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游戲教育論文
教育應(yīng)該從學(xué)生的具體情況出發(fā),參考學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn),科學(xué)地選擇游戲。下面小編整理了游戲教育論文,希望對(duì)你們有用!
游戲教育論文
中學(xué)體育課堂教學(xué)中體育游戲的作用
摘要:新課改前提下,素質(zhì)教育是我國(guó)發(fā)展教育的首要目標(biāo),教師們也頗為重視這一問(wèn)題。
體育教育中的素質(zhì)教育也是其中重要的部分,而體育游戲的教學(xué)方法合理運(yùn)用就是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。
文章首先分析了中學(xué)體育教學(xué)中游戲的特性,根據(jù)這些特性可以讓教師更了解體育游戲的優(yōu)勢(shì)所在,之后研究了體育游戲在教學(xué)體育中的作用。
關(guān)鍵詞:中學(xué)體育教學(xué);體育游戲;作用所在
在中學(xué)學(xué)習(xí)生涯中,忙碌的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生感到壓力,其中體育教育會(huì)讓孩子得到身體上的、心理上的雙重放松。
在中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的合理運(yùn)用可以使教學(xué)質(zhì)量得到很大提高,對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)有著重要意義。
在運(yùn)用體育有效實(shí)施體育過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)依據(jù)體育游戲自身特點(diǎn),在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行合理應(yīng)用,從而達(dá)到其應(yīng)有效果,使體育教學(xué)質(zhì)量得到真正提高。
體育游戲以發(fā)展學(xué)生非智力因素、開(kāi)拓思維、改善心態(tài)、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境等特點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)性、競(jìng)爭(zhēng)性、注意力,減少學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的損傷概率[1]。
一、中學(xué)體育教學(xué)中游戲的特性
(一)體育游戲具有目的性
在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)具有較強(qiáng)的目的性,主要體現(xiàn)在以下方面:在體育教學(xué)過(guò)程中,利用體育有效教學(xué),可以使學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平得到有效提高;
通過(guò)體育有效教學(xué),可以使學(xué)生身體素質(zhì)得到有效發(fā)展;實(shí)施體育游戲教學(xué),可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效提高;通過(guò)體育游戲教學(xué),可以對(duì)師生之間以及學(xué)生之間友誼進(jìn)行培養(yǎng);通過(guò)體育有效教學(xué)能夠?qū)W(xué)生團(tuán)隊(duì)精神以及集體意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。
(二)體育游戲具有娛樂(lè)性
在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的形式完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在娛樂(lè)中有趣味地競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)著愉悅,不知不覺(jué)地接受教育,在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自我。
如當(dāng)學(xué)習(xí)某些項(xiàng)目或動(dòng)作,由于單調(diào)重復(fù)而感到枯燥厭倦時(shí),穿插一些體育游戲,能起到集中注意力和提高興奮性的作用。
體育游戲的娛樂(lè)性符合學(xué)生的生理和心理要求。
在體育進(jìn)行中充分發(fā)揮體育游戲的專(zhuān)業(yè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生們愛(ài)流汗、樂(lè)流汗以縮短運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量,有著積極的作用[2]。
(三)體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性
體育游戲一般是以爭(zhēng)奪最后勝利而告終的體育游戲的勝負(fù)評(píng)判是以完成任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、速度為指標(biāo)的在完成任務(wù)的過(guò)程中,既有體力競(jìng)爭(zhēng),也有智力競(jìng)爭(zhēng),
而最后的勝利往往是體力和智力的共同結(jié)晶因此,好的體育游戲不僅可以提高參加者的身體活動(dòng)能力,還可以培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力和進(jìn)取精神但是,
體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)不同于競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng),它沒(méi)有過(guò)度緊張,完全是在娛樂(lè)中有趣味地競(jìng)爭(zhēng),并在競(jìng)爭(zhēng)中得到快樂(lè)和滿足[3]。
二、體育游戲在教學(xué)體育中的作用
(一)鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)
在實(shí)際的中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)最好的方式,但是教師要注意不能以體育生或者是比賽的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,因?yàn)檫@會(huì)使學(xué)生出產(chǎn)生厭倦、恐懼、反叛的心理,不利于學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉以及學(xué)生心理健康的發(fā)展。
