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小學(xué)作文生活化研究課題開(kāi)題報(bào)告
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的小學(xué)作文生活化研究課題開(kāi)題報(bào)告，歡迎大家分享。
小學(xué)作文生活化研究課題開(kāi)題報(bào)告 1
一、課題提出的背景及意義
幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出:幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生影響巨大，這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。這一時(shí)期一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，能讓孩子終生受益，但如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，形成不良的生活習(xí)慣，而積習(xí)難改，會(huì)給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)面，父母抱著或爺爺奶奶背著健康結(jié)實(shí)的孩子上幼兒園;在家里四個(gè)老人、兩個(gè)大人輪流充當(dāng)“保姆”，穿衣、洗臉、洗手，一切都照顧得周周全全。吃魚吃蝦時(shí)更是挑凈刺，剝?nèi)�，親自送到孩子的口中。為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“全自動(dòng)化”的環(huán)境。如此這般，父母辛苦，幼兒受害，害在何處?
不良的生活習(xí)慣,這不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對(duì)幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如:有的幼兒晚睡晚起，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時(shí)上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動(dòng)與交往，久而久之就會(huì)影響到孩子的自信心;高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動(dòng)，而有的幼兒沒(méi)有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢(shì)，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動(dòng)中不能與同伴盡情游戲，交往能力受到影響。按時(shí)起居、定時(shí)進(jìn)餐、合理膳食、積極鍛煉等良好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。沒(méi)有健康，孩子的發(fā)展就無(wú)從談起。因此，從良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)入手，促進(jìn)健康人格的發(fā)展，不僅可以克服長(zhǎng)期以來(lái)兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢(shì)。這一研究，從現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)看，無(wú)疑都具有重要意義。
二、研究現(xiàn)狀
近年來(lái)，從習(xí)慣入手來(lái)研究?jī)和掠查_(kāi)始受到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。世界許多國(guó)家對(duì)習(xí)慣與人格的關(guān)系研究越來(lái)越深入，許多國(guó)家的教育普遍重視以習(xí)慣養(yǎng)成為人格發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。許多學(xué)者提出諸多教育觀點(diǎn)，如世界著名心理學(xué)家威廉〃詹姆士提出:播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)，大力倡導(dǎo)習(xí)慣的養(yǎng)成。
本課題根據(jù)我園實(shí)際情況，著重于針對(duì)3-5周歲幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究。現(xiàn)在的孩子因家長(zhǎng)的過(guò)于溺愛(ài)，老人帶孩子的現(xiàn)象比較普遍，在家父母包辦的多，久而久之養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣，而幼兒是在生活中獲取經(jīng)驗(yàn)、適應(yīng)環(huán)境、形成習(xí)慣的，所以我們不光注重研究幼兒在園一日活動(dòng)中良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，更著力探索為家庭教育提供新觀念和新思想，從而改變家長(zhǎng)觀念，通過(guò)家園合作，為幼兒良好生活習(xí)慣的形成創(chuàng)造一個(gè)積極的環(huán)境，并在操作層面上，提供相應(yīng)的切實(shí)可行的方法和措施。
三、概念的界定、重點(diǎn)、難點(diǎn)
習(xí)慣:是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。
良好的生活習(xí)慣:是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。主要包括衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣和簡(jiǎn)單的生活自理能力等。
《幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究》的開(kāi)題報(bào)告
本課題重點(diǎn):著重于針對(duì)我園3-5周歲在園幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、睡眠習(xí)慣和簡(jiǎn)單的生活習(xí)慣。
本課題難點(diǎn):幼兒自理能力培養(yǎng)的研究。
四、課題研究的理論依據(jù)
1.陳鶴琴先生理論的相關(guān)內(nèi)容。
