開題報(bào)告

時(shí)間：2023-09-11 18:27:07 開題報(bào)告我要投稿

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開題報(bào)告范文（集合15篇）

　　隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧，下面是小編幫大家整理的開題報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家。

開題報(bào)告范文（集合15篇）

開題報(bào)告范文1

　　一、簡(jiǎn)述

　　設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。

　　二、學(xué)術(shù)價(jià)值分析

　　選題依據(jù)

　　計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。

　　而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的'領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的設(shè)計(jì)相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。

　　在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法。

　　這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。

開題報(bào)告范文2

　　一、選題意義

　　信息披露是資本市場(chǎng)有效運(yùn)行的基礎(chǔ)，影響與企業(yè)有利害關(guān)系的投資者、債權(quán)人等群體的經(jīng)濟(jì)利益，而企業(yè)對(duì)外披露的財(cái)務(wù)報(bào)告信息的有用性在很大程度上取決于它的及時(shí)性。許多信息即使非常可靠，但如果在提供時(shí)間上相對(duì)滯后，其利用價(jià)值就會(huì)大大受損。所以，以年度為基礎(chǔ)對(duì)外披露的財(cái)務(wù)報(bào)告往往無(wú)法滿足會(huì)計(jì)信息使用者的決策需要，而中期財(cái)務(wù)報(bào)告正好可以在很大程度上彌補(bǔ)年度財(cái)務(wù)報(bào)告時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)的缺陷，從而提高會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，保護(hù)投資者的利益。因此財(cái)政部于1998年正式立項(xiàng)，著手研究和制定中期財(cái)務(wù)報(bào)告會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，1999年11月形成準(zhǔn)則征求意見稿，向社會(huì)各界廣泛征求意見。20xx年11月2日發(fā)布中期財(cái)務(wù)報(bào)告會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并自20xx年1月1日起在所有上市公司中實(shí)行。我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)中期財(cái)務(wù)報(bào)告披露的規(guī)定由空白到提出，是我國(guó)會(huì)計(jì)制度的一個(gè)重要發(fā)展，更是體現(xiàn)了中報(bào)披露的必要性。

　　同時(shí)，隨著信息技術(shù)手段和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)信息的使用者越來(lái)越多地依據(jù)上市公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和財(cái)務(wù)狀況做出貸款或投資決策，以及操作計(jì)劃。為了能夠連續(xù)地分析和評(píng)估企業(yè)的最新信息，中期財(cái)務(wù)報(bào)告越來(lái)越受到使用者的重視和利用。然而，目前在我國(guó)的股票市場(chǎng)發(fā)展還沒有很完善的情況下，上市公司中期財(cái)務(wù)報(bào)告的披露及其使用者在利用時(shí)還存在一定的問題，本文將針對(duì)上述情況的存在，提出筆者的觀點(diǎn)。

　　二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　(一)目前國(guó)內(nèi)對(duì)中期財(cái)務(wù)報(bào)告的披露和利用的研究現(xiàn)狀

　　王松年，薛文君(1999)認(rèn)為，財(cái)務(wù)報(bào)告賴以存在的基礎(chǔ)或根本目標(biāo)是決策有用性，為了滿足財(cái)務(wù)報(bào)告信息使用者連續(xù)地分析與評(píng)估以做出合理決策的需要，財(cái)務(wù)報(bào)告應(yīng)及早進(jìn)行及時(shí)性的改進(jìn)，上市公司對(duì)外提供較之一年一度更短期間的財(cái)務(wù)報(bào)告理應(yīng)及早列入議事日程，讓使用者根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)營(yíng)情況對(duì)全年或以后實(shí)現(xiàn)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)構(gòu)成合理預(yù)期，及時(shí)調(diào)整目前及將來(lái)的投資、信貸決策，降低未來(lái)面對(duì)的不確定性風(fēng)險(xiǎn)。

　　東(20xx)認(rèn)為，由于其會(huì)計(jì)程序少和運(yùn)用較多的假設(shè)和估計(jì)，中報(bào)的可靠性一直容易受到人們懷疑，影響其使用效果，因此我國(guó)的中期財(cái)務(wù)報(bào)告應(yīng)由注冊(cè)會(huì)計(jì)師實(shí)施審閱，這是從質(zhì)的方面對(duì)中期財(cái)務(wù)報(bào)告信息質(zhì)量的控制，應(yīng)該也是所有外部監(jiān)管中最全面、最有效、成本最低的一種方式。同時(shí)，只有各方面充分重視中期財(cái)務(wù)信息之于資本市場(chǎng)的重要作用，制度建設(shè)監(jiān)管與執(zhí)行齊頭并進(jìn)，中期財(cái)務(wù)報(bào)告的決策有用性才能真正得以發(fā)揮。

　　易慧娟(20xx)認(rèn)為，目前我國(guó)上市公司中期報(bào)告信息的披露存在著缺乏可靠性、不充分具體、不及時(shí)等問題。中期財(cái)務(wù)報(bào)告出現(xiàn)較多數(shù)據(jù)及文字錯(cuò)誤。雖然滬、深證券交易所允許上市公司刊登補(bǔ)充公告或更正公告，但是這并不能把上市公司刊登這兩類公告視為正常現(xiàn)象，上市公司應(yīng)該一開始就按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等要求編制中期報(bào)告，不要到中報(bào)以后再打“補(bǔ)丁”。在中期報(bào)告的披露中，很多公司沒有及時(shí)地披露重要信息，對(duì)重要事項(xiàng)披露表達(dá)不夠準(zhǔn)確。此外，大部分上市公司為了掩飾會(huì)計(jì)信息，其預(yù)警公告表述模糊不清，對(duì)利潤(rùn)下降的具體幅度沒有明確說(shuō)明，或者沒有披露以及沒有按照規(guī)定披露比較財(cái)務(wù)報(bào)表。

　　夏麗(20xx)認(rèn)為，與國(guó)外會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相比我國(guó)的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)經(jīng)營(yíng)具有高度季節(jié)性企業(yè)中期財(cái)務(wù)報(bào)告的披露沒有要求提供額外的信息，這樣有時(shí)很可能會(huì)誤導(dǎo)報(bào)表使用者由本中期報(bào)表預(yù)計(jì)企業(yè)的未來(lái)經(jīng)營(yíng)狀況，而缺乏對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)季節(jié)性的充分考慮，造成預(yù)計(jì)與實(shí)際相差懸殊。同時(shí)，目前我國(guó)不少上市公司為了達(dá)到市場(chǎng)非理性預(yù)期的盈利目標(biāo)，利用關(guān)聯(lián)方交易肆意操縱利潤(rùn)，嚴(yán)重扭曲了企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的本來(lái)面目，基于這種情況，我國(guó)較國(guó)外會(huì)計(jì)準(zhǔn)則增加了上年度可比中期的可比信息的披露，對(duì)于打擊這種操縱當(dāng)前利潤(rùn)的短期行為，將會(huì)起到積極的作用，有利于規(guī)范企業(yè)的會(huì)計(jì)行為。

　　郭海燕(20xx)認(rèn)為，中期財(cái)務(wù)報(bào)告的披露應(yīng)簡(jiǎn)化中期財(cái)務(wù)報(bào)告的形式，以中期報(bào)告收益數(shù)據(jù)為重點(diǎn)，如中期銷售收入、中期現(xiàn)金流動(dòng)量、中期所得稅費(fèi)用等信息。對(duì)于其他重大事件可采用臨時(shí)公告形式公布于眾。同時(shí)要重視分部信息的提供，對(duì)于確定為可報(bào)告部分的分部信息應(yīng)充分披露，以便有利于對(duì)企業(yè)盈利能力和現(xiàn)金流量的分析。此外，要提高中期財(cái)務(wù)報(bào)告的質(zhì)量，應(yīng)將本中期與審計(jì)過(guò)的上年度財(cái)務(wù)報(bào)告聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析，加大對(duì)上年度審計(jì)報(bào)告為非無(wú)保留意見和上年度嚴(yán)重虧損的上市公司中期財(cái)務(wù)報(bào)告的審計(jì)工作力度，由負(fù)責(zé)其年審的會(huì)計(jì)師事務(wù)所審核后方能對(duì)外披露。

　　鄭紅梅(20xx)認(rèn)為，投資者在利用企業(yè)中期財(cái)務(wù)報(bào)告，通過(guò)與年度預(yù)計(jì)數(shù)額的比例預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，應(yīng)將企業(yè)的收益與季節(jié)性、周期性的影響、可比期間、現(xiàn)金流量相聯(lián)系，分析收益時(shí)要看清收益的真實(shí)情況，將收益與應(yīng)收款項(xiàng)相結(jié)合，注意收益的構(gòu)成(收入和利得)，如果企業(yè)的收益中利得占較大比例，則企業(yè)有可能是通過(guò)縮小經(jīng)營(yíng)規(guī)�；蜃冑u資產(chǎn)來(lái)增加收益。分析企業(yè)每股收益的變化時(shí)，要留心比較中期企業(yè)股本是否相同，只有采用同一股本基數(shù)，才能用該指標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。同樣，在利用該公司的中期業(yè)績(jī)預(yù)測(cè)年度每股收益時(shí)，也不能簡(jiǎn)單的用中期每股收益乘以2來(lái)預(yù)測(cè)年度每股收益，應(yīng)當(dāng)充分考慮中期報(bào)告中是否披露有在下半年擬配股或增發(fā)新股的信息。

　　(二)目前國(guó)外對(duì)中期財(cái)務(wù)報(bào)告的.披露和利用的研究現(xiàn)狀

　　1.美國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)中報(bào)信息披露的規(guī)范

　　美國(guó)的SEC要求公司按季度提供中期財(cái)務(wù)報(bào)告，但只要求提供有限的財(cái)務(wù)資料，中期報(bào)表項(xiàng)目可詳可簡(jiǎn)，報(bào)表附注可以簡(jiǎn)略。美國(guó)的中期財(cái)務(wù)報(bào)告的編制以一體觀為理論編制基礎(chǔ)，而且為了確定其遵循了公認(rèn)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，確保其可靠性，中期財(cái)務(wù)報(bào)告必須經(jīng)過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的鑒證才能對(duì)外提供。

　　同時(shí)，美國(guó)管理當(dāng)局認(rèn)為如果提供上一會(huì)計(jì)年度可比期間末的資產(chǎn)負(fù)債表有助于理解公司財(cái)務(wù)狀況的季節(jié)性波動(dòng)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)提供離本年度中期末最近12個(gè)月的利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表。

　　2.國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)中報(bào)信息披露的規(guī)范

　　國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)將中期報(bào)告的最基本內(nèi)容界定為簡(jiǎn)化的財(cái)務(wù)報(bào)表(包括簡(jiǎn)化資產(chǎn)負(fù)債表、簡(jiǎn)化利潤(rùn)表、反映權(quán)益變動(dòng)或與業(yè)主的資本交易和給業(yè)主的分派所引起的權(quán)益變動(dòng)以外的權(quán)益變動(dòng)的簡(jiǎn)明報(bào)表)和有選擇的說(shuō)明性附注，主要是考慮了及時(shí)性和成本效益原則，但該準(zhǔn)則同時(shí)表明決不禁止企業(yè)提供完整的財(cái)務(wù)報(bào)告。

　　在國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第34號(hào)《中期財(cái)務(wù)報(bào)告》中規(guī)定，“企業(yè)應(yīng)采用與編制會(huì)計(jì)年度相同的會(huì)計(jì)政策編制中報(bào)，但報(bào)告覆蓋的期間不論是半年或季度，一律不得影響年度經(jīng)營(yíng)成果的確定，中報(bào)的計(jì)量原則應(yīng)建立在累積的基礎(chǔ)上，即以會(huì)計(jì)年度開始日截止至某一特定中報(bào)決算日作為有關(guān)項(xiàng)目的衡量期，對(duì)同一年度以前各期中報(bào)估計(jì)數(shù)的變動(dòng)重新加以調(diào)整。”實(shí)際上國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的這一規(guī)定是獨(dú)立觀和一體觀相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。

　　三、畢業(yè)論文的框架

　　本論文擬分為四個(gè)部分進(jìn)行寫作，具體安排如下：

　　第一部分：中期財(cái)務(wù)報(bào)告披露的理論基礎(chǔ)。

　　本部分準(zhǔn)備介紹中期財(cái)務(wù)報(bào)告及其披露的基本理論、基本概念，并就中期財(cái)務(wù)報(bào)告披露的必要性作理論分析。

　　第二部分：目前我國(guó)上市公司中期財(cái)務(wù)報(bào)告披露的現(xiàn)狀。

　　本部分準(zhǔn)備先從理論上分析我國(guó)上市公司中期財(cái)務(wù)報(bào)告披露的現(xiàn)狀(包括優(yōu)點(diǎn)和不足)，進(jìn)而從某一上市公司的中期財(cái)務(wù)報(bào)告中體現(xiàn)上述的現(xiàn)狀。

　　第三部分：中報(bào)主要使用者在利用時(shí)出現(xiàn)的誤區(qū)。

　　(一)投資者在使用時(shí)出現(xiàn)的誤區(qū)

