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[推薦]老師的鼓勵(lì)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的老師的鼓勵(lì)作文,希望對(duì)大家有所幫助。
老師的鼓勵(lì)作文1
生活在這個(gè)大千世界里,我每天都被感動(dòng)著。感動(dòng)于大自然的壯觀與神奇,感動(dòng)于人類的智慧與無(wú)私。生活里有許多感動(dòng),如果你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,你會(huì)發(fā)現(xiàn)春天小草的勃發(fā)是一種感動(dòng),朋友關(guān)懷的眼神是一種感動(dòng),父母無(wú)私的關(guān)愛是一種感動(dòng)……生活處處使我感動(dòng)!我記得上學(xué)期,讓我難以忘懷的感動(dòng)是徐老師給我的一次最珍貴的'演講鼓勵(lì)。
那時(shí),徐老師在班上選了幾個(gè)參加學(xué)校演講比賽的候選人,其中就有我。徐老師告訴我們:“下周候選人在班上演講一次,最后由同學(xué)投票。誰(shuí)的票數(shù)最高就能參加學(xué)校的演講比賽!
雖然我的作文水平在班上還算過得去,朗讀也能抑揚(yáng)頓挫,但我的普通話并不標(biāo)準(zhǔn),這便成了我的絆腳石,可能是我從小就學(xué)四川話的緣故吧。因此,徐老師有時(shí)也會(huì)在課堂上耐心地教導(dǎo)我:“馮小曼,你的n﹑l不分,所以失去了許多演講比賽的機(jī)會(huì)。不過,沒關(guān)系,只要你從現(xiàn)在開始好好練習(xí)普通話,將來(lái)一定行的,因?yàn)槟惝吘共盼迥昙?jí),以后的路還很長(zhǎng)!
我記住了徐老師的話,雖然我這次演講比賽并不是胸有成竹,但我一直在努力練習(xí):早上起床練,晚上睡前練。總之,只要一有時(shí)間,我就會(huì)練。希望能不辜負(fù)徐老師對(duì)我的期望,取得成功,到學(xué)校去演講。
終于班級(jí)演講開始了,我以33票對(duì)30票取得成功,但徐老師說(shuō)我和同學(xué)的票數(shù)差不多,不分勝負(fù),決定請(qǐng)其他老師再聽一下我們倆的演講,再PK一次。而且徐老師還在演講的過程中給了我許多寶貴的意見。第二天,同學(xué)告訴我,徐老師決定選她去參加學(xué)校的演講。
其實(shí),為了班級(jí)的榮譽(yù),我也同意徐老師最后的決定。徐老師為了鼓勵(lì)我,還特意給我頒發(fā)了學(xué)校演講的三等獎(jiǎng),班上的一等獎(jiǎng)。
這是一次令我難忘的演講比賽,也是一次難以忘懷的感動(dòng)。它讓我深深地領(lǐng)悟到:做任何事,都不要輕言放棄。只有拼搏過,才會(huì)從失敗中汲取成功的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我也很感謝徐老師,是她給了我一次最珍貴的演講鼓勵(lì),那不僅僅是一次演講鼓勵(lì),也是我學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取,不斷攀登的鼓勵(lì)。
老師的鼓勵(lì)作文2
記得我們上二年級(jí)時(shí),班主任是張老師。
張老師有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),很自然的梳成馬尾搭在肩上,美麗而又高翹的鼻梁上架了一副眼鏡?鞓返哪樀翱偸羌t紅的。她很幽默,總是在微笑。她的笑總是那么燦爛,像陽(yáng)光,像甘露,像世間精華一樣滋潤(rùn)我們,滲進(jìn)我幼小的心靈。
張老師教我們數(shù)學(xué),有一次一位同學(xué)在她的`課上打哈欠,一個(gè)接一個(gè),還弄出很大的聲響。張老師漸漸縮小講課聲音,最后干脆不講了,她的眉頭皺起來(lái)了,我們都很激動(dòng),準(zhǔn)備開始觀看一場(chǎng)“鬧劇”。終于,張老師閃身拿了一個(gè)粉筆頭,“路見不平一聲吼”,“這個(gè)垃圾桶真好,我要扔粉筆頭了哦!”說(shuō)著還晃了晃手。全班一陣沉默,隨后,“哈哈,哈哈”爆出一陣笑聲,連那個(gè)打哈欠的同學(xué)臉上也露出星星點(diǎn)點(diǎn)的笑容。從此,就沒人在她的課上打哈欠了。你說(shuō),張老師幽默不幽默?
在寫作方面,張老師也給過我鼓勵(lì)。那時(shí)我是三年級(jí)上學(xué)期剛開學(xué)一個(gè)月,剛剛脫離了她的懷抱。那天下課,我在過道里走著,碰到了張老師。她先看了看我,說(shuō):“幾個(gè)月沒見了,你長(zhǎng)這么高了呀!”我點(diǎn)點(diǎn)了頭,害臊的想找個(gè)洞鉆進(jìn)去。張老師深情地問:“你現(xiàn)在還寫作嗎?”聽到這兒,我垂下了頭。當(dāng)時(shí)我對(duì)寫作沒有那么多興趣,也沒有當(dāng)那么一回事。老師好像看出了我的心思,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“沒事了,現(xiàn)在不代表以前,三年級(jí)是一個(gè)重要的學(xué)期,你一定要加油!還有,你要比以前更加努力地寫,你很有才能哦,我到時(shí)一定看你寫的書的!”說(shuō)完。深情地看著我,用她溫暖的兩只大手,包住了我因緊張而冰冷的小手,輕輕地捏了捏。頓時(shí)一陣暖流從手上傳遍了全身,溫暖了我因寒冷而麻木的關(guān)節(jié),溫暖了我的心。老師輕柔地牽著我的手,把我送下了樓。之后,她拍了拍我的肩,一陣面熟的笑容和一陣難以捉摸的紅暈同時(shí)在張老師臉上交織。她注視了我一會(huì)兒,轉(zhuǎn)身離去。
我麻木地走出了教學(xué)樓。外面天氣陰沉,但我心里陽(yáng)光明媚。我凝視著,目送張老師離去。望著張老師的背影,我下定決心努力寫作,那樣才能對(duì)得起老師對(duì)我的一片期望!到了那時(shí),老師一定會(huì)看到我出的書,一定會(huì)的……
老師的鼓勵(lì)作文3
試卷剛發(fā)下來(lái),我內(nèi)心深處如同“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”一般,我不禁問自己:考得怎么樣?達(dá)到目標(biāo)了嗎?
