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碩士論文答辯問(wèn)題
碩士論文答辯問(wèn)題是面臨答辯的研究生比較關(guān)心的問(wèn)題，以下的碩士論文答辯問(wèn)題相關(guān)文章，歡迎閱讀借鑒。
碩士論文答辯問(wèn)題【1】
周六周日一直參加了碩士論文答辯，共參加了16場(chǎng)。
對(duì)于碩士論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題做一個(gè)小總結(jié)：
(1)原創(chuàng)性方面。
現(xiàn)在我們開(kāi)展了用軟件來(lái)評(píng)定論文的原創(chuàng)性，看抄襲的比例。
雖然實(shí)施起來(lái)有些弊端，但凡事總有一個(gè)開(kāi)始，開(kāi)始的時(shí)候不會(huì)任何事情都預(yù)料得很周全，以后這種方法估計(jì)是大勢(shì)所趨。
至于抄襲率在多少以下才可以，估計(jì)也是會(huì)調(diào)整的。
今年采取的10%的控制線還是挺嚴(yán)格的。
就初次檢查而言，2/3以上的學(xué)生都沒(méi)有通過(guò)。
當(dāng)然，這也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。
有的同學(xué)總結(jié)這個(gè)軟件，改成抄寫(xiě)紙紙教材的方法。
實(shí)際上，也更容易壞事，因?yàn)榧堎|(zhì)版教材都是基礎(chǔ)理論，老師也很熟悉，雖然答辯的時(shí)候我們時(shí)間倉(cāng)促，來(lái)不及一句一句的看，但多數(shù)情況還是能看得出學(xué)生的水平的。
看到抄教材印象就很不好，這次有幾個(gè)同學(xué)抄了不少的教材內(nèi)容，明顯看出來(lái)了。
(2)扣題性方面。
有些同學(xué)喜歡扣一個(gè)大帽子，例如 web2.0, 泛在環(huán)境，普適計(jì)算，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等等，實(shí)際上他談?wù)摰臇|西把這幾個(gè)字去掉也可以，如果真要談普適計(jì)算，就一定要把握其內(nèi)核，不能把普通網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都支撐的東西拿出來(lái)談。
(3)直接性方面。
有些同學(xué)喜歡繞彎彎，論文寫(xiě)得像教材。
要談?wù)摂?shù)字環(huán)境下的參考咨詢，對(duì)于數(shù)字環(huán)境解釋一章，對(duì)于參考咨詢解釋一章，然后再結(jié)合在一起概論一章。
這樣做沒(méi)有意義。
論文寫(xiě)作的對(duì)象是評(píng)委。
概念的解釋等工作應(yīng)該在前言或者第一章的某部分展開(kāi)，除非是特新的概念，一般一節(jié)就足夠，用幾章來(lái)解釋?zhuān)詈蟀l(fā)現(xiàn)還是別人的結(jié)論。
(4)邏輯性方面。
雖然文章千差萬(wàn)別，都切忌八股文。
但一篇學(xué)位論文總要解決一點(diǎn)論文，或理論、或?qū)嵺`。
不能總是概述別人的觀點(diǎn)。
總是調(diào)查現(xiàn)狀，提出問(wèn)題，分析結(jié)癥所在，提出解決方案總是必要的，這條思路可以隱藏在篇章結(jié)構(gòu)中，但始終是一條或明或暗的主線。
有些論文沒(méi)有任何指向性，似乎就在說(shuō)明自己提出的一個(gè)概念，容易成為攻擊的目標(biāo)。
(5)實(shí)踐性方面。
有的文章強(qiáng)調(diào)理論性，實(shí)踐不足，這很正常。
但有些的文章，或論某技術(shù)，或論某制度，就需要一定的實(shí)踐性。
提出某個(gè)制度很重要，往往搜尋很多證據(jù)來(lái)表示其重要性，但誰(shuí)來(lái)實(shí)施他，如何實(shí)施他，實(shí)施的到底是個(gè)什么東西，就是制度的主體、客體、內(nèi)容、步驟等基本的內(nèi)容沒(méi)有，僅僅談必要性和重要性不行，除非這個(gè)制度太新太有價(jià)值，而沒(méi)有被他人認(rèn)識(shí)到。
(6)反向性方面。
要論述一個(gè)事情重要，我們可以舉出很多例子，要論述一個(gè)例子不重要，我們同樣可以舉出很多例子。
常常一個(gè)技術(shù)或者一個(gè)制度都有兩方面，是雙刃劍。
我們?cè)谧C明其合理性的同時(shí)，還要想想可能帶來(lái)的負(fù)面影響，如何去克服它。
例如有同學(xué)論及圖書(shū)館的職業(yè)資格證書(shū)的設(shè)置問(wèn)題，除了重要性、必要性之外，要想想這個(gè)制度的弊端，這個(gè)弊端可以從國(guó)外實(shí)施這個(gè)制度帶來(lái)的弊端進(jìn)行考察;對(duì)現(xiàn)有制度，例如職稱(chēng)制度的沖擊，對(duì)人才多樣性的影響，有沒(méi)有新的制度需要同步建構(gòu)等等。
反向思考也是一個(gè)有效的方法。
(7)規(guī)范性方面。
腳注、參考文獻(xiàn)等一定要規(guī)范，再好的論文不好看也得不到好評(píng)價(jià)，因?yàn)椴灰?guī)范也表明了一種態(tài)度。
在職的碩士論文的英文翻譯方面規(guī)范性比較差，應(yīng)該保證語(yǔ)句通順。
