(通用)鼓勵(lì)的作文3篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編收集整理的鼓勵(lì)的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

鼓勵(lì)的作文 篇1

　　每當(dāng)聽到別人鼓勵(lì)我的的話時(shí)，我總會想起我的老師。雖然現(xiàn)在她不再教我們了，但是可以說，沒有她，就沒有我的成長。

　　小學(xué)三年級時(shí)，我們學(xué)校召開秋季運(yùn)動會。我和我的幾個(gè)好朋友參加了接力賽，我是第一棒，我輕松地跑過對手，不一會兒，我和他平行，我看見他很慌張，我連忙把手伸過去，果然我贏了，我們棒棒都是第一，心里不由得有了一絲的`驕傲。我們坐在地上高興地說笑，每人臉上的眉毛好像成了月牙，感覺別人都不是我們的對手，我們也不再練習(xí)了，快到總決賽時(shí)，老師走過來摸摸我的頭，一臉嚴(yán)肅地說：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”老師的話像給我們敲了個(gè)警鐘，總決賽時(shí)我們個(gè)個(gè)用心，最終我們勝利了。

　　小學(xué)四年級時(shí)，我是班里的體育委員。記得剛開學(xué)，班級進(jìn)行大掃除。老師分配好每人的工作后，我們就開始了，同學(xué)們個(gè)個(gè)干得都很帶勁。大家一會兒擦擦門，一會兒擺擺桌子，一會兒擦擦黑板，其中一處地方很不干凈。由于這是我們組負(fù)責(zé)的區(qū)域，我就委托別人打掃這里。這時(shí)老師從辦公室出來拍拍我的肩膀，笑瞇瞇地說：“身先士卒，才能以德服人�！崩蠋熣f完，我臉一紅，立即拿起掃把掃起來。

　　彈指一揮間，我五年級了，到了圣誕節(jié)時(shí)，老師因?yàn)檠�椎間盤突出癥，不能給我們上課。下課后，我與幾位同學(xué)去看望老師。到了老師家老師在沙發(fā)上躺著，我學(xué)著老師的樣子為她鼓勁：“老師，您一定可以的！”老師眼眶里流出了感動的淚水，嘴角向上揚(yáng)起，在臉上畫出優(yōu)美的符號。

　　老師，您的教誨時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，感謝您！

鼓勵(lì)的作文 篇2

　　“唉，早知道就不來了！”樂樂同學(xué)大聲說道。

　　原來是朱老師要求的作文太難了，全班都在唉聲嘆氣，“難死了，怎么寫呀！”我小聲說道。

　　以前，我每次寫作文都得心應(yīng)手，一氣呵成，大筆一揮，一篇精品作文已經(jīng)產(chǎn)生了！可現(xiàn)在？唉，就像“作文海中嘆作文”一樣。

　　好吧，我只好在教室里一個(gè)字一個(gè)字地?cái)D牙膏，所以心情不太好。外面天空灰蒙蒙的，老天是否也在為我苦惱呢？我在心里說了三聲：“加油！加油！加油呀！”

　　我從“哎呀媽呀，腦瓜疼”的狀態(tài)，一下子靈光一現(xiàn)。突然，我文思泉涌，要不就寫今天作文課的狀態(tài)吧！這是一個(gè)好題材呀！我真是聰明絕頂！頓時(shí)，茅塞頓開！是不是那三聲加油鼓勵(lì)我呢？

　　我發(fā)現(xiàn)了鼓勵(lì)的重要性，在生活中，我們要鼓勵(lì)別人，也要鼓勵(lì)自己，這樣才能多多進(jìn)步。在被鼓勵(lì)的同時(shí)，只有冷靜下來，才能更好地完成任務(wù)。

　　這是我在課堂上寫的.作文，覺得怎樣？

鼓勵(lì)的作文 篇3

　　晚上，孩子在寫作業(yè)，媽媽在瀏覽博客。

　　忽然，孩子側(cè)身說，媽媽，我給你出一道題，你想想。

　　媽媽一聽這話，就知道孩子又碰到攔路虎了。就鼓勵(lì)他說，是不是又不會了。仔細(xì)想一想，你一定會做出來的，媽媽相信你！

　　你先做一個(gè)，看能不能做出來？孩子朝媽媽眨眨眼睛。

　　好吧。

　　請聽題：有兩個(gè)瓶子，一個(gè)瓶子里156克糖，一個(gè)瓶子里有48克糖，用一只容量為3克的勺子，挖幾次，才能使兩個(gè)瓶子一樣多？

　　媽媽略一思考，在紙上唰唰唰，算出了答案。

　　你的答案是多少？媽媽。

　　哦？媽媽迷糊過來，原來是考媽媽呢！這孩子！

　　媽媽的答案是18次。對不對？

　　完全正確！你的算式有幾個(gè)？

　　媽媽說，有四個(gè)：156+48=204

　　204÷2=102

　　102-48=54

　　54÷3=18（次）

　　媽媽，你的思路很對，這道題還有其他兩個(gè)思路，第一個(gè)是找出兩個(gè)瓶子里糖重量的差距，再平均分，除以勺子能容的'重量，既是挖的次數(shù)，也是18次。

　　還有一種呢？媽媽不僅驚奇的看著孩子，忽然發(fā)現(xiàn)孩子的思維能力又有了一個(gè)新的提高。

　　還有一種方法就是按照你剛才的平均數(shù)，把大瓶里的156克和平均數(shù)相減，再除以三，也是18次。

　　孩子，你把這樣的題意吃的真透！你真是一個(gè)善于思考的人.媽媽看到孩子從一道題能分析出三種方法，不由得發(fā)出贊嘆。

　　孩子受到鼓舞，埋下頭又開始在“題海里酣戰(zhàn)”了。

　　媽媽不由得想起，以前每次孩子碰到不會的題就拿著書來找媽媽，媽媽總是講給他聽，把答案算好給他。就像把食物嚼好給他吃一樣，結(jié)果，孩子的思想有一種依賴性，更有一種惰性�？磥韹寢尰卮鹛�積極也不行啊。

　　后來，孩子再來問的時(shí)候，媽媽說，寶貝，你好好讀讀題，一定行！媽媽想不出來，你做好給媽媽講一講吧？

　　真奇怪了，孩子每每過一會，就會告訴媽媽，這道題做出來了！并把方法告訴愚蠢的媽媽，媽媽聽了直點(diǎn)頭。

　　發(fā)自內(nèi)心的相信孩子，一定行！他真的一定行！

　　今天他能思考出三種答案，就說明他的思維開始涌動起來了。

　　向陽的莊稼長得旺，背陽的莊稼長得瘦。這是多么樸實(shí)的自然道理。萬法相通，對待孩子，鼓勵(lì)一如陽光一樣。

　　多鼓勵(lì)我們的孩子吧，即使我們什么也不懂，只要我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和鼓勵(lì)（偽裝出來的不行）孩子，就是對孩子最好的教育……

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