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本科數(shù)學(xué)畢業(yè)論文提綱
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標(biāo)準(zhǔn)(本科)畢業(yè)論文提綱格式【1】
1. 封面:
論文題目是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn),應(yīng)簡潔明確、有概括性,字?jǐn)?shù)不宜超過20個(gè)字,可分為兩行。且論文選題應(yīng)大小適中,并與所學(xué)專業(yè)相符。
2. 摘要(中文在前,英文在后)及關(guān)鍵詞
摘要是論文內(nèi)容的簡要陳述,應(yīng)盡量反映論文的主要信息,內(nèi)容包括研究目的、方法、成果、結(jié)論及意義等。中文摘要一般為200-300 字。
關(guān)鍵詞一般為3—5個(gè)。
3. 目錄一般按二級(jí)標(biāo)題編寫,要求層次清晰,且要與正文標(biāo)題一致。
4. 論文正文序號(hào):
第一級(jí):一、二、三、…… ; 第二級(jí):(一)(二)(三)…… ;
第三級(jí):l. 2. 3. …… ; 第四級(jí):(l) (2) (3)……;
第五級(jí):1) 2) 3) ……。
常用格式如下:
1.專著、論文集、研究報(bào)告:[序號(hào)]主要責(zé)任者(注:兩個(gè)責(zé)任者之間用逗號(hào)隔開).文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地:出版者,出版年.起止頁碼.
舉例:
[1] 劉小龍.電視藝術(shù)美學(xué)[M].北京:中國廣播電視出版社,1999.22.37.
[3] 吳海霞,沈劍平.電視論壇[C] . 北京:人民教育出版社,2003.(2):56.
[4]中國教育與人力資源問題報(bào)告課題組.從人口大國邁向人力資源強(qiáng)國[R].北京:高等教育出版社,2003.
2.學(xué)位論文:[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[D].保管地:保管單位,完成年.起止頁碼.
舉例:
[1]鄧友.論電視藝術(shù)的美學(xué)性[D].北京:北京廣播學(xué)院,2004.
3.析出文獻(xiàn):[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者(注:兩個(gè)責(zé)任者之間用逗號(hào)隔開).析出文獻(xiàn)題名[A].原文獻(xiàn)主要責(zé)任者.原文獻(xiàn)題名[C].出版地:出版者,出版年.析出文獻(xiàn)起止頁碼(如文內(nèi)已列明,則省略).
舉例:
[1][英]穆爾.電影理論的結(jié)構(gòu)[A].瞿濤.電影學(xué)文集[C].北京:人民出版社,1993.34.
4.期刊文章:[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名,出版年,卷(期).
舉例:
[9]李海.音樂傳播的文化思考[J].當(dāng)代傳播,2004,(10):26.
5.報(bào)紙文章:[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名,出版日期(版次).
舉例:
[1]周濟(jì).情系教育 辦好教育[N].中國教育報(bào),2004-1-29(1).
6.網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn):[序號(hào)]主要責(zé)任者.網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的出處或可獲得地址.
舉例:
[1]吳霓·育科學(xué)大家談[J/OL].
[14] 方錦柔. 中國人民大學(xué)學(xué)報(bào)論文文摘(1983—1993). 英文版(DB/CD).北京:中國百科全書出版社,1996.
7.外文期刊文獻(xiàn)編排格式及示例
[10]Amit, Raphael.Strategic Assets and Organizational Rent[J].Strategic Management Journal, 2000,(2):16~18.
8.外文專著文獻(xiàn)編排格式及示例
[3] Andrews, K. R..The Concept of Corporate Strategy[M]. IL: Irwin, 1971.22.
9.各種未定類型文獻(xiàn):[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[Z].出版地:出版者,出版年.
舉例:
[1]何東昌.中華人民共和國重要教育文獻(xiàn)(1991-1997)[Z].?:海南出版社,1998.
5. 參考文獻(xiàn) 常見的文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)表:
專著 | 期刊 | 報(bào)紙文章 | 論文集 | 學(xué)位論文 | 報(bào)告 | 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 | 網(wǎng)絡(luò)期刊 | 網(wǎng)絡(luò)電子公告 | 未定類型 |
M | J | N | C | D | R | DB/OL | J/OL | EB/OL | Z |
[1] [荷蘭]弗蘭斯.F.范富格特主編.國際高等教育政策比較研究.王承續(xù)譯.浙江教育出版社,2001.
[2] 溫鐵軍.分三個(gè)層次解決農(nóng)村留守兒童問題[J].河南教育,2006,(5).
