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職稱論文答辯問(wèn)題
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文寫作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。還是對(duì)論文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的職稱論文答辯問(wèn)題，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)教師評(píng)審中高職稱論文答辯的技巧【1】
(一)答辯時(shí)間
十五分鐘。
(二)答辯內(nèi)容
1.教師自己撰寫的論文的代表作。
2.回答專家們提出的問(wèn)題。
(三)事前準(zhǔn)備
教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。
俗話說(shuō)得好，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”， “磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。
答辯教師可從以下幾個(gè)角度去考慮：
1.你為什么會(huì)選擇這個(gè)課題?
2.選擇這個(gè)課題的意義和目的是什么?
3.論文的基本框架、結(jié)構(gòu)，你是如何安排的?
4.論文各個(gè)部分之間有何邏輯關(guān)系?
5.你在論文中提出了哪些主要觀點(diǎn)?
6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。
7.在論文的寫作過(guò)程中你遇到了哪些問(wèn)題?(此問(wèn)題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創(chuàng)的)，你是如何解決的?
8.你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?
9.你寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
10.你參考了哪些資料?
對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)該仔細(xì)想一想，必要時(shí)寫成書面提綱，以備答辯時(shí)采用。
也可以叫上你的幾個(gè)同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個(gè)不同的角度來(lái)肆意“攻擊”你。
如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答辯不能過(guò)關(guān)?只有這樣做到有備無(wú)患，才會(huì)臨陣不慌，從容坦然。
教師參加答辯，要攜帶論文的代表作的底稿和主要參考資料。
主答辯(一般是三位專家評(píng)委，居中的那位是主答辯)提出問(wèn)題后，答辯教師再當(dāng)面回答。
在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。
答辯教師在答辯的過(guò)程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。
答辯時(shí)雖然不能完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。
當(dāng)確實(shí)遇到一時(shí)記不起來(lái)的問(wèn)題時(shí)，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來(lái)的尷尬。
(四)對(duì)自己要有自信心
在答辯前，每個(gè)答辯老師都有十五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。
只要論文是你自己親自撰寫的，你根本就沒(méi)有必要太緊張。
說(shuō)實(shí)在的，完全不緊張那是完全的假話。
答辯教師可以在走廊上抽一支煙(如果允許的話，不允許可別抽)，或活動(dòng)活動(dòng)呼吸一下新鮮空氣，或喝點(diǎn)水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來(lái)參加答辯的老師說(shuō)說(shuō)話等等，以此來(lái)消除緊張慌亂的心理，因?yàn)檫^(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題卻偏偏答不上來(lái)。
只有我們充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。
因而教師的自信心在此時(shí)此刻就顯得極其重要了。
(五)沉著冷靜回答問(wèn)題。
主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，教師要集中注意力認(rèn)真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。
如果你對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)判斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的專家再說(shuō)一遍。
如果對(duì)問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)他(她)做些解釋，或者把自己對(duì)問(wèn)題的大致理解說(shuō)出來(lái)，試探性地詢問(wèn)一下是不是這個(gè)意思，等得到專家的肯定答復(fù)后再作回答不遲。
