青春的作文6篇[優(yōu)秀]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的青春的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

青春的作文 篇1

　　青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情；青春是生命的源泉在不息的涌流。

　　——塞繆爾厄爾曼

　　青春需要張揚(yáng)

　　有一種青春叫做張揚(yáng)。若用顏色來形容青春，那是色彩琉璃，張揚(yáng)是奪目的紅色；若用樂曲來形容青春，那是跌宕起伏，張揚(yáng)是震撼的高音；若用食物來形容青春，那是滿漢全席，張揚(yáng)是爽口的川菜；若用氣味來形容青春，那是百花齊放，張揚(yáng)是濃郁的玫瑰。

　　十六七歲，正值青春年少，青春的我們走過了花季、雨季，我們用笑與淚譜寫了青春。總是想當(dāng)然的認(rèn)為張揚(yáng)就是要叛逆，自以為很成熟，卻總是做出一些很幼稚的行為。還記得這樣一句話，“誰(shuí)都有個(gè)性，誰(shuí)也不是生下來就適應(yīng)社會(huì)。環(huán)境像是一條河，咱都是河里的石頭，一開始各有各形狀，頭上長(zhǎng)角、身上生刺，天長(zhǎng)日久被河水沖刷，角啊，刺啊的就都磨成圓的了�！蔽覀円�做的就是在我們青春年少時(shí)，張揚(yáng)出我們自己的個(gè)性。這種張揚(yáng)不是整日的叛逆，而是在為人處事方面堅(jiān)持自己好的，摒棄壞的，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在學(xué)習(xí)方面，堅(jiān)持在“書山”上走出自己的路，勇于創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑并表達(dá)自己的看法。

　　有這樣一個(gè)人，他經(jīng)過大量的研究之后，堅(jiān)持自己“日心說”的看法，不顧教會(huì)和他人的阻撓，始終堅(jiān)持自己的研究和看法。終于，世人都接受了他的看法。他就是著名的現(xiàn)代天文學(xué)創(chuàng)始人——尼古拉﹒哥白尼。還有馬克思，他也是在學(xué)術(shù)上張揚(yáng)了自己，才造就如今偉大的共產(chǎn)主義。還有牛頓，愛迪生等等，沒有他們張揚(yáng)自我，怎會(huì)有今日的光明。

　　珍惜青春，讓我們用張揚(yáng)譜寫青春的樂章！

　　青春需要夢(mèng)想

　　有一種青春叫做夢(mèng)想。在生活中，我們也許面對(duì)“占有”，也許面對(duì)“感悟”，但無(wú)論如何，我們都要選擇后者。青春的價(jià)值不在于每天忙忙碌碌或者碌碌無(wú)為，它需要我們用心靈去深深地體驗(yàn)和感悟，用夢(mèng)想去選擇和造就自己。人生猶如一個(gè)坐標(biāo)，時(shí)間是橫軸，夢(mèng)想是縱軸，人生的目標(biāo)就在這個(gè)坐標(biāo)中移動(dòng)。人生就像通往夢(mèng)想拾級(jí)而上的臺(tái)階，每上一步都會(huì)留下不同的印跡，這樣我們才會(huì)抒寫出不同的人生篇章。

　　有這樣一個(gè)人，他的父親是一位著名的醫(yī)生。父親希望兒子能繼承自己的事業(yè)，也當(dāng)一名醫(yī)生�？墒沁@人無(wú)心學(xué)醫(yī)，進(jìn)入醫(yī)科大學(xué)后，成天去收集動(dòng)植物標(biāo)本，父親對(duì)他無(wú)可奈何，又把他送進(jìn)神學(xué)院，希望他將來當(dāng)一名牧師。然而，他的興趣也不在牧師上，他有自己的理想。他9歲的時(shí)候就對(duì)父親說：“我想世界上肯定還有許多未被人們發(fā)現(xiàn)的.奧秘，我將來要周游世界，進(jìn)行實(shí)地考察�！睘榇�，他一直在積極準(zhǔn)備，為了有利于自己觀察和收集動(dòng)植物標(biāo)本，他拋棄了事務(wù)輕閑。經(jīng)過五年的環(huán)游旅行，他在動(dòng)植物和地質(zhì)等方面進(jìn)行了大量的觀察和采集，回國(guó)后又做了近二十年的實(shí)驗(yàn)，終于在1859年出版了震動(dòng)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界的《物種起源》一書，他也成為了英國(guó)著名博學(xué)家，進(jìn)化論的先驅(qū)。這個(gè)人就是達(dá)爾文。