試卷傳到我的手中,望著鮮紅的分?jǐn)?shù),我的心一下子墜到了谷底,65分?這離我的目標(biāo)分?jǐn)?shù)整整相差30分。頓時(shí),悔恨、失望襲卷而來(lái),淚水也不禁肆虐地流了出來(lái),無(wú)奈、痛苦包圍著我,無(wú)情地敲擊著我崩潰無(wú)助的心靈。這時(shí),張老師進(jìn)了教室,她表?yè)P(yáng)了那些滿分的同學(xué),這無(wú)疑讓我失落的心又隱隱作痛。張老師知道我考得不好,讓我和幾位同學(xué)下課后去她辦公室。我捏著試卷右上角的分?jǐn)?shù),心中悔恨至極。
下課后,我和那幾位同學(xué)去辦公室,攥著試卷,那個(gè)數(shù)字“6”像一把刀刺痛著我。推開門,我慢慢走進(jìn)了,頭埋得很低。張老師拿過試卷,說(shuō)我這次很不用心,問道:“這次怎么考得這么差?”我吞吞吐吐地說(shuō):“怕來(lái)不及做試卷!闭f(shuō)著,那不爭(zhēng)氣的眼淚又開始在眼睛里打滾了。張老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這次沒考好沒關(guān)系,還有機(jī)會(huì)。沒有哪個(gè)人不經(jīng)歷挫折,也沒有哪個(gè)人從小就是天才,那都是靠實(shí)力爭(zhēng)取來(lái)的。這一次失利不算什么,以后要注意!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,老師的鼓勵(lì)將我在心底的心一下子拽了上來(lái),好似看到了久違的陽(yáng)光,那一句句話語(yǔ),在我的心底發(fā)芽、生長(zhǎng),如同二月的春雨,滋潤(rùn)了沉睡在心田的'種子,頓時(shí),傷心、難過、失落都已煙消云散,張老師的話撫平了我的心,柔柔的,輕輕的,一點(diǎn)點(diǎn)抹去我心中的陰影。當(dāng)再一次望著那鮮紅的“65”,我不再欲哭痛淚,平靜了許多。
離開張老師的辦公室,走過一間又一間的教室,踏過一級(jí)又一級(jí)的樓梯,再次望著那鮮紅的“65”,耳畔又縈繞著老師的諄諄教導(dǎo),心漸漸平靜下來(lái),老師的鼓勵(lì)使我的到了莫大的動(dòng)力,過去已成歷史,未來(lái)可就輝煌。那聲聲鼓勵(lì),激勵(lì)著我,鞭策著我,貯藏在我的心底,成為揮之不去的記憶。
老師的鼓勵(lì)作文4
崔老師是我的作文老師,我對(duì)他的印象是從不整潔到博學(xué)再到崇拜。這好幾次的接觸,讓我完完全全地了解崔老師,體會(huì)到一個(gè)完全不同的作文老師。
初見崔老師
第一次見到崔老師是二年級(jí)的事情。那時(shí),我剛剛上完阮老師的作文課。出門時(shí),便被媽媽神秘兮兮的一把攔住,我好奇地問:“媽媽,什么事呀?”媽媽悄悄指了指一個(gè)教室的門,示意我進(jìn)去看看。
我躡手躡腳地走了進(jìn)去,差點(diǎn)嚇得叫出聲來(lái),一位頭發(fā)如雞窩般的.老師在和學(xué)生交談著,他顯得很邋遢。他沒有注意到我,我便慢慢逼近,想看個(gè)究竟。
只見他瞪著一雙黑眼珠子,高挺的鼻子,淺棕色的皮膚。他穿著一身黑色的運(yùn)動(dòng)衣,我坐在一邊,靜靜地聽他上課,從周圍同學(xué)的竊竊私語(yǔ)中,我知道這位陌生老師姓崔,崔老師講課幅度極大,聲音抑揚(yáng)頓挫,聽他上課的同學(xué)很多,我漫不經(jīng)心地聽他上課,漸漸地,就沉浸在他的講述之中。
富有哲理的一個(gè)一個(gè)小故事
崔老師與人交談時(shí),總是講著講著就蹦出一個(gè)小故事。一節(jié)課下來(lái),在不知不覺中,我就學(xué)到了許多東西,一些比知識(shí)更重要的東西。有時(shí),老師會(huì)說(shuō):“你們孩子平時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)言最多么純真,為什么不把這些用到你的作文里去呢?”通過擦桌子,老師讓我們懂得小孩是沒有資格來(lái)使喚大人干這干那的,我們也沒有這個(gè)權(quán)力去指揮。他認(rèn)真地“瞪”著我們,說(shuō):“你們小孩子總是以為自己小就可以什么都不干嗎?你們已經(jīng)跨入二位數(shù)時(shí)代,已經(jīng)不再是那個(gè)流著口水的小孩子了!你們必須獨(dú)立起來(lái),不能再過著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活了!”