腳注比較多沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)明你參考的文獻(xiàn)很多。
腳注比較多比參考文獻(xiàn)多更有說(shuō)服力。
我們知道很多人的參考文獻(xiàn)都是沒(méi)有看的，特別是外文，直接從其他的地方抄過(guò)來(lái)的，但腳注不同，表明你看了的。
以上一點(diǎn)不成熟的想法，可以供要參加答辯的參考。
研究生畢業(yè)論文答辯注意事項(xiàng)和答辯技巧【2】
一、答辯前的準(zhǔn)備工作
(一)全力消化自己所寫(xiě)的論文
答辯是學(xué)校對(duì)碩士論文成績(jī)進(jìn)行考核、驗(yàn)收的一種形式。
研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹(shù)立信心，通過(guò)碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)，來(lái)提高自己的分析能力、概括能力及表達(dá)能力。
在反復(fù)閱讀、審查自己碩士論文的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好供20 分鐘用的答辯報(bào)告書(shū)特別要注意以下幾點(diǎn)：1、突出選題的重要性和意義。
2、介紹論文的主要觀點(diǎn)與結(jié)構(gòu)安排(這部分只說(shuō)明標(biāo)題就行，不要論述內(nèi)容，因老師已經(jīng)看過(guò)你的論文)。
3、強(qiáng)調(diào)論文的新意與獨(dú)創(chuàng)性。
4、說(shuō)明做了哪些必要的工作。
由于答辯同學(xué)太多，現(xiàn)階段學(xué)院還沒(méi)有開(kāi)展用PPT，以后，隨著規(guī)范化，同學(xué)們要制作一個(gè)圖文并茂的簡(jiǎn)要的提綱，這篇報(bào)告書(shū)盡量讀熟，達(dá)到脫稿，照著講稿或者PPT直接念，效果會(huì)比較差。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備參加答辯會(huì)所需攜帶的用品：1.碩士論文的底稿。
2.答辯報(bào)告書(shū)。
3.主要參考資料，答辯時(shí)雖然不能依賴(lài)這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來(lái)時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來(lái)的尷尬和慌亂。
4.記錄用稿紙。
以便把答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解記錄下來(lái)。
通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。
(以后要準(zhǔn)備PPT以備輔助介紹)。
5.著衣冠整潔、莊重，男生穿短袖襯衣，最好打領(lǐng)帶，女生穿著盡量職業(yè)化些的為好。
著衣能給答辯老師一個(gè)最直接的印象____你對(duì)答辯的重視程度。
(三)調(diào)整好心態(tài)
要進(jìn)行答辯，首先就要明確論文答辯想考察研究生什么。
碩士教育重在訓(xùn)練科學(xué)的思維、如何將科學(xué)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)文章甚至是創(chuàng)造社會(huì)效益。
因此，通過(guò)論文答辯可以考察到如下：1.論文的真實(shí)性。
實(shí)事求是乃科學(xué)研究的基礎(chǔ)，論文本身必須真實(shí)可靠，弄虛作假難逃答辯委員會(huì)專(zhuān)家們的火眼金睛。
如果在這方面出現(xiàn)問(wèn)題，論文勢(shì)必不能通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審。
2.考察相關(guān)知識(shí)與應(yīng)用能力。
3.考察研究生的綜合素質(zhì).包括答辯者的表達(dá)能力.。
成功的演講是自信和技巧的結(jié)合，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和細(xì)致周到的答辯準(zhǔn)備工作是成功的前提。
使用一些答辯技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，讓別人知道自己都做了什么。
要想這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)獲勝，就必須對(duì)答辯的目的、程序、可能遇到的問(wèn)題及解決方法進(jìn)行深入剖析，做到胸有成竹，不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。
二、碩士論文答辯程序
(一)研究生向答辯委員會(huì)報(bào)告自己碩士論文的簡(jiǎn)要情況(時(shí)間約20分鐘)。
答辯報(bào)告的內(nèi)容主要包括：
(1)論文的內(nèi)容、目的和意義;所采用的原始資料;
(2)碩士論文的基本內(nèi)容及主要方法;
(3)成果、結(jié)論和對(duì)自己完成任務(wù)的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)論文的新意與獨(dú)創(chuàng)性。