　　貝多芬對(duì)音樂夢(mèng)想的堅(jiān)持，支撐他在失聰?shù)那闆r下繼續(xù)創(chuàng)作，并慷慨激昂的寫下：“我要扼住命運(yùn)的咽喉”，不靠耳朵感受音樂，而用心靈去觸摸，創(chuàng)作的《命運(yùn)交響曲》等成為世界音樂史上的傳奇。

　　梵高對(duì)繪畫夢(mèng)想執(zhí)著，雖然很遺憾在他生前，作品沒有受到世人的欣賞，但在那種世人漠視、窮困潦倒的環(huán)境下，仍堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，繪自己的星空。

　　也許，青春的我們會(huì)迷茫，但夢(mèng)想一如既往；也許，夢(mèng)想最后不會(huì)成真，但青春的心無(wú)怨無(wú)悔！夢(mèng)想為青春導(dǎo)航，青春需要夢(mèng)想。

　　青春需要奉獻(xiàn)

　　有一種青春叫做奉獻(xiàn)。正如汪國(guó)真在詩(shī)中那樣寫道：“如果遠(yuǎn)方呼喚我，我就走向遠(yuǎn)方；如果大山召喚我，我就走向大山；如果群眾需要我，我更將全身心地投入到為人民服務(wù)的行列中去。因?yàn)槲覀兪乔嗄�，我情愿點(diǎn)燃這青春，讓它光與熱在空中揮霍，讓這瞬間的明亮在奉獻(xiàn)中永恒！”

　　在一望無(wú)際的鹽堿灘上，有一個(gè)人選擇了這樣的青春。40年的歲月足以讓無(wú)數(shù)記憶從人們的腦海中消失，但在中國(guó)，在河南，在蘭考，只要一提起他，無(wú)論你面對(duì)的是機(jī)關(guān)干部，還是普通群眾，無(wú)論是青年人還是老年人，無(wú)不由衷地表現(xiàn)出敬意。為了治理這望不到邊的黃沙，坑坑洼洼的澇地，白茫茫的鹽堿灘，他將自己的青春，自己的一切都奉獻(xiàn)給了人們，甚至是自己的生命。為了群眾的一個(gè)愿望，他翻山越嶺；為了群眾的收獲，他冒雨奮戰(zhàn)；為了千萬(wàn)群眾的生活，他最終倒在了工作的崗位上。他就是焦裕祿，為人民嘔心瀝血的青春禮贊！

　　奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》告誡我們，“生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待，志愿，充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿著希望和信心的青春�！钡拇_如此，青春是生命中最美麗的年華，青春是生命中最堅(jiān)定的年華，青春是生命中最燦爛的年華。為何不選擇轟轟烈烈？為何不選擇光明磊落？為何不揚(yáng)起青春的旗幟勇往直前？讓我們吹響青春的號(hào)角，放飛心中的夢(mèng)想。