[3] 石中英.基于知識(shí)論的職業(yè)教育實(shí)踐課程觀[M].北京:教育科學(xué)出版社,2001.
[4] Andrews, K. R..The Concept of Corporate Strategy [M]. IL: Irwin, 1971 .
[5] 吳霓·育科學(xué)大家談[J/OL].http://www.jyb.com.cn/2002zt/jykx/145.htm.
正確的參考文獻(xiàn)格式如下:
專著、論文集:主要責(zé)任者(注:兩個(gè)責(zé)任者之間用逗號(hào)隔開).文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地:出版者,出版年.
如:劉小龍.電視藝術(shù)美學(xué)[M].北京:中國廣播電視出版社,1999.
期刊文章:主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名,出版年,卷(期).
如:李海.音樂傳播的文化思考[J].當(dāng)代傳播,2004,(10).
報(bào)紙文章:報(bào)紙文章:主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名,出版日期(版次).
如:周濟(jì).情系教育 辦好教育[N].中國教育報(bào),2004-1-29(1).
網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn):主要責(zé)任者.網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的出處或可獲得地址.
如:吳霓·育科學(xué)大家談[J/OL].
畢業(yè)論文的幾個(gè)寫作技巧【2】
1.畢業(yè)論文材料的收集整理方法與技巧
1.1 廣泛地搜集、閱讀
論文提出的問題要集中, 材料的收集卻要盡可能地廣泛。
一般說來,至少要做好以下三方面的知識(shí)、材料準(zhǔn)備。
1)能夠反映研究對(duì)象本身各種具體特征的專題材料
充分熟悉對(duì)象,是正確認(rèn)識(shí)對(duì)象的必不可少的前提。
除了直接了解對(duì)象本身的各種具體特征(通過有關(guān)作家的全部作品,有關(guān)問題的各種知識(shí),……),還要把握一切能夠影響研究對(duì)象的生成和發(fā)展變化的社會(huì)、歷史條件或精神、物質(zhì)因素。
只有盡可能全面地掌握這些材料。
進(jìn)行研究時(shí)才能充分體現(xiàn)馬克思主義的“活的靈魂”———對(duì)于具體情況作具體分析。
2)作為明確方向和思想指導(dǎo)的理論準(zhǔn)備
所謂科學(xué)研究,就是通過正確、嚴(yán)密的分析、概括和抽象工作, 從具體的事物和現(xiàn)象中找出本質(zhì)性和規(guī)律性的東西來。
這項(xiàng)工作,本身就要有正確的理論(專業(yè)理論和作為世界觀和方法論起作用的哲學(xué)思想)所指導(dǎo)。
科學(xué)實(shí)踐和發(fā)展的歷史還告訴我們,進(jìn)行一項(xiàng)研究工作,不僅需求充分的專業(yè)理論、知識(shí),最好還能力求廣泛通曉其它有關(guān)學(xué)科的理論和知識(shí)。
通過不同學(xué)科的理論和方法的相互滲透,相互啟發(fā)(例如, 用系統(tǒng)的方法分析藝術(shù)形象的美學(xué)特征和社會(huì)功能;把模糊數(shù)學(xué)的方法引入修辭學(xué)研究中去), 往往可以更好地帶來新的發(fā)現(xiàn);新的突破。
3)別人對(duì)于這一問題已經(jīng)發(fā)表過的意見
這方面的材料要盡量搜集。
別人已經(jīng)解決的問題,自然不必再花力氣去作重復(fù)勞動(dòng); 充分吸收別人已有的經(jīng)驗(yàn),或是了解別人所遇疑難的焦點(diǎn)所在,對(duì)不同觀點(diǎn)仔細(xì)進(jìn)行比較研究,既可以少走彎路,也便于發(fā)現(xiàn)問題,就象兵法上所說的那樣,只有“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)不殆”。
1.2 認(rèn)真地整理、辨析
要使材料發(fā)揮作用,還需運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法,下一番辨析、整理的工夫,去粗取精,去偽存真,使材料系統(tǒng)化,條理化,真能有助于分析、解決問題。
整理材料的形式大致有以下幾種:
1)制成文獻(xiàn)、資料的目錄索引。
可以利用有關(guān)的現(xiàn)成材料(圖書館、資料室的目錄卡片和報(bào)刊索引等),根據(jù)自己的選題加以編寫。