(二)答辯委員會(huì)專(zhuān)家提出問(wèn)題(時(shí)間10～15分鐘)。
提問(wèn)一般包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：
(1)需要進(jìn)一步說(shuō)明的問(wèn)題;
(2)論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識(shí)和技能;
(3)考察研究生綜合素質(zhì)的有關(guān)問(wèn)題。
答辯老師一般的提問(wèn)類(lèi)型：
1、對(duì)選題意義提問(wèn) 2、對(duì)重要觀點(diǎn)及概念提問(wèn) 3、對(duì)論文新意提問(wèn) 4、對(duì)論文細(xì)節(jié)提問(wèn) 5、對(duì)論文數(shù)據(jù)來(lái)源提問(wèn) 6、對(duì)論文薄弱環(huán)節(jié)提問(wèn) 7、對(duì)建議可行性提問(wèn) 8、對(duì)自己所做工作的提問(wèn) 9、對(duì)超出論文范圍的提問(wèn) 10、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的提問(wèn) 11、對(duì)格式是否規(guī)范化的提問(wèn)
答辯提問(wèn)時(shí)須知：
1、應(yīng)用能力與知識(shí)寬度的準(zhǔn)備 2、作好常規(guī)性問(wèn)題的準(zhǔn)備 3、細(xì)節(jié)問(wèn)題不可忽視 4、對(duì)自身能力的考查 5、對(duì)論文可行性把握
(三)提問(wèn)后可在規(guī)定教室里有20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，可參考相關(guān)資料，但必須自己獨(dú)立完成。
(四)回答問(wèn)題時(shí)間約30分鐘。
三、如何答辯
(一)掌握總體
以下五點(diǎn)是同學(xué)們答辯時(shí)必須做到：1、脫稿匯報(bào) 2、突出重點(diǎn) 3、抓住興趣 4、掌握時(shí)間 5、留下伏筆
(二)開(kāi)場(chǎng)白的準(zhǔn)備
答辯開(kāi)始時(shí)要向?qū)＜覇?wèn)好，開(kāi)場(chǎng)白是整個(gè)論文答辯的正式開(kāi)始，它可以吸引注意力、建立可信性、預(yù)告答辯的意圖和主要內(nèi)容。
好的開(kāi)始是成功的一半，要切合主題、符合答辯基調(diào)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。
應(yīng)避免負(fù)面開(kāi)頭，如自我辯解等(如“我最近找工作壓力太大，準(zhǔn)備不充分……”“我工作太忙，準(zhǔn)備不太好……)，既不能體現(xiàn)對(duì)答辯委員會(huì)專(zhuān)家的尊重，也是個(gè)人自信不足的表現(xiàn)，答辯者在各位專(zhuān)家的第一印象中大打折扣。
牢記謙虛謹(jǐn)慎是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，但是謙虛并非不自信。
同時(shí)也要避免自我表現(xiàn)，洋洋得意，尋求贊賞。
過(guò)度的表現(xiàn)，會(huì)引起答辯委員會(huì)專(zhuān)家的反感。
(如“經(jīng)過(guò)這么多年的思考，我認(rèn)為我的這種制度設(shè)計(jì)已經(jīng)達(dá)到最科學(xué)，最完美的……,”)
(三)報(bào)告論文
報(bào)告時(shí)應(yīng)注意：掌握時(shí)間、扼要介紹、.沉著冷靜，語(yǔ)音優(yōu)美，用普通話，抑揚(yáng)頓挫，表情豐富，表達(dá)淋漓盡致，語(yǔ)氣上要用肯定的語(yǔ)言，是即是，非即非，不能模棱兩可。
內(nèi)容上緊扣主題，表達(dá)上口齒清楚、流利，聲音要響亮，富于感染力，可使用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以取得答辯的最佳效果。
我參加的答辯會(huì)上大部分同學(xué)是用比較小的音量進(jìn)行陳述，估計(jì)只有前兩排的人才聽(tīng)得清楚。
聲音大有三個(gè)好處：一是增強(qiáng)膽量，減少怯場(chǎng)，二是更加引起老師的注意力，三是會(huì)使自己更富激情，從而感染老師。
當(dāng)然，語(yǔ)言的流暢性、信服力等，非一日之功，看臨場(chǎng)發(fā)揮了。
(四)如何回答答辯委員會(huì)專(zhuān)家提出的問(wèn)題
研究生報(bào)告結(jié)束后，答辯委員會(huì)專(zhuān)家將會(huì)每人提出二到四個(gè)問(wèn)題，記錄問(wèn)題時(shí)注意進(jìn)行確認(rèn)是否理解正確，有些專(zhuān)家的聲音比較低沉(如重慶大學(xué)的許明月教授)，你聽(tīng)不清時(shí)，一定要追問(wèn)一下“如老師您的意思是...?”。
理解錯(cuò)問(wèn)題就麻煩了，導(dǎo)致回答問(wèn)題時(shí)非常被動(dòng)。
我校允許有20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，你可專(zhuān)家提問(wèn)不管妥當(dāng)與否，都要耐心傾聽(tīng)，不要隨便打斷別人的問(wèn)話。
