被鼓勵(lì)的滋味作文(2篇)

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的被鼓勵(lì)的滋味作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

被鼓勵(lì)的滋味作文1

　　鼓勵(lì)，這個(gè)詞應(yīng)該每個(gè)人身上都出現(xiàn)過，鼓勵(lì)能讓你增加自信；鼓勵(lì)能讓你勇敢去做一件事；鼓勵(lì)能讓你去做你沒有相信的事。

　　記得有一次，在美術(shù)課上時(shí)，美術(shù)課上要完成一幅以馬為主題的畫，這下可把我難道了。我照著照片畫了擦，擦了畫。每次畫好了都覺的自己畫了一只“怪物”。頭畫的七扭八歪，身體完全歪了。我想：“要不這次不畫了吧！”但萬一扣分了怎么辦�。　靶⊥涝趺戳�，有沒有什么問題啊？”不用看就知道是李怡�！靶♀�這次畫馬我不大會(huì)，要不不畫了吧！”“著怎么行，你就算畫的不好看也要畫，放心你其實(shí)畫的不難看，還很可愛，我?guī)湍阒笇?dǎo)如何！”李怡說完便開始知道我畫畫了。李怡一邊畫著一邊說：“你看著條線，要這邊向上翹一些，在這里就要下滑了，你試試�！�

　　按照李怡的指導(dǎo)和她的鼓勵(lì)下，我認(rèn)真地畫著一筆一畫。照著李怡說的，我拿著筆隨著她指導(dǎo)的慢慢向上翹起，又滑下去。在她的不斷鼓勵(lì)下，我的信心倍增�！昂簟�…”我松了一口氣，圖形構(gòu)完了，只差上色了，我懷著愉快的心情上了顏色。一匹馬展現(xiàn)在了我的眼前，它是一匹黑色的馬，雖說有很多的地方畫的不夠好，可也是我的.杰作，我的心里不由升起一股自豪感。

　　那天畫馬，雖然我得了一個(gè)“良”，但對(duì)于我來說，這不只是一個(gè)成績(jī)。這個(gè)“良”里包含了，來自朋友對(duì)朋友的鼓勵(lì)。在你失望或氣餒時(shí)，朋友對(duì)你的鼓勵(lì)是甜的，是溫馨的，是美好或是能讓你增加信心和自信的，鼓勵(lì)有著無窮的勇氣，是你去做一件你不敢去做的事情。這就是被鼓勵(lì)的滋味，你也有的，不是嗎？

被鼓勵(lì)的滋味作文2

　　用哥哥和一小老師的話來說，我寫的作文一塌糊涂，句與句之間沒有任何聯(lián)系，也缺少優(yōu)美的詞語。這使我十分沮喪，對(duì)寫作文沒有了趣，也常常因?yàn)樽魑亩�挨老師批評(píng)。

　　上六年級(jí)時(shí)，媽媽將我轉(zhuǎn)入二小，我很高興，一直期待著見到新老師和新伙伴。第一次見到丁老師，她對(duì)我說的第一句話是：“長(zhǎng)的這樣帥，學(xué)習(xí)一定會(huì)很好，文筆也一定不錯(cuò)！”我被老師詩一般的語言打動(dòng)了。我心里有點(diǎn)羞愧，同時(shí)，也有了幾分興奮：“嘿！有人夸我了，雖然她并不了解我�！蔽腋吲d地走進(jìn)教室，腳下似乎有一朵云，心中洋溢著一種從未有過的感覺。

　　接下來的日子，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，每當(dāng)寫作文時(shí)總忘不了老師的那句溫暖的.話。不知不覺已經(jīng)在新學(xué)校待了兩個(gè)月的時(shí)間了，老師讓我們寫日記、周記。我忘記了哥哥的那些令我沮喪的話，腦海里只有丁老師對(duì)我說的那句話在回蕩。有一次我認(rèn)真、仔細(xì)地觀察了新校園，挖出腦中的好詞好句，加上自己的情感，盡心盡力地寫出了一篇《新校園的秋天》，我本以為老師也會(huì)說我的作文寫的一塌糊涂�？墒俏义e(cuò)了，老師讓我在同學(xué)面前讀了一遍。又表揚(yáng)了我：“馬寧嘉這篇作文寫的很真實(shí)，語句通順，層次分明，語言優(yōu)美。希望你再接再厲，再創(chuàng)佳作！”那篇作文發(fā)表在了《吳忠日?qǐng)?bào)》上。我高興得幾乎要跳起來，心里一遍遍地告訴自己：“加油，不辜負(fù)老師對(duì)我的鼓勵(lì)�！�

　　我終于找回了寫作文的自信，以后，我都會(huì)仔細(xì)觀察周圍的事物，認(rèn)真寫作文。使我的作文飛快地進(jìn)步�，F(xiàn)在，當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難，總會(huì)想起老師對(duì)我的鼓勵(lì)，品嘗著這種被鼓勵(lì)的滋味。其實(shí)生活中需要的就是鼓勵(lì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)讓你成功！

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