　　(二)債權(quán)人在使用時(shí)出現(xiàn)的誤區(qū)

　　(三)政府機(jī)構(gòu)在使用時(shí)出現(xiàn)的誤區(qū)

　　第四部分：完善中期報(bào)告的披露以及提高使用者利用中報(bào)效率的建議及對(duì)策。

　　(一)完善中期財(cái)務(wù)報(bào)告披露的建議及對(duì)策

　　(二)提高使用者對(duì)中期財(cái)務(wù)報(bào)告利用效率的建議及對(duì)策

　　四、參考文獻(xiàn)：

　　[1]王松年，薛文君.論財(cái)務(wù)報(bào)告的改進(jìn)[J].會(huì)計(jì)研究，1999(07)

　　[2]盧柯，吳江濤.中期財(cái)務(wù)報(bào)告的國(guó)際比較[J].會(huì)計(jì)之友，20xx(05)

　　[3]東.中期財(cái)務(wù)報(bào)告的有效性檢驗(yàn)[J].統(tǒng)計(jì)與決策，20xx(05)

　　[4]易慧娟.中期財(cái)務(wù)報(bào)告若干問題之淺見[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，20xx(29)

　　[5]夏麗.中外會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中期財(cái)務(wù)報(bào)告的比較[J].科學(xué)大眾，20xx(07)

　　[6]郭海燕.淺談我國(guó)中期財(cái)務(wù)報(bào)告[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，20xx(20)

　　[7]鄭紅梅.中期財(cái)務(wù)報(bào)告的分析和利用[J].財(cái)會(huì)縱橫，20xx(04)

　　[8]曲寶財(cái)，宋秀芬.中期財(cái)務(wù)報(bào)告信息應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào).20xx(14)

　　[9]章雯華.中期財(cái)務(wù)報(bào)告的國(guó)際比較與借鑒[J].環(huán)球瞭望，20xx(03)

　　[10]李曼.中期財(cái)務(wù)報(bào)告披露制度的國(guó)際比較[J].山東稅務(wù)縱橫，20xx(08)

　　[11]孫娜，王保平.對(duì)中期財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則的若干認(rèn)識(shí)[J].財(cái)會(huì)月刊，20xx(08)

　　[12]陸建橋.關(guān)于我國(guó)中期財(cái)務(wù)報(bào)告會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的若干問題[J].會(huì)計(jì)研究，20xx(03)

　　[13]張先治.財(cái)務(wù)分析[M].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，20xx(08)

　　[14]溫亞麗.會(huì)計(jì)報(bào)表的閱讀與分析[M].企業(yè)管理出版社，20xx(XX)

　　[15]曲紹宏，郭玲.企業(yè)財(cái)務(wù)分析[M].南開大學(xué)出版社，20xx(09)

開題報(bào)告范文3

　　1 總體規(guī)劃要求

　　在總體布局上，分清對(duì)內(nèi)和對(duì)外的功能流線。在對(duì)外的部分達(dá)到功能相對(duì)獨(dú)立、景觀互相觀看的既獨(dú)立又融合的交融效果。各個(gè)區(qū)域有著獨(dú)立的出入口和相關(guān)聯(lián)的流線通道。各個(gè)建筑與環(huán)境之間自然的融合和滲透。 2 建筑造型要求

　　建筑造型給人簡(jiǎn)潔、大方之感，即一目了然，又有內(nèi)容有細(xì)節(jié)，還具有一定的獨(dú)特性，抓住看者的視野。利用結(jié)構(gòu)、材料、造型的'方法創(chuàng)造出不落俗套的新時(shí)代建筑。建筑入口明朗大方，便于識(shí)別。

　　2 景觀要求

　　以溫帶闊葉樹木夾雜多種植物為主，混栽在季節(jié)上次第開花的品種，利用湖、水、草、陽(yáng)光、綠色創(chuàng)造出休閑、自然、大方的景觀環(huán)境。 4 建筑功能設(shè)計(jì)要求

　　建筑內(nèi)部功能互相獨(dú)立，有獨(dú)立的出入口和管理通道。建筑功能和環(huán)境緊密融合。不同功能間互不干擾且有順暢的流線進(jìn)行聯(lián)系。

開題報(bào)告范文4

　　題目20W LED恒流驅(qū)動(dòng)器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)專業(yè)電子信息工程

　　班級(jí) 072班

　　姓名林恩亮

　　指導(dǎo)教師黃震梁(工程師)

　　所在學(xué)院信息科技學(xué)院

　　開題時(shí)間

　　一、選題的背景與意義

　　隨著能源危機(jī)和氣候變暖問題越來(lái)越嚴(yán)重，節(jié)能已經(jīng)成為全球普遍關(guān)注的話題。照明是人類消耗能源的重要方面，照明約占世界總能耗的20％.如果能提高照明用的的效率，可以有效緩解能源緊張。如何提高照明系統(tǒng)的能源利用率，延長(zhǎng)照明系統(tǒng)的壽命，并且是綠色無(wú)污染的？取代白熾燈，熒光燈，節(jié)能燈的第四代照明燈具是什么？業(yè)界給出的答案就是LED燈照明。LED照明每W流明數(shù)可達(dá)到120lm。遠(yuǎn)高于白熾燈和日光燈，此外LED燈珠壽命可長(zhǎng)達(dá)十萬(wàn)小時(shí)，并且綠色無(wú)污染。LED照明具備的這些優(yōu)點(diǎn)決定了其應(yīng)用前景是非常廣闊的,能夠成為照明領(lǐng)域的新一代綠色光源。不過(guò)LED的應(yīng)用，需要合適的驅(qū)動(dòng)控制電路。大功率白光LED上的正向壓降一般為3-4V，不能直接使用市電驅(qū)動(dòng)。因此一個(gè)和LED燈珠匹配的高效，環(huán)保，長(zhǎng)壽命的電源是必須的，這正是這次選題的意義與目的所在。 [2][1]

　　二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題

　　1，主要研究LED驅(qū)動(dòng)電路及整體系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的調(diào)試。

　　2，擬解決的主要問題

　�。�1）如何更好的散熱

　　（2）提高led照明的效率

　�。�3）在效率，散熱都保證的前提下，如何更好的減小驅(qū)動(dòng)器的體積

　　三、研究的方法與技術(shù)路線

　　(一) 基本原理框圖

　　主要由9部分構(gòu)成：（1）輸入保護(hù)電路整（2）輸入濾波電路，其中包括整流橋和濾波電容；（3）漏極箝位保護(hù)電路，保護(hù)單片單片開關(guān)電源芯片；（4）單片開關(guān)電源（本設(shè)計(jì)中采用TOP245）（5）高頻變壓器；（6）輸出整流濾波電路；（7）取樣電路；（8）光耦反饋電路；（9）LED燈[3]。

　　(二) 設(shè)計(jì)的技術(shù)指標(biāo)

　　（1）輸入：185~265VAC

　�。�2）輸出：29V

　　（3）輸出電流：660mA

　�。�4）功率20W

　　（5）工作效率達(dá)80%以上

　　(三)具體實(shí)現(xiàn)方案

　　1、輸入濾波電路

　　由于本設(shè)計(jì)使用單片開關(guān)電源IC芯片來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)LED驅(qū)動(dòng)，而開關(guān)電源的工作方式是交流直流轉(zhuǎn)化，高壓低壓變壓，所以其不可避免的會(huì)生成較強(qiáng)的電磁振蕩和類似無(wú)線電波的對(duì)外輻射特性。這便是EMI濾波器的由來(lái)[4]。它主要作用是濾除外界電網(wǎng)的高頻脈沖對(duì)電源的.干擾，同時(shí)也起到減少開關(guān)電源本身對(duì)外界的電磁干擾。

　　2、輸入整流電路

　　本設(shè)計(jì)中LED燈泡所需的是連續(xù)的直流電，因此直接接進(jìn)驅(qū)動(dòng)器的50Hz交流市電必須經(jīng)過(guò)全波整流[5]。開關(guān)電源一般采用由整流管構(gòu)成的整流橋，亦可直接選用成品整流橋，完成橋式整流。全波整流橋原理是，當(dāng)正弦波在正半軸時(shí)，D2,D4導(dǎo)通，構(gòu)成回路，當(dāng)在負(fù)

　　半軸時(shí)，D1,D3導(dǎo)通構(gòu)成回路[6]。

　　3、輸入鉗位保護(hù)電路的設(shè)計(jì)

　　由于反激式變壓器開關(guān)電源電路比較簡(jiǎn)單，比正反激式變壓器開關(guān)電源少用一個(gè)大儲(chǔ)能濾波電感，以及一個(gè)續(xù)流二極管，因此，反激式變壓器開關(guān)電源的體積要比正激式變壓器開關(guān)電源的體積小，且成本也要降低。

　　4、驅(qū)動(dòng)器開關(guān)變壓器的設(shè)計(jì)

　　變壓器是開關(guān)電源的核心，它決定了變換器一系列的重要參數(shù)，如占空比D，最大峰值電流。在輸入電壓為AC220V的情況下進(jìn)行設(shè)計(jì)和計(jì)算時(shí)，得出數(shù)據(jù)后應(yīng)再進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，主要方法是通過(guò)調(diào)整氣隙和變壓器的初級(jí)匝數(shù)，使工作在交流220V電壓下的電感初級(jí)線圈數(shù)較原來(lái)計(jì)算值增加1.5~1.7倍，總電感量較原計(jì)算值增加1.5~1.8倍，以留出足夠的余量使開關(guān)電源工作在合理的工作點(diǎn)上[8]。

　　5、輸出整流濾波電路

　　輸出整流濾波電路直接影響到電壓波紋的大小，影響輸出電壓的性能[9]。

　　采用肖特基二極管D2整流。基于它低壓，功耗低，大電流的特點(diǎn)，有利于提高電源的效率，其反向恢復(fù)時(shí)間短，有利于減少高頻噪聲。

　　為了減少共模噪聲，在輸出地和輸入地之間接電容。

　　基于以上幾個(gè)方面的影響，輸出整流濾波電路設(shè)計(jì)如圖3.5中D3,L2,C4,C5構(gòu)成。

　　6、反饋電路

　　基于本設(shè)計(jì)的要求（設(shè)計(jì)恒流LED驅(qū)動(dòng)器），因此在變壓器的次級(jí)反饋回路采用電流反饋，而為了更好的使驅(qū)動(dòng)器具有隔離效果和恒流精度，故本設(shè)計(jì)采用光耦PC817進(jìn)行光耦反饋，另外采用LM431高精度穩(wěn)壓源作為基準(zhǔn)源[10]。

　　7、驅(qū)動(dòng)器的散熱設(shè)計(jì)

　　TOP245單片開關(guān)電源作為整個(gè)驅(qū)動(dòng)器的控制器，其散熱問題也就最為重要，因此驅(qū)動(dòng)器散熱首先要考慮TOP245單片開關(guān)IC的設(shè)計(jì)。TOP245源極的引腳都從內(nèi)部連接到IC的引線部位，是器件散熱的主要路徑。因此所有的源極引腳都應(yīng)連接到TOP245下的鋪銅區(qū)域，不但作為單點(diǎn)接地，還可作為散熱片使用。因它連接到安靜的源極節(jié)點(diǎn)，可以將這個(gè)區(qū)域擴(kuò)大以使TOP245實(shí)現(xiàn)良好的散熱。對(duì)于軸向輸出二極管亦如此，應(yīng)將連接到陰極的PCB區(qū)域最大化。如果有必要還可以給TOP245加散熱片以達(dá)到很好的散熱的目的。另外還可以減少電解電容的使用，以增強(qiáng)驅(qū)動(dòng)器的可靠性[11]。

開題報(bào)告范文5

　　選題意義：裝飾美是工筆人物畫中必不可少的要素，人們對(duì)工筆人物畫的裝飾美要求越來(lái)越高。通過(guò)討論線條的組織表現(xiàn)對(duì)裝飾美的意義，實(shí)現(xiàn)線與畫面和諧統(tǒng)一，才能創(chuàng)作出具有線條韻律感的裝飾美的畫面

　　研究現(xiàn)狀：目前關(guān)于裝飾美繪畫的研究很多，工筆人物畫把線作為造型的主要手段，如何合理恰當(dāng)?shù)慕M織安排線條，使畫面更具有裝飾美的卻很少，我認(rèn)為這是值得研究與分析的

　　可行性分析：本人對(duì)工筆人物畫中線條及其富有的裝飾美極感興趣，從中可以感受到通過(guò)合理組織線條的秩序感和韻律感達(dá)到提高畫面裝飾美的作用。并且在這期間查閱了大量相關(guān)資料，又有導(dǎo)師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助，相信自己有能力去完成該論文的寫作。

　　研究的主要問題和重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　主要問題：工筆人物畫的裝飾美的表現(xiàn)形式，并不是只有線條，而線條是增強(qiáng)畫面重要的裝飾語(yǔ)言。在繪畫作品中適當(dāng)加強(qiáng)線的作用，對(duì)工筆人物的表現(xiàn)形式是一種開拓，是有益的創(chuàng)新途徑之一。