2)剪報(bào)、札記、文摘卡。
這一類資料的搜集整理工作,必須力求眉目清楚。
一要詳細(xì)注明每則資料的作者、篇名、出處、發(fā)表日期,二要有細(xì)致合理的分類。
3)大事記、年譜或著譯年表。
通過這一類材料的編寫,可以加強(qiáng)對(duì)于研究對(duì)象的總體印象,有助于在胸有全局的基礎(chǔ)上深化對(duì)于某一專題、某一側(cè)面的研究。
2 畢業(yè)論文內(nèi)容寫作的方法與技巧
2.1 論文的結(jié)構(gòu)
論文的結(jié)構(gòu),并沒有一成不變的模式,從一般的情況來看,大體上可以分作“引言”“正文”和“結(jié)論”三個(gè)部分。
引言的作用,主要是說明選題的原因,概述前人已有的成果和尚存的疑難、爭執(zhí),提出本文所要探討、解決的問題;正文是分析、論證的過程;結(jié)論則是整個(gè)研究成果的總結(jié)性的表述。
有的文章在引言之前,還有小標(biāo)題目錄和全文的內(nèi)容摘要。
2.2 提綱的作用
論題擬定,材料大致齊備,動(dòng)手寫作論文之前,應(yīng)仔細(xì)擬出論文提綱。
提綱也有個(gè)反復(fù)修改補(bǔ)充的過程。
這步工作做好了,論文已大致成竹在胸。
一個(gè)成熟的提綱,有助于樹立全局觀念,從整體出發(fā),去考察每一個(gè)局部,并考慮個(gè)部分之間應(yīng)有的邏輯聯(lián)系。
各部分所占的篇幅應(yīng)與其在全局中的地位和作用相稱,避免不必要的重復(fù)。
既要重點(diǎn)突出,又要照顧全面。
2.3 要有正確而多樣的研究、分析方法
初學(xué)學(xué)術(shù)論文寫作的人,往往容易犯歸納多而分析少的毛病。
要么是就事論事的材料羅列,要么是輕易而簡單化地得出結(jié)論,不善于通過有層次、有根據(jù)的分析、論證,充分顯示其思想觀點(diǎn)的說服力和深刻性。
這里就需要注意研究方法或分析方法的改進(jìn)、提高。
一般說來,有以下幾種:
1)哲學(xué)的方法
這是指如何根據(jù)唯物主義辨證法對(duì)于哲學(xué)基本范疇(現(xiàn)象和本質(zhì),存在和運(yùn)動(dòng),原因和結(jié)果……)的理解,正確解決具體研究工作中的本體論和一般方法論的問題(比如,從認(rèn)識(shí)對(duì)象的現(xiàn)象到認(rèn)識(shí)對(duì)象的本質(zhì))。
2)歷史的方法
這是強(qiáng)調(diào)尊重對(duì)象本身的歷史具體性的方法。
它要求研究工作者必須充分熟悉客觀對(duì)象歷史發(fā)展的實(shí)際進(jìn)程,占有大量資料,從中尋找出客觀對(duì)象的特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律性。
3)邏輯的方法
這是要求我們必須正確運(yùn)用形式邏輯和辨證邏輯所揭示的關(guān)于人們思維的一般規(guī)律(概念、判斷、推理、分析與綜合、具體與抽象……), 對(duì)客觀事物的各種現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析,尋求它們之間的規(guī)律性聯(lián)系,并用理論的形態(tài)加以體現(xiàn)。
4)假說的方法
所謂假說,并不是隨意的幻想和碰運(yùn)氣的猜測,而是以一定的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)材料為基礎(chǔ), 以一定的科學(xué)理論為依據(jù),借助于研究者的活躍聯(lián)想或直覺感受, 提出的一種富有預(yù)見性、然而尚待繼續(xù)驗(yàn)證的新觀點(diǎn)。
它們雖然還不能稱為科學(xué)的結(jié)論,但卻常常是新思想、新理論的萌芽。
科研成果的正確獲得,往往是和上述各種方法的另國而緊密地結(jié)合使用分不開的。
2.4 引用材料的方式
材料是文章的血肉。
但是,援引不當(dāng),交代不清,也會(huì)影響文章的質(zhì)量。
引用材料的方式有這么幾種:
1)完整引用。
照錄原文一句或一段話,不能任意刪削或添加別的內(nèi)容。
前后要加引號(hào)。
如果引文單獨(dú)成一段,每行均比其它文字往后空兩格。
2)概括引用。
用作者自己的語言將引文的原意轉(zhuǎn)述出來。
前后無須加引號(hào),也不用其它格式或符號(hào)加以突出。
3)分析引用。
將引文的內(nèi)容拆散、打碎,和論文作者自己的闡述分析文字自然地糅合在一起。
這樣可以避免由于單獨(dú)的引文太多而使文章顯得累贅或影響風(fēng)格的統(tǒng)一。
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