聽完這些,我們都慚愧地低下了頭。我心想:下次我不能再這么依賴父母了!我要學(xué)會(huì)點(diǎn)兒“自力更生”的技能啦!不能讓爸爸媽媽為我操心這,操心那啦!
幽默的崔老師
崔老師不愧是個(gè)好老師!我要好好跟他學(xué)才是!跟他學(xué)好做人的道理。學(xué)會(huì)他的知識(shí)中的一小部分!
老師的鼓勵(lì)作文5
鼓勵(lì)是春日的細(xì)雨,靜靜滋潤(rùn)我的心靈;鼓勵(lì)是夏日的清風(fēng),吹散我心中的陰霾;鼓勵(lì)是秋日的晴空,讓我心舒展開闊;鼓勵(lì)是冬日的暖陽(yáng),帶給我心靈的慰藉……說(shuō)到這兒,我想起老師給予我的鼓勵(lì)。
那是在小學(xué)五年級(jí)時(shí)發(fā)生的事。窗外,陰冷的秋風(fēng)刮著。在英語(yǔ)考試過后我居然打了等級(jí)C!這可是我自上學(xué)以來(lái)打的最低分!望著窗外的落葉,我的眼淚不由自主地流下來(lái)。
就在這時(shí),英語(yǔ)老師輕輕走過來(lái),問我為什么打這么低的分?jǐn)?shù)。我不知所措,怎樣說(shuō)呢—我沒有努力?我沒有把握住考試的知識(shí)點(diǎn)?任何的解釋,都是我沒有好好學(xué)習(xí)的借口。所以我一直沉默著流淚,老師摸摸我的頭,幫我拭干了淚水,展開試卷,幫我仔細(xì)地分析著。她的神情那樣專注,她的語(yǔ)調(diào)那樣和藹。她美麗的背影印在窗上,我感到窗外秋的世界不再凄涼。
最后,她輕握了一下我的手:“沒事的`,下次你一定會(huì)得到好成績(jī)!”這句話使我獲得了很大的信心。走在回家的路上,踩著滿地的落葉,我心中暗想:下次一定要取得好成績(jī),不讓英語(yǔ)老師失望!
在那以后,老師每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我便找這個(gè)類型題做,遇到不會(huì)的就去問英語(yǔ)老師,老師都會(huì)耐心地給我講解,使我遇到的問題迎刃而解。老師每講一個(gè)單詞,我就非常認(rèn)真地背下來(lái);課文也一個(gè)詞不落,每個(gè)單詞的發(fā)音,都很準(zhǔn)地背下來(lái)。在課堂上老師提出的每個(gè)問題,我都大膽舉手,準(zhǔn)確無(wú)誤地回答。
飄雪的季節(jié),終于考試了,當(dāng)時(shí),我一點(diǎn)都不緊張,很好地發(fā)揮著。經(jīng)過不斷的努力,在那次考試中,我果然取得了好成績(jī):等級(jí)A!接過試卷,我看到了老師笑盈盈的目光。我想起上次考試失敗時(shí)老師給予我的鼓勵(lì):“你一定會(huì)爭(zhēng)取得到好成績(jī)!”老師您知道嗎?正是您的鼓勵(lì),才給了我信心和力量。
望著窗外,雪靜靜地飄著,世界那么美好。我想,老師的鼓勵(lì)不正是我心中最美的風(fēng)景嗎?
老師的鼓勵(lì)作文6
在平淡無(wú)奇的五年級(jí)學(xué)習(xí)史中,宗老師突然就不明不白地跟我們說(shuō)一個(gè)星期不上課,這讓我們有些好奇又有些興奮,真不知道這個(gè)平時(shí)沒事兒總愛玩點(diǎn)兒小神秘的老總這次又不知會(huì)搞出什么驚天動(dòng)地的事情,所有人都不知道她葫蘆里賣的什么藥只能耐心地熬過一周。
一周后……
宗老師略帶憔悴地出現(xiàn)在我們面前,看來(lái)她不只已經(jīng)奮戰(zhàn)過多少個(gè)夜晚,但臉上依舊掛著喜滋滋地笑容,看來(lái)是有什么好事要宣布了,果不其然,宗老師鄭重其事地宣布我們馬上要上公開課比賽啦,全程錄像,消息一宣布,我們所有人都沸騰了,各個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試,然后,宗老師忽然又臉色陰沉地向我們宣布一個(gè)壞消息:“因座位有限,只能帶30個(gè)人!”剛剛我還充滿斗志,現(xiàn)在一下子垂頭喪氣、無(wú)精打采,我的成績(jī)并不出眾,上課舉手發(fā)言的次數(shù)屈指可數(shù),要說(shuō)選我,那是怎么都不可能的事。沒幾天,第一批去了,當(dāng)然,沒我,但宗老師又從嘴里蹦出個(gè)好消息:“還有第二批!”這句話并沒有給我多大影響,因?yàn)檫是不可能選中我。
上課了,這堂課是說(shuō)感受,宗老師讓我們現(xiàn)在底下說(shuō)說(shuō),我若無(wú)其事地拿起本子,軟塌塌地讀起來(lái),毫無(wú)感情,不仔細(xì)聽的還以為我在“唱”喪歌,這時(shí),宗老師如鬼魂一樣不知不覺來(lái)到我身后,我猛然覺得似乎有些不對(duì)勁,偷偷往旁邊一瞄,媽呀!宗老師!她俯下身子,頭湊在我旁邊,一雙探照燈似的眼睛掃視著我的作業(yè)!我嚇得出了一身冷汗,繼續(xù)顫顫巍巍地讀著,宗老師此時(shí)嘴角揚(yáng)起一個(gè)舒心的笑容,像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的兩眼放光,,手指頻頻點(diǎn)著本子,懷疑地問道:“這真是你寫的?”我一臉無(wú)辜又有些茫然地點(diǎn)了點(diǎn)頭,宗老師贊不絕口:“我可都寫不出來(lái)呀!”語(yǔ)畢,她拍拍手示意我們停下和藹地問:“有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)!”我當(dāng)機(jī)立斷地舉了手,要是在平時(shí)我總會(huì)猶豫再三,等宗老師喊我我才發(fā)言,而剛才宗老師的肯定是我信心的.來(lái)源,宗老師笑眼瞇瞇地點(diǎn)了我,我舉著本子激動(dòng)地讀完,宗老師那贊美的目光我至今難忘,當(dāng)即說(shuō):“第二批帶你!”