青春的作文 篇2

　　如果人生是一條路，那么青春這條路便是迷茫的，充滿了霧，她輕蓋住了你的雙眼，你看不見，也摸不著，只能聽著別人的指揮，這真的是我做主的青春?jiǎn)幔?/p>

　　人人都說：“我的青春我做主”事實(shí)真的是這樣嗎？現(xiàn)在的孩子青春大多數(shù)把握在家長(zhǎng)手中，我們就像被x控的木偶，我們想掙開線，做自己想跳屬于自己的舞蹈。我們不想當(dāng)一輩子待在籠子里的小鳥，我們要掙開這籠子的束縛，向充滿自由的浩瀚天空飛去，哪怕遍體鱗傷，也要維護(hù)尊嚴(yán)，也要讓青春綻放在自由中。現(xiàn)在的'家長(zhǎng)都忘記自己小時(shí)候最好的導(dǎo)師“大自然"了。卻讓死板的課本當(dāng)孩子的導(dǎo)師，讓孩子只學(xué)習(xí)，這樣是掌握了自己的青春?jiǎn)幔?/p>

　　還有，現(xiàn)在的孩子連選擇權(quán)都沒有，有時(shí)候，想出去，卻被爸媽留在家里，問學(xué)什么，父母腦袋里只想讓我們學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)好長(zhǎng)大好好生活，可他們也只想到了這一面，那么社會(huì)交流怎么辦呢，課本能說話嗎？我們能在那里學(xué)會(huì)該怎么交流么？不，并不是，我們要實(shí)踐，要嘗試，如果光看書，不實(shí)踐，也是沒有收獲的。有時(shí)候，想去買本武俠小說，卻被留下問要買語(yǔ)文試卷還是數(shù)學(xué)。這讓我們倍感壓力，不要說交換崗位，我們的確不能做飯，但是，交換過來，你們也該做我們的事，你愿意一天除了睡覺吃飯外，都在寫作業(yè)學(xué)習(xí)嗎？沒有人會(huì)愿意，人人都想有自由、選擇權(quán)。

　　我們?cè)�想過放棄，因?yàn)檫@根本不是我們的世界，這不是我們想看到的，我們想在快樂中學(xué)習(xí)，而不是被逼無(wú)奈，我們想讓青春的導(dǎo)航風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)，飛過大洋與大洲，到一個(gè)未知的天地，在那里找到屬于自己的青春

　　我們想要的青春是能自作主張，能自己獨(dú)立完成一件事，我們想做一些轟轟烈烈的大事，不想讓我們的青春變成一張連名字都沒有的白紙。這才是我們想要的，想掌握的青春。

　　我的青春，要我做主！要用青春的筆在白紙上留下永久的記號(hào)。

青春的作文 篇3

　　初秋，清風(fēng)微漾，心泛漣漪。茶香縈繞，奈何意惆悵，弦斷茶涼，心彷徨。

　　剛經(jīng)歷過一次考試的失利，好懷念小學(xué)快樂無(wú)憂的歲月，我不知所措地在公園中走著，心不在焉地踢著石板路上的一個(gè)一個(gè)的小石子，一下一下又一下……遠(yuǎn)處，盡顯秋日的蒼茫。

　　一陣?yán)滹L(fēng)襲來，夾雜著一絲淡淡的清香，在清冷的空氣中尤為明顯。我被這味道吸引了，沿著香味尋過去。紅色的楓葉，金黃的'銀杏……不，這些似乎都不是香味的源頭。我轉(zhuǎn)過河邊孤亭，進(jìn)了畫廊，終于香味越發(fā)濃郁了，是朵朵的木棉花。

　　陽(yáng)光照耀著你，風(fēng)撫摸著你，火紅的木棉花開滿在枝頭，像一朵一朵火紅的火焰，不僅艷，而且香。每一朵都燦爛務(wù)必，如青春的美少女，有如月宮仙子，更像一只一只展翅欲飛的鳳凰，要浴火重生，等待鳳凰涅槃，重造輝煌。

　　秋風(fēng)蕭瑟，百芳凋零，可木棉花依舊佇立世界，樹下的落英分陳，多多綻放與人的心間。

　　我有些疑惑，別的花掉落后，早已枯萎成泥，可木棉卻不是這樣，它的花掉落之后，花一時(shí)也沒有褪色，而且還不萎靡，很是能保存一段時(shí)間，頗有些英雄意味，紅顏又不媚俗。

