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鼓勵的作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的鼓勵的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鼓勵的作文 篇1
在我成長的過程中，鼓勵一直陪伴著我：父母在期末考試前的一聲“加油”是對我的鼓勵；遇到困難時，同學的一聲“你能行”是對我的鼓勵；哭泣時，親人的一聲“你一定能站起來”是對我的鼓勵：垂頭喪氣時，生活得一聲“幸福就在面前”是對我的鼓勵…但令我記憶最深的一次鼓勵是老師給我的，他不是“加油，你能行，你一定能站起來，幸福就在面前”這樣的話，但是它比這些更重要，更有價值。
在小學五年級的時候，一次語文考試令我記憶猶新，那次是期末之前的一次模擬考試，那位語文老師平常很節(jié)省，從來沒給我們發(fā)過獎品和獎狀，那次，他竟然狠下心來，答應(yīng)我們凡是進步的同學和90分以上的同學都會得到老師豐厚的禮物，我還特意問一聲90分算不算，老師笑著說；“當然算了�！崩蠋熯�說了，即達到90分以上又進步的同學還可以得到兩份禮物。我上次考試得了89分，我心里暗暗自喜，如果我能得90分，那雙重禮物就會屬于我了，哈！�。≌媸窃较朐礁吲d！第二天，卷子發(fā)下來了，那殘酷的分數(shù)如同晴天霹靂一般砸在我的頭上，我得了————89分，真想哭，但在全班同學面前我強忍著淚水，微笑著…老師說”咱班這次考試考得很好，有很多進步了，也有很多人達到90分以上，只有個別同學…獎品明天發(fā)。這回我可賠大發(fā)了！但是…。我還是很高興！同學們也哄堂大笑，只有我在悶悶不樂，老師看了我一眼，什么也沒。
第二天，老師開始發(fā)獎品了，看看同學個個興高采烈的拿著獎品回到座位，臉上露出了燦爛的笑容，我慚愧的低下了頭，不敢看老師。只剩下最后一個獎品了，老師竟然念了我的名字，我呆住了。同桌說“快去�。】词裁茨�？”我慢悠悠地走上前去。老師小聲的.對我說了一句：“你欠我一分，下次多換點哦”。他的聲音很平和，很和藹，但很震動人心�，F(xiàn)在，這獎品對我來說已經(jīng)不重要了。迎來的是期末考試，在我?guī)滋斓呐ο�，我語文得了95分，我還給了老師6分。
這是老師給我的鼓勵，這是一次特別的鼓勵。老師的鼓勵教會了我，學習是自己的事。教會了我禮品不重要，學沒學會是最重要的。老師的這次鼓勵為我接下來的學習開辟了一條重要的道路。
鼓勵的作文 篇2
你的微笑是最美的花，它讓我感受到一抹陽光的明媚；你的掌聲是最美的花，它帶著你對我最深的信任；你的鼓勵是最美的花，它給予了我源源不斷的動力。
那是一個陰雨綿綿的夏天，并不是很大的雨水打濕了泥土、空氣。潮濕的空氣加上夏日的悶熱，并不是那么舒服，衣服貼在脊背上，讓人覺得難受。我坐在書房的轉(zhuǎn)椅上，目光呆呆地盯著窗外的一處風景。其實，我也不知道我在看什么，只是那么呆呆地看著。窗外一如既往的壞天氣，恰似我此刻低落的心情。我清晰地記得半小時前電話聽筒中傳來的媽媽氣急敗壞的聲音：“……不是我說你，那么簡單的曲子，在家里彈得好好的，為什么一到別人面前就不行了呢？這下好了，初賽就淘汰了，你是不是該好好反省一下？