對(duì)專(zhuān)家提出的問(wèn)題，當(dāng)回答完整、自我感覺(jué)良好時(shí)，不要流露出驕傲情緒。
如果確實(shí)不知如何回答時(shí)，應(yīng)直接向?qū)＜艺f(shuō)明，不要答非所問(wèn)。
對(duì)沒(méi)有把握的問(wèn)題，不要強(qiáng)詞奪理，實(shí)事求是表明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)搞清楚，今后一定要認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題。
總之，答辯中應(yīng)實(shí)事求是，不卑不亢，有禮有節(jié)，時(shí)刻表現(xiàn)出對(duì)專(zhuān)家的尊重和感謝。
注意答辯不純粹是學(xué)術(shù)答辯，非學(xué)術(shù)成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學(xué)術(shù)研究的能力。
有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所作的回答不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。
遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。
因?yàn)�，答辯委員會(huì)的老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題有可能有過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，再高明的也不可能蒙騙他。
這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會(huì)上，某個(gè)問(wèn)題被問(wèn)住是不奇怪的，因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專(zhuān)家。
他們提出來(lái)的某個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)是很自然的。
當(dāng)然，所有問(wèn)題都答不上來(lái)，一問(wèn)三不知就不正常了。
答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì)提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶ǎ藭r(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。
主答辯老師在提問(wèn)的問(wèn)題中，有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題，對(duì)于前一類(lèi)問(wèn)題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。
而后一類(lèi)問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。
如果你所寫(xiě)的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說(shuō)的，就不要因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員提出不同的見(jiàn)解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。
否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫(xiě)成的論文。
要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)你對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對(duì)自己觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度。
退一步說(shuō)，即使是提問(wèn)老師自己的觀點(diǎn)，你也應(yīng)該抱著“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭(zhēng)，與之展開(kāi)辯論。
不過(guò)，與答辯老師展開(kāi)辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。
一般說(shuō)，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言，請(qǐng)教的口氣，用旁說(shuō)、暗說(shuō)、繞著說(shuō)的辦法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對(duì)方，讓他們明理而誠(chéng)服或暗服。
讓提問(wèn)老師感受到雖接受你的意見(jiàn)，但自己的自尊并沒(méi)受到傷害。
(五)結(jié)束語(yǔ)和致謝
報(bào)告結(jié)束前一定要進(jìn)行致謝。
