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物理實(shí)驗(yàn)文章摘要怎么寫(xiě)
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物理實(shí)驗(yàn)文章摘要怎么寫(xiě)
大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)神秘的普氏擺論文摘要
可以從模仿開(kāi)始。
以一篇文章為例。
最典型的是吳晗的《談骨氣》 ：
1.引論部分：開(kāi)篇提出論點(diǎn)：我們中國(guó)人是有骨氣的。
接著，用孟子的話解釋論點(diǎn)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
2.本論部分：用三個(gè)事例分別證明論點(diǎn)：文天祥的富貴不能淫;窮人不食嗟來(lái)之食的貧賤不能移，聞一多的威武不能屈。
3.結(jié)論部分：解釋當(dāng)今無(wú)產(chǎn)階級(jí)的骨氣并發(fā)出號(hào)召。
三個(gè)部分之間都有過(guò)渡：在引論和本論之間有“我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有他積極的教育意義。引出下面三個(gè)事例的敘述。
本論和結(jié)論之間有“孟子的這些話，雖然在兩千多年以前說(shuō)的，但直到現(xiàn)在，還有他積極的意義。進(jìn)行過(guò)渡。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)論文
關(guān)于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與思考摘要：實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著不可替代的重要地位。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力、分析能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、�?shí)事求是的世界觀，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察和操作能力，全面提高物理教育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：物理;實(shí)驗(yàn);教學(xué) 實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著不可替代的重要地位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力、分析能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?shí)事求是的世界觀。
1.提高教師自身素質(zhì)是上好實(shí)驗(yàn)課的前提
教學(xué)中要真正運(yùn)用好物理實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮獨(dú)特的作用，需要提高教師自身素質(zhì)是上好實(shí)驗(yàn)課的前提：①教師要有物理學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí);有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的知識(shí);親手實(shí)踐;②具備良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和知識(shí)水平提高;③有鉆研和創(chuàng)新精神;對(duì)疑難實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)和研究、改進(jìn)方法，接受新的教育理論和思想，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐;④積極參加針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，測(cè)量操作技巧、改進(jìn)方法及排除故障的創(chuàng)造性能力，實(shí)驗(yàn)考核的命題能力等培訓(xùn)及各級(jí)物理實(shí)驗(yàn)研討會(huì)，提高自身素質(zhì)。
2.利用實(shí)驗(yàn)史和事例，激發(fā)氛圍
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中：①對(duì)物理史上著名實(shí)驗(yàn)介紹。
如：《科學(xué)之旅》中介紹了“伽利略對(duì)擺動(dòng)的探究”從而發(fā)現(xiàn)“擺的等時(shí)性原理”，并根據(jù)這個(gè)原理制作“機(jī)械擺鐘”。
點(diǎn)評(píng)：展示科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明的過(guò)程;展示科學(xué)家創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
�、诮榻B典型物理實(shí)驗(yàn)事例，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和欲望。
如：教學(xué)凝固后，介紹“姆潘巴”現(xiàn)象及其發(fā)現(xiàn)過(guò)程，同時(shí)介紹中央電視臺(tái)《走近科學(xué)》欄目的片段：上海某中學(xué)三位學(xué)生在物理老師的指導(dǎo)下，經(jīng)歷幾個(gè)月、做了上百次實(shí)驗(yàn)，獲得上萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)，最后論證“姆潘巴”現(xiàn)象不存在。
向?qū)W生介紹此事例：A要求學(xué)生向坦桑尼亞中學(xué)生姆潘巴和上海的幾位中學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們敢于質(zhì)疑、有實(shí)驗(yàn)探究的精神;B用榜樣的示范作用來(lái)激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而激發(fā)創(chuàng)新氛圍。
3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是學(xué)生參與實(shí)踐的具體過(guò)程，師在實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和要求：(1)實(shí)驗(yàn)前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容;(2)按分好的組坐好，不得亂動(dòng)器材;(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)不能大聲喧嘩;(4)實(shí)驗(yàn)完后將器材擺放整齊，經(jīng)檢查后可離開(kāi);(5)不能將器材帶出實(shí)驗(yàn)室，如有損壞及時(shí)說(shuō)明：另外帶危險(xiǎn)性或損壞性的實(shí)驗(yàn)，要先檢查，避免損壞和意外。