　　重點(diǎn)：工筆人物畫的裝飾美的追求首先不能削弱或沖淡線條對(duì)于裝飾美的作用，而要再用線的.時(shí)候合理安排組織線條，使其產(chǎn)生更具有畫面裝飾美感

　　難點(diǎn)：我們應(yīng)不斷以新的視角發(fā)現(xiàn)和挖掘新的線條表現(xiàn)形式和線條的排列組合方式，以自己的生活方式、思維模式、表白形式運(yùn)用獨(dú)特線的來(lái)塑造工筆人物畫的裝飾美。

　　主要參考文獻(xiàn)

　　[1] 王伯敏:《中國(guó)繪畫史》，上海：上海人民美術(shù)出版社，1982年。

　　[2] 龐薰琴：《中國(guó)歷代裝飾畫研究》，上海：上海人民美術(shù)出版社，1982年。

　　[3] 李�。骸吨袊�(guó)美術(shù)史綱》，沈陽(yáng)：遼寧美術(shù)出版社，1988年。

　　[4] 衛(wèi)軍：《線與裝飾性繪畫》，福州：福建藝術(shù), 20xx年。

　　[5] 潘公凱：《中國(guó)繪畫史》，上海：上海古籍出版社，20xx年。

　　寫作進(jìn)度安排

　　20xx 年 11 月 – 20xx 年 12 月選題、調(diào)研、收集資料

　　20xx 年12月20日 - 20xx 年1 月10日論證、開題

　　20xx年 1 月11日 - 20xx 年4 月30日寫作初稿

　　20xx 年 5 月 1 日 –20xx 年5 月20日修改、定稿、打印

　　指導(dǎo)教師意見(對(duì)文獻(xiàn)綜述的評(píng)語(yǔ)，以及對(duì)本課題深度、廣度及工作量的意見和對(duì)論文(設(shè)計(jì))結(jié)果的預(yù)測(cè))

　　該生以《論工筆人物畫中線的裝飾美》為題，論文主題明確，論文中很好的闡述了工筆人物畫中線對(duì)裝飾美畫面的作用，以及各種線的排列組合所產(chǎn)生的裝飾美效果。參考了大量的參考文獻(xiàn)，對(duì)本論文有很好的理解，并且很好的配合指導(dǎo)老師的工作，相信該同學(xué)能夠很好的完成該論文的寫作。

開題報(bào)告范文6

　　機(jī)械手是近幾十年發(fā)展起來(lái)一種高科技自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備，它對(duì)穩(wěn)定、提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率、改善勞動(dòng)條件和產(chǎn)品的快速更新?lián)Q代起著十分重要的作用，隨著工業(yè)機(jī)械化和自動(dòng)化的發(fā)展以及氣動(dòng)技術(shù)自身的一些優(yōu)點(diǎn)，氣動(dòng)機(jī)械手已經(jīng)廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)自動(dòng)化的各個(gè)行業(yè)。本文就氣動(dòng)機(jī)械手的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展前景作了簡(jiǎn)單概述。擴(kuò)展我們的知識(shí)面和專業(yè)面，可以加強(qiáng)對(duì)自己的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，還可以填補(bǔ)空白，提高生產(chǎn)效率，很大的現(xiàn)實(shí)意義。

　　關(guān)鍵詞：氣動(dòng)機(jī)械手；研究方向；發(fā)展趨勢(shì)

　　1.機(jī)械手國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

　　工業(yè)機(jī)械手最早應(yīng)用在汽車制造工業(yè)，常用于焊接、噴漆、上下料和搬運(yùn)。工業(yè)機(jī)械手延伸和擴(kuò)大了人的手足和大腦功能，它可替代人從事危險(xiǎn)、有害、有毒、低溫和高溫等惡劣環(huán)境中工作：代替人完成繁重、單調(diào)重復(fù)勞動(dòng)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，保證產(chǎn)品質(zhì)量。目前主要應(yīng)用與制造業(yè)中，特別是電器制造、汽車制造、塑料加工、通用機(jī)械制造及金屬加工等工業(yè)。工業(yè)機(jī)械手與數(shù)控加工中心，自動(dòng)搬運(yùn)小車與自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)可組成柔性制造系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)自動(dòng)化。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，功能和性能的不斷改善和提高，機(jī)械手的應(yīng)用領(lǐng)域日益擴(kuò)大。

　　工業(yè)機(jī)械手是在第二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)展起來(lái)的，始于40年代的美國(guó)橡樹嶺國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的搬運(yùn)核原料的遙控機(jī)械操作手研究，它是一種主從型的控制系統(tǒng)。1958年美國(guó)聯(lián)合控制公司研制出第一臺(tái)機(jī)械手。它的結(jié)構(gòu)是：機(jī)體上安裝一回轉(zhuǎn)長(zhǎng)臂，端部裝有電磁鐵的工件抓放機(jī)構(gòu)，控制系統(tǒng)是示教型的；1962年，美國(guó)聯(lián)合控制公司在上述方案的基礎(chǔ)上，又試制成一臺(tái)數(shù)控示教再現(xiàn)型機(jī)械手。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)仿造坦克炮塔，臂可以回轉(zhuǎn)、俯仰、伸縮，用液壓驅(qū)動(dòng)；控制系統(tǒng)用磁鼓做儲(chǔ)存裝置。不少球面坐標(biāo)式機(jī)械手就是在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的；同年該公司和普曼公司合并成為萬(wàn)能制動(dòng)公司，專門生產(chǎn)工業(yè)機(jī)械手。1962年美國(guó)機(jī)械鑄造公司也實(shí)驗(yàn)成功一種叫Versatran機(jī)械手，原意是靈活搬運(yùn)，可做點(diǎn)位和軌跡控制：該機(jī)械手的中央立柱可以回轉(zhuǎn)、升降、伸縮，采用液壓驅(qū)動(dòng)，控制系統(tǒng)也是示教再現(xiàn)型。雖然這2種機(jī)械手出現(xiàn)在六十年代初，但都是國(guó)外機(jī)械手發(fā)展的基礎(chǔ)。從60年代后期起，噴漆、弧焊工業(yè)機(jī)器人相繼在生產(chǎn)中開始應(yīng)用。1978年美國(guó)Unimate公司和斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院聯(lián)合研制出一種Unimation—Vic.arm型工業(yè)機(jī)械手，裝有小型電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制，用于裝配作業(yè)。聯(lián)邦德國(guó)機(jī)器制造業(yè)是從1970年開始應(yīng)用機(jī)械手，主要用于起重運(yùn)輸、焊接和設(shè)備的上下料等作業(yè)：聯(lián)邦德國(guó)Kuka公司還生產(chǎn)一種點(diǎn)焊機(jī)械手，采用關(guān)節(jié)式結(jié)構(gòu)和程序控制；日本是工業(yè)機(jī)器人發(fā)展最快，應(yīng)用國(guó)家最多的國(guó)家，自1969年從美國(guó)引進(jìn)兩種典型機(jī)械手后，開始大力從事機(jī)械手的研究，目前以成為世界上工業(yè)機(jī)械手應(yīng)用最多的國(guó)家之一。前蘇聯(lián)自六十年代開始發(fā)展應(yīng)用機(jī)械手，主要用于機(jī)械化、自動(dòng)化程序較低、繁重單調(diào)、有害于健康的輔助性工作。

　　我國(guó)工業(yè)機(jī)械手的研究與開發(fā)始于20世紀(jì)70年代。1972年我國(guó)第一臺(tái)機(jī)械手開發(fā)于上海，隨之全國(guó)各省都開始研制和應(yīng)用機(jī)械手。從第七個(gè)五年計(jì)劃（1986-1990）開始，我國(guó)政府將工業(yè)機(jī)器人的發(fā)展列入其中，并且為此項(xiàng)目投入大量的資金，研究開發(fā)并且制造了一系列的工業(yè)機(jī)器人，有由北京機(jī)械自動(dòng)化研究所設(shè)計(jì)制造的噴涂機(jī)器人，廣州機(jī)床研究所和北京機(jī)床研究所合作設(shè)計(jì)制造的點(diǎn)焊機(jī)器人，大連機(jī)床研究所設(shè)計(jì)制造的氬弧焊機(jī)器人，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)制造的裝卸載機(jī)器人等等。這些機(jī)器人的控制器，都是由中國(guó)科學(xué)院沈陽(yáng)自動(dòng)化研究所和北京科技大學(xué)機(jī)器人研究所開發(fā)的，同時(shí)一系列的機(jī)器人關(guān)鍵部件也被開發(fā)出來(lái)，如機(jī)器人專用軸承，減震齒輪，直流伺服電機(jī)，編碼器，DC——PWM等等。

　　我國(guó)的工業(yè)機(jī)械手發(fā)展主要是逐步擴(kuò)大其應(yīng)用范圍。在應(yīng)用專業(yè)機(jī)械手的同時(shí)，相應(yīng)的發(fā)展通用機(jī)械手，研制出示教式機(jī)械手、計(jì)算機(jī)控制機(jī)械手和組合式機(jī)械手等。可以將機(jī)械手各運(yùn)動(dòng)構(gòu)件，如伸縮、擺動(dòng)、升降、橫移、俯仰等機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)成典型的通用機(jī)構(gòu)，以便根據(jù)不同的作業(yè)要求，選用不用的典型機(jī)構(gòu)，組裝成各種用途的機(jī)械手，即便于設(shè)計(jì)制造，又便于跟換工件，擴(kuò)大了應(yīng)用范圍。

　　2.機(jī)械手構(gòu)成與分類機(jī)械手主要由手部、運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)和控制系統(tǒng)三大部分組成。

　　手部是用來(lái)抓持工件（或工具）的'部件，根據(jù)被抓持物件的形狀、尺寸、重量、材料和作業(yè)要求而有多種結(jié)構(gòu)形式，如夾持型、托持型和吸附型等。運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，使手部完成各種轉(zhuǎn)動(dòng)（擺動(dòng)）、移動(dòng)或復(fù)合運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)規(guī)定的動(dòng)作，改變被抓持物件的位置和姿勢(shì)。運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的升降、伸縮、旋轉(zhuǎn)等獨(dú)立運(yùn)動(dòng)方式，稱為機(jī)械手的自由度。為了抓取空間中任意位置和方位的物體，需有6個(gè)自由度。自由度是機(jī)械手設(shè)計(jì)的關(guān)鍵參數(shù)。自由度越多，機(jī)械手的靈活性越大，通用性越廣，其結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。一般專用機(jī)械手有2～3個(gè)自由度。機(jī)械手的種類，按驅(qū)動(dòng)方式可分為液壓式、氣動(dòng)式、電動(dòng)式、機(jī)械式機(jī)械手；按適用范圍可分為專用機(jī)械手和通用機(jī)械手兩種；按運(yùn)動(dòng)軌跡控制方式可分為點(diǎn)位控制和連續(xù)軌跡控制機(jī)械手等。

　　機(jī)械手通常用作機(jī)床或其他機(jī)器的附加裝置，如在自動(dòng)機(jī)床或自動(dòng)生產(chǎn)線上裝卸和傳遞工件，在加工中心中更換刀具等，一般沒有獨(dú)立的控制裝置。有些操作裝置需要由人直接操縱，如用于原子能部門操持危險(xiǎn)物品的主從式操作手也常稱為機(jī)械手。機(jī)械手在鍛造工業(yè)中的應(yīng)用能進(jìn)一步發(fā)展鍛造設(shè)備的生產(chǎn)能力，改善熱、累等勞動(dòng)條件。

　　3.氣動(dòng)機(jī)械手的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　由于氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)使用安全、可靠，可以在高溫、震動(dòng)、易燃、易爆、多塵埃、強(qiáng)磁、輻射等惡劣環(huán)境下工作”’。而氣動(dòng)機(jī)械手作為機(jī)械手的一種，它具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、重量輕、動(dòng)作迅速、平穩(wěn)、可靠、節(jié)能和不污染環(huán)境、容易實(shí)現(xiàn)無(wú)級(jí)調(diào)速、易實(shí)現(xiàn)過(guò)載保護(hù)、易實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的動(dòng)作等優(yōu)點(diǎn)。所以，氣動(dòng)機(jī)械手被廣泛應(yīng)用于汽車制造業(yè)、半導(dǎo)體及家電行業(yè)、化肥和化工，食品和藥品的包裝、精密儀器和軍事工業(yè)等。

　　現(xiàn)代汽車制造工廠的生產(chǎn)線，尤其是主要工藝的焊接生產(chǎn)線，大多采用了氣動(dòng)機(jī)械手。車身在每個(gè)工序的移動(dòng)；車身外殼被真空吸盤吸起和放下，在指定工位的夾緊和定位；點(diǎn)焊機(jī)焊頭的快速接近、減速軟著陸后的變壓控制點(diǎn)焊，都采用了各種特殊功能的氣動(dòng)機(jī)械手。高頻率的點(diǎn)焊、力控的準(zhǔn)確性及完成整個(gè)工序過(guò)程的高度自動(dòng)化，堪稱是最有代表性的氣動(dòng)機(jī)械手應(yīng)用之一。

