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青春為題的作文
一片花,綻放的是誰(shuí)的青春?一縷陽(yáng)光,照亮的是誰(shuí)的青春?一聲?shū)B(niǎo)鳴,吟頌的是誰(shuí)的青春?
“我想回到那自由自在青春的時(shí)光,不回頭的奔跑和狂想,我想站在那藍(lán)天大海放聲的歌唱,就像青春一樣怒放……”一首水木年華的《像青春一樣怒放》在我耳邊縈繞著,讓我仿佛看到了青春的光芒照亮了我的眼睛……
青春是充滿活力與激情的。
最近有部電影叫《誰(shuí)的青春不迷茫》,這部電影改編自劉同所著的同名青春暢銷(xiāo)小說(shuō),,講述了“屬于我們自己的青春”該片雖然還是傳統(tǒng)的青春片中學(xué)霸級(jí)人物和叛逆少年,不循規(guī)蹈矩的學(xué)渣的故事,但片中的矛盾和沖突要更加接地氣。故事里的高中生活有考試壓力也有青春萌動(dòng),有生活負(fù)擔(dān)也有為夢(mèng)想的奮斗,有歡笑也有淚水……高翔為了證明自己的夢(mèng)能實(shí)現(xiàn),毅然登上一棟教學(xué)樓的樓頂,駕駛著滑翔機(jī)“飛”了起來(lái)……
是啊!每個(gè)人的青春都是熱血沸騰的,然而,也少不了那份叛逆與拼搏。
一朵鮮花的綻放,讓我猛然驚醒,這是上天賜予我最珍貴的禮物——青春的年華。而自己是那么的傻:課堂間,為了不讓老師點(diǎn)到自己的名字,于是把頭低著;為了逃離老師的視線,在課桌上堆砌高高的“書(shū)墻”,老師在那邊講得眉飛色舞,津津樂(lè)道,“書(shū)墻”這邊的我手指在鍵盤(pán)上跳舞,甚至把耳塞偷偷放進(jìn)耳朵里。直到有一次考試,看著同桌滿是紅勾的試卷,心中仿佛有千斤巨石強(qiáng)森壓在心頭,說(shuō)不出的心酸。
當(dāng)太陽(yáng)統(tǒng)治著這個(gè)午后,同學(xué)們昏昏欲睡,而我卻遨游與書(shū)海中,沉溺與題海里。當(dāng)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地去享受美味的佳肴時(shí),我總是啃著白面饅頭與古仁人往來(lái),提著手中稚嫩的筆,堅(jiān)定的目光隨著筆揮動(dòng),知道那一道道難題成為我的“手下敗將”,心中就像喝了蜜一樣甜。
青春的精彩要有我們拼搏奮斗的姿態(tài),所以我們要有前進(jìn)、拼搏的動(dòng)力,在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講課,認(rèn)真記筆記,在課間一有不懂的問(wèn)題就問(wèn)老師。
盡管青春是有煩惱與辛酸的,可正如電影《阿甘正傳》中有這樣一句話:“明天就像巧克力,沒(méi)有誰(shuí)知道下一口是什么滋味。”是的,明天就像巧克力,或苦或甜,青春的明天是未知的巧克力,或青澀或快樂(lè),可正因?yàn)檫@樣,我們要有品嘗下一口巧克力的勇氣,不論是苦得讓人流淚,還是甜得讓人感到幸福。
青春的成長(zhǎng)固然是辛酸的,而它的顏色也太美。“夢(mèng)想你的顏色太美麗,天邊的彩虹都無(wú)法與你對(duì)比,奮斗只為披上你圣潔的彩衣,夢(mèng)想的階梯有我的腳印,沒(méi)有什么不可以……”一首小右的《夢(mèng)想的階梯》把我喚醒。我們從蘇醒再到尋覓夢(mèng)想,永遠(yuǎn)是神秘的東西,成功不是偉人的運(yùn)氣,而是我們一步一個(gè)腳印,有人說(shuō)看看誰(shuí),誰(shuí)多么了不起,我想說(shuō)有天,我也可以走向最高的階梯。我知道世界很精彩,它不是留給死人的棺材,所以還有什么理由不讓我們的青春活出瀟灑,活出夢(mèng)想……
奮斗的青春,成功的花兒為我們而綻放;溫暖的陽(yáng)光為我們而照亮;清脆的鳥(niǎo)鳴為我們而吟頌……讓我們鑲上青春的翅膀一起奮斗飛翔吧!
初二:梁宏萍
點(diǎn)評(píng):作者用排比的設(shè)問(wèn)句展開(kāi)了文章的敘述,比喻式的寫(xiě)作手法也為文章整體增添了詩(shī)意。小作者也引用了時(shí)下流行的電影來(lái)表達(dá)這樣的感情,引起讀者的共鳴!霸阪I盤(pán)上跳舞”、“堆砌高高的“書(shū)墻”,”,這些擬人式的細(xì)節(jié)描寫(xiě)都讓文章顯得生動(dòng)活潑了起來(lái),從層次和結(jié)構(gòu)上看,這都不失為一篇佳文!
文章不足之處在于,文章的題目過(guò)于簡(jiǎn)單,在主題的表達(dá)上,不能較好的傳達(dá)這些思想,因此,建議作者在標(biāo)題上下些功夫,因?yàn)槲恼轮饕憩F(xiàn)的是青春的活力與激情,因此,在題目方面,作者還需要再下一番功夫。
奮斗的青春,成功的花兒為你們而綻放,享受青春,享受美麗吧!
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