鼓勵的作文
在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的鼓勵的作文5篇，希望對大家有所幫助。
鼓勵的作文 篇1
從小到大，父母不止一次的鼓勵我，讓我最難忘的便是8歲那年的事了。
那年我8歲，不管對待什么都有些半途而廢。但是在那年的秋季，一件事改變了我。秋季的一日，母親突然對我說，要帶我去參加一個親子運動會。我猶豫了，因為我害怕我會在運動會上，會因不能堅持下來，而洋相百出。后來我還是答應了，我也想鍛煉一下自己。那一日很快就來到了，我要參加一個賽跑比賽。在比賽之前，我給自己充分的勇氣和信心。隨著一聲槍響，大家都向前沖去�？墒俏以诎胪緟s摔倒了，我看見一個與我同齡的小女孩也摔倒了。她的母親趕忙跑過去，把孩子從地上拉起，拉著她向前跑去。而我的母親呢，她一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，只是默默地用鼓勵的眼神望著我。我頓時覺得有一股動力促使我前進，終于我到達了終點。
父母的鼓勵給了我勇氣，給了我信心，使我將半途而廢的缺點從我的'生命中抹去。也許，我們并不需要會助長惰性的手，我們只需要一個眼神，一個鼓勵的眼神就足以讓我們鼓起勇氣，邁向成功。
鼓勵的作文 篇2
朋友是什么？是給你一份陪伴，一份安慰，亦或是一份理解。在我眼里，朋友，給我了真摯的鼓勵，像一根魔杖，引領著我走向勝利。
黑板上那張寫著“朗誦比賽”的海報引起了我們的注意，我兩心意相通，一起牽著手去報名，那一次，我在報名表上簽上了兩個名字，我的和她的。我兩總是一起在放學后練習朗誦，在落日余暉下，你一句我一句，時不時還會笑場，兩個女孩的笑聲與蟬鳴交織在一起，顯得那樣和諧。當學校通知有第一次初賽時，我們倆又期待又忐忑，更加努力的練習。我總擔心自己會發(fā)揮得不好，她就一次又一次地安慰我，鼓勵我，教室里，微風吹動她的發(fā)梢，拂過她微笑著的的臉龐。她一直擔心著我，晚上回家后還會給我發(fā)消息打氣，看著聊天記錄里的一條條話語，我備受鼓舞。
終于，初賽的那一天到了，我們一起來到比賽的教室。先是我上場，上臺前，她拍了拍我的肩膀，輕聲說：“加油，我們倆一定都能勝出！”我點點頭，帶著她的鼓勵走上了臺。我開始朗誦，我并沒有關心著評委老師的表情，而是看著她，她期待著望著我，幫我對著稿。她發(fā)現(xiàn)了我，沖我比劃著加油的動作，臺上的燈光照到她眼里，仿佛有星星在閃爍。我朗誦完了，她使勁鼓著掌，我走回去時，她笑著對我說：“太棒了！沒問題了！”我出了比賽的教室，不久后，她也出來了，陰沉著臉說：“我不行，沒能上。”我一時間不知該說什么，只是生硬的安慰她，剛才的喜悅早已忘記。她紅著眼眶，抹去一滴淚水，說：“沒事的，你還有機會�！蔽冶ё∷俑薪患�，眼眶熱熱的。
以后的訓練，她仍然陪著我，教室里，她幫我對稿，操場上，她幫我練習臺上的自信，放學后，我們依舊坐在一起，吹著晚風，聽著蟬鳴。
正式?jīng)Q賽的那一天，她坐在臺下，像那天一樣。我發(fā)揮得很好，她跑來后臺祝賀我，我只覺得，沒有她，我不會有今天。我從心里感謝她。
后來，我得了第二名，她跑來祝賀我，一把抱住我，好像比我還激動。老師來讓我們填獲獎名單，她幫我寫，那一次，她寫下了我的'名字。我說：“下次比賽咱們一定要一起參加，一起贏！”她說笑著答應了。初秋涼爽的的風吹過樹葉沙沙的響，朋友的鼓勵卻像春日的和風，溫暖著我。
朋友對我的鼓勵就是一根魔杖，給我陪伴、安慰、理解，讓我有了信心，把握機會，取得好成績。
鼓勵的作文 篇3
記得我在小學的時候，那時的我由于比較貪玩，成績并不是很突出，甚至可以說是到了中差了的地步了。本身性格就不開朗的我，由于父母對我要求很嚴，加之自己的學習不是十分理想，所以在學業(yè)和家庭的嚴格要求的雙重壓力下，變得更是沉默寡言，總是一副挫敗的樣子。轉眼之間，我就進入到了初中，成為了一名中學生。
剛到校的時候，最初見到常老師的時候并沒有給我留下太深刻的印象，以至于相處了兩天才能記住老師的相貌。因為常老師不像別的老師那樣愛打扮，最初見到她總是給人以很嚴肅的印象。但隨著時間的推移，我對常老師的看法因為一次吹笛子演出，發(fā)生了根本的改變，現(xiàn)在回想起來，才發(fā)現(xiàn)那時我對常老師的認識是極為膚淺的。