只有如此這般，才有可能避免答所非問(wèn)，答到點(diǎn)子上。
同時(shí)也拉近了你自己與專家的距離，讓評(píng)委們覺(jué)得你沉著冷靜，不急不躁，平時(shí)定是一塊好料子，印象不錯(cuò)，得分自然就會(huì)高許多。
(六)回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要
答辯教師在弄清了主答辯所提問(wèn)題的準(zhǔn)確意思后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要以比較流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫、結(jié)結(jié)巴巴，半天沒(méi)有反映。
不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。
實(shí)在回答不出來(lái)，就不要勉強(qiáng)作答。
直接告訴主答辯評(píng)委，說(shuō)出自己不能回答問(wèn)題的原委，切忌胡說(shuō)八道，無(wú)理答辯。
這樣一來(lái)，反而把你自己的弱點(diǎn)暴露無(wú)遺，你不是一個(gè)草包就是一個(gè)傻瓜。
做老實(shí)人說(shuō)老實(shí)話尤其顯得重要，評(píng)委覺(jué)得你實(shí)在，因?yàn)榛卮鸩怀鰜?lái)是再正常不過(guò)的事情。
幾位專家評(píng)委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點(diǎn)小聰明蒙混過(guò)關(guān)簡(jiǎn)直就是異想天開，更不能班門弄斧，自欺欺人。
第一個(gè)問(wèn)題回答不出來(lái)，評(píng)委自然會(huì)提出第二個(gè)問(wèn)題，再回答不出來(lái)，自然提出第三個(gè)問(wèn)題。
一般來(lái)說(shuō)，前面幾個(gè)問(wèn)題教師回答不出來(lái)，評(píng)委都會(huì)降低問(wèn)題的難度，盡可能給你一個(gè)機(jī)會(huì)。
如果一而再再而三地“啞口無(wú)言”，那就怪不得專家評(píng)委，只能怪你自己無(wú)學(xué)不術(shù)或?qū)W而不精了。
(七)別和專家評(píng)委起沖突
答辯時(shí)，或許專家評(píng)委會(huì)提出與你的論文中的觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶�，此時(shí)你應(yīng)全力闡述自己的觀點(diǎn)。
對(duì)于基礎(chǔ)的常見(jiàn)的知識(shí)性問(wèn)題，要作出正確、全面的回答。
而對(duì)于尚未定論的學(xué)術(shù)性問(wèn)題，只要提出自己的見(jiàn)解就行了。
如果專家評(píng)委對(duì)你的論文提出了一些意見(jiàn)或建議，最好甘而受之，點(diǎn)頭稱是。
因?yàn)橐粋�(gè)事物可以從各個(gè)不同的角度去觀察。
一千個(gè)觀眾，就有一千個(gè)哈姆雷特。
別人有別人的看法，也是很正常的事。
你千萬(wàn)不要認(rèn)為你自己是“東方不敗”，你的論文無(wú)懈可擊，其實(shí)自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。
山高復(fù)有山高，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手，別人有可能不費(fèi)吹灰之力就能抓住你的死穴，打你一個(gè)落花流水，永世不得翻身。
你再?gòu)?qiáng)辯，只能顯示你的自高自大和旁若無(wú)人，無(wú)異于搬起石頭砸自己的腳。
接受專家評(píng)委的意見(jiàn)或建議，自己的自尊自信并沒(méi)受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛(ài)。
(八)文明禮貌
在論文答辯的過(guò)程中，答辯老師應(yīng)把它看成是向?qū)＜以u(píng)委學(xué)習(xí)和鍛煉的良機(jī)。
因此，在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該極其尊重專家評(píng)委，言行舉止要講文明有禮貌。
穿著要整潔，態(tài)度要誠(chéng)懇。
進(jìn)到答辯室，不卑不亢，主動(dòng)友好地向?qū)＜以u(píng)委們問(wèn)好。
離開時(shí)，無(wú)論答辯情況如何，都要十二萬(wàn)分地有禮貌地退場(chǎng)。
職稱論文答辯問(wèn)題【2】
1.自己為什么選擇這個(gè)課題?
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
5、在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見(jiàn)解?對(duì)這些不同的意見(jiàn)，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的?又是如何處理的?
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?我為什么要選擇這個(gè)課題進(jìn)行研究?這個(gè)課題國(guó)內(nèi)外同行研究到了什么程度，我研究的側(cè)重點(diǎn)與他們有什么不同?
9.本課題在理論與實(shí)踐應(yīng)用上有什么拓展與創(chuàng)新?
10.你為什么寫這篇論文?
11：介紹論文的背景(就是前人對(duì)這個(gè)論文主題做了什么)
12: 論文的結(jié)論是什么?