　　我仰頭看這木棉，壯碩的軀干，頂天立地的姿態(tài)，很是壯觀，偏偏花朵又是那么嬌美鮮艷。

　　記得小時(shí)候，大家都會(huì)把落下來的木棉花搜集起來，回家后曬干，可以用來泡茶，煲湯，入藥�？梢娔久藁ㄕ娴氖怯制�亮又有用呢。

　　我看著木棉花，想著它的花語(yǔ)：珍惜當(dāng)下，努力綻放自己的美，不留遺憾。真的是很有啟發(fā)啊。我像我也要成為木棉花這樣的人，不管挫折，一路向前，積累醞釀，綻放美好成就燦爛青春。人生路上不少艱難坎坷，都是生活中的靚麗風(fēng)景。

　　我感謝你，親愛的木棉花。因?yàn)楹湍銣嘏�遇見，我的青春與世界溫暖相擁。

青春的作文 篇4

　　處于青春年少的我，是多么渴望像一只風(fēng)箏一樣，穿過云端，眺望外面的世界，因?yàn)榇蠹叶颊f“外面的世界很精彩”�？墒牵�每次我將近云端，眼看著就要放眼世界的時(shí)候，你們就會(huì)將手中的細(xì)線拉得緊緊的，將我從高空拉回。沒錯(cuò)，我就是一只風(fēng)箏，一只想要沖破云層的風(fēng)箏，卻永遠(yuǎn)被細(xì)線束縛的風(fēng)箏。我?guī)状蜗霋觊_細(xì)線，卻總是以失敗告終，你們的原因很簡(jiǎn)單：因?yàn)槲疫�小。因此，我的青春也許只能被“定格”在了云端之下，總是與外界失之交臂。

　　你們總是對(duì)我的未來塑造完美的藍(lán)圖，也對(duì)那些“溫室的花朵”持否定的態(tài)度，要求我要全面地發(fā)展�？墒�，每次我想要嘗試一下新的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)一下自己的能力，你們就會(huì)再次將手中的細(xì)線握緊，也將我的挑戰(zhàn)前方的道路鋪得平平的，讓我安然無(wú)恙的度過，這樣挑戰(zhàn)也就失去了原有的價(jià)值，也就是這樣，我始終不能穿過云層。

　　我多么希望我的青春是多姿多彩的，也多么希望我的青春能夠定格在一個(gè)又一個(gè)美好的瞬間。

　　就在我竭力地索求著我的青春的時(shí)候，他們來了，給我?guī)�來了快樂和自由。我們一同在籃球場(chǎng)上揮汗如雨，一同在教室里埋頭苦讀，一同在宿舍中談天說地。我們一起在歡聲笑語(yǔ)中成長(zhǎng)、進(jìn)步，給青春繪上美妙的色彩。那一個(gè)個(gè)感動(dòng)的、愚蠢的、可笑的、幼稚的瞬間，在我的心中定格，它們讓我知道了人間的冷暖。它們見證了我的進(jìn)步，見證了我的成長(zhǎng)。

　　進(jìn)入了高中，遠(yuǎn)離了父母的束縛，我就像一只關(guān)入籠中許久的.小鳥，重獲自己，肆無(wú)忌憚地玩耍，慘痛的教訓(xùn)便是那一張張滿是紅色叉叉的試卷，看著這些試卷，迷途的我似乎有些覺悟，我告訴自己：沒有父母的指引的我依然是我，我依然可以飛向高空。青春無(wú)悔，我堅(jiān)定了信心，相信可以用自己的努力來描繪屬于自己的青春藍(lán)圖。