……”后面的我都沒聽進去，只有一個念頭在我腦海盤旋：“我初賽就被淘汰了……”在我胡思亂想之時，門“吱呀”開了，你進來了，溫和地笑了笑，輕聲道：“我聽你媽說了，沒事的�！∈浅晒χ浮@點道理你都不懂？這點小挫折難不倒你，勇敢地站起來吧！”我凝視著你，你的'臉上總是那么一副恬靜的笑容，溫暖了我的心。許久，我終于開口，聲音里帶著我都不相信的哽咽：“姐姐，你真的覺得我行？”你重重地點了點頭，又說：“你不用太在意，只不過沒有發(fā)揮好而已。畢竟又不是大比賽，不用放心上的。其實，我第一次比賽也和你一樣，緊張的要死，多試幾次就習慣了，就將評委當成空氣好啦！”“哦……”我若有所悟地點了點頭�！翱傊�，下一次加油啦！你一定可以的！”望著你眼中那抹純粹的明亮，我仿佛有了新的力量，心底那團火焰此刻被重新點著，正熊熊燃燒著，我的心仿佛被賜予了新的生命，活力無限。我向著你，我的姐姐，鄭重地點了點頭，然后一起勾起嘴角，笑得燦爛，笑得自信。
你的鼓勵給予了我動力，讓我微笑，讓我自信，讓我重又充滿了希望。你的鼓勵，永遠是一朵最美的花！
鼓勵的作文 篇3
當我想起你的那雙明亮而充滿鼓勵的眼睛時，我都會充滿信心。是你的著雙眼，鼓勵著我長大，鼓勵著我去嘗試。
那是四年級的時候，我被選中參加校慶晚會文藝演出，我一聽到這個消息先是高興得“彈”了起來，然后再是開始擔心，因為有機會去參加校慶晚會文藝演出是多么光榮的事呀！但又想了想，當晚要求我表演書法即席揮毫，當晚的觀眾有全校師生、家長、老校友，當然還有校長和校領(lǐng)導。如果有什么差錯，會被臺下成千上萬的觀眾嘲笑，況且我也是第一次在這樣大型的舞臺上表演，這就更容易出錯……
一個月后，校慶的日子到了，雖然那天藍天白云，但在我眼里卻是灰蒙蒙一片……到了晚上，我最不希望的一刻來了，晚會的主持人說：“下面請欣賞書法即席揮毫。”臺下隨即響起了雷般的掌聲，然后我就按彩排時的位置站好，接著就有兩個“書童”走了出來幫我整理工具……一切都跟彩排時一樣，但唯一不同的是彩排時只有指導老師在臺下指導，但到了現(xiàn)在臺下成千上萬的觀眾，卻鴉雀無聲地等待著我的表演。使得我在剛才臺下掌聲如雷時的慌張再加上現(xiàn)在的鴉雀無聲，我更慌了。這時，背景音樂響了起來，但我的`心情還沒有平伏下來，我一緊張，差點把桌上的墨給倒了，幸好旁邊的“書童”反應(yīng)及時，把墨放回了原位，我又裝作鎮(zhèn)定地拿起了筆，但我一拿筆，我又開始緊張了，手不斷地在抖，我向臺下掃視了一遍，當我掃視到最后一排的時候，我看到了一雙熟悉的眼睛，那又大又明亮的眼睛，原來是媽媽，在她的眼睛里，我看到我自己，他的眼睛充滿了鼓勵，他的眼睛似乎在對我說：“加油，相信自己！”我頓時充滿了信心，我握著筆，寫完了那四個字，背景音樂停了，臺下再次響起了雷般的掌聲，這時我是多么高興��！
媽媽，你永遠都在默默地用那明亮而充滿鼓勵的眼睛鼓勵著我成長，鼓勵著我去嘗試。媽媽，謝謝你的鼓勵！
鼓勵的作文 篇4
一天，我和我淘氣的媽媽在草地上放風箏。我把風箏放得很高！剛抬頭望天忘了看路，突然摔了一跤，痛得哭了起來，風箏趁機跑掉了，留下我可憐地坐在地上，眼里含著傷心的淚水。我媽媽及時趕到了。我撒嬌了我媽，讓她來接我，我媽卻說：“水水(我的昵稱)，你自己站起來吧。”在媽媽的鼓勵下，我努力站起來！一次，兩次，三次，一分鐘，兩分鐘，三分鐘，我累得站不起來，媽媽鼓勵我：“再努力一點！水和水。”我心想：這一次能行。于是我又一次用盡全力站了起來！我贏了！