如：①在用電流表測(cè)量電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)，電流表應(yīng)與被測(cè)部分串聯(lián)，注意電流必須從電流表的正極流入負(fù)極流出，被測(cè)電流不超過(guò)電流表的量程，不能將電流表不經(jīng)過(guò)用電器而直接接在電源的兩端。
在此檢查后閉合開(kāi)關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：②在“做”觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意酒精燈的正確使用。
即：不允許用酒精燈去引燃另一盞酒精燈，使用完后不能用嘴去吹滅酒精燈，應(yīng)用燈帽蓋滅，操作過(guò)程如果不當(dāng)，灑出的酒精燃燒，用濕抺布蓋滅。
4.提倡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，掌握其方法
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的作用：①學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性。
據(jù)統(tǒng)計(jì)：喜歡物理的占84%，不喜歡占3%。
�、趯W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度與學(xué)習(xí)的方式關(guān)系很大。
據(jù)統(tǒng)計(jì)：通過(guò)聽(tīng)講授，能記住25%;能看到實(shí)物或現(xiàn)象能記住40%;雙方都做到能記住65%;看到實(shí)物或現(xiàn)象自己又描述過(guò)，能記往83%;既動(dòng)手邊做邊描述能記住97%。
所以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上討論、分析，歸納概念和規(guī)律，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
�、劢逃姨招兄岢帜X并用的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中提倡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，正是遵循陶行知先生的教育理論去實(shí)踐的，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
④動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)研究過(guò)程，在直接參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是獲得物理事實(shí)的根據(jù);是檢驗(yàn)假設(shè)真理性的標(biāo)準(zhǔn);逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)家是如何通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)獲得物理事實(shí)，得出概念和規(guī)律的。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)長(zhǎng)期動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，能掌握學(xué)習(xí)和研究的基本方法。
5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)觀察能力，提高分析能力
觀察是人們對(duì)客觀事物、現(xiàn)象感知過(guò)程中的一種最直接的方法。
物理課本中的每個(gè)概念和規(guī)律一般由觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納概念、規(guī)律應(yīng)用、實(shí)際問(wèn)題等構(gòu)成，為了提高觀察能力，在引導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)應(yīng)注意：①?gòu)氖裁吹胤接^察，發(fā)生什么現(xiàn)象?現(xiàn)象發(fā)生變化過(guò)程的條件是什么?②觀察同時(shí)思考、分析、比較、歸納此現(xiàn)象有什么特征?說(shuō)明什么問(wèn)題?③如何判斷推理，概括有關(guān)性質(zhì)和規(guī)律?逐步形成邊觀察邊思考的習(xí)慣、掌握觀察方法和提高觀察能力。
如：觀察水被加熱至沸騰時(shí)，提出問(wèn)題讓學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)、邊思考：A、開(kāi)始加熱的燒杯底和內(nèi)壁是否有小氣泡?怎樣產(chǎn)生的?B、初始階段如水溫度有什么變化?為什么?小氣泡在上升至水面過(guò)程中其體積有什么變化?C、當(dāng)水中有大量氣泡產(chǎn)生，并迅速上升過(guò)程中，體積不斷增大，到水面破裂時(shí)，溫度是否變化?瓶口出現(xiàn)的“白氣”是什么?D、如果沸騰時(shí)間較長(zhǎng)，還會(huì)看到水位比加熱前有些下降為什么?這將膨脹、熱傳遞、氣化、液化等知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而提高觀察和思維分析能力。
6.把“測(cè)量、驗(yàn)證”型實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)
目前中考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題需要學(xué)生具有探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠辛w現(xiàn)，這就要求學(xué)生具備多種機(jī)智或具備發(fā)散思維、換元思維、轉(zhuǎn)向思維和創(chuàng)優(yōu)思維等思維能力。
這些能力都靠平時(shí)培養(yǎng)。
如：教學(xué)“恒定電流”后，根據(jù)學(xué)生以學(xué)知識(shí)，將“伏安法測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)改為：有5種不同測(cè)量電阻實(shí)驗(yàn)的分套器材，請(qǐng)根據(jù)各套器材設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)并比較哪種方法測(cè)得電阻值較準(zhǔn)確，分析其原因。
