碩士生開(kāi)題應(yīng)該注意問(wèn)題

　　開(kāi)題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié),是為闡述、審核、確定研究 生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會(huì),旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。以下是小編收集整理的碩士生開(kāi)題應(yīng)該注意問(wèn)題，僅供參考！

　　新碩士開(kāi)題需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、文獻(xiàn)綜述做得不夠，特別是沒(méi)有綜述出與這個(gè)研究相關(guān)的文獻(xiàn)，拿其他文字來(lái)充數(shù)是不對(duì)的。

　　千萬(wàn)不要這樣。我們認(rèn)為，你在開(kāi)題的當(dāng)口上，已經(jīng)對(duì)希望進(jìn)行的研究有了相當(dāng)?shù)牧私狻Ｈ绻�你文獻(xiàn)還處于一窮二白的狀況，這次開(kāi)題就是白費(fèi)。我估計(jì)，1、2年之后，這樣沒(méi)有作出恰當(dāng)文獻(xiàn)綜述的報(bào)告，將不會(huì)被同意參加開(kāi)題。

　　2、文獻(xiàn)綜述主要是對(duì)所要研究的領(lǐng)域切實(shí)了解。沒(méi)有了解，是無(wú)法開(kāi)題的。

　　因此，有兩個(gè)內(nèi)容必須得到。第一，在你所希望進(jìn)行的工作方面，前人已經(jīng)進(jìn)行到什么狀況。沒(méi)有這種狀況的報(bào)告，無(wú)法看到你的研究到底有什么價(jià)值。第二，前人工作的方法到底有哪些?這些方法的適用情況如何?兩個(gè)問(wèn)題如果都做好了，你立刻可以知道你應(yīng)該做些什么，也知道該怎么做了。所以，文獻(xiàn)綜述對(duì)你的論文開(kāi)題非常非常重要。在文獻(xiàn)綜述中不應(yīng)該簡(jiǎn)單地陳述，還應(yīng)該評(píng)價(jià)和從中找到問(wèn)題。

　　3、文獻(xiàn)綜述中引用的文獻(xiàn)，和后附文獻(xiàn)列表應(yīng)該具有對(duì)應(yīng)關(guān)系。沒(méi)有對(duì)應(yīng)關(guān)系，需要盡快補(bǔ)充。

　　但現(xiàn)在的文獻(xiàn)綜述，基本上都沒(méi)有出處。而后面附加的文獻(xiàn)列表，無(wú)法確認(rèn)到底你是怎么使用的。為此，從明年開(kāi)始，文獻(xiàn)綜述應(yīng)該直接與后附文獻(xiàn)列表相互對(duì)應(yīng)。哪里引用，哪里注釋。良好的習(xí)慣將對(duì)科研具有易化作用。也將杜絕亂寫(xiě)文獻(xiàn)表的習(xí)慣。

　　4、胡亂寫(xiě)研究方法，以為方法多多益善。這種想法早已過(guò)時(shí)了。

　　許多同學(xué)以為，研究方法寫(xiě)得越多，越說(shuō)明他的研究有學(xué)術(shù)性。其實(shí)，這種看法恰恰相反。因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)的研究者都知道，任何一種方法，如果能真正恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，都會(huì)獲取大量的資料。而對(duì)這些資料的加工，需要很多時(shí)間。所以，一個(gè)論文既有問(wèn)卷法又有訪(fǎng)談法還有觀(guān)察法還有測(cè)量法。我們立刻可以知道，這位作者根本就沒(méi)有研究方法的基本訓(xùn)練。因此，在論文撰寫(xiě)中，要切忌抓住一種方法，把這個(gè)方法的來(lái)龍去脈寫(xiě)清。你到底用的是最經(jīng)典的方法，還是被改造的方法?是誰(shuí)改造的方法?改造在哪里?你的方法改造又在哪里?這些信息能幫助老師了解你的研究會(huì)如何進(jìn)行，也能給你提供最恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。