--“凡是兒童能夠?qū)W的而有應(yīng)當(dāng)學(xué)的，我們都應(yīng)當(dāng)教他” --“你要兒童怎樣做，就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣學(xué)”
--“幼稚園要使兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣”
在《家庭教育》一書中，陳鶴琴先生從生理上的、心理上的、哲學(xué)上的一些最為基本的原理出發(fā)，與小孩子的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、道德習(xí)俗養(yǎng)成、生活習(xí)慣培養(yǎng)、身體健康護(hù)衛(wèi)等一些具體的事例形成了互證。
2.《綱要》指出:“培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力�！薄敖逃變簮�(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生�！�
五、研究的目標(biāo)
通過(guò)課題的研究，讓幼兒自己的事情盡量自己做。學(xué)會(huì)自我服務(wù)、自我管理，使之具有獨(dú)立生活、自覺(jué)安排個(gè)人生活的能力，使之養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
具體目標(biāo)是:
1.了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀，分析形成這一習(xí)慣的原因。
2.探索幼兒園一日生活中幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法，從而促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合幼兒園，同時(shí)注重家庭良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，共同做好幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)工作。
《幼兒良好生活習(xí)慣的.培養(yǎng)研究》的開(kāi)題報(bào)告
六、研究的內(nèi)容
1.幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查。
2.如何通過(guò)幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣。
3.如何將本課題研究深入到家庭教育中，使家長(zhǎng)在研究過(guò)程中掌握一定科學(xué)育兒的知識(shí)與方法，共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。
七、研究的對(duì)象和方法
裕華幼兒園20xx年在園的小班幼兒。
本課題研究的主要方法有:觀察法、行為研究法、個(gè)案分析法和談話法和文獻(xiàn)資料研究等方法。
觀察法:在研究中，教師通過(guò)對(duì)幼兒的行為有目的、有計(jì)劃、有步驟的觀察，獲得最直接的第一手資料，積累幼兒生活習(xí)慣的不同表現(xiàn)方式。
行為研究法主要包括問(wèn)卷調(diào)查法:針對(duì)家庭教育方面，教師設(shè)計(jì)的，與課題實(shí)施內(nèi)容相關(guān)的系列問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)的問(wèn)答，更進(jìn)一步地、全面地了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)有發(fā)展水平。
個(gè)案研究法:對(duì)群體中存在心理障礙或特殊表現(xiàn)的某個(gè)幼兒進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進(jìn)其良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
談話法:采取教師和幼兒面對(duì)面、教師和家長(zhǎng)面對(duì)面交談的方法，取得第一手的資料和信息，共同配合與協(xié)作，從根本上促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，取得教育上的一致和統(tǒng)一。
文獻(xiàn)研究法:本課題將對(duì)古今中外的已有相關(guān)理論做綜合參考研究。
八、研究的步驟
《幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究》的開(kāi)題報(bào)告
第一階段:準(zhǔn)備階段(20xx年3月---5月)
1.制定研究計(jì)劃，確定參加研究的人員。
2.組織全體人員學(xué)習(xí)幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容。
3.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀。
4.了解幼兒園和家長(zhǎng)目前對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣采用的方法和措施。
第二階段:實(shí)施階段(20xx年5月---10月)
1. 方案具體細(xì)化，由專人負(fù)責(zé)執(zhí)行。
2. 采用多種方法深入研究有人實(shí)際生活中的問(wèn)題。
3.運(yùn)用多種方法探索幼兒在園一日生活中生活習(xí)慣培養(yǎng)的方法和措施。
4.及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與交流，進(jìn)行階段性總結(jié)。
第三階段:總結(jié)階段(20xx年11月-20xx年12月)
1. 歸納、整理研究資料
2. 形成《3-5周歲幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》優(yōu)秀案例。
3. 撰寫課題的總結(jié)報(bào)告和研究報(bào)告。
九、完成本課題的條件分析及保證措施
課題組成員具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，合作能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的理論水平和研究能力;均為教學(xué)一線的教師，能夠?qū)⒔逃碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，因此能夠勝任此課題的研究工作。
我園教學(xué)資料豐富，教學(xué)設(shè)備齊全，園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)能上網(wǎng)查找資料、收發(fā)郵件，能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。