　　在彩電、冰箱等家用電器產(chǎn)品的裝配生產(chǎn)線上，在半導(dǎo)體芯片、印刷電路等各種電子產(chǎn)品的裝配流水線上，不僅可以看到各種大小不一、形狀不同的氣缸、氣爪，還可以看到許多靈巧的真空吸盤將一般氣爪很難抓起的顯像管、紙箱等物品輕輕地吸住，運(yùn)送到指定目標(biāo)位置。對(duì)加速度限制十分嚴(yán)格的芯片搬運(yùn)系統(tǒng)，采用了平穩(wěn)加速的SIN氣缸。

　　氣動(dòng)機(jī)械手用于對(duì)食品行業(yè)的粉狀、粒狀、塊狀物料的自動(dòng)計(jì)量包裝；用于煙草工業(yè)的自動(dòng)卷煙和自動(dòng)包裝等許多工序。如酒、油漆灌裝氣動(dòng)機(jī)械手；自動(dòng)加蓋、安裝和擰緊氣動(dòng)機(jī)械手，牛奶盒裝箱氣動(dòng)機(jī)械手等。

　　4.發(fā)展前景及方向

　　4.1重復(fù)高精度

　　精度是指機(jī)器人、機(jī)械手到達(dá)指定點(diǎn)的精確程度，它與驅(qū)動(dòng)器的分辨率以及反饋裝置有關(guān)。重復(fù)精度是指如果動(dòng)作重復(fù)多次，機(jī)械手到達(dá)同樣位置的精確程度。重復(fù)精度比精度更重要，如果一個(gè)機(jī)器人定位不夠精確，通常會(huì)顯示一個(gè)固定的誤差，這個(gè)誤差是可以預(yù)測(cè)的，因此可以通過(guò)編程予以校正。重復(fù)精度限定的是一個(gè)隨機(jī)誤差的范圍，它通過(guò)一定次數(shù)地重復(fù)運(yùn)行機(jī)器人來(lái)測(cè)定。隨著微電子技術(shù)和現(xiàn)代控制技術(shù)的發(fā)展，以及氣動(dòng)伺服技術(shù)走出實(shí)驗(yàn)室和氣動(dòng)伺服定位系統(tǒng)的成套化。氣動(dòng)機(jī)械手的重復(fù)精度將越來(lái)越高，它的應(yīng)用領(lǐng)域也將更廣闊，如核工業(yè)和軍事工業(yè)等。

　　4.2模塊化

　　有的公司把帶有系列導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)裝置的氣動(dòng)機(jī)械手稱為簡(jiǎn)單的傳輸技術(shù)，而把模塊化拼裝的氣動(dòng)機(jī)械手稱為現(xiàn)代傳輸技術(shù)。模塊化拼裝的氣動(dòng)機(jī)械手比組合導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)裝置更具靈活的安裝體系。它集成電接口和帶電纜及氣管的導(dǎo)向系統(tǒng)裝置，使機(jī)械手運(yùn)動(dòng)自如。由于模塊化氣動(dòng)機(jī)械手的驅(qū)動(dòng)部件采用了特殊設(shè)計(jì)的滾珠軸承，使它具有高剛性、高強(qiáng)度及精確的導(dǎo)向精度。優(yōu)良的定位精度也是新一代氣動(dòng)機(jī)械手的一個(gè)重要特點(diǎn)。模塊化氣動(dòng)機(jī)械手使同一機(jī)械手可能由于應(yīng)用不同的模塊而具有不同的功能，擴(kuò)大了機(jī)械手的應(yīng)用范圍，是氣動(dòng)機(jī)械手的一個(gè)重要的發(fā)展方向。

　　智能閥島的出現(xiàn)對(duì)提高模塊化氣動(dòng)機(jī)械手和氣動(dòng)機(jī)器人的性能起到了十分重要的支持作用。因?yàn)橹悄荛y島本來(lái)就是模塊化的設(shè)備，特別是緊湊型CP閥島，它對(duì)分散上的集中控制起了十分重要的作用，特別對(duì)機(jī)械手中的移動(dòng)模塊。

　　4.3無(wú)給油化

　　為了適應(yīng)食品、醫(yī)藥、生物工程、電子、紡織、精密儀器等行業(yè)的無(wú)污染要求，不加潤(rùn)滑脂的不供油潤(rùn)滑元件已經(jīng)問世。隨著材料技術(shù)的進(jìn)步，新型材料（如燒結(jié)金屬石墨材料）的出現(xiàn)，構(gòu)造特殊、用自潤(rùn)滑材料制造的無(wú)潤(rùn)滑元件，不僅節(jié)省潤(rùn)滑油、不污染環(huán)境，而且系統(tǒng)簡(jiǎn)單、摩擦性能穩(wěn)定、成本低、壽命長(zhǎng)。

　　4.4機(jī)電氣一體化

　　由“可編程序控制器-傳感器-氣動(dòng)元件”組成的典型的控制系統(tǒng)仍然是自動(dòng)化技術(shù)的重要方面；發(fā)展與電子技術(shù)相結(jié)合的自適應(yīng)控制氣動(dòng)元件，使氣動(dòng)技術(shù)從“開關(guān)控制”進(jìn)入到高精度的“反饋控制”；省配線的復(fù)合集成系統(tǒng)，不僅減少配線、配管和元件，而且拆裝簡(jiǎn)單，大大提高了系統(tǒng)的可靠性。

　　而今，電磁閥的線圈功率越來(lái)越小，而PLC的輸出功率在增大，由PLC直接控制線圈變得越來(lái)越可能。氣動(dòng)機(jī)械手、氣動(dòng)控制越來(lái)越離不開PLC，而閥島技術(shù)的發(fā)展，又使PLC在氣動(dòng)機(jī)械手、氣動(dòng)控制中變得更加得心應(yīng)手。

　　5.課題研究的目的、意義：

　　在機(jī)械工業(yè)中，應(yīng)用機(jī)械手的意義可以概括如下：

　　一、以提高生產(chǎn)過(guò)程中的自動(dòng)化程度

　　應(yīng)用機(jī)械手有利于實(shí)現(xiàn)材料的傳送、工件的裝卸、刀具的更換以及機(jī)器的裝配等的自動(dòng)化的程度，從而可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和降低生產(chǎn)成本。

　　二、以改善勞動(dòng)條件，避免人身事故

　　在高溫、高壓、低溫、低壓、有灰塵、噪聲、臭味、有放射性或有其他毒性污染以及工作空間狹窄的場(chǎng)合中，用人手直接操作是有危險(xiǎn)或根本不可能的，而應(yīng)用機(jī)械手即可部分或全部代替人安全的完成作業(yè)，使勞動(dòng)條件得以改善。

　　在一些簡(jiǎn)單、重復(fù)，特別是較笨重的操作中，以機(jī)械手代替人進(jìn)行工作，可以避免由于操作疲勞或疏忽而造成的人身事故。

　　三、可以減輕人力，并便于有節(jié)奏的生產(chǎn)

　　應(yīng)用機(jī)械手代替人進(jìn)行工作，這是直接減少人力的一個(gè)側(cè)面，同時(shí)由于應(yīng)用機(jī)械手可以連續(xù)的工作，這是減少人力的另一個(gè)側(cè)面。因此，在自動(dòng)化機(jī)床的綜合加工自動(dòng)線上，目前幾乎都沒有機(jī)械手，以減少人力和更準(zhǔn)確的控制生產(chǎn)的節(jié)拍，便于有節(jié)奏的進(jìn)行工作生產(chǎn)。

　　綜上所述，有效的應(yīng)用機(jī)械手，是發(fā)展機(jī)械工業(yè)的必然趨勢(shì)。

開題報(bào)告范文7

　　　我國(guó)推行建設(shè)監(jiān)理制度十幾年來(lái)，取得了顯著成效，對(duì)控制工程質(zhì)量、投資、進(jìn)度發(fā)揮了重要的作用，贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)同，促進(jìn)了我國(guó)工程建設(shè)管理水平的提高。三峽工程、青藏鐵路、西電東輸、西氣東送、南水北調(diào)等～大批國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目和大中型項(xiàng)目充分證明了工程監(jiān)理的作用日益明顯[i]。但是，也應(yīng)清醒地看到，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化與加入wt0，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷成熟和發(fā)展，項(xiàng)目管理方式的不斷演進(jìn)，建設(shè)項(xiàng)目的目益龐大和復(fù)雜，無(wú)一不給尚處于發(fā)展時(shí)期的我國(guó)工程監(jiān)理事業(yè)帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。監(jiān)理企業(yè)的發(fā)展走向是業(yè)界普遍關(guān)心的問題。

　　建設(shè)部發(fā)布的《關(guān)于培育發(fā)展工程總承包和工程項(xiàng)目管理企業(yè)的指導(dǎo)意見》(以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》)，鼓勵(lì)有條件的工程監(jiān)理企業(yè)向工程項(xiàng)目管理方向發(fā)展，進(jìn)一步拓展業(yè)務(wù)范圍，為工程建設(shè)提供更加全面的技術(shù)和咨詢服務(wù)。工程項(xiàng)目管理不僅僅是工程監(jiān)理業(yè)務(wù)的拓展，同時(shí)也是其他工程建設(shè)管理單位相關(guān)業(yè)務(wù)的延伸。與工程監(jiān)理相比，工程項(xiàng)目管理的服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)階段更為廣泛，對(duì)工程項(xiàng)目管理企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力、業(yè)務(wù)能力、管理水平等要求更高，并非所有的工程監(jiān)理企業(yè)都適合向工程項(xiàng)目管理方向發(fā)展�？墒牵糠直O(jiān)理企業(yè)卻片面認(rèn)為，只有向工程項(xiàng)目管理方向發(fā)展才是企業(yè)的努力方向，才能發(fā)展壯大，否則就沒有出路。更有一些建立在縣鎮(zhèn)一級(jí)的丙級(jí)監(jiān)理企業(yè)，還沒有搞清楚什么是工程項(xiàng)目管理，就急忙更名為“某某工程項(xiàng)目管理公司”，這種一哄而上、盲目追風(fēng)的做法不能不引起業(yè)界的'擔(dān)憂。

　　建設(shè)部頒布的《指導(dǎo)意見》、《建設(shè)工程項(xiàng)目管理試行辦法》等文件，把建設(shè)工程項(xiàng)目管理定義為“受工程項(xiàng)目業(yè)主方委托，對(duì)工程建設(shè)全過(guò)程或分階段進(jìn)行專業(yè)化管理和服務(wù)活動(dòng)”。筆者認(rèn)為，這種將工程項(xiàng)目管理服務(wù)對(duì)象單一化、管理主體專屬化的提法，模糊了工程項(xiàng)目管理與工程監(jiān)理的界限，易引起誤解，導(dǎo)致工程監(jiān)理邊緣化，值得商榷。

　　從工程項(xiàng)目管理理論與國(guó)際工程實(shí)際來(lái)看，工程項(xiàng)目管理是一個(gè)廣義的概念，國(guó)外工程咨詢機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象很廣泛，而不限于只為業(yè)主或建設(shè)方提供服務(wù)。工程監(jiān)理與工程項(xiàng)目管理關(guān)系如何?工程監(jiān)理企業(yè)如何考慮向項(xiàng)目管理方向發(fā)展?這是推動(dòng)我國(guó)工程監(jiān)理事業(yè)健康發(fā)展應(yīng)認(rèn)真考慮的問題，也是筆者想和業(yè)界同仁共同探討的話題。

　　1 工程監(jiān)理與工程項(xiàng)目管理的關(guān)系

　　工程監(jiān)理的工作內(nèi)容可概括為“三控(質(zhì)量、投資、進(jìn)度)三管(合同、安全、信息)一協(xié)調(diào)”，而工程項(xiàng)目管理也可為委托人提供類似的服務(wù)。工程項(xiàng)目管理與工程監(jiān)理之問存在著某種包容與被包容關(guān)系，在一定意義上也可把工程監(jiān)理看作工程項(xiàng)目管理的基本業(yè)務(wù)內(nèi)容。從我國(guó)工程管理相關(guān)制度看，工程監(jiān)理與工程項(xiàng)目管理確有許多共同之處，但它們并不是完全等同的概念，不能混淆其根本界限，更不能把它們混為一談，認(rèn)為工程項(xiàng)目管理就是工程監(jiān)理。

　　首先，工程監(jiān)理與工程項(xiàng)目管理的法律地位不同。工程監(jiān)理與工程項(xiàng)目管理雖然都為控制項(xiàng)目目標(biāo)而進(jìn)行相關(guān)的管理活動(dòng)，但其法律地位不同。工程監(jiān)理作為我國(guó)建設(shè)領(lǐng)域?qū)嵭械幕局贫戎唬?不但在《建筑法》中有明確規(guī)定，而且一些特定的建設(shè)項(xiàng)目如國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目、大中型公用事業(yè)項(xiàng)目、成片開發(fā)的住宅小區(qū)等必須實(shí)行監(jiān)理，這是國(guó)家強(qiáng)制推行的法定管理制度。而工程項(xiàng)目管理則不同，它是國(guó)家倡導(dǎo)實(shí)施的一種工程項(xiàng)目管理方法而不是法定管理制度，建設(shè)工程項(xiàng)目是否委托他人進(jìn)行項(xiàng)目管理以及如何實(shí)施項(xiàng)日管理是項(xiàng)目業(yè)主或建設(shè)單位自主的市場(chǎng)行為，法律法規(guī)對(duì)此沒有限制。