　　青春最溫馨的，并不是家，而是班級(jí)這個(gè)大集體。拔河大賽的時(shí)候，一群“勇士”在場(chǎng)上“廝殺”著，邊上的啦啦隊(duì)也不遜色，撕扯著喉嚨為我們加油；籃球聯(lián)賽，當(dāng)我們進(jìn)得一球時(shí)，邊上班級(jí)里的女生似乎比我們還激動(dòng)，再次扯開嗓門大聲呼喊，為我們加油；班級(jí)里的同學(xué)鑰匙誰(shuí)的腿斷了，不好走路，總是會(huì)有許多人爭(zhēng)先恐后地要去幫忙背啊、買飯。這一幕幕，是多么的溫馨。教室里的吵吵鬧鬧，同學(xué)們的分分合合，嘻嘻哈哈，也給我的青春添上了美麗的色彩。

　　考試的失利，將我的心情定格在悲傷，但有許多人同我一起分擔(dān)；玩耍時(shí)的快樂，將我的心情定格在快樂，也同樣有許多人同我一起分享；情緒的失落，將我的心情定格在郁悶，但也會(huì)有許多人和我一起分憂�？傊�，青春是快樂的，是幸福的，青春將我的人生定格于幸福。青春無(wú)悔！

青春的作文 篇5

　　斑駁光影中，童年漸漸遠(yuǎn)行，青春踱步而來。此間少年，漸漸褪去稚嫩的面容；燦爛青春，終將化作生命中最美的紀(jì)念，幸好，流年經(jīng)轉(zhuǎn)，青春正在我年華里，蔓延。

　　或許是時(shí)間飛逝得太快，才讓我還未仔細(xì)品味童年帶來的美好，便帶著展翅的夢(mèng)想在青春的年華里流連駐足。

　　我的腳步在前進(jìn)，略微思索，我向過去回望——

　　記得小學(xué)年少時(shí)，我總是不可抑止地遙望未來，想要窺視那未來去向何方，可現(xiàn)在，我開始想念從前步履匆匆還未來得及細(xì)細(xì)品味那單純的美好。

　　年少的快樂如同一袋五彩繽紛的糖果，單純的甜膩浸上夢(mèng)幻的芳香，深深扎根在味蕾當(dāng)中，如此如此。

　　我的腳步在前進(jìn)，略微思索，我向四周觀望——

　　現(xiàn)時(shí)的生活已成了盛大青春的發(fā)酵，這是我13歲的天空，懷著兒時(shí)的夢(mèng)想，我忐忑地進(jìn)入了中學(xué)，我猛然地闖進(jìn)了青春。

　　坐在現(xiàn)在的教室里，很多時(shí)候，我都覺得不可思議，本來完全沒有任何關(guān)聯(lián)的陌生人，湊在一間教室里就可以說說笑笑了，這是多么荒唐，卻又無(wú)端讓我覺得是那樣明媚又溫暖。

　　今朝不同往昔，昨日的我還在被窩里蕩漾著夢(mèng)，今天的我，便已早早出行；昨日的我不明白當(dāng)時(shí)的美麗，偏執(zhí)地渴望能在時(shí)光中停留，今天的我卻希冀這每一瞬間的成長(zhǎng)。

　　在午間小憩時(shí)，望望那令人頭疼的公式還沒有擦干凈的黑板，安心地笑笑，閉上眼，固執(zhí)地要保持清醒，卻在不經(jīng)意間模糊了視線，而后又悄悄抬起頭，望望天，隱約中聽見一聲清亮又堅(jiān)定的悠鳴傳來，混沌的大腦頓時(shí)一片清明，思緒卻又凌亂在空中，飄飄。