　　5、論文的結(jié)構(gòu)不合理，大量?jī)?nèi)容聚焦在沒(méi)有創(chuàng)新的部分，這會(huì)導(dǎo)致你的工作受到忽視。

　　如果不是哲學(xué)性的研究、不是經(jīng)驗(yàn)性的研究，而是采用量化或質(zhì)的方法進(jìn)行研究，那一旦你講清自己所使用的方法，讀者已經(jīng)知道或大致了解了你的論文會(huì)采取怎樣的結(jié)構(gòu)方式。北京師范大學(xué)現(xiàn)在要求的開(kāi)題格式中，有論文的大致目錄這一欄。顯然，這是受到早期科研的那種哲學(xué)研究或低級(jí)經(jīng)驗(yàn)研究范式的影響。對(duì)此我們不予置評(píng)。我們希望的是，大家能把研究的主題、方法講清楚。在這種情況下，不寫(xiě)文章的結(jié)構(gòu)也沒(méi)有關(guān)系。在文章結(jié)構(gòu)方面，不希望大家將六分之五用于文獻(xiàn)分析，然后用最后一章，“做一點(diǎn)實(shí)證”。你的研究就是你的實(shí)證，就是你采用質(zhì)的方法或量化方法所收集到的數(shù)據(jù)，就是對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行的加工和分析，就是解決數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題或建構(gòu)起觀(guān)念結(jié)構(gòu)的理論。所以，認(rèn)真對(duì)待你自己的研究，這才是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

　　6、有一種方法叫“文獻(xiàn)法”嗎?有。但你做的可能僅僅是文獻(xiàn)綜述。

　　許多人寫(xiě)一種奇怪的方法，叫“文獻(xiàn)法”。我常常問(wèn)他們，這個(gè)方法的英文是什么?他們說(shuō)叫“LITERATURE REVIEW”。好。這個(gè)詞匯現(xiàn)在的翻譯是文獻(xiàn)綜述，它是所有研究的基礎(chǔ)。沒(méi)有人在寫(xiě)論文時(shí)可以不文獻(xiàn)綜述。那么，寫(xiě)所謂的“文獻(xiàn)法”就毫無(wú)意義。中國(guó)已經(jīng)和國(guó)際學(xué)術(shù)領(lǐng)域并軌，再出現(xiàn)所謂的文獻(xiàn)法，就顯得著實(shí)可笑了。

　　當(dāng)然，嚴(yán)格的講，也的確存在一種文獻(xiàn)法。這種方法來(lái)自于檔案學(xué)、歷史學(xué)、信息科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)。它的主要研究技術(shù)是對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行技術(shù)性分析。如統(tǒng)計(jì)詞頻�；蛘撸瑢�(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)等進(jìn)行研究。但這些方法顯然需要深入地闡述其具體過(guò)程。如果你用的是這種文獻(xiàn)法，那請(qǐng)?jiān)斒鋈绾芜M(jìn)行。

　　7、開(kāi)題中的時(shí)間掌握好，會(huì)事半功倍。

　　掌握開(kāi)開(kāi)題的陳述時(shí)間，把精力放在彌補(bǔ)開(kāi)題報(bào)告的文字版的不足上面，顯得非常重要。既然有文字版，一般可懂的信息就應(yīng)該簡(jiǎn)略。大量時(shí)間放在需要特別補(bǔ)充的部分，或你認(rèn)為讀者可能不懂的部分。此外，把一些自己正在思考但著實(shí)困惑的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)�？傊�，要合理利用這段時(shí)間，不要浪費(fèi)資源。

　　開(kāi)題是研究生發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們的主要宗旨是，檢驗(yàn)到底你是否在所選擇的題目上獲得了足夠的信息和進(jìn)行了合理的設(shè)計(jì)?你是否已經(jīng)掌握了從事這個(gè)研究的最基本的方法?確認(rèn)還有什么更多資源可以利用?看看前進(jìn)中是否還有更多障礙�？傊�，這是一個(gè)協(xié)助你發(fā)展的過(guò)程。千萬(wàn)要認(rèn)真準(zhǔn)備。以往，在開(kāi)題前許多同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)真思考自己該做什么，臨時(shí)抱佛腳，找點(diǎn)資料充數(shù)，基本設(shè)計(jì)也是空洞的。這樣的報(bào)告，將在1-2年內(nèi)被禁止參加開(kāi)題。所以，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間，最好在一進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)，就找準(zhǔn)方向，加速前進(jìn)。

　　研究生開(kāi)題的十大注意事項(xiàng)

　　根據(jù)管理學(xué)原理帕累托法則，事物的主要結(jié)果只取決于一小部分因素（約瑟夫·朱蘭）。在研究生培養(yǎng)的過(guò)程中，開(kāi)題、盲審、答辯無(wú)疑都是事關(guān)其能否順利畢業(yè)的非常關(guān)鍵的“小部分因素”。今天想聊的是研究生開(kāi)題。

　　對(duì)于三年制（昨天看到網(wǎng)絡(luò)報(bào)道許多學(xué)校的專(zhuān)碩都調(diào)整為三年制了，我們的MLS開(kāi)始招生時(shí)培養(yǎng)時(shí)間定的就是三年）的研究生來(lái)說(shuō)，開(kāi)題通常都是安排在第三學(xué)期（具體入學(xué)后看培養(yǎng)方案）。馬上就是九月了，研二的同學(xué)馬上要準(zhǔn)備開(kāi)題了。那么，開(kāi)題需要注意哪些問(wèn)題。根據(jù)這些年來(lái)培養(yǎng)管理類(lèi)研究生的經(jīng)歷，總結(jié)了以下十條。歡迎大家補(bǔ)充、批評(píng)和指正。