教師可以使用“新穎”的方式,比如越野跑、追逐游戲、接力賽這種方式既可以吸引學(xué)生的興趣,也可以同時(shí)鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。
在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中,學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際的物理和技術(shù)水平,適當(dāng)減少場(chǎng)地會(huì)減少,適當(dāng)改變規(guī)則,使學(xué)生在體育過(guò)程中能充分體會(huì)到成功的樂(lè)趣,使其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了有效的提高。
(二)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)
體育學(xué)習(xí)在學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉中相當(dāng)重要練習(xí)中,使用體育游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氣氛,使他們的身體素質(zhì)得到有效的提高,使學(xué)生們體質(zhì)增強(qiáng)。
對(duì)于體育鍛煉中運(yùn)動(dòng)量的調(diào)整,通過(guò)選擇運(yùn)動(dòng)游戲鍛煉,學(xué)生可以有效改善情緒,但過(guò)度興奮可能導(dǎo)致傷害事故。
因此,在實(shí)踐中,教師應(yīng)注意適當(dāng)控制運(yùn)動(dòng),避免過(guò)度負(fù)荷情況,并應(yīng)選擇有效的安全措施,避免在體育運(yùn)動(dòng)中傷害事故的發(fā)生[4]。
(三)鍛煉學(xué)生的身心健康
中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,課程教學(xué)之后,體育教師會(huì)讓學(xué)生休息,讓學(xué)生恢復(fù)安靜的狀態(tài),放松身心。
但是,這種方式過(guò)于“唐突”,而體育游戲可以完美達(dá)到“過(guò)度”的效果。
這樣,在課堂結(jié)束之后教師選擇適合運(yùn)動(dòng)游戲給學(xué)生放松,在游戲的選擇方面,應(yīng)該確保健康有趣,輕松快樂(lè)完成身心上的放松。
通過(guò)這種運(yùn)動(dòng)游戲在大腦皮層的學(xué)生可以轉(zhuǎn)移到運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮,從而放松器官的運(yùn)動(dòng),身體回到安靜。
在整體活動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)游戲的選擇,內(nèi)容和形式應(yīng)放松和活潑,以確保真正的身體放松[5]。
結(jié)語(yǔ):
綜上所述,學(xué)生在中學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲的教學(xué)方法,有著十分大的作用,對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)、身體素質(zhì)、身心健康等等方面都有幫助。
教師在進(jìn)行教學(xué)中,也要充分了解體育游戲的特性,目的性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性這三點(diǎn)可以充分幫助教師完善體育教學(xué),有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
參考文獻(xiàn):
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高職院校體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用
摘要:本文從體育游戲的相關(guān)概述入手,注重分析了高職院校體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)主義的問(wèn)題,并探索了高職院校體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的策略以及體育游戲的具體運(yùn)用。
【關(guān)鍵詞】高職院校;體育教學(xué);體育游戲;運(yùn)用;策略
體育游戲以游戲的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的體育練習(xí),是體育教學(xué)的重要手段。
體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生智力與體力的結(jié)合,提高學(xué)生的積極性和課堂參與度,進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。
在新課改背景下,教學(xué)改革已經(jīng)成為高職院校體育教學(xué)的首要任務(wù),而作為先進(jìn)教學(xué)手段的體育游戲能夠有效促進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革的發(fā)展。
因此,高職院校體育教學(xué)積極研究體育游戲的合理運(yùn)用。
但是,由于體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用時(shí)間較短,在運(yùn)用的過(guò)程中不僅要注重體育游戲的趣味性問(wèn)題,還要注重體育游戲的相關(guān)性和適度性等問(wèn)題。
研究高職院校體育教學(xué)中體育游戲的合理運(yùn)用體育教育的發(fā)展有著深刻意義。
1體育游戲的相關(guān)概述
1.1體育游戲的概念
體育游戲?qū)儆谟螒虻囊粋(gè)分支,與體育運(yùn)動(dòng)關(guān)系密切,很多體育游戲都來(lái)源于民間游戲在發(fā)展的過(guò)程中不斷完善,不斷增強(qiáng)游戲的競(jìng)技性。
隨著體育游戲功能的不斷完善,體育游戲被廣泛運(yùn)用在體育活動(dòng)和體育教學(xué)中,成為體育運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容。
因此,體育游戲既有體育運(yùn)動(dòng)的特征又有游戲的特征,使在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,將人體的基本運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造成多種多樣的,具有教育意義和競(jìng)技性質(zhì)的游戲。
1.2體育游戲的特點(diǎn)