根據(jù)本課題的教育理念和科研過(guò)程，我園將適當(dāng)調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃，將培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣滲透幼兒園教學(xué)和幼兒一日生活之中，《幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究》的開(kāi)題報(bào)告
從而確保課題研究取得豐碩成果。努力保證課題研究的時(shí)間:
�、俦ＷC課題研究人員的對(duì)外培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)時(shí)間。
�、诒ＷC課題人員的園內(nèi)研討、交流、總結(jié)、工作布置等時(shí)間。
十、課題組成員及分工
組長(zhǎng):許萍(負(fù)責(zé)課題研究的總體規(guī)劃以及具體實(shí)施)
組員:劉加鳳 陳平 吳玉琴 孔憲原 王衛(wèi)紅(側(cè)重于小班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究)
十一、成果形
1.《3-5周歲幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》結(jié)題報(bào)告。
2.結(jié)合課題實(shí)施的教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)集。
3.調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4.課題研究論文、個(gè)案觀察記錄。
小學(xué)作文生活化研究課題開(kāi)題報(bào)告 2
一、問(wèn)題的提出
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幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出:幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生影響巨大，這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。良好的習(xí)慣對(duì)于幼兒身心的健康、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的。它對(duì)幼兒的影響是根深蒂固的，將伴隨幼兒的一生，使幼兒終身受益。
目前的獨(dú)生子女，由于受家長(zhǎng)的寵愛(ài)和溺愛(ài)，養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣,這不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對(duì)幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時(shí)上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動(dòng)與交往，久而久之就會(huì)影響到孩子的自信心；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動(dòng)，而有的幼兒沒(méi)有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢(shì)，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動(dòng)中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。勇敢堅(jiān)強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好的生活習(xí)慣中形成。按時(shí)起居、定時(shí)進(jìn)餐、合理膳食、積極鍛煉良好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。沒(méi)有健康，孩子的發(fā)展就無(wú)從談起。
幼兒生活習(xí)慣的缺乏主要由以下幾個(gè)方面的原因所致：
1.獨(dú)生子女家庭增多。
由于國(guó)家實(shí)行一對(duì)夫妻生一個(gè)孩子的.計(jì)劃生育政策，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女家庭。獨(dú)生子女處在“獨(dú)”的成長(zhǎng)環(huán)境中，自幼受寵，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)差。許多家庭的教育真像著名教育家馬卡連柯在它的著名教育詩(shī)中寫到的一樣�！耙话闳苏f(shuō)，我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他們犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福�？墒沁@就是父母送給孩子最可怕的禮物了。”日本心理學(xué)家山下俊郎把這種“可怕的禮物”稱之為“過(guò)度教育”，并指出：這是孩子意志薄弱和依附心理的根源。
2.家庭教育存在問(wèn)題使現(xiàn)在的孩子缺乏良好的生活習(xí)慣。
許多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。不少家長(zhǎng)還明確地對(duì)孩子說(shuō)：“你只管讀書，別的事都由爸爸媽媽來(lái)做�！� 另外，由于一些家長(zhǎng)自身在對(duì)生活習(xí)慣的理解上存在著一些誤區(qū)，所以，對(duì)于孩子的良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)也有一些不良的影響。
3.幼兒園缺少對(duì)孩子良好生活習(xí)慣能力的培養(yǎng)。
評(píng)價(jià)制度等諸多原因，使我們的幼兒園教育習(xí)慣于智力開(kāi)發(fā)教育，忽略了對(duì)孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然部分一線幼兒教師，在幾年來(lái)的實(shí)際工作中針對(duì)這一方面做過(guò)一些探索，也取得了一些效果，總結(jié)了一些如何培養(yǎng)生活習(xí)慣的方法和途徑。但有些僅僅只是表面研究，不夠深入細(xì)化，沒(méi)有形成可操作的系統(tǒng)性研究成果。