　　其次，工程監(jiān)理與工程項(xiàng)目管理的實(shí)施主體不同。我國(guó)工程監(jiān)理制度規(guī)定，工程監(jiān)理只能由具有工程監(jiān)理資質(zhì)的監(jiān)理或咨詢企業(yè)實(shí)施，沒有工程監(jiān)理資質(zhì)的單位對(duì)工程項(xiàng)日所實(shí)施的管理不屬于工程。工程監(jiān)理是監(jiān)理單位受項(xiàng)目業(yè)主或建設(shè)方委托，為其提供約定的管理服務(wù)其本質(zhì)屬于建設(shè)項(xiàng)目管理范疇。工程項(xiàng)目管理按其管理主體，分為建設(shè)項(xiàng)目管理、設(shè)計(jì)項(xiàng)h管理、施工項(xiàng)日管理、供應(yīng)項(xiàng)日管理等。在工程實(shí)施過(guò)程中，工程建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、供應(yīng)等有天各方都要圍繞特定日標(biāo)開展相關(guān)管理活動(dòng)�？梢姡こ添�(xiàng)目管理是任何與工程建設(shè)有關(guān)的實(shí)施單位都應(yīng)當(dāng)且必須進(jìn)行的管理活動(dòng)，而不是只有建設(shè)單位才需要實(shí)施工程項(xiàng)日管理，工程項(xiàng)日管理更不是工程監(jiān)理或工程咨詢單位的專有業(yè)務(wù)領(lǐng)域。

開題報(bào)告范文8

　　一、論文題目：

　　二、研究現(xiàn)狀：

　　對(duì)于課堂互動(dòng)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系，國(guó)內(nèi)的研究主要集中在：

　　(1)構(gòu)建主義模式它是以構(gòu)建主義理論為基礎(chǔ)的互動(dòng)模式，司洪海在《構(gòu)建主義理論與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》中從對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的“反思”入手，探討將構(gòu)建主義引入英語(yǔ)課堂教學(xué)的必要性、可行性及其意義和作用。盧艷春和路雅琴在《構(gòu)建主義與大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)》中則分別“從構(gòu)建知識(shí)觀”“構(gòu)建學(xué)習(xí)觀”“構(gòu)建教學(xué)觀”入手，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的主動(dòng)性、構(gòu)建性。

　　(2)角色扮演模式徐志敏、王瑛在《大學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)中角色扮演探究》中著重探討了在角色扮演的互動(dòng)教學(xué)中教師的作用，對(duì)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐具有重要的意義。而黃玉蘭在《角色扮演引入英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)中》從角色扮演是“多為互動(dòng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式的應(yīng)用”探討了角色扮演這一教學(xué)方法的目的、步驟和利弊等方面。

　　(3)以學(xué)生為中心模式這一模式被單獨(dú)研究的較少，黃影秋在《以學(xué)生為中心提高英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)效果的探索中》通過(guò)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)存在的問題的分析，提倡“以學(xué)生為中心”，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的“雙邊互動(dòng)”。并提出闡述如何運(yùn)用其他“教學(xué)策略提高口語(yǔ)的教學(xué)效果”，促進(jìn)學(xué)生交際能力的提高。而劉蓉在《談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)課堂互動(dòng)》中則提出了互動(dòng)可以創(chuàng)造“以學(xué)生為中心的口語(yǔ)課堂和整體小組作業(yè)模式”，提高口語(yǔ)交際能力。

　　(4)合作性學(xué)習(xí)模式這種模式的研究較為普遍和盛行，它興起于美國(guó)，在后來(lái)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展的一種教學(xué)理論與策略。黃艷在《合作性學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用》中提出了以下幾種合作模式，從而的出該模式的優(yōu)勢(shì)所在。顧曉樂在《合作性學(xué)習(xí)與情景劇表演》中從情劇表演的角度來(lái)證明合作性學(xué)習(xí)的.有效性。肖巧玲在《大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》中則通過(guò)合作學(xué)習(xí)在口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探究合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的原則。而慕東文在《合作性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)踐策略》一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原則，對(duì)待新的理念，指導(dǎo)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。

　　(5)情景設(shè)置模式它主要是根據(jù)a b & d的語(yǔ)言情景對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得者的交際緊張、焦慮的研究表明口語(yǔ)情景設(shè)置不適當(dāng)，會(huì)影響學(xué)生用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行交流，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)情景設(shè)置的重要性。張舍茹、孫邊旗在《英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的情景設(shè)置>>中就論述我們應(yīng)注意“情景互動(dòng)教學(xué)中應(yīng)遵循的原則”，及如何設(shè)置“英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中情景設(shè)置的形式”兩個(gè)小方面局部性的探討了情景設(shè)置這種互動(dòng)模式。孫久榮在《論英語(yǔ)口語(yǔ)課的情景教學(xué)》中對(duì)情景設(shè)置這個(gè)模式從宏觀上進(jìn)行了分類，進(jìn)而得出“開放式情景”和“封閉式情景”，為情景設(shè)置互動(dòng)模式研究開辟了一個(gè)小領(lǐng)域。

　　三、研究的目的及意義：

　　通過(guò)對(duì)目前已經(jīng)發(fā)展起來(lái)并比較成熟的幾種互動(dòng)模式的歸納來(lái)看：關(guān)于人際互動(dòng)這種互動(dòng)模式在目前的互動(dòng)性研究中被單獨(dú)研究還比較少，沒有被當(dāng)作一種獨(dú)立的模式應(yīng)用到英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中，它更多的是被貫穿到其他幾種互動(dòng)模式當(dāng)中。因此，本論題認(rèn)為它還有進(jìn)一步研究的空間。

　　四、研究的理論依據(jù)和研究方法：

　　本論題將以教育心理學(xué)的理論為基礎(chǔ)，以互動(dòng)理論和構(gòu)建主義理論為依據(jù)，運(yùn)用歸納總結(jié)的方法對(duì)已有的研究進(jìn)行宏觀上的概述，從而引出本文論題，通過(guò)例證分析、驗(yàn)證人際互動(dòng)模式對(duì)課堂英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果的提高所具有的重要意義。

　　五、提綱：

　　六、參考文獻(xiàn)

　　盧艷春,路雅琴.“構(gòu)建主義與大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué).”前沿雜志. 11 ( ):98-100.

　　司洪海.“構(gòu)建主義理論與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué).”基礎(chǔ)英語(yǔ)教育. 4 ( ):8-9.

　　吳蕾.“構(gòu)建主義在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.”東華大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版).7 (年):23-24.

　　范雄飛,黃玉蘭.“把角色扮演引入英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)之中.”讀與寫雜志. 9 ( ):35-37.

　　徐志敏,王瑛.“大學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)中角色扮演探究.”外語(yǔ)研究. 8 ( ):56-57.

　　黃影秋.“以學(xué)生為中心提高英語(yǔ)口語(yǔ)課堂效果.”濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 3 (年): 81-88.

　　何亞娟.“中學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)的探索與實(shí)踐.”渭南師院學(xué)報(bào). 12 ( ): 72-73.

　　顧曉樂,黃芙蓉.“合作學(xué)習(xí)與情景劇表演.”國(guó)外外語(yǔ)教學(xué). 2 ( ):55-56.

　　黃艷.“合作性學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用.”長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào). 10 (年):145-146.

　　慕東文.“合作性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)踐策略.”甘肅農(nóng)業(yè). 6 ( ):304-305.

　　孫邊旗,張舍茹.“英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的情景設(shè)置.”教育理論與實(shí)踐8 ( ):37-39.孫久榮.“論英語(yǔ)口語(yǔ)課的情景教學(xué).”遼陽(yáng)師專學(xué)報(bào)21 ( ):87-89.

開題報(bào)告范文9

　　課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┱n題名稱

　　課題名稱就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí)，往往寫的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？

　　名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。

　　準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個(gè)課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時(shí)候還要把研究方法寫出來(lái)，比如鴻業(yè)小學(xué)的“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確，比如，“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個(gè)名稱，就沒有把研究的對(duì)象、問題說(shuō)清楚，你是中學(xué)生或者說(shuō)是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等。再比如，“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱，我想，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問題，好象是語(yǔ)文，又好象是英語(yǔ)，是中學(xué)或者是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)或者是小學(xué)低年級(jí)更沒辦法看出來(lái)。后來(lái)我看了一下內(nèi)容，知道是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面研究，我想能不能改為“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究�？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來(lái)。

　　規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。這里有一個(gè)課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺得不錯(cuò)，但作為課題的名稱，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。

　　第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。

　　不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。這次各個(gè)學(xué)校課題申報(bào)表中，我看名稱都比較簡(jiǎn)潔，我就不再多說(shuō)了。

　　（二）課題研究的目的、意義

　　研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。主要內(nèi)容包括：⑴研究的有關(guān)背景（課題的提出）：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。⑵通過(guò)分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問題。

　　有的也寫問題提出背景的，比如蘇州工業(yè)園區(qū)星海學(xué)校承擔(dān)的江蘇省教學(xué)研究課題《生活化語(yǔ)文教學(xué)研究》實(shí)施方案的“課題的提出”是這樣寫的：

　　二十世紀(jì)九十年代末，在中國(guó)的教育界引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教育問題的大討論。無(wú)論是語(yǔ)文界的教育專家，還是語(yǔ)文教育工作者，甚至眾多的.學(xué)生家長(zhǎng)，都對(duì)目前語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀提出了各自的。看法，并表示了極大的憂慮。究其問題的根本，在于語(yǔ)文教育只盯在幾本教材上，遠(yuǎn)離了生活的源泉，以至于越來(lái)越深地陷入了“死水”中，教師教得死，考試考得死，學(xué)生學(xué)得死。

　　從大量的現(xiàn)實(shí)和有關(guān)的調(diào)查中反映出這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：盡管經(jīng)過(guò)許多年語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)，但學(xué)生卻積累淺薄，閱讀面狹窄；寫文章時(shí)言之無(wú)物，常感到?jīng)]有生活；學(xué)得很苦卻收獲很少，對(duì)語(yǔ)文課感興趣的同學(xué)越來(lái)越少，厭學(xué)情緒較濃。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中常有這樣的課堂：學(xué)生有思維，但無(wú)智慧；有行動(dòng)，但無(wú)熱情。因?yàn)槔蠋煕]有把生活中鮮活的事實(shí)引入課堂。表面上看，生活事實(shí)不是沒有出現(xiàn)在教材、課堂或作業(yè)中，遺憾的是，這種生活事實(shí)僅僅是以例證的角色出現(xiàn)的。當(dāng)教師為了說(shuō)明某個(gè)觀點(diǎn)、證明某種結(jié)論、鞏固某一記憶時(shí)，事實(shí)才臨時(shí)被拉進(jìn)了課堂，而此時(shí)此刻的生活事實(shí)，已經(jīng)不是那種能給人熱情、沖動(dòng)、直覺、遐想的事實(shí)，它是被人制作、化妝過(guò)的一個(gè)道具或角色。老師講得很辛苦，學(xué)生卻絲毫沒有感觸，因?yàn)檫@不是他有體會(huì)、有想法、有感受的事實(shí)，他是被動(dòng)的、勉強(qiáng)的理解事實(shí)，而要讓他再寫出這種生活來(lái)就更是難上加難了。所以我們的課題“生活化語(yǔ)文教學(xué)研究”就是針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)為了教而教，遠(yuǎn)離生活遠(yuǎn)離學(xué)生興趣的現(xiàn)狀提出來(lái)的。應(yīng)該講這是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義的，也是非常值得研究的課題。

　　面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的這種現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)科作為多門學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，要做到真正實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要突破點(diǎn)，就是要變“應(yīng)試語(yǔ)文”、“課堂語(yǔ)文”為“生活語(yǔ)文”。我們希望通過(guò)多渠道的研究，能尋找到一條突破課堂教學(xué)封閉模式的新道路，擴(kuò)大學(xué)語(yǔ)文和用語(yǔ)文的時(shí)空界限，使學(xué)生利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛的運(yùn)用，在實(shí)際運(yùn)用中提高聽說(shuō)讀寫能力。要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由狹窄的課堂教學(xué)變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W(xué)。

　　我們要通過(guò)課題的研究使師生自然擺脫語(yǔ)文教學(xué)的形式主義和繁瑣哲學(xué)。在教與學(xué)中自覺地意識(shí)到：不熟讀背誦課文，經(jīng)典語(yǔ)言材料就吸收不了；不擴(kuò)大閱讀，就不可能擴(kuò)大知識(shí)面，豐富營(yíng)養(yǎng)，提高眼力；不到生活的源頭活水中去學(xué)語(yǔ)文，不為生活而學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文就失去了生命力；沒有豐富的生活體驗(yàn)、直接的和間接的閱讀，閱讀能力就不可能有實(shí)質(zhì)的提高，寫作就會(huì)無(wú)病呻吟，搞文字游戲，抒虛情假意。因此，要使師生共同清醒地意識(shí)到要改變單一的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，把語(yǔ)文教學(xué)和生活緊密結(jié)合起來(lái)，是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)效率的有效途徑。