首先,思想性和教育性。
體育游戲需要學(xué)生嚴(yán)格按照組織紀(jì)律進(jìn)行合作,以取得游戲勝利。
而這一過(guò)程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育;其次,廣泛性和選擇性。
體育游戲的內(nèi)容十分廣泛,幾乎所有的的體育項(xiàng)目夠可以改變?yōu)橛螒蛐问健?/p>
并且,體育游戲的形式多種多樣,既有劇烈運(yùn)動(dòng),也有健身運(yùn)動(dòng),人們可以根據(jù)自身的需求進(jìn)行選擇;再次,娛樂(lè)性和趣味性。
體育游戲以游戲的形式開(kāi)展,實(shí)施過(guò)程具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性,在游戲的過(guò)程中不僅能夠加強(qiáng)人們的體育運(yùn)動(dòng),而且還可以使人們感受到體育運(yùn)動(dòng)和游戲的樂(lè)趣;最后,體力性和智力性。
體育游戲需要團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行體力和智力的抗?fàn),加?qiáng)人們的體力鍛煉和智力鍛煉。
1.3體育游戲的作用
首先,體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的積極性。
這是因?yàn),在參加體育游戲的時(shí)候,學(xué)生的大腦處于亢奮狀態(tài),能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性,另外,體育游戲需要分出勝負(fù),學(xué)生的求勝心理會(huì)使學(xué)生全身心投入到體育游戲中,
學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技巧,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性;其次,體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
體育游戲需要團(tuán)隊(duì)之間相互合作,為了游戲勝利而努力競(jìng)爭(zhēng)。
這個(gè)過(guò)程會(huì)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的精神;最后,體育游戲能夠啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)生在體育游戲的過(guò)程中能夠加強(qiáng)對(duì)體育技巧的鍛煉的,當(dāng)熟練掌握體育技巧的時(shí)候,學(xué)生能夠根據(jù)體育技巧創(chuàng)新體育游戲的新方法。
2在高職院校體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題
2.1趣味性問(wèn)題
體育游戲的趣味性能夠幫助學(xué)生消除疲勞,緩解學(xué)習(xí)壓力,娛樂(lè)身心。
因此,高職院校體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲應(yīng)加強(qiáng)重視體育游戲的趣味性問(wèn)題。
如果體育游戲缺乏趣味性,則會(huì)難以吸引學(xué)生的注意力,并且,如果游戲太過(guò)枯燥乏味,學(xué)生便沒(méi)有興趣參與體育游戲。
反之,如果體育游戲充滿趣味性,能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和嘗試欲望,吸引學(xué)生參與到體育游戲之中。
2.2適度性問(wèn)題
體育游戲使人體的運(yùn)動(dòng),其游戲項(xiàng)目和游戲過(guò)程需要考慮人體的承受能力。
因此,高職院校體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲應(yīng)加強(qiáng)重視體育游戲的適度性問(wèn)題。
如果體育游戲的刪減過(guò)程,就會(huì)減弱學(xué)生的體育興趣。
并且,如果體育游戲的難度較大,學(xué)生很難在游戲中取勝會(huì)嚴(yán)重削弱學(xué)生的自信心,使學(xué)生對(duì)體育游戲產(chǎn)生抵抗心理,不利于體育教學(xué)的順利開(kāi)展。
而如果體育游戲適合學(xué)生的身體承受能力和心理認(rèn)知特征,便會(huì)極大提高學(xué)生的參與積極性。
2.3相關(guān)性問(wèn)題
體育游戲作為高職體育教學(xué)的輔助手段,其形式和內(nèi)容都不能脫離體育教學(xué)。
只有保持體育游戲和體育教學(xué)的相關(guān)性才能夠?qū)崿F(xiàn)體育游戲的輔助作用。
因此,高職院校體育教學(xué)在運(yùn)用體育游戲的時(shí)候應(yīng)加強(qiáng)重視體育游戲的相關(guān)性問(wèn)題。
如果體育游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān),則學(xué)生能夠自體育游戲的過(guò)程中,掌握體育教學(xué)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
反之,如果體育游戲與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān),則會(huì)浪費(fèi)體育課堂時(shí)間,導(dǎo)致體育教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。
3高職院校體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用策略
3.1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲
在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的目的是使學(xué)生掌握體育教學(xué)內(nèi)容。
因此,高職院校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇體育游戲,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的游戲項(xiàng)目。
例如,在籃球課上,體育教師可以采用游戲競(jìng)賽的方式將學(xué)生進(jìn)行分組,真對(duì)某項(xiàng)籃球技能開(kāi)展競(jìng)賽,使學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中掌握籃球技能,提高學(xué)生的積極性。
又如,針對(duì)學(xué)生都不感興趣的跑步運(yùn)動(dòng),體育教師可以采取接力賽、追逐賽拍等形式,組織學(xué)生開(kāi)展體育游戲,加強(qiáng)學(xué)生的跑步鍛煉。
另外,在運(yùn)用體育游戲的過(guò)程中要注重課堂教學(xué)的階段性,根據(jù)不同的教學(xué)階段選擇不同的游戲。