為此，我通過(guò)對(duì)本問(wèn)題的研究，了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀，探索在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的手段和方法，以及如何改變家長(zhǎng)觀念，通過(guò)家園合作，共同為幼兒良好生活習(xí)慣的形成創(chuàng)造一個(gè)積極的環(huán)境。
二、研究的理論依據(jù)
1.良好的生活習(xí)慣是孩子身心發(fā)展的需要。孩子的良好生活習(xí)慣會(huì)不同程度地、直接或間接地影響他們心理素質(zhì)的發(fā)展。
2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是我們實(shí)施研究的理論依據(jù)。
三、核心概念的界定
習(xí)慣是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。 良好的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。主要包括衛(wèi)生習(xí)慣（如自己會(huì)正確的洗臉、洗手、洗腳等盥洗）；進(jìn)餐習(xí)慣；以及簡(jiǎn)單的生活自理能力（如自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪等）。
四、研究遵循的原則
主要遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的原則，兒童心理發(fā)展規(guī)律的原則，以及幼兒園教育和家庭教育一致性原則。
五、研究的目標(biāo)：
通過(guò)研究，讓幼兒自己的事情盡量自己做。學(xué)會(huì)自我服務(wù)、自我管理，使之具有獨(dú)立生活、自覺(jué)安排個(gè)人生活的能力，使之養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
具體目標(biāo)是：
1.通過(guò)調(diào)查，了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀，分析形成這一習(xí)慣的原因。
2.通過(guò)對(duì)幼兒生活習(xí)慣技能、策略、方法的研究，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.通過(guò)這次的研究，探索幼兒園一日生活中幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法，從而促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣的提高。
4.探索為家庭教育提供新觀念和新思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合幼兒園，保持家園一致，為幼兒創(chuàng)設(shè)初步的生活習(xí)慣觀的空間。
六、研究的主要內(nèi)容
重點(diǎn)研究在培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的途徑和方法。通過(guò)研究，預(yù)計(jì)在幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)方式、方法和途徑上有所突破。
1.幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查。
2.幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。（集體教學(xué)活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)、日常生活中）
3.如何將研究深入到家庭教育中，使家長(zhǎng)在研究的過(guò)程中改變一些原有的落后觀念，掌握一定的科學(xué)育兒的知識(shí)和方法，家園共育，共同促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的形成。
七、研究的方法：
本課題研究的主要方法有：調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法和談話法。具體如下：
1.幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查。（調(diào)查法）
2.幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。（觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法）
3.家園共育，培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。（談話法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法）
小學(xué)作文生活化研究課題開(kāi)題報(bào)告 3
一、課題簡(jiǎn)介：
本課題研究項(xiàng)目于20xx年1月由延安市教育科研小組辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)。
負(fù) 責(zé) 人：xx
課題名稱：學(xué)生環(huán)保和低碳生活教育研究
二、課題提出的背景：
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們的生活水平得到了很大進(jìn)步。但隨之而來(lái)的環(huán)境問(wèn)題也給我們敲響了警鐘。大面積的森林被砍伐，水土流失嚴(yán)重，沙塵暴，泥石流，地震等一些自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。碳排放量的增加，使得全球的溫度不斷的上升。有資料顯示：近10年是有記錄以來(lái)，全球最熱的10年。氣溫的升高導(dǎo)致海平面上升。預(yù)計(jì)到本世紀(jì)末，海平面將平均升高1.9米。這樣將使得上海，東京，新奧爾良等一些沿海城市的居民無(wú)家可歸。環(huán)境的惡化還給我們的健康帶來(lái)了巨大的危害。每年因空氣質(zhì)量造成的疾病在不斷增加。例如：近年來(lái)我國(guó)一些大城市頻頻發(fā)生的霧霾。造成人們不能正常的進(jìn)行戶外活動(dòng)，高發(fā)的呼吸道疾病...所以，環(huán)保和低碳的生活已經(jīng)成為人類急需建立的新的生活方式�？梢韵胂螅喝绻惶岢吞忌顝奈易銎�，我們的生存環(huán)境將會(huì)越來(lái)越糟糕。
三、課題研究的目的和意義：