就是這么一句話,就是一句這么鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓我信心十二分!
老師的鼓勵(lì)作文7
剛上學(xué)時(shí),我由于性格比較內(nèi)向,很膽小靦腆,每次上課都不敢舉手發(fā)言。后來(lái),是一節(jié)語(yǔ)文課,語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)改變了我,讓我有了自信,敢發(fā)言,那情景我至今難以忘懷。
我清楚記得,那是二年級(jí)時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課,語(yǔ)文老師準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了教室,開始講《梅花》這一首古詩(shī)。老師先將整首古詩(shī)通讀了一遍,隨后講解了幾個(gè)詞組,便向同學(xué)們發(fā)問:哪一位同學(xué)能對(duì)作者王安石作一介紹?我在心里已經(jīng)想好了這個(gè)問題的答案,因?yàn)榘职纸o我講過王安石的生平故事。但我心中膽怯,遲遲不敢舉手。老師看了看我,我低下了頭,老師便搖了搖頭。
老師叫了別人,他沒答上來(lái),我的機(jī)會(huì)又來(lái)了,但我的手像綁了沙袋一樣,舉得很低,幾乎貼在桌面上;蛟S是老師沒有看見吧,又連續(xù)叫了好幾個(gè)同學(xué),唉,今天真邪門,這幾個(gè)同學(xué)不是答不上來(lái),就是答得不全。這時(shí),老師敲了下講臺(tái),有點(diǎn)急了,對(duì)同學(xué)們說(shuō):“我們班難道沒有人能正確回答這個(gè)問題嗎?”看到老師有些失望的樣子,我鼓起勇氣,抖抖擻擻地舉起了手,老師看見我舉了手,便投過來(lái)鼓勵(lì)和贊許的.目光,立刻叫起了我。
我站起來(lái)時(shí),打了個(gè)冷戰(zhàn),拉了拉衣服壯壯膽,就低著頭對(duì)老師說(shuō)道:“王安石,北宋撫州人,是著名的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家,唐宋八大家之一。王安石在考中進(jìn)士后,初期被授淮南判官,鄞縣(今寧波)知縣等官職,后官至翰林學(xué)士,被宋神宗封為宰相……”。我回答完后,頓時(shí)如釋重負(fù),緩緩地抬起頭看向老師,等待評(píng)判。突然,啪啪的掌聲響起,原來(lái)是老師認(rèn)可了我的回答,以掌聲對(duì)我肯定和鼓勵(lì)。此時(shí),全班同學(xué)也都向我投來(lái)了贊許的目光。
接著,老師向全班同學(xué)說(shuō):“這是天甯同學(xué)第一次大膽主動(dòng)發(fā)言,并且回答完整正確,希望再接再厲,作為一個(gè)良好的開端。”聽了老師的話,我?guī)缀醪幌嘈抛约旱亩,臉漲得紅紅的。從那以后,上課時(shí)我都能積極舉手發(fā)言,膽子也大了,自信心回來(lái)啦。
這是一節(jié)我永遠(yuǎn)也忘不了的語(yǔ)文課,老師對(duì)我的鼓勵(lì),我至今銘刻在心,成為我腦海中珍貴的記憶。
老師的鼓勵(lì)作文8
我所在的班集體是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的大家庭。老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō),我們有很多的名字,集體是我們共同的名字,為了集體的榮譽(yù)同學(xué)們要時(shí)刻約束自己的言行。老師就像我們的媽媽一樣,對(duì)我們的要求既嚴(yán)厲又和藹可親,善于用鼓勵(lì)的語(yǔ)言教育我們也是我們班主任的一大特點(diǎn),我們很愛她!
平時(shí)的我們和老師之間就像朋友一樣,一起學(xué)習(xí),一起游戲,一起吃飯,關(guān)系很親密,老師對(duì)我們總是那樣和藹可親,我們沒有一點(diǎn)畏懼老師的念頭。要是我們犯了錯(cuò)誤,看到老師那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛和嚴(yán)肅的.面容時(shí),心里就會(huì)充滿了自責(zé),暗暗下決心以后不要再犯錯(cuò),要努力為集體爭(zhēng)得榮譽(yù),要讓老師的臉上永遠(yuǎn)掛著微笑。
老師對(duì)我們的嚴(yán)格要求與耐心教育,讓我們更加理解他,懂得了她對(duì)我們的愛,從而也更加愛她。尤其是老師對(duì)我們鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓我們受益匪淺,對(duì)我而言更是如春風(fēng)化雨,給了我無(wú)窮的力量。
記得剛剛上一年級(jí)的時(shí)候,我膽子小。上課的時(shí)候老師提問,我不敢舉手發(fā)言。每當(dāng)這時(shí)我心里好像有著一面鼓不停的敲打著,我暗暗念叨著:老師,別叫我,千萬(wàn)別叫我。老師仿佛看透了我的心思,真的叫我回答問題了。我的臉唰地變紅了,紅得像一個(gè)蘋果,燒得厲害。我慢吞吞地站起來(lái),急得眼淚都快掉下來(lái)了。
全班同學(xué)的目光一齊投向了我,我吞吞吐吐地回答問題,結(jié)果答錯(cuò)了,我撓了撓頭,不知道該怎么辦好。我低著頭,心怦怦直跳,生怕您對(duì)我發(fā)火?墒俏覜]有想到,您不但沒責(zé)怪我,反而親切地說(shuō):“你不要害怕,回答錯(cuò)了不要緊,男孩子膽子要大一些,這樣才能鍛練自己,坐下吧!