例如,在課堂開(kāi)始部分要以集中學(xué)生注意力和加強(qiáng)學(xué)生的熱身為目的開(kāi)展體育游戲,在結(jié)束部分要注重學(xué)生心態(tài)的調(diào)整和興奮度的降低,使學(xué)生從激烈的體育運(yùn)動(dòng)中恢復(fù)到常態(tài)。
例如,在課堂結(jié)束部分,教師可以組織學(xué)生參加一些舞蹈動(dòng)作形式的游戲,消除學(xué)生的疲勞感。
3.2科學(xué)組織游戲
體育游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高體育教學(xué)效率。
但是,在運(yùn)用體育游戲的過(guò)程中應(yīng)科學(xué)組織游戲,使體育游戲服務(wù)于體育課堂教學(xué)。
為此,高職院校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體育能力等組織開(kāi)展體育游戲。
并且,在做游戲之前,體育教師應(yīng)向?qū)W生介紹體育游戲的規(guī)則、目的以及游戲技巧,并為學(xué)生做出正確師范,使學(xué)生能夠按照規(guī)范操作開(kāi)展體育游戲。
另外,在開(kāi)展游戲的過(guò)程中,體育教師應(yīng)隨時(shí)觀察游戲的進(jìn)度以及學(xué)生在游戲過(guò)程中的情緒,避免學(xué)生因在游戲中受到心理打擊而退出游戲。
與此同時(shí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整游戲的方法,使體育游戲能夠達(dá)到體育教學(xué)的效果。
最后,體育教師在組織游戲的過(guò)程中應(yīng)注重力量的搭配,根據(jù)學(xué)生的身體狀況和體育技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,使每個(gè)小組之間實(shí)力相當(dāng),增強(qiáng)體育游戲競(jìng)爭(zhēng)的公平性。
3.3加強(qiáng)安全教育
體育游戲存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn),因此,高職院校體育教學(xué)在運(yùn)用體育游戲的過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,避免學(xué)生發(fā)生安全事故。
為此,高職院校體育教師應(yīng)積極向?qū)W生宣傳體育安全,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)和體育游戲的過(guò)程中能夠自覺(jué)保護(hù)自身的生命安全,避免危險(xiǎn)性較高的體育運(yùn)動(dòng)。
并且,體育教師應(yīng)向?qū)W生傳授體育要游戲中保護(hù)生命安全的技巧,提高學(xué)生的安全能力。
另外,體育教師應(yīng)教育學(xué)生按照教師的指示進(jìn)行規(guī)范操作,避免因不規(guī)范操作而對(duì)同學(xué)造成安全傷害。
4體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的具體運(yùn)用
4.1在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用
首先,在課堂常規(guī)組織的準(zhǔn)備活動(dòng)中,教師應(yīng)開(kāi)展集中學(xué)生注意力的體育游戲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。
例如,體育教師可以組織學(xué)生開(kāi)展報(bào)數(shù)字游戲、人手一球游戲等提高學(xué)生興奮度,吸引學(xué)生注意力的的體育游戲;其次,在一般化的準(zhǔn)備活動(dòng)中,教師可以組織學(xué)生參加跳皮筋、跳繩、聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)等游戲,加強(qiáng)學(xué)生的熱身鍛煉;最后,在專(zhuān)項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)中,體育教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編一些有利于學(xué)生熱身的動(dòng)作性體育游戲,使學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4.2在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
體育游戲運(yùn)用在技術(shù)教學(xué)中能夠有效改善課堂氛圍,將單調(diào)的體育技術(shù)變得生活活潑,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
因此,在技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,教師可以采用體育游戲開(kāi)展教學(xué)。
例如,在乒乓球教學(xué)的過(guò)程中,一味讓學(xué)生針對(duì)某項(xiàng)技能進(jìn)行練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
在這種情況下,教師可以組織學(xué)生參加乒乓球比賽,規(guī)定在比賽的過(guò)程中使用所學(xué)的技巧,加強(qiáng)學(xué)生的乒乓球技能練習(xí)。
并且,學(xué)生在游戲的過(guò)程中會(huì)存在著較強(qiáng)的自我表現(xiàn)心理和求勝心理,在這些心理意識(shí)的引導(dǎo)下,學(xué)生會(huì)鼓勵(lì)自己努力練習(xí),不斷提高自身的乒乓球技能。
4.3在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用
身體素質(zhì)練習(xí)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容,而身體素質(zhì)練習(xí)動(dòng)作比較單調(diào),單獨(dú)較小,很多學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。
采用體育游戲的方法能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)的趣味性。
例如,教師可以組織學(xué)生參加立定跳遠(yuǎn)、推人出圈、打龍尾等游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的腿部力量、上肢力量和身體的靈敏度,既達(dá)到了練習(xí)目的,又增強(qiáng)了學(xué)生的體育興趣。
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