　　確定選題。這是準(zhǔn)備開(kāi)題的第一步（其實(shí)在這之前還有研究方向的確定，這項(xiàng)工作甚至可以提前到入學(xué)前），選題的確定需要和導(dǎo)師商量。選題分為被動(dòng)型和主動(dòng)型。被動(dòng)型選題是指選題能夠契合老師的研究方向、正在做的各種課題，是一種比較理想的情況，老師可能對(duì)該領(lǐng)域更加熟悉，會(huì)提供一些資料，并且選題的可行性可能已經(jīng)經(jīng)過(guò)了同行評(píng)審的把關(guān)；主動(dòng)型選題是學(xué)生自己提出的，學(xué)生有自己非常感興趣的其他選題，導(dǎo)師把關(guān)后，覺(jué)得可行，也可以選。選題的類(lèi)型和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、探索欲是否強(qiáng)烈等有關(guān)。

　　選題時(shí)還需要注意學(xué)碩與專(zhuān)碩的區(qū)別。學(xué)碩比較理想的選題是同時(shí)具備理論價(jià)值和實(shí)踐意義的選題；專(zhuān)碩學(xué)位論文在考核的時(shí)候，會(huì)考核研究的應(yīng)用性?xún)r(jià)值或?qū)嵺`意義，對(duì)行業(yè)的貢獻(xiàn)。專(zhuān)碩可能不適合純理論研究或者純文獻(xiàn)分析的選題。

　　檢索文獻(xiàn)。許多同學(xué)本科階段都學(xué)習(xí)過(guò)文獻(xiàn)檢索的課程，沒(méi)有學(xué)過(guò)的同學(xué)可以自學(xué)，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料來(lái)學(xué)習(xí)。檢索中英文的文獻(xiàn)，找到關(guān)鍵的參考文獻(xiàn)，會(huì)讓研究事半功倍。

　　撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。絕大多數(shù)情況下（類(lèi)似”本文不需要參考文獻(xiàn)“的研究是非常少見(jiàn)的），研究工作通常都是建立在前人的研究基礎(chǔ)上的，因?yàn)橐粋�(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，而知識(shí)是無(wú)限的。因此，文獻(xiàn)綜述是開(kāi)題報(bào)告必不可少的部分。學(xué)生需要通讀檢索到的文獻(xiàn)，精讀重點(diǎn)參考文獻(xiàn)，在系統(tǒng)性綜述的基礎(chǔ)上，評(píng)述研究現(xiàn)狀，歸納研究特點(diǎn)和不足，為自己研究選題的提出提供支持。

　　撰寫(xiě)研究設(shè)計(jì)部分。”研究設(shè)計(jì)是指對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行規(guī)劃，制定出探索特定社會(huì)現(xiàn)象或事物的具體策略，確定研究的最佳途徑，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ�風(fēng)笑天，2018）。“研究設(shè)計(jì)需要思考研究思路、研究方法論、獲取數(shù)據(jù)的具體研究方法等方面的思考。可以通過(guò)閱讀別人的學(xué)位論文，師兄師姐的開(kāi)題報(bào)告，撰寫(xiě)初稿后，和導(dǎo)師交流。

　　撰寫(xiě)研究大綱。開(kāi)題報(bào)告還需要列出一個(gè)初步的研究大綱，可以具體到章節(jié)目。

　　撰寫(xiě)參考文獻(xiàn)部分。注意參考文獻(xiàn)的格式和著錄規(guī)范，參考文獻(xiàn)的著錄格式是有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的，《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T7714-2015 文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。

　　向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教開(kāi)題的經(jīng)驗(yàn)。旁聽(tīng)上一屆同學(xué)的開(kāi)題、預(yù)答辯、答辯等，提前熟悉這些環(huán)節(jié)，是一個(gè)不錯(cuò)的方法。尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的前提下，還可以問(wèn)他們要開(kāi)題報(bào)告，參考寫(xiě)作的規(guī)范與格式。

　　合理地安排好時(shí)間。第二學(xué)期末的時(shí)候，可以問(wèn)問(wèn)導(dǎo)師計(jì)劃的開(kāi)題時(shí)間，合理地安排好自己的時(shí)間，以免時(shí)間倉(cāng)促，導(dǎo)致開(kāi)題失敗，需要第二次開(kāi)題，耽誤畢業(yè)的進(jìn)程。

　　做好演示的PPT等準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備開(kāi)題。

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