高級(jí)職稱評(píng)審論文答辯(范文)【3】
尊敬的各位專家老師，下午好，我答辯的論文題目是《高中地理校本選修課程的開發(fā)、實(shí)施與反思》，下面我就本論文的創(chuàng)作思路、創(chuàng)新點(diǎn)及對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)意義進(jìn)行闡述，請(qǐng)各位專家老師指正。
創(chuàng)作思路：我選擇這個(gè)題目主要依據(jù)兩點(diǎn)，一是浙江省深化普通高中課程改革有要求，這是熱點(diǎn)。
二是我之前開設(shè)了一門選修課程，經(jīng)過(guò)對(duì)課程的不斷修改完善和反思，有了一定的開發(fā)、實(shí)施選修課程的經(jīng)驗(yàn)，這是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉。
本論文主要包括三部分：一是課程內(nèi)容的選擇與組織形式，闡述我是如何進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇和組織課程內(nèi)容的。
二是課堂上的教與學(xué)，闡述我對(duì)不同的課程內(nèi)容在課堂上是如何開展教與學(xué)的。
三是評(píng)價(jià)的實(shí)施，闡述我對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行考核，課堂上是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的，以及如何通過(guò)評(píng)價(jià)量表的使用來(lái)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的。
創(chuàng)新之處：一是課程內(nèi)容的組織形式以活動(dòng)為主體，決定課堂上的教與學(xué)主要就是課堂上開展活動(dòng)，把課堂活動(dòng)帶到大自然風(fēng)景中開展。
二是在評(píng)價(jià)量表的使用上，我強(qiáng)調(diào)的是對(duì)表格里面自我反思和組內(nèi)建議的使用，在這里評(píng)價(jià)量表的主要功能不是評(píng)價(jià)，而是強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)。
指導(dǎo)意義：首先，我認(rèn)為校本選修課程的開發(fā)，選擇哪一類課程不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是課程內(nèi)容的編排，結(jié)合地方特色，更能體現(xiàn)課程改革的精神，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，同時(shí)對(duì)學(xué)生的教育也更具有情感意義。
其次，我認(rèn)為課程內(nèi)容的組織形式要體現(xiàn)新課程理念，所以我覺(jué)得課程內(nèi)容的組織一定要多些活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
課堂上的教與學(xué)，不管是哪種類型的課程內(nèi)容，一定要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以開展各種活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
第三，校本選修課程的開設(shè)，最后最好有一個(gè)成果的展示或評(píng)比，我是結(jié)合了學(xué)校的科技節(jié)、技能節(jié)，把學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行展示。
第四，評(píng)價(jià)量表的使用要避免流于形式，因此在文中我強(qiáng)調(diào)它在改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)方面的使用。
以上是我對(duì)《高中地理校本選修課程的開發(fā)、實(shí)施與反思》的闡述，請(qǐng)各位專家老師指導(dǎo)。
擴(kuò)展資料：
通常論文答辯會(huì)的程序：
1.職稱申請(qǐng)人介紹本人基本情況。
2.職稱答辯小組提問(wèn)。
3.職稱申請(qǐng)人回答或辯解。
4.評(píng)定成績(jī)。
了解了答辯程序后，職稱申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
職稱申請(qǐng)人答辯時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)：
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。開門見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求對(duì)答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。
高級(jí)職稱論文答辯注意細(xì)節(jié)：
1.儀表整潔，口齒清晰，語(yǔ)速適中，有理有據(jù)，盡可能使用專業(yè)性語(yǔ)言及新課程理念的內(nèi)容，無(wú)形中告訴他們你在這方面是有相當(dāng)功底的
2.一般初次上陣的老師，不知道要準(zhǔn)備什么東西，往往準(zhǔn)備了一大通，但到那里卻發(fā)現(xiàn)很多都用不上，不僅資料幾大包，基至于鬧出搬來(lái)打印機(jī)的笑話，耗費(fèi)人力物力，效果還不好，表面上什么都有了，實(shí)際卻陷入了陣地戰(zhàn)，包袱越重，越不容易集中突擊。
3.問(wèn)題提出后不要馬上回答，要三思而后講，有層次地根據(jù)問(wèn)題和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解析，倉(cāng)促的回答可能會(huì)片面，等后面想到了再補(bǔ)充就顯得有點(diǎn)稚嫩。
4.允許的話，留一個(gè)評(píng)委的號(hào)碼，不要馬上打，等過(guò)幾天，用短信的方式詢問(wèn)情況，這可能對(duì)你會(huì)有用的
5.一般說(shuō)課時(shí)間有限制，12~15分鐘，手表是必須的，而邊說(shuō)邊看手機(jī)有讓人覺(jué)得不尊重之嫌，不然等時(shí)間到了，評(píng)委打斷，還在“埋頭苦說(shuō)”,而冗長(zhǎng)的說(shuō)教只會(huì)引起反感。
6.可以半脫稿，在精彩的地方可以完全脫稿，目光要和評(píng)委平和交流，也許他們的頻頻點(diǎn)頭正是你泉思洶涌的動(dòng)力。
7.注意“言多必失”,以免出現(xiàn)漏洞。回答不要跑題，盡可能運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)在的，樸實(shí)的語(yǔ)言切中要害。
8.一般答辯時(shí)評(píng)委往往會(huì)抽取一塊內(nèi)容的最后一段話或是總結(jié)來(lái)進(jìn)行考問(wèn)，當(dāng)然也會(huì)是開放的問(wèn)題“你寫得最精彩的是那一部分”并隨機(jī)提問(wèn)，我碰到的都是這種情形了解了答辯程序后，職稱申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
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