論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取答辯委員會(huì)的評(píng)判，進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見(jiàn)，總結(jié)論文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
一方面，要搞清楚通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及科研能力上得到了提高。
還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。
另一方面，要認(rèn)真思索論文答辯會(huì)上，答辯老師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。
使自己在知識(shí)上、能力上有所提高。
好運(yùn)伴隨你們，祝愿你們答辯順利!
下面有一篇我從《法學(xué)家茶座》上摘錄的關(guān)于碩士論文答辯技巧的文章，作者為北京師范大學(xué)法學(xué)院教授。
但是這些內(nèi)容在老師們看來(lái)卻是負(fù)面的，轉(zhuǎn)在此，是想讓同學(xué)們放松一下，別無(wú)他意：
當(dāng)老師久了，從碩士導(dǎo)師熬到博士導(dǎo)師，如今又過(guò)了好多年，不知有多少莘莘學(xué)子在我們面前“過(guò)堂”。
所謂“過(guò)堂”，也就是答辯，其核心無(wú)非就是一問(wèn)一答。
問(wèn)答看似簡(jiǎn)單，但結(jié)果卻是因人而異的。
有的順順當(dāng)當(dāng)，安然而過(guò);有的跌跌撞撞，僥幸脫險(xiǎn);有的折戟沉沙，鎩羽而歸。
要想順利通過(guò)答辯，確實(shí)得琢磨答辯的門(mén)道。
因?yàn)閱?wèn)有問(wèn)的技巧，答有答的高招。
我曾經(jīng)在一次到外地參加答辯的路途中總結(jié)了一些學(xué)生答辯的經(jīng)驗(yàn)，稱(chēng)為“答辯十二法”，并將其傳授給眾弟子。
這十二法是：察言觀色法;刪繁就簡(jiǎn)法;揚(yáng)長(zhǎng)避短法;偷梁換柱法;狐假虎威法;溜須拍馬法;含糊其辭法;自問(wèn)自答法;自我檢討法;見(jiàn)好就收法;低眉順眼法;留待將來(lái)法。
他們使用后普遍認(rèn)為不錯(cuò)，并一再要求我把它們寫(xiě)下來(lái)，以使更多的學(xué)子受益，但我顧慮良多。
一是因?yàn)檫@些經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生們看來(lái)也許實(shí)用，但是在老師們看來(lái)卻是負(fù)面的，因?yàn)榛旧鲜墙虒W(xué)生如何“忽悠”答辯委員的，如果流傳開(kāi)來(lái)，其后果不堪設(shè)想。
二是有些法子是群眾自發(fā)創(chuàng)造出來(lái)的，效果更加明顯，卻沒(méi)有被我收錄。
比如趁著某個(gè)評(píng)委老師有比較危急的情形 如接電話、上廁所或者煙癮上來(lái)而離席，或者渾然入睡而理智全無(wú)的時(shí)候，趕緊把他的問(wèn)題一梭子不歇?dú)獾鼗卮鹜�，這種法子用比較專(zhuān)業(yè)的說(shuō)法就是“乘人之危法”;又比如情急之下，也就顧不得斯文了，眼淚一把，鼻涕一把，以此博得老師們的同情惻隱之心的，姑且叫做“痛哭流涕法”吧總體而言，一是因?yàn)樗鼈兊钠婊径际欠疵娴摹�，二是因�(yàn)樗鼈兊钠�，即不全面 ，所以總是覺(jué)得難登大雅之堂。
于是就一直憋著，沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。
一個(gè)時(shí)期以來(lái)，我認(rèn)真地而且是從正反兩個(gè)方面觀察、總結(jié)、思考、提煉了一些論文答辯的技巧和方法，自認(rèn)為比以前的十二法是有進(jìn)步了，也更加全面了，至少是不那么偏面了。
所以心下就有些釋然，而且覺(jué)得可以寫(xiě)出來(lái)了。
以下就是論文答辯的“十四問(wèn)法”、“十四答法”和“十二忌”。
十四問(wèn)法：1.請(qǐng)問(wèn);2.發(fā)問(wèn);3.提問(wèn);4.試問(wèn);5.借問(wèn);6.質(zhì)問(wèn);7.責(zé)問(wèn);8.反問(wèn);9.詰問(wèn);10.追問(wèn);11.糾問(wèn);12.盤(pán)問(wèn);13.訊問(wèn);14.拷問(wèn)。
前12個(gè)都是老師們常用的，后兩個(gè)則是因?yàn)闀r(shí)代進(jìn)步了，刑訊逼供被法律禁止了，所以用得少了。
前面的問(wèn)法是比較客氣的，越到后來(lái)就越嚴(yán)肅，這大致可以從問(wèn)話者的面部表情上看出來(lái)的。
十四答法：1.察言觀色，見(jiàn)風(fēng)使舵;2.歌功頌德，討好賣(mài)乖;3.避重就輕，避實(shí)就虛;4.揚(yáng)己之長(zhǎng)，克己之短;5.偷梁換柱，移花接木;6.含糊其辭，蒙混過(guò)關(guān);7.裝聾作啞，裝瘋賣(mài)傻;8.乘人之危，一吐為快;9.懸崖勒馬，回頭是岸;10.坦白從寬，抗拒從嚴(yán);11.巧言善辯，推卸責(zé)任;12，借力打力，分化瓦解;13.痛哭流涕，認(rèn)罪伏法④;14.堅(jiān)貞不屈，視死如歸。
當(dāng)然，如果真的要用最后一種法子了，那就是兩個(gè)字：死定了!