媽媽給我買了一個新風箏來表揚我！我太開心了！沒有我媽媽的鼓勵，我不可能做這件事。是媽媽的'愛給了我力量！
謝謝媽媽！
鼓勵的作文 篇5
在你不害怕時去斗牛，這不算什么在你害怕時不去斗牛也沒有什么了不起，只有在你害怕時還去斗牛才是真正的了不起。
——題記
生活鼓勵是少不了的，如果我把我的生活比作一片海，古麗便是匯入大海的條條溪流。如果我把生活比作一片森林，鼓勵便是珂珂。參天大樹，如果我的生活比作一片藍天，鼓勵便是點綴藍天的絲絲白云。鼓勵以填滿了我的生活。
又是晴朗的一天，真好，我伸了個懶腰自言自語的說道。噠噠噠一陣腳步聲傳來，同桌老師正找你的。好，這就去我快速的走向了老師什么讓我去踢足球，對老師剛剛接到了通知，學校下周星期三舉行。足球班級賽，于是老師綜合考慮你具備團隊意識的素質(zhì)，所以老師沒來得及問你意見，就上報了你當隊長了。這這這。不是。我。我心里一慌，頓時啞口無言，只好先答應(yīng)了，回到座位上心情郁悶一大堆問題正朝我走來，作為一個宅女。假日幾乎連門都不出，更別說碰球了，要讓我在足球場飛奔可不得累死我，我對足球的了解不多，最多我知道他長什么樣踢足球的規(guī)則，可以說我是一個法盲，況且從小我就怕疼，就萬一找到我的身體上來，可不得通過兩三天層出不窮的問題這次可算是難倒我了，我心里在想這么大的任務(wù)，踢足球又不是我擅長的，萬一我在比賽中拖了后腿，搞不好還把班級丟了臉不去是不可能的了，這下怎么辦才好？
放學后正好撞見了老師，看到修心通通的我問我怎么了？我不想隱瞞不想去的事實就跟老師說了我的想法，但是老師沒有生氣也是溫和的，跟我說沒關(guān)系有這些心理現(xiàn)象是正常的，這是你第一次面對很大的挑戰(zhàn)，你要相信你自己，雖然你沒有接觸過，你可以去嘗試一下呀，結(jié)果并不重要，重要的是你參與了這項比賽。你全心投入收獲的事物，將是你預(yù)想不到的，努力突破自己，不要小看自己。我陷入了一陣沉思，我改變了我的想法。我感覺老師說的很正確。面對困難不能輕易退縮，勇敢面對困難找找出解決辦法。這才是最重要的，我下定決心我要戰(zhàn)勝自己。
經(jīng)過老師的開導，我積極的組織隊員到足球上進行訓練，雖然訓練非常辛苦難熬，但我們沒有放棄，一直堅持了下去，比賽當天團隊們的斗志滿滿熱心沸騰，在場上我們運用了所學的技能，踢出了一變天氣，終于不顧所望，在這次比賽上，我們?nèi)〉昧说谝幻腵好成績。這不僅是隊員們的團結(jié)一致敢于拼搏的成功，還有老師對我們的信任，要不是老師的鼓勵，我們應(yīng)該還處于迷茫之中吧。
可見鼓勵是具有力量的，它引領(lǐng)我們躊躇不前的我，他讓我樹立了信心，給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，點滴的股利匯聚成人生的能量，無懼未來的挑戰(zhàn)。
鼓勵的作文 篇6
每一次看學校的體育班去頒獎典禮時，許多得獎?wù)呋虼砩吓_發(fā)表感言時，總是會熱淚盈眶，感謝許多人，接著，在臺下如雷貫耳的掌聲中，高興獎杯大聲說：“我會努力！”、“這是值得的！”、“謝謝大家！”……
六年級上學期，合唱團代表學校參加比賽，如果榮獲第一名，還可以參加全國賽。在比賽的前幾個月，每天都要提早十到二十分鐘，先到活動中心跑三、四圈，然后開始練唱。有時候午休時或下課也要趕到音樂教室練習。那時候，總覺得自己是上班族，一下要跑到學校，一下又要回家?guī)兔�；有時候覺得我們是天使，努力唱出最好的聲音，讓大家滿意，也投入歌曲的情境轉(zhuǎn)換自我心情。