　　當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)要改革、要?jiǎng)?chuàng)新，首先應(yīng)是它的施教者——教師的素質(zhì)要提高、觀念要更新。我校作為中新合作開發(fā)的工業(yè)園區(qū)內(nèi)的第一所九年一貫制學(xué)校，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的每一位教師都是經(jīng)嚴(yán)格考核選拔出來(lái)的，他們既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有著較新的教學(xué)理念，愿意嘗試，敢于創(chuàng)新。新的學(xué)校，新的活力，需要新的教學(xué)思想來(lái)體現(xiàn)其強(qiáng)大的生命力，同時(shí)眾多來(lái)自各所學(xué)校的教師聚集在一起，也需要有新的教學(xué)研究所追求的目標(biāo)來(lái)將他們統(tǒng)一到一起，開始譜寫嶄新的篇章。因此，新的

　　語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，從社會(huì)的要求、學(xué)科的要求、學(xué)校的要求、師生的要求幾方面來(lái)看，我校確定的研究課題是體現(xiàn)社會(huì)需求的、符合教學(xué)規(guī)律的，也是非常有現(xiàn)實(shí)意義的、可行的課題，它的研究必將使學(xué)生獲得最大的利益。

　　（三）本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）。

　　規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(tái)（起點(diǎn)）、研究的特色或突破點(diǎn)。參考總課題報(bào)告。

　　（四）課題研究的指導(dǎo)思想

　　指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。對(duì)于范圍比較大，時(shí)間又很長(zhǎng)的課題來(lái)講，大家在總的方面，有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯(cuò)誤。這里，我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程》研究方案里寫的課題指導(dǎo)思想里的一段話：“這一課題研究要依據(jù)黨中央和國(guó)家要求，依據(jù)廣東省委省政府的決定，依據(jù)佛山市委市政府的決定，結(jié)合國(guó)情、市情和佛山市教育改革與發(fā)展的實(shí)際，……力求揭示佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程的規(guī)律及表現(xiàn)形式，為佛山市教育現(xiàn)代化實(shí)踐服務(wù)”。另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究和實(shí)驗(yàn)方案里面，課題指導(dǎo)思想這樣寫：“堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，從我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”和我省20xx年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化對(duì)基礎(chǔ)教育的要求出發(fā)，針對(duì)在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實(shí)踐問題，開展全方位的改革實(shí)驗(yàn)和理論研究，有效指導(dǎo)廣大中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，從而推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育事業(yè)向前發(fā)展，為把廣東建成教育強(qiáng)省作出貢獻(xiàn)”。

開題報(bào)告范文10

　　課題“幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的研究”是我們?cè)诔浞终{(diào)查論證的基礎(chǔ)上提出的。相信經(jīng)過(guò)我們的努力實(shí)踐一定能取得非常滿意的實(shí)驗(yàn)效果，下面就本課題的研究背景、目標(biāo)、意義及各項(xiàng)實(shí)施辦法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

　　一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義

　　幼兒園教育環(huán)境：幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。包括物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩部分。物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)教室、寢室、活動(dòng)室等場(chǎng)所的教學(xué)設(shè)施、用具的布置（如何進(jìn)行空間布置與材料的提供）及幼兒園外的家庭、社會(huì)、自然的大環(huán)境；心理環(huán)境指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氣氛等。具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師間的相互作用、交往方式等方面。（我們課題研究?jī)H涉及教室環(huán)境與幼兒園文化環(huán)境與幼兒互動(dòng)的研究）

　　“互動(dòng)”是與以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式完全不同的全新教學(xué)模式，它積極提倡教育者和被教育者之間，理論與實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)被教育者積極參與，反應(yīng)和創(chuàng)造。

　　幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長(zhǎng)，也是在環(huán)境里探索和學(xué)習(xí)。因此也可將“環(huán)境視為幼兒的老師”，互動(dòng)式的教育環(huán)境可讓幼兒體會(huì)到自己是環(huán)境的主人，有利于萌發(fā)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　研究背景：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！薄坝變簣@的空間設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。”新《綱要》強(qiáng)調(diào)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩、多層次，具有選擇性和自由度的，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸到的環(huán)境，使孩子通過(guò)自己的方式在與環(huán)境主動(dòng)積極地相互作用中獲得發(fā)展，將環(huán)境的教育價(jià)值擺在了整個(gè)教育的重要位置。但從現(xiàn)狀看卻存在許多要解決的問題：環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容上追求精致美觀，缺乏教育性；布置的形式上單調(diào)，缺乏多樣化；布置方法上，主要以教師的'設(shè)想、愿望出發(fā)，沒有考慮到幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，失去了影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境，讓幼兒用環(huán)境記錄、描述自己一日生活，使環(huán)境成為“會(huì)說(shuō)話”的環(huán)境，成為幼兒展示自己的舞臺(tái)，從而發(fā)揮其教育作用，體現(xiàn)環(huán)境的價(jià)值。

　　研究的意義：通過(guò)幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的研究，改變教師觀念，不包辦代替：尊重幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，以主人的身份參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)；探索創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的環(huán)境，為幼兒提供適宜、適度的各類材料；提供足夠的、開放的時(shí)間、空間，以支持和引導(dǎo)幼兒積極的與環(huán)境互動(dòng)。促進(jìn)幼兒感知力、觀察力、想象力、思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力及個(gè)性的和諧發(fā)展。

　　二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容

　　目標(biāo)：

　　1、改變教師觀念，尊重幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，引導(dǎo)教師提供適宜、適度的各類材料；提供足夠的、開放的時(shí)間、空間，支持、引發(fā)幼兒主動(dòng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，建構(gòu)創(chuàng)設(shè)意識(shí)的內(nèi)容、途徑、指導(dǎo)策略，利用環(huán)境來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、探索過(guò)程；積極創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的幼兒互動(dòng)環(huán)境。以促進(jìn)教師與幼兒的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境、材料的互動(dòng)，萌發(fā)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、通過(guò)課題研究促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在教育實(shí)踐中提升教育理念，改善教育行為，吸收先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)：在不斷地反思教學(xué)中提高教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分析能力。

　　內(nèi)容：

　　本課題分為兩個(gè)子課題：

　　幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動(dòng)研究?jī)?nèi)容：

　　1、指導(dǎo)幼兒欣賞扎染布藝。

　　2、研究扎染的基本方法和一定的技能、技巧。

　　3、研究教師如何運(yùn)用指導(dǎo)策略，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與扎染活動(dòng)。

　　教室空間環(huán)境與幼兒的互動(dòng)研究?jī)?nèi)容：

　　1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，如何引發(fā)幼兒主動(dòng)提出創(chuàng)設(shè)的意愿和動(dòng)機(jī)。

　　2、研究如何在師幼互動(dòng)地創(chuàng)設(shè)環(huán)境中培養(yǎng)幼兒主體性、積極參與性為主線，選擇與安排相關(guān)合理、有趣的內(nèi)容。

　　3、研究教師如何運(yùn)用指導(dǎo)策略，引發(fā)并促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　三、課題研究的主要方法

　�。�1）觀察法：由課題組人員設(shè)計(jì)觀察記錄表，通過(guò)觀察，了解幼兒與現(xiàn)有教育環(huán)境的互動(dòng)情況。

　�。�2）比較法：通過(guò)比較前后測(cè)幼兒與教育環(huán)境的互動(dòng)情況，從理論角度分析幼兒如何更好地與之互動(dòng)，為教育的實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

　�。�3）行動(dòng)研究法：以實(shí)踐作為研究的起點(diǎn)，從“實(shí)踐中的問題”出發(fā)，采用實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的行動(dòng)研究，從而不斷探索出教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的一系列教育方法的研究策略。

　　（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教育過(guò)程的回顧、反思、總結(jié)，將教育措施、教育觀察、教育效果從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的研究。

　　四、課題研究的實(shí)施步驟

　　組織由園長(zhǎng)掛帥、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師為主要成員的課題組，運(yùn)用科學(xué)的方法，在我園小、中、大三個(gè)年齡段展開關(guān)于教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查。在研究中通過(guò)實(shí)踐——反思——再實(shí)踐，不斷豐富和完善改進(jìn)教育方法和途徑，以保證實(shí)驗(yàn)研究的效果，具體分三個(gè)階段實(shí)施：

　　20xx年9月——20xx年11月第一階段：籌備階段：搜集有關(guān)資料，調(diào)查幼兒對(duì)現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認(rèn)知、寫好觀察記錄及實(shí)驗(yàn)方案。

　　20xx年12月——20xx年11月第二階段：實(shí)施階段：進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)研究階段，根據(jù)前一階段的觀察，從改變教師觀念，創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)與心理環(huán)境，指導(dǎo)幼兒參與設(shè)計(jì)、參與收集和準(zhǔn)備材料、參與布置，真正達(dá)到環(huán)境與幼兒的互動(dòng)。

　　20xx年12月——20xx年2月第三階段：總結(jié)階段：對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的資料、信息、音像等進(jìn)行綜合、歸納、概括、總結(jié)；撰寫工作報(bào)告及實(shí)驗(yàn)報(bào)告、結(jié)題報(bào)告，最后出版本課題研究的成果集，制作一套環(huán)境創(chuàng)設(shè)課例光盤和課題研究過(guò)程光盤，舉辦有關(guān)課題成果的展覽并推廣。

　　五、課題研究的可行性分析

　　我園雖僅成立兩年的時(shí)間，但在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，各方面都取得了較大的成績(jī)：先后被確立為徐州市一類幼兒園、市示范幼兒園、市巾幗文明示范崗、市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、徐州師范大學(xué)社區(qū)學(xué)院教育基地及青年路小學(xué)、公園巷小學(xué)、徐師附小、解放路小學(xué)等教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼小銜接實(shí)驗(yàn)基地。

　　在課題開展前，我們做了大量的前期準(zhǔn)備工作。如：調(diào)查幼兒對(duì)現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認(rèn)知，寫出觀察記錄；搜集相關(guān)資料，了解幼兒園教育環(huán)境如何進(jìn)行創(chuàng)設(shè)才能與幼兒互動(dòng)，掌握了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求、內(nèi)容和方法，寫出了實(shí)驗(yàn)方案；認(rèn)真閱讀、理解相關(guān)的書籍如《幼兒園環(huán)境布置的思考》及北京師范大學(xué)出版社出版的《讓環(huán)境和材料與幼兒對(duì)話》等，從多方面、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展的需要，還專門組織教師到蘇州、貴州等地方學(xué)習(xí)扎染工藝。

　　另外，我園將撥出專用經(jīng)費(fèi)，應(yīng)用到科研課題上來(lái)，以保證課題實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。

　　六、預(yù)期研究成果

　　1、關(guān)于幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的調(diào)查與分析。

　　2、教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的方法與策略。

　　3、教師在課題中的觀察指導(dǎo)個(gè)案及成長(zhǎng)發(fā)展。

　　4、幼兒成果展示。

　　5、與課題有關(guān)的教養(yǎng)筆記和論文的發(fā)表。

　　6、關(guān)于《幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告與工作報(bào)告。

　　7、關(guān)于課題研究的音像資料。

　　七、課題研究中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

　　1、用科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度指導(dǎo)課題研究，必須實(shí)事求是、客觀，科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查研究，重實(shí)證、重理性；合理運(yùn)用行動(dòng)研究法、觀察法、比較法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等進(jìn)行研究。

　　2、課題研究人員必須加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，以新的教育觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐行動(dòng)。

　　3、及時(shí)慎重地、細(xì)致地收集實(shí)驗(yàn)資料，注意收集點(diǎn)滴的實(shí)驗(yàn)成果和體會(huì)，以保證課題研究獲得良好的成果。

　　4、課題研究中要充分發(fā)揮全體教師的作用，鼓勵(lì)廣大教師積極投入到課題研究中來(lái)，形成良好的科研氛圍。

開題報(bào)告范文11

　　課題研究的背景和意義

　　背景：

　　長(zhǎng)期以來(lái)，很多教師總是以自己的眼光來(lái)欣賞學(xué)生的作品，來(lái)要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的要求期望太高，不相信學(xué)生能自己評(píng)改習(xí)作。習(xí)作評(píng)改只是教師單方面的行為，與兒童心靈感受之間存在多重阻隔，不符合兒童的接受心理。教師的批語(yǔ)總是大眾化、成人化、模式化，如語(yǔ)句較通順，敘述較清楚，中心不夠明確等，這樣對(duì)于學(xué)生，他們既不愿看，也看不懂，就更不用說(shuō)去自覺修改了。

　　意義：

　　習(xí)作評(píng)改是作文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生習(xí)作過(guò)程中不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在習(xí)作評(píng)改方面指出:重視習(xí)作中學(xué)生之間的'合作與交流,引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。

　　新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式有很多種，可以是書面的，可以是口頭的;可以用等級(jí)表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示;還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)。新課標(biāo)還要求：作文批改要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法，有效引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改、互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。