器材：共用器材為待測(cè)電阻R(10Ω，0.5A)，電源，電鍵，滑動(dòng)變阻器，導(dǎo)線若干。
測(cè)量方法;①伏特表、安培表各1 個(gè)，共用器材;②伏特表2 個(gè)，電阻箱1 個(gè)，共用器材;③安培表2 個(gè)，電阻箱1 個(gè)，共用器材;④伏特表1 個(gè)
，電阻箱1 個(gè)，共用器材;⑤安培表1 個(gè)，電阻箱1 個(gè)，共用器材。
評(píng)析：改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)稱(chēng)為物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)探究，此方法的特點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的多向選擇性，使學(xué)生積極主動(dòng)地探究知識(shí)。
7.借助多媒體將實(shí)驗(yàn)達(dá)到效果
造成學(xué)習(xí)物理知識(shí)困難的原因是學(xué)生缺乏物理實(shí)驗(yàn)和分析、概括規(guī)律的能力。
如：教學(xué)《慣性》時(shí)，借助多媒體運(yùn)用抽拉活動(dòng)片模擬演示小車(chē)遇到障礙物阻力而停止運(yùn)動(dòng)，而小車(chē)上的木塊沒(méi)有受到障礙物的阻力，由于慣性保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)仍向前運(yùn)動(dòng)，而因木塊底部與小車(chē)面的摩擦，使木塊底部受到摩擦力作用不能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，只好倒向前方，利用多媒體圖像再用“慢鏡頭”展示在學(xué)生面前，同時(shí)對(duì)小車(chē)、木塊及兩者之間的關(guān)系進(jìn)行逐個(gè)分析，由于圖像清晰，模擬逼真，講解和觀察、理解，能收到良好的效果。
8.開(kāi)展課外動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)造力
教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)設(shè)課外實(shí)驗(yàn)，以開(kāi)闊視野，拓展知識(shí)面，發(fā)展動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造力。
如：①組織物理課外興趣活動(dòng)小組，指導(dǎo)動(dòng)手搞小制作。
如：制作橡皮測(cè)力計(jì)、潛望鏡、土電話等;②組織用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如：開(kāi)展實(shí)地測(cè)量、電路安裝等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);③開(kāi)展科技活動(dòng)，如：舉辦物理晚會(huì)、撰寫(xiě)物理論文等。
在這些活動(dòng)中，教師悉心輔導(dǎo)，幫助克服困難，讓學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，互幫互學(xué)，逐步培養(yǎng)有趣的愛(ài)好和創(chuàng)造能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從中領(lǐng)略到成功的喜悅，同時(shí)能發(fā)展創(chuàng)造力。
總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力和操作能力，充分能挖掘各種智力因素，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
什么是物理虛擬實(shí)驗(yàn) 論文
關(guān)于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與思考摘要：實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著不可替代的重要地位。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力、分析能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、�?shí)事求是的世界觀，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察和操作能力，全面提高物理教育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：物理;實(shí)驗(yàn);教學(xué) 實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著不可替代的重要地位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力、分析能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、�?shí)事求是的世界觀。
如何進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師們研究的問(wèn)題，下面談此觀點(diǎn)僅供參考。
1.提高教師自身素質(zhì)是上好實(shí)驗(yàn)課的前提 教學(xué)中要真正運(yùn)用好物理實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮獨(dú)特的作用，需要提高教師自身素質(zhì)是上好實(shí)驗(yàn)課的前提：①教師要有物理學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí);有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的知識(shí);親手實(shí)踐;②具備良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和知識(shí)水平提高;③有鉆研和創(chuàng)新精神;對(duì)疑難實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)和研究、改進(jìn)方法，接受新的教育理論和思想，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐;④積極參加針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，測(cè)量操作技巧、改進(jìn)方法及排除故障的創(chuàng)造性能力，實(shí)驗(yàn)考核的命題能力等培訓(xùn)及各級(jí)物理實(shí)驗(yàn)研討會(huì)，提高自身素質(zhì)。
2.利用實(shí)驗(yàn)史...
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