十二忌：一忌過(guò)于自信，目中無(wú)人;二忌疏忽大意，丟三落四;三忌輕重不分，虛實(shí)莫辨;四忌彷徨猶豫，心中無(wú)數(shù);五忌言簡(jiǎn)意賅，貽誤戰(zhàn)機(jī);六忌糾纏不清，短兵相接;七忌執(zhí)迷不悟，愈陷愈深;八忌負(fù)隅反抗，頑固到底;九忌驚慌失措，語(yǔ)無(wú)倫次;十忌多言失語(yǔ)，授人以柄;十一忌自投羅網(wǎng)，自找麻煩;十二忌沉默不語(yǔ)，呆若木雞。
也許有人要說(shuō)，前面的問(wèn)答都是十四個(gè)，為什么就不是十四忌呢?其實(shí)還有兩忌，都是針對(duì)以上的問(wèn)法與答法的。
一忌信以為真，本本主義。
以為書(shū)上已然登了這些法子，就全是真理了，可以依仗著走遍天下了。
二忌偏聽(tīng)偏信，一葉障目。
凡事都是一分為二的，你以為已經(jīng)洞察了答辯的韜略，可以高枕無(wú)憂了，殊不知，仙外有仙，天外有天。
學(xué)界一如武林，高手云集，英才輩出，更何況還有那些修煉數(shù)十載、功夫高深莫測(cè)的學(xué)界大師、泰斗呢。
以上區(qū)區(qū)雕蟲(chóng)小技，豈能逃得過(guò)他們的火眼金睛，又豈能敵得過(guò)他們的神功大法?所以奉勸各位后輩，還是好好學(xué)習(xí)、天天向上、寫(xiě)好論文、認(rèn)真準(zhǔn)備是最重要的。
而且我也是一個(gè)堅(jiān)定的歷史唯物主義者，相信群眾的智慧是無(wú)窮的。
至于上面的那些計(jì)謀么，擇其善者，相機(jī)而用就是了。
最后需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，本文所討論的技巧方法也基本適用于所有的口試、面試等場(chǎng)合。
碩士畢業(yè)論文答辯陳述詞【3】
尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家上午好!我叫尚寶蓮，我的研究方向是馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)，我的指導(dǎo)老師是雷龍乾老師，我的論文題目是《在批判中追求——中國(guó)現(xiàn)代性實(shí)踐的歷史境遇與進(jìn)取理路》。
下面，我將從六個(gè)方面對(duì)我的這篇文章做一個(gè)簡(jiǎn)單陳述：
(一)選題來(lái)源
我最初醞釀寫(xiě)作這篇文章，并不因?yàn)樗橇餍杏诮裉炖碚摻绲囊粋�(gè)時(shí)髦話題，也不是因?yàn)槲矣惺裁锤哒斑h(yuǎn)矚的時(shí)代眼光或者什么雄心勃勃的戰(zhàn)略構(gòu)想，我寫(xiě)作這篇文章的最直接的動(dòng)因來(lái)自養(yǎng)育了我30多年的陜北的那塊荒涼、貧瘠的黃土地。
我的家鄉(xiāng)叫榆林，在陜西的最北部。
如果您20年前去過(guò)那里，或者您間接地了解過(guò)它的歷史，您就會(huì)知道由于歷史上的民族戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期的不合理開(kāi)發(fā)，它曾經(jīng)是一個(gè)多么不適合人類(lèi)居住的地方，高建群的長(zhǎng)篇小說(shuō)《最后一個(gè)匈奴》就是一個(gè)真實(shí)的寫(xiě)照。
近年來(lái)，因?yàn)榈叵仑S富的礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)，榆林由一個(gè)世世代代被人們遺忘的窮山溝搖身一變成為一個(gè)世人皆知的財(cái)富取之不盡、用之不竭的所謂的聚寶盆。
我的家鄉(xiāng)好像是富裕了，人們口袋里有錢(qián)了，山比以前清了，水也比以前綠了，榆林因?yàn)樗母皇裁曔h(yuǎn)揚(yáng)了，北京知道它的名字，聯(lián)合國(guó)也知道了它的名字。
但是，我卻一直深深地?fù)?dān)憂著。
每當(dāng)我看到那一列列的像巨龍一樣的火車(chē)和那一眼望不到頭的汽車(chē)運(yùn)輸隊(duì)將地底下那些閃閃發(fā)光的黑色金子拉走，只留下漫天飛舞的灰塵與千瘡百孔的高原的時(shí)候，我深知，這樣的毫不節(jié)制的開(kāi)發(fā)，總有一天，而且相信這一天不會(huì)太遠(yuǎn)，我的家鄉(xiāng)，就會(huì)像一位衰老的可憐的母親那樣，被它的貪婪的孩子們榨干她最后的一滴乳汁。
經(jīng)濟(jì)的確發(fā)展了，表面上一派繁華的景象。
那么繁華的背后呢?繁華的背后是文化的嚴(yán)重滯后，是人們的愚昧與目光短淺，是地方官僚主義的嚴(yán)重盛行，是庸俗的拜金主義與享樂(lè)主義的空前泛濫，是對(duì)勞動(dòng)和知識(shí)的蔑視，是對(duì)理想與崇高的背棄，是權(quán)力與財(cái)富分配的嚴(yán)重不公。
生活就這樣被扭曲著，人格也就這樣被扭曲著。
我給這種片面畸形的發(fā)展起了一個(gè)名字叫“現(xiàn)代病”。
我深知，這種畸形的發(fā)展模式并不是我家鄉(xiāng)的“特產(chǎn)”，事實(shí)上，我們的國(guó)家，我們生存的這個(gè)世界，“現(xiàn)代病”像一場(chǎng)全球性的瘟疫一樣在滋生著、蔓延著并且在日益惡化著，它正在威脅著或者即將嚴(yán)重地威脅到我們每一個(gè)人的生存。
我覺(jué)得，既然做一回人，就應(yīng)該做一個(gè)有人類(lèi)意識(shí)的人。