　　課題名稱的解讀和界定

　　界定：

　　習(xí)作評(píng)改承接在習(xí)作指導(dǎo)課后，是師生為提高習(xí)作水平所進(jìn)行的又一次具體的雙邊教學(xué)活動(dòng)。它一方面可以使教師準(zhǔn)確了解學(xué)生習(xí)作中存在的實(shí)際問題，總結(jié)本次習(xí)作教學(xué)的得失，下一步完善、修改習(xí)作。另一方面，可以使學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)、修改自己和別人的習(xí)作，從而提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　解讀：

　　新課標(biāo)指出重視對(duì)學(xué)生習(xí)作修改的評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生修改習(xí)作內(nèi)容的情況，還要關(guān)注學(xué)生修改習(xí)作中的態(tài)度、過(guò)程和方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解、合作，共同提高寫作水平。

　　葉圣陶曾提出：改與作關(guān)系密切，改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文本人。

　　本次《小學(xué)生習(xí)作評(píng)改》課題的研究就是要探索出一條作文評(píng)改的模式，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的修改能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)習(xí)作的能力，在修改中提高習(xí)作水平，增強(qiáng)學(xué)生的寫在興趣。與此同時(shí)，轉(zhuǎn)變教師批改作文的理念，減輕教師工作量。

　　課題研究的步驟和舉措

　　步驟：

　　第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年9月 11月)

　　撰寫研究方案和實(shí)施計(jì)劃等。

　　第二階段：研究階段(20xx年12月 20xx年4月)

　　探索、構(gòu)建多樣化的習(xí)作修改方法。

　　第二階段：總結(jié)階段：(20xx年5月 20xx年6月)

　　舉措：

　　教師范改。

　　教學(xué)評(píng)改課上，結(jié)合本次作文的重點(diǎn)要求，教給學(xué)生方法。

　　學(xué)生自己修改。

　　學(xué)生互相修改。

　　(1)讀文，寫出主要內(nèi)容，明確文章作者要表達(dá)什么的情感。

　　課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

　　案例分析：

　　認(rèn)真分析傳統(tǒng)習(xí)作評(píng)改中的方法及存在問題，并針對(duì)評(píng)改方法與內(nèi)容進(jìn)行分析與研究。

　　論文：

　　研究撰寫小學(xué)生習(xí)作評(píng)改教學(xué)模式的相關(guān)論文，探索出小學(xué)習(xí)作評(píng)改教學(xué)的基本模式。

　　結(jié)題報(bào)告

　　完成《小學(xué)生習(xí)作評(píng)改》課題的結(jié)題報(bào)告。

開題報(bào)告范文12

　　1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的'詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要。

　　2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)，充分、貼切、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號(hào)。

　　3、分析研究背景——現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清楚，符合實(shí)際。

　　4、查新研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評(píng)；國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國(guó)外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。

　　5、論證研究的價(jià)值——理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；應(yīng)用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值；改革價(jià)值。

　　6、闡述研究的意義——有現(xiàn)實(shí)意義；有歷史意義；有實(shí)踐意義；有方法論意義。

　　7、界定核心概念。就是對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。

　　8、完善研究設(shè)計(jì)。確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標(biāo)；提出研究措施；落實(shí)研究?jī)?nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落實(shí)研究人員；預(yù)測(cè)研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理；分析規(guī)劃研究的保障。

開題報(bào)告范文13

　　高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)研究

　　1.準(zhǔn)確定位，確定學(xué)科方向

　　學(xué)科定位是地方高校創(chuàng)辦漢語(yǔ)文文學(xué)專業(yè)成敗的關(guān)鍵問題。傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)基本定位于培養(yǎng)研究性和綜合型人才，畢業(yè)生大都從事教學(xué)，理論研究，新聞?dòng)浾�、編輯和文學(xué)批評(píng)等工作。1999年，隨著中國(guó)高等教育的大眾化和社會(huì)分工細(xì)化程度的加劇，社會(huì)對(duì)專門型、應(yīng)用型人才的需求加劇，而漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的人文專業(yè)，學(xué)生不能把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)直接轉(zhuǎn)化為技術(shù)技能應(yīng)用于職業(yè)領(lǐng)域，不具備很強(qiáng)的應(yīng)用特性，因此漢語(yǔ)言文學(xué)專的發(fā)展受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。但是這不意味著社會(huì)不需要漢語(yǔ)言文學(xué)的人才，恰恰相反，據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的相關(guān)行業(yè)———媒體、公共管理、教育業(yè)、藝術(shù)、娛樂、法律、培訓(xùn)等行業(yè)中，語(yǔ)言應(yīng)用能力是處于前三位的核心知識(shí)，但由于在管理、經(jīng)濟(jì)、設(shè)計(jì)、法律等方面知識(shí)的欠缺，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在許多相關(guān)行業(yè)中缺少競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這說(shuō)明隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)中文人才需求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。因此，為用人單位培養(yǎng)以寫作能力為突出能力的應(yīng)用型中文人才是普通高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行學(xué)科定位的出發(fā)點(diǎn)。

　　2.以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，找準(zhǔn)突破口

　　自1910北京大學(xué)實(shí)行分科教學(xué)設(shè)立中國(guó)文學(xué)以來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在中國(guó)高等教育歷史上已經(jīng)有百年時(shí)間，專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富、課程體系完備，但學(xué)科的發(fā)展方向不會(huì)因?yàn)闅v史悠久就一定要約定俗成。在學(xué)科建設(shè)的路上我們要根據(jù)社會(huì)需要、學(xué)校特點(diǎn)以及地域性、時(shí)間性的差異，找準(zhǔn)學(xué)科建設(shè)的突破口。對(duì)于地方高校而言，師資薄弱、經(jīng)費(fèi)不足是不爭(zhēng)的事實(shí)，故而在學(xué)科建設(shè)的起步階段不能面面俱到，一定要找準(zhǔn)突破口，這個(gè)突破口就是市場(chǎng)需求什么樣的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才，而要想培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力落腳點(diǎn)則在課程建設(shè)上。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)、古代文學(xué)、文學(xué)概論、美學(xué)等課程在做課程建設(shè)時(shí)，應(yīng)該將語(yǔ)言應(yīng)用能力作為首要的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師要巧妙地將語(yǔ)言的運(yùn)用能力融進(jìn)課程的建設(shè)和實(shí)施中。以《古代漢語(yǔ)》為例，《古代漢語(yǔ)》主要是培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代文獻(xiàn)的能力，在網(wǎng)絡(luò)超級(jí)發(fā)達(dá)、便利的時(shí)代，學(xué)生對(duì)于不懂的古代文獻(xiàn)，不會(huì)愿意去查字典，逐字逐句的解釋、分析了，更愿意去網(wǎng)上百度，直接找翻譯來(lái)看。面對(duì)這樣的'情況，教師可以加入故事性強(qiáng)、接地氣的一些古文，讓學(xué)生讀后將資料進(jìn)行重組、改寫，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，也達(dá)到了閱讀古文的教學(xué)目標(biāo)。

　　3.以科研為推動(dòng)力，借用外力，培養(yǎng)學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)

　　通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)校學(xué)科建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)的研究可以看出，學(xué)科建設(shè)的根本就是學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，擁有一支高水平的學(xué)科隊(duì)伍是必不可少的重要條件，而要?jiǎng)?chuàng)建高水平的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，不僅需要具備一流水平的學(xué)術(shù)造詣和學(xué)術(shù)聲望的學(xué)科帶頭人，而且要求學(xué)科隊(duì)伍中其他成員也具備與學(xué)科建設(shè)相匹配的學(xué)術(shù)水平和實(shí)力，并有一定的學(xué)術(shù)梯隊(duì)人才的儲(chǔ)備。而在地方高校中不管是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)還是其他專業(yè)，缺少的恰恰是能夠讓專業(yè)活起來(lái)的學(xué)科帶頭人。以科學(xué)研究為基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)科學(xué)研究的方向相對(duì)來(lái)說(shuō)很為廣博，而對(duì)于地方高校而言，師資條件有限，要想在科研方向上形成合力，主要是科學(xué)研究的項(xiàng)目要選好，選擇的科學(xué)研究項(xiàng)目要和社會(huì)需求、學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)相適應(yīng)，研究成果可以有的放矢。外來(lái)的人才引進(jìn)困難，但可以讓已有的人才走出去，積累行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，開拓學(xué)術(shù)視野，逐漸確立兼顧學(xué)科發(fā)展、學(xué)校特色的科學(xué)研究領(lǐng)域。行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累很重要，作為教師，如果不能及時(shí)、充分了解學(xué)生未來(lái)可能的行業(yè)領(lǐng)域，就很難將知識(shí)與能力有效地結(jié)合。以外界的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)視野帶動(dòng)每位教師科研能力的提升，以此為基礎(chǔ)，逐漸培養(yǎng)屬于自己的學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)。

　　4.靈活管理，健全學(xué)科建設(shè)機(jī)制

　　地方高校對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)重視不夠，機(jī)制不靈活，要想學(xué)科建設(shè)能夠成功，不論是內(nèi)部機(jī)構(gòu)還是學(xué)科資源的配置都遵循學(xué)科分化和綜合的發(fā)展規(guī)律。在地方高校很多學(xué)科建設(shè)的任務(wù)沒有專門的部門管理，學(xué)科建設(shè)成了教研室主任或系院的工作。你讓一個(gè)身兼繁瑣事務(wù)的教研室主任或系主任抽身做學(xué)科建設(shè)，效果顯而易見。名不正則言不順，人才只有用對(duì)了地方才能成為有用的人才，要選擇那些有志于研究學(xué)科發(fā)展的人，帶動(dòng)和管理學(xué)科的建設(shè)，學(xué)校和系院要寄予這些人充分的空間和時(shí)間，切不可急于一朝一夕就見成效。如何有效地發(fā)揮每位教師的最大能量，采取合理的管理機(jī)制是至關(guān)重要的。而對(duì)于出去取經(jīng)的教師和深入各行業(yè)掛職的教師，學(xué)校要建立與各行業(yè)合作的長(zhǎng)效機(jī)制。信息化是從有形的物質(zhì)產(chǎn)品創(chuàng)造價(jià)值的社會(huì)向無(wú)形的信息創(chuàng)造價(jià)值的新階段的轉(zhuǎn)化，也就是以物質(zhì)生產(chǎn)和物質(zhì)消費(fèi)為主，向以精神生產(chǎn)和精神消費(fèi)為主的階段的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)要與時(shí)代接軌，開辟出學(xué)科發(fā)展的新方向。

開題報(bào)告范文14

　　1.選題

　　選題大家先不要輸入系統(tǒng)中，先通過(guò)郵件和我交流，確認(rèn)沒有問題后再錄入系統(tǒng)。系統(tǒng)中包括3部分，每一部分的寫法跟大家說(shuō)一下。

　　1、題目：選一個(gè)切實(shí)可行的題目，發(fā)給我確認(rèn)

　　2、選題描述：對(duì)選題的背景和擬研究的問題進(jìn)行描述，即為什么要開展該研究，預(yù)備研究哪些問題。不用太長(zhǎng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)。

　　3、課題任務(wù)，就是具體要研究的內(nèi)容，列出條目，即：第一部分研究什么，第二部分研究什么等。不用具體章節(jié)，描述每一部分要研究的內(nèi)容即可。

　　所有同學(xué)請(qǐng)按以上要求改正后給我發(fā)郵件，我確認(rèn)后再提交系統(tǒng)。

　　2.開題報(bào)告

　　管理類的開題報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容：

　�、兕}目

　　②選題的背景及意義

　�、垩芯康乃悸放c主要內(nèi)容

　　④畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主創(chuàng)觀點(diǎn)或新穎之處

　�、輰懽鬟M(jìn)度安排

　�、拮罱K目標(biāo)

　　⑦參考文獻(xiàn)。字?jǐn)?shù)不少于1500字。

　　格式要求；若學(xué)校有固定格式則使用學(xué)校規(guī)定的格式，若沒有固定格式，使用以下格式：

　　①論文題目黑體3號(hào)，一級(jí)標(biāo)題宋體四號(hào)，其他標(biāo)題宋體小四，正文宋體小四，行間距固定值22榜。

　　對(duì)其中幾個(gè)部分的寫法給大家一些建議。

　�、谶x題的背景及意義

　　首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。一般都是闡述某個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和存在的問題。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問題。一般是針對(duì)前面存在的問題提出研究課題，并闡明該研究的'價(jià)值和能解決的問題。第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。

　　③研究的思路與主要內(nèi)容

　　針對(duì)選題背景中提出的要研究的問題，擬采取什么樣的研究思路。即先做什么后做什么，采取什么樣的研究方法等。研究的主要內(nèi)容，就是論文以后的主體部分，一般按照研究和論文的順序，分為幾個(gè)部分來(lái)寫，每個(gè)部分研究的內(nèi)容都要與論文題目緊密相關(guān)，且要寫得明確而具體，不能空泛。

　　④畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主創(chuàng)觀點(diǎn)或新穎之處。

　　從研究?jī)?nèi)容中，提煉出自己的主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新的地方。即論文完成后將會(huì)有哪些主要的成果，這些成果能解決哪些問題，跟以往的研究成果相比有什么創(chuàng)新的地方。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉表述出來(lái)。