聽到這些話我抬起頭,看見您正深情地看著我,像媽媽般的笑容掛在您的臉上,這給了我極大地鼓勵(lì)。從此以后,我不再膽怯了,每次老師提問我都能夠大膽的發(fā)言了,F(xiàn)在我還能站在同學(xué)前面大膽喊排,或者給同學(xué)講故事呢。你看我的進(jìn)步多大!這都是老師不停地對(duì)我孤立的結(jié)果啊!
這就是我的老師,一個(gè)常把 “你真棒”掛在嘴邊鼓勵(lì)我們的老師。老師,謝謝您!老師,我永遠(yuǎn)愛您!
老師的鼓勵(lì)作文9
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間,我已是個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。在過去的12個(gè)春秋成長(zhǎng)中,有許多值得我感謝的人。循循善誘的老師,給予了我許多鼓勵(lì),讓我感激不盡。
教我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文的xx老師,中等身材,烏黑油亮的長(zhǎng)發(fā),有著一雙充滿慈祥的眼睛,一閃一閃的,仿佛不停給予我們鼓勵(lì),細(xì)巧挺秀的鼻子下長(zhǎng)著一個(gè)櫻桃似的小嘴,我們都十分愛戴她,尊敬她。
兩年前的那次比賽,是老師給予了我鼓勵(lì),才讓我有了向上的動(dòng)力。感謝您,老師!
記得是兩年前吧,我順利地通過級(jí)里、校里的比賽,被推選到區(qū)里進(jìn)行比賽。那時(shí)候的我是個(gè)缺乏自信的女孩,勝利常會(huì)被自卑占領(lǐng)。每每朗誦比賽完,我的自卑就“噌”地竄上心頭——哥哥姐姐讀得抑揚(yáng)頓挫、有聲有色,而我一緊張就讀得結(jié)結(jié)巴巴、拖拖拉拉。就在要比賽的前個(gè)晚上彩排,這種自卑油然而生,做好充分準(zhǔn)備的我因?yàn)檫@個(gè),自信就從高山一下摔入深谷:如果我緊張了怎么辦呢……我……我,可知道參加比賽的`選手都是數(shù)一數(shù)二的小朗誦家……唉!真討厭!我就像是一只漏了氣的皮球,耷拉著耳朵,面呈灰色,沒有一點(diǎn)笑意。xx老師似乎看懂我的心思,輕輕地走到我身旁,和藹地摸摸我,用極溫柔的態(tài)度鼓勵(lì)我:“葉茁,比賽結(jié)果并不重要,只要你用心地、盡全力地朗誦好,就可以了。‘有志者事竟成’嘛!能戰(zhàn)勝自己的人,就可以戰(zhàn)勝任何東西。相信自己,你能行!”聽了老師這翻話,頓時(shí)一股暖流流入心扉,我重拾自信,把“相信自己,我能行!”重重地刻入內(nèi)心深處。老師看著充滿信心的我,欣慰地笑了。
“相信自己,我能行!”話雖短少,但它給予了我莫大的鼓勵(lì)!讓我在這幾年的各種比賽中獲得了許多榮譽(yù),我深深地知道,這些光榮少不了xx老師的一份!
是啊,讓我們都學(xué)會(huì)感謝,感謝身邊幫助過我們的每一個(gè)人!學(xué)會(huì)感謝的人生里,是充裕的,美好的,殷實(shí)的!最后,我要深情地對(duì)我的老師說(shuō):“感謝您!感謝您的鼓勵(lì)!”
老師的鼓勵(lì)作文10
在平淡無(wú)奇的五年級(jí)學(xué)習(xí)史中,xx老師突然就不明不白地跟我們說(shuō)一個(gè)星期不上課,這讓我們有些好奇又有些興奮,真不知道這個(gè)平時(shí)沒事兒總愛玩點(diǎn)兒小神秘的老總這次又不知會(huì)搞出什么驚天動(dòng)地的事情,所有人都不知道她葫蘆里賣的什么藥只能耐心地熬過一周。一周后……
xx老師略帶憔悴地出現(xiàn)在我們面前,看來(lái)她不只已經(jīng)奮戰(zhàn)過多少個(gè)夜晚,但臉上依舊掛著喜滋滋地笑容,看來(lái)是有什么好事要宣布了,果不其然,xx老師鄭重其事地宣布我們馬上要上公開課比賽啦,全程錄像,消息一宣布,我們所有人都沸騰了,各個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試,然后,xx老師忽然又臉色陰沉地向我們宣布一個(gè)壞消息:“因座位有限,只能帶30個(gè)人!”剛剛我還充滿斗志,現(xiàn)在一下子垂頭喪氣、無(wú)精打采,我的成績(jī)并不出眾,上課舉手發(fā)言的次數(shù)屈指可數(shù),要說(shuō)選我,那是怎么都不可能的事。沒幾天,第一批去了,當(dāng)然,沒我,但xx老師又從嘴里蹦出個(gè)好消息:“還有第二批!”這句話并沒有給我多大影響,因?yàn)檫是不可能選中我。
上課了,這堂課是說(shuō)感受,xx老師讓我們現(xiàn)在底下說(shuō)說(shuō),我若無(wú)其事地拿起本子,軟塌塌地讀起來(lái),毫無(wú)感情,不仔細(xì)聽的還以為我在“唱”喪歌,這時(shí),xx老師如鬼魂一樣不知不覺來(lái)到我身后,我猛然覺得似乎有些不對(duì)勁,偷偷往旁邊一瞄,媽呀!xx老師!她俯下身子,頭湊在我旁邊,一雙探照燈似的眼睛掃視著我的.作業(yè)!我嚇得出了一身冷汗,繼續(xù)顫顫巍巍地讀著,xx老師此時(shí)嘴角揚(yáng)起一個(gè)舒心的笑容,像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的兩眼放光,,手指頻頻點(diǎn)著本子,懷疑地問道:“這真是你寫的?”我一臉無(wú)辜又有些茫然地點(diǎn)了點(diǎn)頭,xx老師贊不絕口:“我可都寫不出來(lái)呀!”語(yǔ)畢,她拍拍手示意我們停下和藹地問:“有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)!”我當(dāng)機(jī)立斷地舉了手,要是在平時(shí)我總會(huì)猶豫再三,等xx老師喊我我才發(fā)言,而剛才xx老師的肯定是我信心的來(lái)源,xx老師笑眼瞇瞇地點(diǎn)了我,我舉著本子激動(dòng)地讀完,xx老師那贊美的目光我至今難忘,當(dāng)即說(shuō):“第二批帶你!”