所謂天下興亡、其夫有責(zé)。
我的憂思與關(guān)切也許是微不足道、無(wú)足輕重的，但是，在沉默與吶喊之間，我還是選擇了吶喊。
這就是我寫(xiě)作這篇論文的初衷或緣由。
表達(dá)似乎有點(diǎn)羅嗦，但感情是誠(chéng)摯的。
(二)選題意義
“現(xiàn)代性”問(wèn)題研究，所關(guān)注的是人類(lèi)現(xiàn)代歷史的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也就是現(xiàn)代性實(shí)踐和現(xiàn)代性思想文化的選擇和再選擇、建構(gòu)與重新建構(gòu)的問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題，由于中國(guó)近現(xiàn)代歷史的特殊情勢(shì)，同時(shí)構(gòu)成為中國(guó)近現(xiàn)代歷史的主題。
而且中國(guó)近現(xiàn)代歷史在現(xiàn)代性選擇和再選擇、建構(gòu)和重新建構(gòu)的問(wèn)題上，步履尤其艱難。
從某種意義上說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題正是近現(xiàn)代世界歷史和近現(xiàn)代中國(guó)共同的話題和處境。
當(dāng)前中國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)，把中國(guó)的現(xiàn)代性重建問(wèn)題以更加深刻和更加尖銳的方式重新提了出來(lái)，迫使我們給予更加徹底的認(rèn)識(shí)。
所以，本論題不僅在實(shí)踐上而且在思想上都具有極其深刻和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
(三)研究現(xiàn)狀
第二次世界大戰(zhàn)后，特別是20世紀(jì)60年代以來(lái)，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的人類(lèi)痛定思痛，對(duì)自身的價(jià)值觀念和思想行為開(kāi)始了深刻的檢討和反思：我們渴望一種什么樣的生活?我們能夠擁有一種什么樣的生活?我們?cè)撛鯓觿?chuàng)造這樣的生活?我們不妨把這種反思叫做現(xiàn)代性的反思。
在西方理論界，現(xiàn)代性問(wèn)題研究雖然要追溯到馬克思時(shí)代或者更早，但是直到二十世紀(jì)六十年代開(kāi)始，這一問(wèn)題才逐步成為西方理論界研究、探討的核心問(wèn)題。
不過(guò)遺憾的是，一直到上世紀(jì)末，西方的現(xiàn)代性研究基本上都是西方人站在歐洲中心主義立場(chǎng)上進(jìn)行的關(guān)于資本主義制度的自我反思。
他們普遍認(rèn)為，在歐美之外，別的國(guó)家和地區(qū)沒(méi)有資格談?wù)撌裁船F(xiàn)代性問(wèn)題。
新世紀(jì)以來(lái)，隨著世界多元化趨勢(shì)的發(fā)展，在現(xiàn)代性問(wèn)題的研究上，西方理論界表現(xiàn)出前所未有的包容態(tài)度，現(xiàn)代性問(wèn)題的研究也呈現(xiàn)出多元化的傾向，為當(dāng)代的現(xiàn)代性問(wèn)題研究開(kāi)辟了新的前進(jìn)道路。
在中國(guó)，隨著全球化趨勢(shì)的不斷加深和我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的全面推進(jìn)，現(xiàn)代性問(wèn)題越來(lái)越成為備受?chē)?guó)人關(guān)注的重大理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題。
特別是近二十年來(lái)，“現(xiàn)代性”問(wèn)題可以說(shuō)正日漸成為中國(guó)學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。
有關(guān)現(xiàn)代性問(wèn)題的研究比比皆是。
其中，有側(cè)重于西學(xué)的研究與譯介的，有著眼于中國(guó)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的勘察的;有熱衷于現(xiàn)象描述的，有著力于本質(zhì)探究的;有致力于線索梳理的，有傾向于范疇分析的，等等等等，不一而足。
研究成果也以論文、著作等形式如雨后春筍般涌現(xiàn)。
不過(guò)，由于我們的研究起步較晚，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和理論資源的儲(chǔ)備不足，所以，我們的現(xiàn)代性研究雖然表面上進(jìn)行得轟轟烈烈，實(shí)際上只是做了一些整理性的皮毛工作，而真正深入的、系統(tǒng)的、全面的研究才剛剛開(kāi)始。
關(guān)于這一點(diǎn)，劉小楓的《現(xiàn)代性社會(huì)理論緒論》，周憲、許鈞等編著的“現(xiàn)代性研究譯叢”，還有汪民安主編的《現(xiàn)代性基本讀本》就是最好的說(shuō)明。
所以，我覺(jué)得，在中國(guó)，對(duì)現(xiàn)代性問(wèn)題的研究，不但是必要和緊迫的，而且是任重而道遠(yuǎn)的，這個(gè)責(zé)任，我們沒(méi)有任何推卸的理由，舍我而其誰(shuí)呢?