大多數(shù)的練習的時間，我們花少部分的時間在作發(fā)聲練習，才能夠抓到音準；而大部分的時間在討論，在考試，討論完后常常一個個考，關(guān)于大小聲，和臉上的'表情……我不覺得這是一種機械式的訓練，相對而言，是一種心志的磨練及成長�；侍觳回摽嘈娜耍诙嗳盏呐ο�，我們果然獲得亮麗的成績。一聽到這件事情，有些人的眼淚盈滿眼眶，有些人開心地抱在一起，那一天我們大聲地說：“老師！謝謝您！”
掌聲是一種鼓勵，鼓勵可以幫助困境中的人看到希望，同時也是在鼓勵自己。
鼓勵的作文 篇7
前幾天謝老師給我們展示了班長張笑語同學的隨筆本，并在班里問我們誰想和張笑語PK一下，不一會就有幾位同學來挑戰(zhàn)了。昨天老師又讓我們自愿展示自己的隨筆本。
沉靜了一分鐘后，陸續(xù)有人來展示。此時的我有些猶豫，手里緊緊的握著隨筆本，然后翻到昨天剛剛寫的《一氣呵成》，看著我的字體，我的'手都被緊張的汗水浸濕了一片。這時我的背后傳來趙宇軒的聲音：“寫的這么好！你上去試試吧！”張笑語也說：“寫的挺不錯的！沒有一處涂改，去展示臺沒問題哦！”王琪涵和劉芷妤也湊過來觀看我隨筆本的字體，看了之后還對我說了加油！這使我覺的信心倍增。然后我就拿起隨筆本來到了講桌上面。和我一樣來展示的同學有：李勇博、韓家澍、宋亞軒、馮筱雅、馬千子，和明澤。
謝老師先讓我們把隨筆交給張澈，再讓我們站到最后一排，這樣在投影儀上看的清楚整體效果。其實一把隨筆本交上去，我心里就打起了退堂鼓，我站在最后一排，等待開始展示。馬千子、宋亞軒他們的字一展示完，我臉上的笑容僵住了，緊張的對和明澤說：“哎呀！我好緊張�。∷麄儗懙淖侄己闷涟�！”和明澤聽后對我哈哈一笑說：“沒事，別緊張！我覺的你寫的很漂亮，我寫的可能還沒你好呢！再說了同學對我們字的評價，也是我們進步的空間��！”我聽了后心里暖洋洋的。
最后我的字體被老師和同學們評為瀟灑、大氣！我特別特別的開心，因為有這么多鼓勵我的同學，我會更加努力的！
鼓勵的作文 篇8
在我四年級時，說話聲音小，還比較內(nèi)向，但那一次機會改變了我。
那一次，我們的班主任葉老師讓我去周一晨會上演講，我大吃一驚，心想：為什么不請吳雨萱這樣開朗的女孩兒，干嘛選既不會演講，又不能博得大家一笑的我！當時我唯一的想法是“爛泥扶不上墻”。于是，我對葉老師說；“葉老師，我不行的！換別人吧！”
而葉老師臉上笑瞇瞇的'，把手搭在我的肩上，對我說；“黎宇樂！你能行的，我相信你，你可不要這樣白白的浪費機會哦！”
葉老師的這番鼓勵，讓我充滿力量，我暗暗下決心：加油！我能行，我一定要在周一晨會上綻放出光彩！
那幾天我一直在練臺詞，終于到了周一晨會了，奏完國歌后，我在葉老師的一聲“加油，別緊張”的鼓勵下站上了主席臺。
“大家好……”我有聲有色地講著，突然有一個詞忘記了，我在主席臺上拼命地想著，哦對了，想起來了，我趕緊不漏聲色地繼續(xù)講下去。
講完了之后，我發(fā)現(xiàn)葉老師在一旁微笑著，看著我眼神里流露出的是欣慰，是欣慰……
從此，我從內(nèi)向變得外向了，更敢與別人交流了。鼓勵，是力量的源泉，這是真的，不信，你也來試試！
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