就是這么一句話,就是一句這么鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓我信心十二分!
老師的鼓勵(lì)作文11
老師的鼓勵(lì)像花的芳香,讓我能夠找到美麗的花朵;老師的鼓勵(lì)像海上的燈塔,指引我走向成功的彼岸;老師的鼓勵(lì)像明媚的陽(yáng)光,帶走我心中的陰影。
——題記
雖然我不認(rèn)為自己有很高的音樂天賦,但是這并不能阻止我喜歡音樂。于是,我不可救藥地愛上了古箏,愛得如癡如醉。
我是從小學(xué)四年級(jí)的寒假開始學(xué)習(xí)彈古箏的。那時(shí),我的古箏老師xx老師已經(jīng)辦了很長(zhǎng)時(shí)間的班了,可以說(shuō),她的學(xué)生都很優(yōu)秀。每次當(dāng)我去xx老師家學(xué)古箏時(shí),總有一種淡淡的自卑感繞上心頭――別人都彈得那么好,而我卻只會(huì)彈枯燥無(wú)味的基本功和一些我自認(rèn)為一點(diǎn)也不好聽的小曲子,甚至一些比我小的學(xué)生都彈得比我好。這不免讓我感到有點(diǎn)抬不起頭來(lái)。
按理說(shuō),隨著時(shí)間的增長(zhǎng),能力的提高。這種自卑感應(yīng)該會(huì)慢慢褪去,可是不知怎么的,我的自卑感卻越來(lái)越重了,自己也變得越來(lái)越?jīng)]有自信。每當(dāng)別人看我彈完曲子后總會(huì)投來(lái)贊賞與羨慕的目光,而我卻總認(rèn)為自己彈得很差。當(dāng)然,這并不是謙虛。
直到那一件事的發(fā)生,我的自卑感便徹底地消除了。
那是一次全國(guó)的古箏比賽,我順利地通過了初賽、復(fù)賽,取得了去BJ市參加全國(guó)總決賽的資格?墒潜荣惖那皫滋欤业淖员案杏珠_始作怪了:唉,全國(guó)這么多人,我能拿得到獎(jiǎng)嗎?何況自己彈得又不是很好。
xx老師似乎能看穿別人的心思,參賽前一天晚上她打電話告訴我說(shuō):“對(duì)自己信心點(diǎn)。其實(shí)你彈得挺不錯(cuò)的.,對(duì)曲目的把握也是準(zhǔn)確的,你不知道嗎?你的參賽資格是自己拚出來(lái)的呀!你最大的毛病就是沒有信心,要相信自己!”
“要相信自己,對(duì)自己有信心!边@看似普通的一句話,卻給予了我極大的鼓舞。是的,要有信心,我有資格參加總決賽就證明自己是不錯(cuò)的,我完全沒有理由自卑啊!
總決賽那幾天,很好的心態(tài)使我沉著冷靜,發(fā)揮出了自己正常水平,摘取了銀獎(jiǎng)。我想,這一切的榮譽(yù),都和xx老師那些鼓勵(lì)是分不開的。
老師的鼓勵(lì)原來(lái)那么重要。
從那以后,我也經(jīng)常會(huì)對(duì)別人說(shuō):“對(duì)自己有信心點(diǎn),相信自己沒錯(cuò)的!”希望我的這一句話語(yǔ)也能夠驅(qū)散別人心中的陰影。
老師的鼓勵(lì)作文12
記憶,是埋藏在心中的一場(chǎng)電影,生命何時(shí)結(jié)束,電影就在那時(shí)落幕。在這場(chǎng)電影中,主角是我們自己,而家人、老師、朋友就是所謂的配角。但,有時(shí)候可能因?yàn)椤芭浣恰钡囊痪涔膭?lì)而邁出人生的第一步。倒帶中……
四年級(jí)的暑假,我可謂是過得滿滿當(dāng)當(dāng),每天上午都到西南影城訓(xùn)練我的強(qiáng)項(xiàng)——舞蹈。當(dāng)初,剛開始的時(shí)候并不知道是排練一個(gè)作品,只當(dāng)是平時(shí)的基礎(chǔ)練習(xí),所以我也非常認(rèn)真的訓(xùn)練。可當(dāng)我知道這是一個(gè)歌舞劇需要在開學(xué)前演出時(shí),我退縮了。在之后的`每次訓(xùn)練,我都表現(xiàn)的盡量不好一點(diǎn),我想:這樣,應(yīng)該就不會(huì)被老師選中了吧。而我的這點(diǎn)小心思,終究還是逃不出老師的眼底。一次訓(xùn)練結(jié)束后,老師把我留了下來(lái),嚴(yán)厲且溫和地詢問著我:“最近跳舞怎么總是心不在焉的?”我支支吾吾了半天沒有擠出半句話,知識(shí)膽怯地逃避著老師關(guān)切的眼神。
老師又接著說(shuō):“我知道,你是不想上臺(tái)演出,是嗎?”我低著頭,看著地板,微微點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后看著老師。而這時(shí)老師從我身旁緩緩走過,用只有我們兩個(gè)人聽得到的聲音說(shuō)道:“從前,有個(gè)小女孩,也是學(xué)舞蹈的,她在舞蹈團(tuán)中不是跳得最好的,但她確實(shí)整個(gè)團(tuán)中最認(rèn)真的。直到有一次,團(tuán)里下來(lái)了演出任務(wù),因?yàn)樗綍r(shí)的努力都被老師看在眼里,所以那一次,她終于被安排到了一個(gè)比較重要的位置。隨后的訓(xùn)練她也異常認(rèn)真,終于,演出很成功,而那個(gè)小女孩也成為了團(tuán)里的支柱。那個(gè)小女孩也就是我。我現(xiàn)在想告訴你的是,你先天條件好,那就要好好利用,以后你也一定會(huì)成功的,我相信你!”