　　飄飄到操場(chǎng)，看著四角天空下懷揣著的夢(mèng)，操場(chǎng)上放肆的奔跑和頭頂上耀眼的太陽(yáng)，神思一晃：青春，青春？青春！

　　飛鳥成群飛過天空，可遇而不可求；身旁所有的笑臉拼出熠熠發(fā)光的幸福，可遇而不可求；我的青春可遇而不可求。

　　我的`腳步在前進(jìn)，略微思索，我向遠(yuǎn)方遙望——

　　青春多是化蛹成蝶的痛苦和雛鳥破殼的掙扎，我便要在這其中蛻變，我便要在這其中飛翔，我便要一邊欣賞自己青春的美與張揚(yáng)，一邊為自己的未來播種。

　　青春的腳步在響，青春在來臨，你讓以后所有出現(xiàn)在我面前的困難都變得容易，你讓以后站在所有困難面前的我變得堅(jiān)強(qiáng)。

　　青春似光，驕陽(yáng)如我！

青春的作文 篇6

　　多少人歌頌著這美好的青春，而在這美好的青春里，我度過了我記憶深刻的出眾三年。三年的酸酸甜甜尤使我回味，而班主任對(duì)于我的初中三年更是意義非凡。

　　剛進(jìn)校的那段時(shí)間不擅長(zhǎng)交流的我遇上一群陌生的同學(xué)。那幾天在學(xué)校就沒怎么說過話。說的最多的也就是那反反復(fù)復(fù)說過幾遍的自我介紹了。我們的班主任已經(jīng)五十多歲了，第一次見到他，寬松的牛仔褲，藍(lán)色外套下只穿了一件薄薄的襯衫，與穿著毛衣的我們一對(duì)比，沒有一點(diǎn)冷的樣子，反而精神抖擻。他看出我的寡言，叫住了我：“要試著融入班級(jí)，多活躍點(diǎn)。”我應(yīng)著，卻沒放心上。但班主任幾次問我在新學(xué)校是否還適應(yīng)，讓我很感動(dòng)也喜歡上這位年過半百的老師。

　　我認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，結(jié)交了朋友。班主任雖沒再問我是否還適應(yīng)的問題，但我們之間的關(guān)系卻越來越好。我和我的'兩個(gè)伙伴會(huì)去辦公室和他聊天，交流，會(huì)和他談?wù)勛罱�的學(xué)習(xí)。他也會(huì)教育我們做人的道理，進(jìn)入社會(huì)后的做人做事。作為語(yǔ)文老師的他會(huì)在班上說：“如果做人都做不好，還談什么學(xué)習(xí)�！�

　　漸漸地，他就像父親一樣。他會(huì)把同事給他的糖給我們仨，會(huì)把他看書，看電視的心得與我們分享，會(huì)把他吃的零食也給我們。他真的就像一個(gè)父親，給我們的青春留下了很厲害的痕跡。

　　看中考成績(jī)那天，他依舊是寬松牛仔褲，襯衣上套著藍(lán)色外套。當(dāng)時(shí)他讓我們提前來。路上，我們仨緊張的手心一直出汗。走到校門都想臨時(shí)逃了，但班主任就在不遠(yuǎn)處等著我們。我們挪著不離開地面的腳，慢慢的移過去�；蛟S是我們太慢了，他直接走過來了。他把成績(jī)單遞給我們，看著接過來的成績(jī)單，我始終沒有勇氣看。她們倆先看了，眉頭舒展開來。我平復(fù)下緊張的心情看了一眼，我考砸了。鼻子很酸，眼淚很不爭(zhēng)氣。班主任安慰著；一次考試決定不了什么，下次一定要努力。當(dāng)天晚上，心情不佳想早睡，不經(jīng)意間碰到手機(jī)下意識(shí)打開微信。班級(jí)群里聊了很多。有條私信映入眼簾，是班主任發(fā)來的：“女兒，高興點(diǎn)，領(lǐng)紅包”翻進(jìn)班級(jí)群確實(shí)有個(gè)紅包，我領(lǐng)了紅包，回復(fù)一個(gè)開心的說著謝謝的表情。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單八個(gè)字，卻是多少紅包都抵不上的。

　　三年來，他教會(huì)了我許多許多。他是我的初中班主任，語(yǔ)文老師，他姓易，是我們最最敬愛的易老師。與剛開學(xué)不同，他又添了不少白發(fā)。每每想起易老師，記憶里一直都是那件藍(lán)外套，很平凡，但在我心中卻勝于盛裝。

　　感謝您易老師盛裝立領(lǐng)我的青春。

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