記得那是一個特別的節(jié)日，每個班都在準備自己的節(jié)目，我們班的文藝分子也都忙活了起來，想盡自己的能力為班級做些貢獻。我自己從小學習竹笛，身為班級的一份子當然也想為集體投入出一份力，但由于我內(nèi)向的性格總是不知道該如何與大家交往，如何更好的參與到活動中來，所以這個念頭剛冒出來就被我自己給且打消了。
這個時候的常老師仿佛看穿了我的.心思，把我叫到跟前，問我：“我知道你會吹竹笛，為什么不報名參加表演呢？”我緊緊抿著嘴唇，不敢說話。老師微微笑了一下，繼續(xù)對我說，“是不是害怕啊，怕什么呢？這是多好的一次機會啊，學了就應該去展示，就當作是一次鍛煉，不要害怕，你可以的，要相信自己”。有常老師的鼓勵，我的信心也被激發(fā)起來了，在老師期待的目光下我沒有拒絕。
我懷著忐忑的心情等到了表演的那一天，當我走到臺上的時候，雙手因為緊張而止不住地顫抖起來，尤其是聽到大家的掌聲更是止不住的緊張。在慌亂中我瞥到了坐在下面的常老師，她的眼神平靜，飽含笑意，仿佛在對我說著“加油”，鼓勵我勇敢向前。這種無言的支持讓我一下子放松了許多，我于是深吸一口氣，開始吹奏我早已背得滾瓜爛熟的曲子。當吹奏結束時，當大家給予我熱烈的掌聲時，這個時候，只有我能明白我心中的那份激動和感激。臺下的常老師依舊神色溫柔，鼓掌示意著我，仿佛在告訴我“你很棒”。得到常老師的鼓勵，我的嘴角揚起一抹自豪的微笑，從此大家記住了一個會吹竹笛的女生，我也記住了一位猶如親人般支持我、鼓勵我的老師。
因為有了這次表演，常老師的鼓勵，從此我不再只是認為老師是嚴肅的，所以有事情都會和老師商量。常老師就像我的朋友一樣，給我建議和安慰，讓我在迷茫中得到靈感和方向。每當我與父母鬧矛盾時，常老師會給我合理的建議，讓我和父母本來矛盾的關系頓時有了好轉。這樣一位和藹親切的像朋友一樣的老師深深地讓我尊敬。
我對常老師的認識不止這些，老師也有嚴厲的時候。記得有一次，當我作業(yè)沒有寫時，老師的臉色一下子就變了樣，把我叫到辦公室去談話。常老師的話雖然不多，但總是直戳要害，句句在理，讓我對自己的犯得錯誤從心底里感到慚愧。
有這樣一位像親人、像朋友的老師，是我的驕傲，也讓我從心里深深地尊敬和愛戴著她———我最愛的常老師。
鼓勵的作文 篇4
那天，我要去表演吉它了。
我們六個人坐上同一輛車，在車上，我們有說有笑，但是我的心里并沒有多少底氣，因為我們要表演的曲子很長，而我記得并不是很好，所以心里有一點小小的緊張。
到了會場，我們把曲子練了一遍又一遍，但我每次都會出一點小差錯。比如，音量太大，速度過快，忘譜之類的問題。“下面有請吉它表演，表演曲目：獻給愛麗絲，表演人：楊宇祺等同學�！敝鞒秩说倪@一番話，讓我的心馬上“撲通”一聲掉到了谷底，之前積攢的勇氣馬上灰飛煙滅了。
表演開始了，我小心翼翼地彈奏著，生怕出一點兒差錯。但是馬上就要到我每次都忘記的那一段了，我想：這次可非要鬧出一個大笑話不可。突然，臺下的一個人給我投來了鼓勵的`目光，那目光像冬日里的暖陽，照進了我的心里。我頓時底氣十足，用大腦不停思考著。終于想起來了，我用十足的底氣彈完了整首曲子。
最終，我們的節(jié)目拿到了金獎。
謝謝你，那個不知名的人。我會永遠記住你那鼓勵的眼神。
鼓勵的作文 篇5
當我們在戰(zhàn)勝了對手的時候，我們會發(fā)出“我們勝利了”的吶喊，同樣手上也會擺出“我們勝利了”的手勢。
可是當你看到這幅漫畫的時候，你也會感到自豪和喜悅嗎？同樣是一個“我們勝利了的'手勢”，同樣是一個簡簡單單的手勢，但帶給我們的卻是無盡的深思。我相信，你看到了這幅圖不會感到絲毫的自豪和喜悅。那三根手指呢？被鋸斷了！是被我們?nèi)祟惤o鋸斷的！
如果把這一只手比作養(yǎng)育我們的地球母親，那三根手指是被我們?nèi)祟愃鶠E用的資源，你覺得地球媽媽會傷心嗎？會的，一定會的！如果那只手是你的手，當你的手指一根一根被無情地鋸掉的時候，你一定會傷心的！
保護那僅有兩根手指吧！保護傷心的地球媽媽吧！不要再浪費自然資源了！隨手關燈，別讓地球媽媽一直睜著眼，讓她睡會兒；隨手關上水龍頭，別讓地球媽媽一直流淚，讓她笑會兒。希望你何時何地都會想起那兩根手指，它會引你深思，并讓你不斷地問自己：我們勝利了嗎？
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