在聽老師講她自己的故事時(shí),我仿佛就是那個(gè)小女孩。而心情也很復(fù)雜:老師是通過自己的努力爭(zhēng)取到的角色,而臥,卻還不要老師予以我的信任。我豁然開朗,然后向老師重重地說(shuō)了句:“謝謝老師!我會(huì)努力地!”隨后幾個(gè)禮拜的訓(xùn)練,我都非常認(rèn)真,直到演出,我都記著老師的那句“我相信你!”。演出也很成功的結(jié)束了。
現(xiàn)在,雖然我已經(jīng)不再那位老師的團(tuán)中練舞了,但我一直記著老師的鼓勵(lì),直到現(xiàn)在。我也沒有辜負(fù)老師的期望,我也會(huì)一直努力地!
老師的鼓勵(lì)作文13
老師的評(píng)語(yǔ),如一股暖流,悄然流淌進(jìn)我的心田;老師的評(píng)語(yǔ),如花香,使我心花怒放;老師的評(píng)語(yǔ),如春風(fēng),溫馨了狼藉的歲月。
初一
這時(shí)的我,剛走出稚嫩的小學(xué),跨入五彩繽紛的初中,眼前不再是熟悉的面孔、溫馨的問候。
我來(lái)到了一個(gè)大家庭,像一座大花園,有各種各樣的花,雖習(xí)性不同,卻共同呼吸著一片藍(lán)天,友好地相處著。
此時(shí),我的字不能算漂亮,但也算規(guī)范。我最記得初中第一次交的語(yǔ)文作業(yè)是抄寫《春》這篇文章的生字詞。作業(yè)改好后發(fā)下來(lái)了,我得了良,此時(shí)的我有些灰心,但卻也不甘心。
待到下一次交作業(yè)時(shí),我得了優(yōu)。老師給我的評(píng)語(yǔ)是:“有進(jìn)步,再接再厲。”看到評(píng)語(yǔ),我別提有多高興。我覺得功夫不負(fù)有心人,上天還是眷顧我的。
初二
這時(shí)的我,變得比初一更繁忙,每天會(huì)有許多的作業(yè),時(shí)間比初一顯得更少。但每次,我的語(yǔ)文抄寫作業(yè)都是優(yōu),評(píng)語(yǔ)大多數(shù)為“好,真漂亮!”這些評(píng)語(yǔ)如同蜂蜜,為繁忙的心靈帶來(lái)一絲絲清甜;這些評(píng)語(yǔ)如同泉水,洗滌我內(nèi)心的`浮躁;這些評(píng)語(yǔ),如同寒冬里的一朵臘梅,裝點(diǎn)著我單調(diào)的心靈世界。
那時(shí)的我明白:有付出,或多或少是會(huì)有回報(bào)的。
初三
初三的來(lái)臨,使我感嘆——時(shí)間如白駒過隙!
一轉(zhuǎn)眼,便快要走完了。從初一到初三,如同從此岸乘舟渡過彼岸;一轉(zhuǎn)眼,并要臨岸了。
初三,是一個(gè)更為繁忙的季節(jié)。忙,像春里的花,繁茂紛紛,花團(tuán)錦簇。而此時(shí),每一次的語(yǔ)文作業(yè),您也不忘寫評(píng)語(yǔ)。每一次要求寫的作文,您也會(huì)認(rèn)真的幫我審閱、批改,會(huì)認(rèn)真的幫我分析:作文字?jǐn)?shù)不夠,還是字跡潦草,亦或是語(yǔ)句不通順……這些批語(yǔ),一直伴隨著我們成長(zhǎng),滋潤(rùn)著我們的心靈。
您的評(píng)語(yǔ)如沐浴春風(fēng),溫暖著我;十里春風(fēng)都不及你的一句評(píng)語(yǔ)!
