歷史小課題開題報告

時間：2024-06-28 23:58:37 開題報告我要投稿

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歷史小課題開題報告

　　題目：信息技術(shù)整合鄉(xiāng)土史教學(xué)

歷史小課題開題報告

　　一、本課題研究的現(xiàn)狀、意義和研究價值

　　鄉(xiāng)土歷史教學(xué)是中學(xué)歷史教學(xué)的一個組成部分。我國是一個地域遼闊、民族眾多的國家，歷史上具有全國性的歷史事件和歷史現(xiàn)象，都是在不同的程度上反映在各個地方、各個民族的歷史中，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，不但應(yīng)全面了解祖國的歷史，也應(yīng)具體地了解本地區(qū)、本民族的歷史�！度罩屏x務(wù)教育歷史

　　課程標準》第四部分實施建議中要求中學(xué)歷史教學(xué)中要“充分開發(fā)利用鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源。鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和歷史感悟大有裨益。還應(yīng)隨時隨地發(fā)現(xiàn)和利用社區(qū)中豐富的人力資源，如歷史見證人、歷史專家學(xué)者、歷史教育專家、閱歷豐富的長者等，他們能夠在不同層面，從多種角度為學(xué)生提供歷史素材和歷史見解。家庭也是歷史學(xué)習(xí)的一種資源，家譜、不同時代的照片、圖片、實物，以及長輩對往事的回憶和記錄，都會在不同程度上有助于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。”目前，我省在初中二年級開設(shè)了《安徽歷史》的教學(xué)，市教育局組織撰寫的《可愛的安慶》也正在使用，鄉(xiāng)土史的教學(xué)豐富了歷史教學(xué)的內(nèi)容和活力，有利于完成中學(xué)歷史教學(xué)的各項任務(wù)，能夠進一步提高歷史教學(xué)的水平，推動歷史教學(xué)的發(fā)展。

　　然而，由于學(xué)生對歷史學(xué)科的認識不足以及中考所占分值很少，不少學(xué)生對鄉(xiāng)土史缺乏興趣，造成教學(xué)中出現(xiàn)一些困難。針對此種情況，我們在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)利用信息技術(shù)可以取得很好的教學(xué)效果。因此加快信息技術(shù)和與鄉(xiāng)土史教學(xué)整合的研究，有廣闊的前景和實際的需要。在新課程的實行中，信息技術(shù)已不是一種輔助的教學(xué)手段，而是作為新的教學(xué)模式貫穿于各門學(xué)科的教學(xué)中，然而由于我國存在著信息基礎(chǔ)設(shè)施和資源薄弱，現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)在教育教學(xué)中尚未普及等方面的問題，全面進行信息技術(shù)與各學(xué)科的整合缺少實踐的機會和物質(zhì)保證。就整個中學(xué)歷史的教學(xué)來說，目前我市大部分的探索和研究限于單個課件的制作及公開課需要的層次水平上，主要原因是缺乏整體系統(tǒng)研究和有關(guān)經(jīng)驗。面對時代的要求，中學(xué)歷史數(shù)學(xué)必須徹底改變?yōu)榭级�、為考而學(xué)的狀況，真正實現(xiàn)由“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)與鄉(xiāng)土史教學(xué)的整合也許正是一個很好的切入點，讓每一個老師和學(xué)生通過整合，去提高自己的信息素養(yǎng);通過整合，更直觀的認識自己生活的家鄉(xiāng)，去領(lǐng)略家鄉(xiāng)歷史的輝煌燦爛，在體驗親自參與的樂趣中，去發(fā)揮各自的潛能，從而課內(nèi)課外相結(jié)合，全面提高學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，達到提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　二、本課題研究的目標、內(nèi)容、觀點和創(chuàng)新之處

　　隨著新課程的實行，教師的教學(xué)方式與過去相比有很大的改變，教師要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的、富有個性的過程。因此，教師所需要掌握的資源要比過去更多、更廣，然而就鄉(xiāng)土史教學(xué)來看，目前，有關(guān)這一方面的教師備課、教學(xué)的資源非常少，甚至可以說除了一本教材，基本沒有其他資料。信息技術(shù)作為教學(xué)現(xiàn)代化的有力手段，可以開發(fā)、組合和利用各種有益而豐富的資源，拓展教育和學(xué)習(xí)的時空，形式多樣，圖文并茂，情景交融，使信息技術(shù)與鄉(xiāng)土史的教和學(xué)融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。鄉(xiāng)土史教學(xué)的主要目的是啟發(fā)學(xué)生去感受、去理解、去應(yīng)用家鄉(xiāng)燦爛的歷史。學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史，了解自己生活的地區(qū)，是學(xué)生的需要。鄉(xiāng)土史的內(nèi)容都是與學(xué)生們生活的家鄉(xiāng)密切聯(lián)系著的，因此做課題的研究可以就近取材，通過信息技術(shù)采集、加工、掌握第一手資料，學(xué)生也可以參與其中。另一方面，從目前我市各學(xué)校的物質(zhì)條件來說，基本都具有了多媒體教室和微機室及相關(guān)設(shè)備，校園網(wǎng)建設(shè)也初具規(guī)模，教師和學(xué)生的計算機水平普遍提高，同時鄉(xiāng)土史教學(xué)的課程時間較短，一學(xué)期只有近十個課時左右，考試的壓力也不大，因此可以全面采用信息技術(shù)進行整合，這種實驗與研究將不會影響學(xué)校的正常教學(xué)，從而能在實踐中獲得及時反饋、總結(jié)、處理有關(guān)數(shù)據(jù)和問題的條件，推進教學(xué)和研究的發(fā)展。