通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，使學(xué)生了解什么是低碳生活？并反思自己的行為，如何將低碳生活落實(shí)到生活中。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種渠道搜集信息、篩選信息以及整合信息的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生合作與分享的意識(shí)，提高團(tuán)結(jié)合作以及分工合作能力。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，節(jié)能減排的環(huán)保理念應(yīng)成為我們的行為準(zhǔn)則，低碳生活更應(yīng)是我們急需建立的綠色生活方式。
研究當(dāng)今最熱門的話題之一：低碳生活。通過(guò)調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生全面地了解我們的環(huán)境，知道低碳生活的重要性，從而盡一個(gè)小公民的`責(zé)任，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
開(kāi)展切合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，如參與小區(qū)活動(dòng)：“地球一小時(shí)”，愛(ài)護(hù)共同的家園；動(dòng)員家人少開(kāi)車多步行，返璞歸真地進(jìn)行人與自然的活動(dòng)。從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，包括一些良好的生活習(xí)慣。
通過(guò)參與調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)課題探索的過(guò)程與方法，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。
四、研究的內(nèi)容：
1、生活垃圾的處理
在人們現(xiàn)實(shí)生活中，大量的生活垃圾產(chǎn)生會(huì)增加碳的排放量。在許多大城市所產(chǎn)生的生活垃圾全都是經(jīng)過(guò)大型垃圾處理廠進(jìn)行處理的，一般分為：填埋和焚燒兩種，但是不管任何一種都會(huì)加大溫室氣體排放，會(huì)使地球變暖。我們熟知，只有從生活點(diǎn)滴做起，做到生活垃圾分類利大于弊，把不可再利用生活垃圾用比較科學(xué)的方法處理才能減少碳的排放量。
2、汽車尾氣排放
二十一世紀(jì)的我們，生活每天都在發(fā)生日新月異的變化，汽車的使用逐漸家庭化。汽車尾氣是碳水化合物。尾氣的排放對(duì)我們的環(huán)境造成很大的危害。如何處理好汽車尾氣排放呢？大家都知道：一是出行盡量使用公共交通工具，二是汽車使用低碳環(huán)保燃料，三是使用節(jié)能環(huán)保汽車。
3、工業(yè)廢氣排放
地球經(jīng)歷了兩次大的工業(yè)革命。社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)工業(yè)，但工業(yè)發(fā)展又離不開(kāi)煤、石油、天然氣等燃料。這些能源的使用必然會(huì)產(chǎn)生大量碳的排放，所以國(guó)家制定節(jié)能減排相關(guān)規(guī)定來(lái)保護(hù)環(huán)境。
五、研究目標(biāo)：
1、通過(guò)研究，使學(xué)生懂得如何將生活中產(chǎn)生的垃圾分為：可回收和不可回收。并進(jìn)行分類處理，做到環(huán)保。
2、通過(guò)研究，教育學(xué)生如何做到低碳出行。例如：勸阻家長(zhǎng)出門盡量少開(kāi)車，多乘坐公共交通工具或環(huán)保交通工具。在選擇交通工具時(shí)盡量選擇環(huán)保，低碳的交通工具。
3、通過(guò)在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保，低碳的生活理念，使學(xué)生將這種理念帶到各自的家庭中，最終達(dá)到輻射整個(gè)社會(huì)的目的。
4、通過(guò)研究，使學(xué)生的素質(zhì)有所提高。周圍的環(huán)境發(fā)生較大的變化。學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。不再隨手亂扔垃圾，校園環(huán)境發(fā)生較大變化。
5、通過(guò)研究，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)有所好轉(zhuǎn)。大家爭(zhēng)做講衛(wèi)生，愛(ài)衛(wèi)生的好孩子。在生活中不再剩飯，剩菜。不再鋪張浪費(fèi)，比吃比穿。
6、通過(guò)研究，環(huán)保低碳的生活理念深入人心，在生活中使用一次性筷子，塑料袋的人明顯減少；大多數(shù)的民眾都能做到低碳出行。城市的環(huán)境有了很大的變化，空氣質(zhì)量能夠顯著提高。
六、研究方法：
1、撰寫《小學(xué)生環(huán)保和低碳生活教育研究》課題研究報(bào)告；
2、調(diào)查小學(xué)生現(xiàn)在的日常生活方式，看其是否做到環(huán)保，低碳；
3、走出去調(diào)研小學(xué)生的綜合社會(huì)實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)方法；
4、借閱資料使學(xué)生能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；
5、怎樣在班隊(duì)課和數(shù)學(xué)課中滲透環(huán)保和低碳生活理念。
七、具體實(shí)施
�。ㄒ唬┣捌跍�(zhǔn)備（20xx年1月）
初步建立課題研究，制定切實(shí)可行研究方案；結(jié)合課題實(shí)施理論學(xué)習(xí)；發(fā)放課題研究調(diào)查問(wèn)卷表調(diào)查。
�。ㄒ唬┱n題實(shí)施（20xx年2月—20xx年5月）
讓學(xué)生能積極參與到低碳環(huán)保的課題研究中來(lái);組織學(xué)生實(shí)例分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)；充分宣傳課題內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生加入課題研究。
�。ǘ┙Y(jié)題總結(jié)（20xx年6月）
把所有課題研究資料收集在一起，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及所有問(wèn)題完成報(bào)告。
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