老師的鼓勵(lì)作文14
今天老師讓我從膽小變得勇敢,讓我從不舉手發(fā)言到舉手發(fā)言。你想知道我今天的經(jīng)歷嗎?看下文,答案自然會(huì)出來(lái)了。
都說(shuō)男子漢頂天立地什么也不怕。可我這個(gè)男孩什么都怕,特別是上課舉手發(fā)言,別的同學(xué)聽了恐怕會(huì)笑破肚皮的。因?yàn)槲覀儼嗬锏哪猩鷤(gè)個(gè)是舉手發(fā)言的積極分子,上課老師一旦提出問題,伐木工人就不用去森林砍樹了,因?yàn)樵谖覀儼嗬镉兄豢糜忠豢蒙系鹊摹靶∈謽洹。小鳥也可以在“樹上”安家了,如果你想去森林游玩,我們四(1)班就是一個(gè)好地方,在那兒你可以看到許許多多高低不平,粗細(xì)不一的“小手樹”,在別的地方你可看不到。而且到萬(wàn)樹齊發(fā)的時(shí)候更是壯觀,說(shuō)這是天下第一壯麗奇觀,也一點(diǎn)兒都不過分?赡阕屑(xì)一看,一共有85棵小手樹,可到萬(wàn)樹齊發(fā)的時(shí)候,為什么只有84棵小手樹呢?一看原來(lái)是我這棵小手樹在作怪,可我為什么不伸出我的“小手樹”呢?這連我也說(shuō)不清楚,每當(dāng)老師提問題時(shí),我的'身體便會(huì)敏感的縮成一團(tuán)。手也毫無(wú)知覺,恐懼的眼神掃示著老師。沒選中我,我會(huì)長(zhǎng)出一口氣,可若是選中我身邊的同學(xué),我也會(huì)嚇個(gè)半死,更不用說(shuō)選中我了,我的臉馬上變得比太陽(yáng)還紅,身子像機(jī)器人一樣,慢吞吞地站起來(lái),半天才說(shuō)出答案。
今天上午老師又提出問題了,當(dāng)場(chǎng)“小手樹”伸得一個(gè)比一個(gè)高,可我的“小手樹”卻又鉆進(jìn)了地縫里,沒想到這次老師偏偏選中了我,同學(xué)們都遺憾地發(fā)出“嘿”的聲音,巴不得自己說(shuō)。我也想把這機(jī)會(huì)拱手相讓,可又不行,我慢吞吞地站起來(lái)了。老師和顏悅色地對(duì)我說(shuō):“張家寧,別怕!要勇于嘗試嗎!”在老師的鼓勵(lì)下,我終于慢吞吞地說(shuō)出了答案。可老師居然微笑著,非常滿意地讓同學(xué)們給我了掌聲。掌聲過后,我像定格一樣站在那兒,半晌才坐下。像我這種回答水平,在班里可算是最差了,可老師居然給我掌聲,我太開心了。
我知道老師給我掌聲并不是因?yàn)槲一卮鸬镁,而是鼓?lì)我要有勇氣,有信心向膽怯挑戰(zhàn),我以后也會(huì)發(fā)力,把萬(wàn)樹齊發(fā)這壯麗的景色打扮得更美麗,更輝煌。
老師的鼓勵(lì)作文15
人們常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶,無(wú)論人的情緒如何變化,眼神永遠(yuǎn)會(huì)向我們表達(dá)最真實(shí)的情感,毫無(wú)遮掩。所以當(dāng)我漸漸懂得眼神的真實(shí)后,也明白到了“她”的愛。
她是我的古箏老師----田老師。田老師長(zhǎng)得極美,而且她的眼睛很大,也特別明亮,長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛更襯得一雙眼睛溫柔似水。剛剛認(rèn)識(shí)田老師的時(shí)候我才五歲,或許因?yàn)槲姨貏e小,每次上課的時(shí)候,她的眼睛總是彎彎的充滿笑意,如月亮一般的眼睛里仿佛閃著光,讓我覺得那么美,那么的想和她靠近,認(rèn)真聆聽她的教誨。
然而隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加,學(xué)習(xí)難度也越來(lái)越大。而充滿惰性的我由于沒有認(rèn)真練琴,常常不能完成老師的作業(yè)。這也導(dǎo)致我的古箏學(xué)習(xí)止步不前。記得那一年要備考四級(jí)考試,其他小朋友都已完成老師布置的練習(xí),紛紛彈奏出熟練動(dòng)聽的曲目。只有我連最基本的左右手合奏都沒練熟,田老師終于忍不住對(duì)我發(fā)了脾氣。她第一次對(duì)我疾言厲色,溫柔的表情也消失不見,訓(xùn)斥我說(shuō):“你如此懶惰,怎能學(xué)好一門樂器,沒有持之以恒的練習(xí)如何能彈出一首好曲子!彼穆曇艉車(yán)肅,臉上也充滿了怒色,看上去非常生氣?墒悄且豢涛覅s發(fā)現(xiàn)她美麗的眼睛雖然不像往日那般彎彎如月,但是看著我的眼神卻溫柔不減,沒有一絲凌厲與憤怒。我知道因?yàn)槲业牟慌Γ蠋熣娴暮苤,甚至看上去很憤怒。可是她溫柔充滿愛意的眼神卻無(wú)法也假裝憤怒,對(duì)我表現(xiàn)出的`仍是慢慢的愛意。頓時(shí)我覺得很對(duì)不起田老師,低下頭說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了,我以后一定好好練琴!甭牭轿艺J(rèn)錯(cuò),田老師眼神更加溫柔了,仿佛很后悔剛剛對(duì)我發(fā)火一樣。
那一年我順利通過了四級(jí)考試,現(xiàn)在我已經(jīng)跟隨田老師學(xué)琴六年了,這六年中我依然無(wú)數(shù)次的惹她發(fā)脾氣,然而無(wú)論她多么生氣,她不會(huì)撒謊的眼神總是充滿溫柔的愛。
這邊是我最美麗的老師,她擁有這時(shí)間最美麗的眼睛,無(wú)論將來(lái)走多遠(yuǎn),我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她滿是愛與鼓勵(lì)的眼神。
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