(四)論文的主要內(nèi)容與核心觀點(diǎn)
我的這篇文章分了四個(gè)部分。
第一部分是前言部分，常規(guī)性地論述了現(xiàn)代性問(wèn)題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義、研究方法以及作者的寫(xiě)作初衷。
第二部分主要闡述了現(xiàn)代性的概念與歷史溯源。
像研究其他任何問(wèn)題那樣，清理了現(xiàn)代性的歷史脈絡(luò)，剖析了“現(xiàn)代性”這一歧義叢生的概念，論述了現(xiàn)代性何以成為一個(gè)問(wèn)題，并初步探討了現(xiàn)代性與中國(guó)的關(guān)系問(wèn)題。
這一部分為后兩章節(jié)的論證做了理論上的鋪墊。
第三部分集中筆墨論述了中國(guó)現(xiàn)代性選擇的必然性與偶然性問(wèn)題。
通過(guò)闡述歷史發(fā)展的必然性與偶然性，進(jìn)而論證了現(xiàn)代性的必然性與可選擇性，從而得出中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代性是我們的必然選擇的結(jié)論。
這一章內(nèi)容既是前一章內(nèi)容的理論總結(jié)，又是最后一部分內(nèi)容的哲學(xué)基礎(chǔ)和論證依據(jù)。
第四部分也就是文章的最后一部分，比較系統(tǒng)地闡述了中國(guó)現(xiàn)代性的批判性構(gòu)想問(wèn)題。
首先分析了西方現(xiàn)代性的中國(guó)改良與革新問(wèn)題，明確指出，西方的物質(zhì)文明我們要堅(jiān)決吸取。
接著闡述了中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與揚(yáng)棄問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了東方的精神文明我們不能丟棄。
最后論證了中國(guó)現(xiàn)代性的悖論式方案——在批判中追求。
這部分內(nèi)容是整篇文章的落腳點(diǎn)，作者在這里旗幟鮮明地指出，我們的改革進(jìn)行到今天，亟需發(fā)展成為一場(chǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)民主、政治民主和文化民主的全面的、徹底的革命，而不再是細(xì)枝末節(jié)地修修補(bǔ)補(bǔ)、和風(fēng)細(xì)雨地指指點(diǎn)點(diǎn)。
社會(huì)的責(zé)任社會(huì)必須責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)，個(gè)人也一樣，尤其是走在時(shí)代前面的知識(shí)分子，更應(yīng)該勇敢地承擔(dān)起思想啟蒙的歷史重任，塑造一個(gè)健康的現(xiàn)代的國(guó)民性格。
最后，作者呼吁，要在價(jià)值領(lǐng)域進(jìn)行一場(chǎng)徹底地、顛覆性的革命，從而促成現(xiàn)代精神在中國(guó)的最終生成。
本文的核心觀點(diǎn)是：在第一章中提出，現(xiàn)代性是一個(gè)內(nèi)部充滿著激烈沖突與巨大張力的存在，它召喚著一場(chǎng)從制度到人心、從外部到深層的巨大變革。
它意味著我們必須現(xiàn)代!當(dāng)然是以一種有尊嚴(yán)的方式!第二章中提出并系統(tǒng)論證了“中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代性是我們時(shí)代的必然選擇”的觀點(diǎn)。
最后一章旗幟鮮明地提出了中國(guó)現(xiàn)代性建構(gòu)的悖論式方案：即追求中有批判，在批判中追求。
(五)論文的創(chuàng)新之處
我覺(jué)得我的這篇文章的一點(diǎn)特色在于，能夠緊緊抓住現(xiàn)代性的必然性與偶然性、決定性與選擇性的矛盾，以及中國(guó)處境與西方處境的重大關(guān)系，利用世界歷史和中國(guó)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，利用近現(xiàn)代以來(lái)的相關(guān)研究資料，立足馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，對(duì)現(xiàn)代性的本質(zhì)、內(nèi)在矛盾、必然性與偶然性、決定性與選擇性等，進(jìn)行了深入地思辨，明確指出中國(guó)必須對(duì)現(xiàn)代性進(jìn)行基于中國(guó)特色社會(huì)主義立場(chǎng)的批判，同時(shí)在充分張揚(yáng)其價(jià)值的方向上進(jìn)行了科學(xué)地重建。
(六)關(guān)于文章的不足
蘇格拉底說(shuō)過(guò)，認(rèn)識(shí)自己是最困難的。
關(guān)于我的這篇文章，不管好歹，算是我對(duì)這些年，特別是這三年難得的研究生生活和思考的一個(gè)總結(jié)。
一年多的寫(xiě)作過(guò)程中，我思考過(guò)，也痛苦過(guò)。
我思考著我的存在，思考著他人的存在，也思考著人類(lèi)的存在和未來(lái)。
這種思考時(shí)時(shí)刻刻折磨著我，也激勵(lì)和鞭策著我。
可以說(shuō)，這篇短文就是我長(zhǎng)期思考的一個(gè)理論總結(jié)。
至于這個(gè)思考全面與否、深刻與否、到底有沒(méi)有價(jià)值、有多大的價(jià)值，似乎都不那么重要了，重要的是，我生活過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，也痛苦過(guò)、思考過(guò)，這就夠了。
至于文章的不足，稚嫩與淺薄在所難免，還望各位老師不吝賜教、多加批評(píng)指點(diǎn)，我將再接再厲。
謝謝!我的陳述完畢。
201x年6月5日
附：論文答辯結(jié)束后，答辯委員會(huì)以無(wú)記名投票的方式對(duì)答辯結(jié)果進(jìn)行了表決，我以全優(yōu)的成績(jī)?yōu)檫@三年難得的研究生生活畫(huà)上了句號(hào)。
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