　　三、本課題研究的思路、方法、技術(shù)路線和實施步驟

　　研究思路：以《安徽歷史》、《可愛的安慶》、校本教材和學(xué)生為對象，以信息技術(shù)為手段，整合課堂教學(xué)和實踐活動，以教案、課件、論文和實物成果展示本課題研究成果和實用價值。

　　研究方法：

　　1、問卷調(diào)查法。在實驗實施之前、之中及完成一個階段或周期的實驗后，組織對實驗對象的綜合“前測”、綜合“后測”以及各種單項測試，借此調(diào)查了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展指標達成情況。

　　2、個案研究法。從實驗對象中選擇具有不同側(cè)面代表性的典型樣本(學(xué)生)，建立個性全程發(fā)展檔案、積累素材，借此從個體樣本上摸索現(xiàn)代教育技術(shù)與鄉(xiāng)土史教學(xué)整合的有效方法。

　　3、實驗研究法。群體上確定實驗樣本和非實驗樣本。其中實驗樣本為七、八年級各抽取一個班，其它班級為對比班。實驗班除應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)外，還著意發(fā)動學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)。

　　4、以上方法的使用，是在教師撰寫有關(guān)教材教案的基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)和綜合實踐等形式進行。實際操作時，不拘泥于以上方法。

　　技術(shù)路線：

　　1.加大投入，完善硬、軟件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)學(xué)�，F(xiàn)代化教育環(huán)境，為信息技術(shù)與鄉(xiāng)土課程整合提供必要的物質(zhì)條件。我校根據(jù)《省中小學(xué)教育技術(shù)實驗學(xué)校設(shè)備及教材配備標準》、《安慶市現(xiàn)代教育技術(shù)裝備標準》和本校的財力可能，將不斷加大投入力度，做到有超前意識，高起點裝備，逐步建成了校園廣播系統(tǒng)、校園通訊系統(tǒng)、校園計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每個教室和教師辦公室都配備了電腦和多媒體小平臺;建成了各學(xué)科實驗室和儀器室、計算機教室、音樂、美術(shù)教室、多媒體語音教室、綜合電教室、電子備課室，更進一步完善現(xiàn)代教育環(huán)境。信息技術(shù)軟件建設(shè)應(yīng)與學(xué)校管理、學(xué)科課程、活動課程相配套，努力做到成套化、系列化、多媒體化，同時充分利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不斷搜集積累完善各學(xué)科的教學(xué)資料，并積極開展計算機輔助教學(xué)課件的開發(fā)、應(yīng)用和研究;建設(shè)安慶十四中學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)教學(xué)科研、現(xiàn)代教育技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等欄目，并建立了各教研組、班級網(wǎng)頁，這樣既促使教師在實踐中應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，同時為現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合提供了必要的條件和學(xué)習(xí)交流的園地。

　　2.加強學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，明確信息技術(shù)與課程整合的意義。教育改革，觀念先行，我們首先著眼于轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師確立現(xiàn)代教育理念，為此我們邀請專家作信息技術(shù)與創(chuàng)新教育講座，使教師認清信息技術(shù)是推動教育發(fā)展的重要動力，培養(yǎng)教師具備這樣一種素質(zhì)：解放思想，接受先進的教育思想觀念;學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)，能將它有效地用于提高教學(xué)質(zhì)量;重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的信息素質(zhì)的創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)使我們的教師具備這樣一種觀念：信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅是教育手段改革的問題，而且是學(xué)校辦學(xué)目標、學(xué)生培養(yǎng)目標的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生成為“四有”新人，實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的一個重要基礎(chǔ)。促使教師在教學(xué)實踐中將信息技術(shù)與課程進行整合。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教學(xué)方式和手段的現(xiàn)代化，促使信息技術(shù)與課程的整合。

　　3.加強校園網(wǎng)絡(luò)的建立，促進了教育信息的交流，大大提高了工作效率，豐富了廣大教師的教育教學(xué)、教育科研的經(jīng)驗。教師能夠通過網(wǎng)上查詢，下載大量的有關(guān)學(xué)科發(fā)展動態(tài)、國內(nèi)外教改信息、名師教學(xué)經(jīng)驗等，使教師通過查詢解決備課中參考資料不足的缺憾，使網(wǎng)絡(luò)進入課堂，實現(xiàn)了交互式的教學(xué)。

　　4.開展信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，對課題組成員進行分層次培訓(xùn)。每周規(guī)定時間，對課題組成員分層次進行計算機知識的培訓(xùn)，校園網(wǎng)絡(luò)使用、Power point、Authorware等動畫制作技術(shù)的培訓(xùn)、滲透新理念的因特爾未來教育培訓(xùn)，要求大家都能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下查詢、閱覽和開展教學(xué)活動，更有效的實施信息技術(shù)與可愛的安慶學(xué)科的整合。

　　實施步驟：

　　1、準備階段：(2006年6月——2006年8月)

　　(1)召開籌備會議，組織課題組，確定實驗方案，向安慶市教育局電教館申報課題。

　　(2)收集相關(guān)文獻資料，制定學(xué)期研究計劃。

　　(3)培訓(xùn)實驗教師，建立目標檢測指標體系，購置教學(xué)軟件，建立教育教學(xué)資源庫，確定實驗課例。

　　2、實施階段：(2006年9月-2007年8月)制定實施方法與策略，開展實驗課教學(xué)，并收集實驗過程中的數(shù)據(jù)資料，檢驗實驗效果，探索現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)整合的有效途徑。

　　3、實驗總結(jié)階段：(2007年9月-2008年12月)整理分析實驗數(shù)據(jù)資料，研究現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的策略，撰寫實驗報告和論文，推廣實驗成果。

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