，學校的學科教學必須逐步達到利用網(wǎng)絡來輔助教學乃至進行教學，從而走向網(wǎng)絡化教學的道路上來。不僅如此，家庭個體學生也可以利用Internet上的遠程教學和網(wǎng)上學校來預習、復習、做作業(yè)以及和網(wǎng)上教師交流。
為了適應這種情況，我們現(xiàn)在編寫計算機教學軟件一定要注意網(wǎng)絡化自己的課件，即：1、用超文本鏈接的方式編寫課件。2、便于網(wǎng)絡上應用。
未來發(fā)展的趨勢表明，計算機在學科教學中的作用越來越大，最終將成為教學中必不可少的一個工具，這就是“課程整合”。如何進行學科整合、如何進行網(wǎng)絡化教學，是我們現(xiàn)在研究的課題。我愿在這方面發(fā)揮我的才能，也愿意與各位同仁共同努力。
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