　�、輰懽鬟M(jìn)度安排

　　寫作進(jìn)度安排，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束，每一階段的工作內(nèi)容和任務(wù)是什么等。

　　⑥最終目標(biāo)

　　課題研究最終要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，解決哪些主要問題。

　�、邊⒖嘉墨I(xiàn)。

　　列出本課題主要參考的前人的研究成果。包括書籍、期刊文章、網(wǎng)頁(yè)等等。嚴(yán)格按照參考文獻(xiàn)格式列出來(lái)（參加書和文章后面參考文獻(xiàn)的寫法）。一般開題報(bào)告參考文獻(xiàn)不少于10篇。

開題報(bào)告范文15

　　題目：許昌市至漯河市一級(jí)公路(K0+00-K3+010.468標(biāo)段)設(shè)計(jì)

　　一、選題的目的和意義

　　本工程設(shè)計(jì)為許昌市至漯河市的一級(jí)公路，是連通兩地的交通要道，也是南北大走向京廣線的重要組成部分，此路修通后對(duì)兩地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有促進(jìn)作用，也能一定程度上緩解京廣線的緊張交通狀況。公路處在河南中南部，屬于東部溫潤(rùn)季凍區(qū)，地形為平原，多處有村莊、農(nóng)田、魚塘和樹林。另外該地區(qū)缺少石料，應(yīng)加以考慮。針對(duì)沿線情況，選線應(yīng)避繞村莊良田，減少填挖，追求工程量的造價(jià)最低。對(duì)路基應(yīng)采取防潮措施，防止范翻漿和凍脹。以求在能夠滿足規(guī)范要求的前提下，以達(dá)到道路的暢通，車輛行駛舒適，并且盡量做到與周圍的自然環(huán)境相適應(yīng)、協(xié)調(diào)，盡量不破壞沿線的農(nóng)田和村莊，同時(shí)也使工程量最小，也即造價(jià)最低。

　　道路是一條三維空間的帶狀實(shí)體，其設(shè)計(jì)主要內(nèi)容包括平面設(shè)計(jì)、縱斷面設(shè)計(jì)、橫斷面設(shè)計(jì)、擋土墻設(shè)計(jì)、路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、路基設(shè)計(jì)和排水設(shè)施設(shè)計(jì)。這其中涉及到道路等級(jí)和交通量的確定，平面元素的計(jì)算，路寬的確定，路面設(shè)計(jì)速度和坡度的計(jì)算，路基類型和路面類型的選擇，排水設(shè)施的選用。具體內(nèi)容：

　　1、公路等級(jí)的確定：根據(jù)公路的使用任務(wù)、功能和相應(yīng)的的交通量確定公路等級(jí);

　　2、主要技術(shù)指標(biāo)的確定：設(shè)計(jì)速度、圓曲線、緩和曲線、平曲線、豎曲線、路基寬度、路面寬度、路面結(jié)構(gòu)及厚度、排水設(shè)施;

　　3、路線方案選定：利用緯地軟件根據(jù)地形初步定線，進(jìn)行路線平面、縱斷面設(shè)計(jì);

　　4、路基設(shè)計(jì)：路基橫斷面設(shè)計(jì)及土石方計(jì)算、路基排水設(shè)計(jì)、路基防護(hù)設(shè)計(jì);

　　5、路面設(shè)計(jì)：按瀝青路面進(jìn)行設(shè)計(jì);

　　6、編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書：按照設(shè)計(jì)程序逐項(xiàng)編寫本設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)說(shuō)明書。

　　研究公路設(shè)計(jì)能夠是我們熟悉公路設(shè)計(jì)的全過(guò)程，掌握公路設(shè)計(jì)的基本原則、基本方法、基本步驟和基本技術(shù)，對(duì)公路設(shè)計(jì)有基本的了解和認(rèn)識(shí);并且也是培養(yǎng)我們運(yùn)用綜合理論和專業(yè)知識(shí)、收集、分析資料解決實(shí)際問題的能力，檢驗(yàn)我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)能否靈活運(yùn)用使之在實(shí)踐中發(fā)揮作用。

　　二、國(guó)內(nèi)外研究綜述

　　國(guó)內(nèi)形勢(shì)：公路是衡量一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化水平的重要指標(biāo)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展和人民生活必不可少的公共基礎(chǔ)設(shè)施。公路運(yùn)輸也在一個(gè)國(guó)家運(yùn)輸系統(tǒng)中扮演著重要角色，與國(guó)家經(jīng)濟(jì)和人民生活水平息息相關(guān)。隨著高等級(jí)公路的快速發(fā)展，我國(guó)的公路建設(shè)取得了巨大的成就，但相較于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家完善的高速公路網(wǎng)仍有不小的差距。根據(jù)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，中國(guó)公路將通過(guò)“3個(gè)發(fā)展階段”實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)：

　　第一階段：近期達(dá)到交通運(yùn)輸緊張狀況有明顯緩解，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的制約有明顯的改善;

　　第二階段：將在2020年左右達(dá)到公路交通基本適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要;

　　第三階段：將在21世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)公路交通運(yùn)輸現(xiàn)代化，達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家。

　　國(guó)家主干線系統(tǒng)規(guī)劃始于20世紀(jì)80年代，由于交通基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，交通部編制了《“五縱七橫”國(guó)家主干線系統(tǒng)規(guī)劃》，并于1993開始實(shí)施。該規(guī)劃有5條南北縱線和7條橫線組成，總里程約3.5萬(wàn)公里。該規(guī)劃全部是高速公路和一、二級(jí)公路，連接了首都、各省會(huì)、直轄市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、主要交通樞紐和重要對(duì)外開放口岸，覆蓋了我國(guó)大部分大城市。在高速公路網(wǎng)的發(fā)展上，交通部編制了《國(guó)家高速公路網(wǎng)規(guī)劃》，并與2004發(fā)布實(shí)施。國(guó)家高速公路網(wǎng)規(guī)劃采用放射線與縱橫網(wǎng)格相結(jié)合的布局方案，形成由中心城市向外放射以及橫連東西、縱橫南北的大通道。高速公路網(wǎng)是有7條首都放射線、9條南北縱向線和18條東西橫向線組成，簡(jiǎn)稱“7918網(wǎng)”,總規(guī)模8.5萬(wàn)公里，將服務(wù)對(duì)象擴(kuò)展到20萬(wàn)以上人口的城市。此外，各省市自治區(qū)還根據(jù)各自情況，規(guī)劃了省級(jí)干線網(wǎng)和地方道路系統(tǒng)。

　　我國(guó)在公路初步覆蓋全國(guó)之后，開始提升公路等級(jí)，新建高等級(jí)公路和低級(jí)公路的改建成為主要任務(wù)，一級(jí)公路的建設(shè)也成為重點(diǎn)。新建公路在追求技術(shù)指標(biāo)之外還要求提高適應(yīng)能力、保障能力和信息化程度，減少資源消耗，減小對(duì)環(huán)境的破壞和影響。這在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都將是我國(guó)公路設(shè)計(jì)追求的目標(biāo)，也是經(jīng)過(guò)國(guó)外實(shí)踐并在實(shí)行的新型生態(tài)公路的標(biāo)準(zhǔn)。

　　國(guó)外形勢(shì)：目前世界各國(guó)的公路總長(zhǎng)度約2000萬(wàn)公里，約80個(gè)國(guó)家和地區(qū)修建了高速公路，建成通車的高速公路已達(dá)20萬(wàn)公里，其中美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、意大利、日本、加拿大和澳大利亞這些主要經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家公路里程約占世界公路總里程的一半以上，高速公路里程約占世界高速公路里程的80%以上。美國(guó)現(xiàn)有公路總里程和高速公路里程最長(zhǎng)，分別約占世界公路總里程和高速公路總里程的30%以上和40%以上，已經(jīng)形成了8萬(wàn)多公里的州際高速公路網(wǎng)，公路已成為美國(guó)人日常生活必不可少的一部分。西歐各國(guó)和日本，由于國(guó)土面積小，公路網(wǎng)基礎(chǔ)好，高速公路也逐步成網(wǎng)，公路運(yùn)輸一直為內(nèi)陸運(yùn)輸?shù)闹髁ΑＯ啾戎�，前蘇聯(lián)和印度、巴西等發(fā)展中大國(guó)公路里程較少，道路質(zhì)量差，汽車運(yùn)輸在整個(gè)交通運(yùn)輸體系中的地位和作用遠(yuǎn)低于美、日以及西歐諸國(guó)。目前，許多國(guó)家的高速公路已不再是互不連接的分散的線路，而是向高速公路網(wǎng)的方向發(fā)展，歐州正將各國(guó)主要高速公路連接起來(lái)，逐步形成國(guó)際高速公路網(wǎng)。由世界公路發(fā)展史可知，公路如同汽車一樣，從誕生的那一刻起，就深刻影響著其所服務(wù)的每一個(gè)人和觸及的'每一寸土地，對(duì)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、提高人民生活質(zhì)量、維護(hù)國(guó)家安全等都具有十分重要的價(jià)值。發(fā)達(dá)的公路網(wǎng)不僅是交通現(xiàn)代化的主要標(biāo)志、公路先進(jìn)生產(chǎn)力的集中代表，也是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高速公路增長(zhǎng)的相互關(guān)系，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家公路的發(fā)展一般經(jīng)歷了以下四個(gè)階段：

　　第一階段，發(fā)展起步期，其特點(diǎn)是：經(jīng)濟(jì)總量較小，高速公路認(rèn)知度低，規(guī)模不大且里程增長(zhǎng)緩慢。

　　第二階段，快速發(fā)展期，其特點(diǎn)是：經(jīng)濟(jì)加速增長(zhǎng)，高速公路需求旺盛，通車?yán)锍萄杆僭鲩L(zhǎng)。

　　第三階段，接近飽和期，其特點(diǎn)是：經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)，資源緊俏，高速公路通車?yán)锍淘鲩L(zhǎng)趨緩，以提高路網(wǎng)質(zhì)量為主。

　　第四階段，相對(duì)穩(wěn)定期，其特點(diǎn)是：經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，資源緊缺，高速公路網(wǎng)規(guī)模趨于穩(wěn)定，路網(wǎng)運(yùn)行質(zhì)量的提高主要依靠提高交通管理水平實(shí)現(xiàn)，智能運(yùn)輸系統(tǒng)目趨完善是其主要標(biāo)志。

　　總之，當(dāng)今世界公路基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展趨勢(shì)是，發(fā)達(dá)國(guó)家以完善、維護(hù)和提高現(xiàn)有路網(wǎng)和通行能力為主，發(fā)展中國(guó)家則是普及和提高相結(jié)合，在增加公路通車?yán)锍痰耐瑫r(shí)，大力提高干線公路的技術(shù)水平。

　　三、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所用的方法

　　1、收集資料，查閱公路設(shè)計(jì)規(guī)范，編寫可行性研究報(bào)告

　　2、初步設(shè)計(jì) 選用地形圖2上部，在地形圖上選取2條方案，利用緯地進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，橫縱斷面設(shè)計(jì)，然后通過(guò)比較安全、經(jīng)濟(jì)、工程量選擇最優(yōu)方案。

　　3、技術(shù)設(shè)計(jì)

　　平面設(shè)計(jì)：在滿足圓曲線、緩和曲線、直線條件下進(jìn)行平面線形組合設(shè)計(jì)。

　　縱斷面設(shè)計(jì)：滿足縱坡坡長(zhǎng)和坡度的要求下，結(jié)合豎曲線設(shè)計(jì)確定縱坡坡度和坡長(zhǎng)。

　　橫斷面設(shè)計(jì)：利用緯地軟件畫出橫斷面圖，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修正。

　　路基設(shè)計(jì)：應(yīng)根據(jù)公路的性質(zhì)、等級(jí)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合地質(zhì)條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分考慮不良地質(zhì)條件的影響，設(shè)置支擋、防護(hù)措施。

　　路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：將路基路面作為一個(gè)整體考慮，進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，根據(jù)公路等級(jí)、交通等級(jí)和目標(biāo)可靠度等選定路面結(jié)構(gòu)組合，并根據(jù)結(jié)構(gòu)組合計(jì)算路面板厚度。

　　排水設(shè)計(jì)：應(yīng)用防水、疏通、排水相結(jié)合，并與路面排水、路基防護(hù)、地基處理措施等相互協(xié)調(diào)，選擇適當(dāng)?shù)呐潘O(shè)施。

　　四、進(jìn)度安排

　　1 開題報(bào)告、技術(shù)指標(biāo)確定 (第1周)

　　2 畢業(yè)實(shí)習(xí) (第2~4周)

　　3 路線方案比選、確定 (第4~6周)

　　4 路線平面設(shè)計(jì) (第7周)

　　5 縱斷面設(shè)計(jì) (第8~9周)

　　6 路基設(shè)計(jì) (第10周)

　　7 路面設(shè)計(jì) (第11周)

　　8 防護(hù)、排水、涵洞等設(shè)計(jì) (第12~13周)

　　9 排版 (第14周)

　　10 修改、完善設(shè)計(jì)圖紙和文件 (第15周)